湖南省娄底市2018-2019学年高一语文上学期期中试题（含解析）

湖南省娄底市20182019学年高一语文上学期期中试题（含解析）

一、现代文阅读（36分）㈠论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成各题“学而优则仕”传统之功过说两千余年来，“学而优则仕”作为以学致仕的信条被读书人奉行不渝尤其是隋唐科举制度形成以后，“学而优则仕”的信条与科举制度融为一体，互为里表，成了士子生活的金科玉律“学而优则仕”传统在历史演化中对中国社会产生过积极影响它确立了学问作为政府取吏的标准以学取士将大部分饱读儒家经典的读书人吸引到官员队伍中，保证了政府运作始终处于接受过儒家道德教训的文吏手中历代草莽英雄出身的开国皇帝不得不接受叔孙通的名言“儒者难与进取，可与守成”，并视之为治国要诀，对书生保有相当的尊重文吏统治造就了“士”作为无冕之王的优越地位，也促成了“士为四民之首”的观念《三国演义》塑造了名士祢衡裸体痛骂曹操而为曹操所宽宥的形象，近代文化名人章太炎以大勋章作扇坠在袁世凯的总统府门前大诟袁氏包藏祸心，而被袁氏所容忍，个中原因固不止一端，但有一点可以肯定，士子对世道民心的巨大影响，无论是治世英雄，还是乱世奸雄，都不能不有所忌惮另一方面，读书人坚守位卑不忘忧国的信条，以天下为己任，希望将平生所学贡献于国家民族，都与学优而仕传统有关中国历史上，所谓“贵族”在很大程度上是一个文化概念，并不是全由血统决定对社会各等级的人而言，通过以科举制度为体现的“学优而仕”途径跻身于士大夫阶级之后，可以加入孟子所说的“劳心者”之列，由“治于人”而变为“治人”，从而由“贱”入“贵”，成为“贵族”正是由于学优而仕传统为读书人提供了改变自己命运的出路，整个中国社会各等级之间的划分才不像印度种姓制度那般僵死中国数千年的传统文化并没有创造出多少“平等”观念，西方基督教世界的信众以信教而为自己争得了平等地成为上帝仆人的权利，而中国的士子们则由学优而仕获得了参与政治的平等权“学而优则仕”传统对中国社会的负面影响，从根本上是源于以“仕”为“学”之鹄的这个既定前提在“家”“国”一体的宗法专制时代，以“学”而至仕途，最终结局只能是以学问服务于帝王的“家天下”，“学成文武艺，货与帝王家”成为士子们的必然归宿在帝王“家天下”附庸关系的等级网中，主仆关系的确立意味着对主子的物质和精神的依附,阅读下面文言文，完成后面各题韦贯之，名纯，避宪宗讳，遂以字行少举进士德宗末年，人有以贯之名荐于京兆尹••••李实者，实举笏示所记曰“此其姓名也，与我同里，素闻其贤，愿识之而进于上”说者喜，骤以其语告于贯之，且曰“子今日诣实而明日受贺矣”贯之唯唯,数岁终不往，然是后竟不迁永贞中，始除监察御史上书举季弟德自代，时议不以为私转右补阙，而穗代为御史元和元年，宰相杜佑子从郁为补阙，贯之持不可，寻降为左拾遗复奏“拾遗、补阙虽品不同，皆是谏官父为宰相，子为谏官，若政有得失，不可使子论父”改为秘书丞新罗•♦人金忠义以机巧进，至少府监，荫其子为两馆生贯之持其籍不与，曰“工商之子，不当••仕”忠义以艺通权幸为请者非一贯之持之愈坚既而疏陈忠义不宜污朝籍词理恳切竟罢去之讨吴元济也，贯之请释镇州，专力淮西，且言“陛下岂不知建中事乎？始于蔡急而魏应也，齐、赵同起，德宗引天下兵诛之，物力弹屈，故朱讹乘以为乱此非它，速于扑灭也今陛下独不能少忍，俟蔡平而诛镇邪？”时帝业已讨镇，不从终之，蔡平，镇乃服初，讨蔡，以宣武韩弘为都统，又诏河阳乌重胤、忠武李光颜合兵以进贯之以为诸将四面讨贼,各税进取，今若置都统，又令二帅连营，则各持重养威，未可以岁月下也亦不从后四年乃克蔡，皆如贯之策云有张宿者，有口辩，得幸于宪宗，擢为左补阙将使淄青，宰臣裴度欲为请章服贯之S“此人得幸，何要假其恩宠耶？”其事遂寝宿深衔之，卒为所构，诬以朋党，罢为吏部侍郎不涉旬,出为湖南观察使后罢为太子詹事，分司东都穆宗立，即拜河南尹，以工部尚书召未行，卒，年六十二，诏赠尚书右仆射，谥日贞••••••（据《旧唐书》《新唐书》，略有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.忠义以艺通/权幸为请者非一/贯之持之愈坚/既而疏陈忠义不宜污朝籍/词理恳切/竟罢去之B.忠义以艺通权幸/为请者非一/贯之持之愈坚/既而疏陈忠义不宜污/朝籍词理恳切/竟罢去之C.忠义以艺通/权幸为请者非一/贯之持之愈坚/既而疏陈忠义不宜污/朝籍词理恳切/竟罢去之D.忠义以艺通权幸/为请者非一/贯之持之愈坚/既而疏陈忠义不宜污朝籍/词理恳切/竟罢去

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.避讳是中国封建社会特有的语言禁忌现象韦贯之，名纯，因避唐宪宗李纯之讳，别人只能用字称呼他，只有自己才可以用名来称呼自己B.谏官，中国古代官职之一，是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏唐朝的左、右拾遗与左、右补阙都属于谏官C.工商是手工业者和商人的简称，在封建社会里为杂色之流，可追求物质享受，不可与朝贤君子比肩而立，更不可超授官秩D.对已死的官员，古代皇帝可依据其生前功绩赠官、赠谥“尚书右仆射”是皇帝对韦贯之死后赐赠的官职，“贞”是对韦贯之死后赐赠的谥号

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.韦贯之坚持原则，不徇私情上书推荐弟弟韦烈代替自己做监察御史，当时人们并不认为他偏私；宰相儿子杜从郁做补阙，韦贯之却两次上奏，致使杜从郁的官职一降再降，做了秘书丞B.韦贯之洞察力强，料事如神讨伐吴元济的时候，韦贯之建议先放下镇州，全力对付淮西;不赞成设置都统的同时又令二帅连营，这些德宗都没采纳事后证明韦贯之是正确的C.韦贯之刚强正派，不阿权贵有人把他推荐给京兆尹李实，李实表示愿意结识他并把他推荐给皇上韦贯之并没在意，几年没有去拜访李实，失去了通过李实推荐而升迁的机会D.韦贯之为官敢言，坚守正义皇帝宠臣张宿出使外地，宰相裴度为他请求章服，韦贯之严词坚决反对因此事得罪了做谏官的张宿，张宿后来“诬以朋党”报复韦贯之

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴说者喜，骤以其语告于贯之，且日“子今日诣实而明日受贺矣”⑵宿深衔之，卒为所构，诬以朋党，罢为吏部侍郎【答案】

10.D

11.A

12.A

13.

（1）（向李实）推荐（韦贯之）的人很高兴，急忙把李实的话告诉韦贯之，并且说“你今天到李实那里去，明天就能受到庆贺”⑵张宿对此怀恨在心，（韦贯之）最终还是被张宿陷害，诬陷他结朋连党，罢免了他的官职，让他做了吏部侍郎【解析】【10题详解】试题分析本题考查文言断句此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句“通”的宾语是“权幸”，排除A项、C项“污”的对象是“朝籍”，结合句意内容分析，排除B项句意金忠义用艺能来结交权贵宠臣，替他说情的不止一两个，韦贯之对自己所持意见更加坚定他不久又上疏陈述金忠义不应当玷污朝廷官吏的名册，词理恳切，金忠义的官职终于被免去故选Do点睛文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析【11题详解】试题分析本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累A项，“只有自己才可以用名来称呼自己”错误为避唐宪宗李纯之讳，任何人包括韦贯之自己都不能用名“纯”来称呼故选A【12题详解】试题分析本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时，抓住题干，读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点A项，“韦贯之却两次上奏，致使杜从郁的官职一降再降”错误宰相儿子杜从郁做补阙，韦贯之却两次上奏错，两次上奏一次是针对补阙,一次是针对左拾遗；且一降再降为秘书丞错，原文第二段是改为秘书丞故选A【13题详解】试题分析本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略

（1）“说者”，推荐的人，此处为（向李实）推荐（韦贯之）的人；“骤”，急忙；“以”，把；“其”，代词，他；“于”，介词，引出对象；“诣”，至I」；“而”，连词，表承接；“明日”，又过了一天；“贺”，庆贺

（2）“衔”，怀恨、嫉恨；“之”，代词，此；“卒”，最终；为所表被动；“构”，罗织罪名对人陷害；“诬以朋党”（状语后置句）；“罢”，被罢免；“为”，做【点睛】参考译文韦贯之，名纯，避宪宗名讳，以字行于世年轻时就考中进士科德宗末年，人有把韦贯之推荐给京兆尹李实，李实举起笏板给人看他所记下来的名字，说这是他的姓名，和我是同乡，一向就听说他很贤能，希望认识他，然后引荐给皇上推荐的人很高兴，急忙把李实的话告诉韦贯之，并且说你今天到李实那里去，明天就能受到庆贺韦贯之维诺而已，但几年中始终不肯前往，这件事之后他的官位也没有升迁永贞年间，韦贯之才被授任为监察御史他上书举荐小弟韦^代替自己任监察御史，当时议论这不是徇私枉法于是转任右补阙，而韦穗代替自己做监察御史元和元年，宰相杜佑的儿子杜从郁做补阙，韦贯之坚持说不可以，不久降职为左拾遗他再次上奏说拾遗、补阙虽然品级不同，但都是谏官父亲任宰相，儿子任谏官，如果政事有失，做儿子的不可能去议论父亲于是杜从郁改任秘书丞新罗人金忠义因为投机取巧进用，官做到少府监，他的儿子以门荫当上了两馆的生徒韦贯之扣住他的册籍不下发，并说工商之家出身的子弟，不应当做官金忠义用艺能来结交权贵宠臣，替他说情的不止一两个，而韦贯之更是坚持己见他不久又上疏陈述金忠义不应当玷污朝廷官吏的名册，词理恳切，金忠义的官职终于被免去当时讨伐吴元济，韦贯之请求先放下镇州，集中力量对付淮西，并且说陛下难道不知道建中年间的事情吗？开始是蔡州急呼，而魏州响应，齐、赵一同起来，德宗征发天下兵马讨伐他们，财物用完而人力费尽，所以朱沈乘机作乱这不是别的原因，是要迅速扑灭叛乱如今陛下难道不能稍稍忍一下，等蔡州平定之后再讨伐镇州吗？当时皇帝已经讨伐镇州了，没有听从韦贯之的建议最终的结果是，蔡州平定之后，镇州才屈服开始，讨伐蔡州，让宣武韩弘做都统，皇帝又下诏叫河阳乌重胤、忠武李光颜合并兵力而进军韦贯之以为诸将从四面讨伐叛贼，各自会迅速进攻，如今设置都统督战，又令二个节帅连营，那么他们会慎重行事，保存各自威力，攻克的日期就难以估计了皇帝还是没有听从后来用了四年时间才攻克蔡州一切都如韦贯之所预料的有个叫张宿的人，很有口才，受到宪宗的宠幸，被提升为左补阙张宿将要出使淄青，宰相裴度要替他请求章服韦贯之说此人已备受皇帝宠幸，为何还要再给他优厚的宠幸呢？于是这件事就停了下来张宿因此对他怀恨在心，（韦贯之）最终还是被张宿陷害，张宿诬陷他结朋连党，罢免了他的官职，让他做了吏部侍郎不到十天，又外任为湖南观察使后来又罢为太子詹事，在东都分司任职穆宗即位，随即下令授拜他为河南尹，召入朝廷任工部尚书，还未赴任，去世，终年六十二岁，追赠尚书右仆射，谥号贞㈡古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首诗，完成各题陆游八尺将军千里雅，拔山扛鼎不妨奇范增力尽无施处，路到乌江君自知

14.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.前两句是写项羽的人和马，并且首句用“八尺”和“千里”形成鲜明对比，突出了项羽的威猛形象B.第二句虽然语气平淡，却是具体的叙事，写出了项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌的英雄形象C.第三句写了虽然范增尽力为项羽出谋划策，但是项羽一意孤行，纵使范增再有才能也无处施展D.诗歌运用对比手法，将项羽的英雄形象与他的乌江自刎形成对比，强化了诗人的情感

15.这首诗表现了诗人什么样的思想感情？请简要分析【答案】

14.A

15.诗的前两句通过项羽单枪匹马、勇冠三军、力大无敌的英雄形象表现了诗人对项羽的敬仰、敬佩之情后两句写范增再有才能也无处施展，只有兵败乌江，表达了诗人的惋惜之情及对项羽不知任用贤人的批评【解析】【14题详解】试题分析本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析A项，“对比”错误，没有形成对比用数据写出项羽军事实力的强大故选Ao【15题详解】试题分析本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析前半部分对项羽的形象寄寓作者的敬佩之情，后半部分则语带批判，并对项羽的匹夫之勇表达了不满，对不能任用贤人完成自己的事业而深深惋惜结合陆游本人的经历，我们应该看出他的英雄情结，敬慕英雄，成就事业是他一生的梦想【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容一般答题的时候，尽量两者都涉及对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示三名篇名句默写6分

16.补写出下列句子中的空缺部分1《烛之武退秦师》中，烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子是“，，若不阙秦，将焉取之？”⑵沉默呵，沉默呵！,o鲁迅《记念刘和珍君》⑶李贺《雁门太守行》中“”一句既写景又写事，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，“一句从听觉方面铺写了阴寒惨切的战地氛围【答案】

1.既东封郑2,又欲肆其西封

3.不在沉默中爆发4,就在沉默中灭亡

5.黑云压城城欲摧

6.角声满天秋色里【解析】【详解】试题分析本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法如“肆,，“爆”“摧”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思

三、语言文字运用20分

17.下列语句中加点成语的使用错误的一项是A.以毛泽东为代表的那个时代的热血青年，写出了不少激浊扬清的好文章••••B.细数2017的无锡搜房博客，有多少新锐博主在谈笑间指点江山，预见楼市风云••••C.电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂的学习和生活故事••••D.今日，幸福苑社区和万里学院团委邀请了经历过峥嵯岁月的老红军、老党员，与社区的暑期学生一起重温了红军长征艰苦卓绝的光荣历史••••【答案】c【解析】【详解】试题分析本题主要考查成语的正确运用此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别激浊扬清本意为冲去污水，让清水上来比喻抨击坏人坏事，褒扬好人好事使用正确指点江山评论国家大事使用正确风华正茂意为外表或面色明亮，通常反映出光明和欢快的内在精神形容朝气蓬勃，才华横溢修饰“学习和生活故事”分析可知，适用对象不当艰苦卓绝形容斗争十分艰苦，超出寻常使用正确故选Co

18.下列各句中，没有语病的一项是（）A.有人将韩寒与鲁迅作了一番对比，韩寒作为新生时代的人物，他同样有自己的方式，但鲁迅是一个时代出现的特殊人物B.许广平担任了学生会总干事，成为学生运动的骨干，与刘和珍等携手并肩战斗，进而写下了大量揭露和批判段祺瑞政府黑暗统治的檄文C.“五四”新文化运动促成了一大批追求自由、平等和现代精神的中国新女性，如向警予、许广平、刘和珍、丁玲等D.鲁迅先生的孙子周令飞先生远道而来，为现场的观众朗诵了鲁迅先生在厦大执教期间写下的著名的散文一一《从百草园到三味书屋》，庆祝厦门大学建校89周年【答案】D【解析】【详解】试题分析本题考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配A项，语序不当，应为“鲁迅是一个时代出现的特殊人物，但韩寒作为新生时代的人物，他同样有自己的方式”B项，不合逻辑，“进而”是“继续向前，更进一步”的意思，表递进关系，从整个句子的意思看是并列关系，可把“进而”改为“并且”C项，成分残缺，应在“新女性”后面加上“的产生”故选D【点睛】语病主要分为两大类结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词19,依次填入下面一段文字中横线处的关联词语，恰当的一组是（）我们的散文拒绝精神的攀沿，拒绝起码的思想含量，始终徘徊于低层次的琐碎生活生活的细小咀嚼，散文还会有沉甸甸的分量吗？还会有它宏阔的天宇吗A.既然从而因而和所以B.如果甚至而乃至那么C.因为和所以乃至那么D.尽管甚至因而和所以【答案】B【解析】【详解】试题分析本题考核正确使用词语的能力此类试题答题时，首先明确关联词语的意思，然后结合语境辨析正误复句中，关联词语对表情达意起到相当重要的作用因此对复句病句的考查，常常从关联词语入手关联词语的使用，一要看位置，二要看搭配，三要看运用恰当与否方法技巧虚词的使用比较灵活，需要在具体语境中通过比较分析其表达效果，需要仔细辨析句子的内容层次及层次关系，还要注意句子的成份及结构两个“拒绝”之间是递进关系；“低层次的琐碎生活”“生活的细小咀嚼”之间也是递进关系；根据语意和前后分句间的关系，可以断定本复句是假设复句在第一个空白处只能填入“如果”一词，而最后则填入“那么”一词故选B

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切,逻辑严密每处不超过15字我国正处于经济快速增长的关键时期，

①，而忽视质量的改善，就会对自然资源盲目开发,甚至竭泽而渔,

②—,从而断送可持续发展的前景因此,

③,是确保我国可持续发展的必由之路;否则全面建成小康社会的战略目标将难以实现【答案】

①如果只注重经济数量的增长

②势必破坏自然环境

③合理利用自然资源【解析】试题分析本题考查语言表达连贯的能力，解答时首先要找准话题在文段所提供的语境中,陈述主体、陈述内容、叙述角度应保持一致，而不能混杂其次考虑语境的和谐一个文段所描述的画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统一，所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、景致应契合，才能感染读者再次注意逻辑事理在语言表达中，应该注意上下文、前后文之间的对应和呼应，若前面说到一种情况，后面就须与之照应统一，不能顾此失彼，自相矛盾考点语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E

21.阅读下面一段文字，用简练的语言概括南方的受灾情况，并着眼将来提出相关建议（各不超过40个字）我国南方地区出现入冬以来最大幅度的降温和雨雪天气湖南省大部分地区出现了长达10余天的雨雪、低温天气，

1359.5万人受灾，被大雪围困

30.7万人；因灾倒塌房屋L1万间，死亡大牲畜

3.3万头湖北先后发生2次大暴雪持续雨雪低温天气使全省810万人受灾；转移群众

7.64万人蔬菜运不进来，武汉农产品市场“涨”声如潮，每斤小白菜的价格从1元多涨每斤

3.5元贵州省500千伏“日”字形环网被完全破坏，全省最多时有18个县完全停电贵州省24日宣布全省进入大面积二级停电事件应急状态12日以来，贵州省滞留在各条公路上的司乘人员一度多达10余万人安徽全省已有16个市发生雪灾，受灾人口340多万，倒塌房屋5144间【答案】时间长、范围广、人数多、程度重、损失大构建完善的特大灾害预警体系，提高承灾能力，以便及时有效地应对特大自然灾害【解析】标题考查学生的信息概括能力从每一节开头的省市介绍，知道受灾范围大；整体看，大约又4000万人受灾，人数多；从倒塌的民房和死亡的动物看，损失大；从“入冬以来”“持续”看，时间长；建议主要从三个方面入手

一、应急机制；

二、保障措施；

三、硬件系统注意字数限制

四、作文（60分）

22.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章一双手传递了多少情，一双手凝聚了多少爱在生活中，我们握手表示友爱，我们牵手传达亲昵母亲针线缝衣，手织爱子之心；子女殷勤搀扶，扶出孝敬之情朋友援助之手，送来丝丝暖意；陌生人的善意之手，融化心中的冷漠看着我们的手，体会彼此的情请以“手”为话题写一篇记叙文•••••要求自命题目，自选立意，不得抄袭、套作，书写工整【答案】妈妈的手妈妈的手如同淡雅的花不是散发着淡淡清香；妈妈的手如同辽阔的海洋承载着满满的爱;妈妈的手如同碧蓝天空用劳动占给我一片未来从懂事开始，妈妈的手好像就没有停歇过的时候每天清晨起床到晚上睡觉，都在不停地忙活着做饭、扫地、洗衣服、抹桌子、拖地等……她每天都熟练地重复着，不知花了多少个小时,家中的一切便会井井有条、一尘不染妈妈的手疲倦不堪，她不得不坐下来歇歇,可是刚一坐下来，我们放学了，她又在厨房里像蜜蜂般不停地忙碌着在小的时候，妈妈的手没有离开过我但后来，我几乎没有碰过她的手，因为没什么时间，也因为年龄的原因，与她的关系越来越生疏了记得小学的时候，学校有一次《感恩我们要行动》的活动，是要求家长一齐陪同的回到家里，我就随口对妈妈说“妈，下周我们学校有个《感恩我们要行动》的活动啊，要家长去的”说完就回了房间，反正去不去也没什么大问题活动开始了，别的同学的父母都来了，而我的妈妈却还没有来我有些着急了，真后悔没把这当回事，心想妈妈怎么还不来啊，是不是忘了啊？哎呀……就在我心急如焚的时候,忽然，有一瓶水在我旁边出现，一转身，原来是妈妈，她满头大汗，气喘吁吁“你干什么去了啊？这么久，吓死我了，还以为你不来了呢！我责备地问妈妈上气不接下气，说“我…我给你买水去了啊，等会太阳晒，容易口渴，怕你没水喝，到学校外面买，人太多了,所以现在才来……”顿时，我的心微微一颤，不知该说些什么，眼泪也在眼圈里面打转，但我强忍着，最后还是流了下来，但我背着她擦掉了活动里有一个环节是让我们牵起父母的手，对他们说出自己平时不敢说的真心话我心想这都是些什么活动啊，一堆人在操场上哭哭啼啼的，那么麻烦，但是也没办法，主持人怎么说就得照着做我拉起了她的手，但没有对她说我的心里话，可能是因为害羞吧，手心就出汗了刚想着擦去手中的汗，一看，我还拉着妈妈的手呢，顿时，我呆住了，原来妈妈的手已经那么粗糙了，而且手掌还多了一些茧，我抬头一看，才发现妈妈不再那么年轻，眼角布满了皱纹，头发也有些白了，没有了从前那般乌黑亮丽我眼泪再也忍不住了，哗哗的往下掉，妈妈看见了，问我怎么了，我说有沙子进眼睛了，她说“不要紧吧，让我看一下，我连忙拒绝了，生所被她发现我想到了平时的日子里，每天在太阳还没有升上来之前，她便会起来给我和哥哥煮早点，并且要把两个睡得朦朦胧胧的大懒虫弄醒每天清早，家中都会像被搜掠过似的，“妈妈，我的校服于是，以帝王之是非为是非，成为越两千余年不变的通例被“学而优则仕”信念和科举功名诱入帝王鼓中的天下的士子们，在主子面前只能“人主未命而唯唯，未使而诺诺”；在“食君俸禄，为君分忧”的附庸伦理支配下，为帝王的“家天下”的长治久安耗尽心力，以便在等于帝王将相家谱的所谓青史上留取功名，博取“忠”、“贤”、“能”的赞辞（删改自《“学而优则仕”传统之功过说》）

1.下列对“学而优则仕”理解不正确的一项是（）A.“学而优则仕”使大部分饱读儒家经典的读书人被吸引到官员队伍中B.“学而优则仕”是封建社会一种具有两千多年历史的“以学取士”的科举制度C.“学而优则仕”是中国历史上读书人通过读书改变自己命运的一种传统D.“学而优则仕”使士子们凭“学优”而跻身士大大阶层，并得以平等参与政治

2.下列关于“学而优则仕”负面影响的表述，不正确的一项是（）A.形成了宗法制度下的“家国一体”的社会结构B.士子把做官作为自己读书的目的C.士子被科举功名引诱，在君主面前只能唯唯诺诺D.士子为帝王的“家天下”耗尽心力，以便在相当于帝王将相家谱的所谓青史上留名

3.下列理解和分析，符合原文意思的一项是（）A.历代草莽英雄出身的开国皇帝都将“儒者难与进取，可与守成”视为治国要诀，“士”因此成为“四民之首”B.中国社会等级制度中的“贵族’阶层并不由血统决定，很多读书人可以通过自己努力成为“劳心者”“治人者”，改变自己的等级命运C.在帝王“家天下”附庸关系的等级网中，士子们对帝王有物质和精神上的依附，以帝王之是非为是非D.《三国演义》中祢衡痛骂曹操而被宽恕，章太炎大骂袁世凯而被容忍，只是因为“士”阶层有着“无冕之王”的优越地位.【答案】

1.B

2.A

3.C【解析】【1题详解】试题分析这是考查学生理解文章重要概念的能力首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析对“学而优则仕”理解，B项，”的科举制度”曲解文意，第一段“‘学而优则仕的信条与科举制度融为一体，互为里表”说明“学而优则仕”并非一放在哪儿”“妈妈，我的校卡到哪里去了”然后一双忙碌的手又要到处翻翻找找，四处搜寻经过一场翻天覆地的搜寻后，我就会胡乱吃少许早点就上学去那时候，妈妈只好无可奈何地收拾这个“残局”妈妈的手，为了我们，不再漂亮；为了我们，妈妈从一个二十几岁的漂亮姑娘变成了现在的家庭主妇；为了我们，整天都要起早贪黑的为我们准备吃的……妈妈的手，虽平凡却有不平凡的神力……【解析】【详解】试题分析本题是话题作文以“手”为话题，注意材料内容“一双手传递了多少情，一双手凝聚了多少爱”“友爱、亲昵、孝敬、暖意”等内容可以写出“手”的作用一一给予我们以鼓励，以智慧，以力量，以温暖……每人都有一双手，但对它们的利用却不尽相同，它们看似微不足道，却蕴含无穷的力量充分利用自己的双手可以充实自己生活，伸出双手可为国家贡献一份力量每个人都能够尽自己所能，纷纷伸出援助之手，扶老携幼，救济贫寒，让真情与关怀走进千家万户，用爱温暖冷落的心一双关爱之手的伸出让文明的思想融入人的血液，流遍体内各处，使文明发展得更快，让国人的文化素质有了更高提升伸出勤劳的双手可以使人类生活走向高峰仁爱的双手使孩子们拥有了学习知识的快乐，关爱的双手让人们体会了关心的幸福，勤劳的双手使人类体验光明……让我们伸出双手，尽情体验世界的魅力还可以给“手”进行词语搭配，谁的手，怎么样等如提到手，会想到什么样的手；妈妈的手的样子（大小、颜色、裂纹、老茧等）；妈妈的手为什么那个样子（洗衣、做饭、织毛衣、干农活）等观察的时候的感受怎样，提炼出一个主题，在主题思想的指导下，再度细致观察，调动多种感官，进行联想需要注意记叙文的要求，抒发真情实感立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论【点睛】话题作文是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大如本题，以“手”为话题,可以直接写“手”的作用及价值等，还可以给“手”组合词语来阐述需要注意记叙文文体的要求种科举制度，而是和科举制度关系密切故选B【2题详解】试题分析本题主要考查关于原文内容的理解和分析此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼A项，“形成了宗法制度下的‘家国一体’的社会结构”错误，强加因果第四段“家国”一体的宗法专制时代”是大的环境背景，而不是学优而仕导致的故选A点睛解答此类题的步骤是第一步，把握全文主要内容“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数第二步，把握题干，确定答题区间第三步,将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项【3题详解】试题分析本题考查对作者观点的理解此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析A项，“士因此成为四民之首”错误，强加因果，第二段指出促成“士为四民之首”的观念是文吏统治B项，“并不由血统决定”说法绝对，第三段指出中国的贵族“并不是完全由血统决定”D项，“只是因为士阶层有着‘无冕之王’的优越地位”错误，缩小范围，以偏概全，第二段明确指出这些士能够被原谅“个中原因固不止一端”故选C㈡文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题旧家的火葬夏衍

①半个月前，接到妻从上海寄来的信，说六月一日游击队打到杭州近郊，把我们的旧家放火烧了因为那屋子被敌伪占领了之后，开了一所很大的茧厂，所以除屋子全烧之外，还烧毁了敌人已经收买了的几十万元的茧子妻在后附加着说“我们觉得很痛快，这最少对于你们沈家的那些不肖子弟，给了一个不小的教训”在将信将疑中，昨天深夜看到了中央社金华发的一个电报，证实了这一消息一一我出生的旧家，竟在这样的情形下火葬了和妻子一样，我也只能喊出了一句痛快

②四十年前我出生在这古旧的大屋子里那是一所五开间，而又有七进深的庄院这一百年前造的屋子，说得毫不夸张，至少可住五百人以上，我在这破旧而大得不得体的旧家，度过了十五个年头辛亥革命之后，我的哥哥因为穷困，几次要把这屋子卖掉，但是在那时候竟找不着一个能够买下这大屋子的买主，哥哥瞒了母亲，从城里带一个人在估看，我只听见他们来回讨价还价，一会儿笑一会儿争之后，哥哥愤愤地说“单卖这几千块尺半方的大方砖和五百几十块青石板，也非三千块钱不可！”

③我才知道了这些日常在那里翻掘起来捉灰鳖虫的方砖，也是这样值钱的东西

④据母亲说，这屋子是我们祖上“全盛时代”在乡下建造了而不用的“别邸”，那高得可怕的粉墙，将里面住的“书香子弟”和外面矮屋子里的老百姓分开，所以不认识的人，只要一问沈家，那一带的人立刻就会知道“啊，墙里”“墙里”变了太平门外沈家的代名,据说已经是近百年以来的事了

⑤但是，辛亥革命前后，我们的家衰落到无法生存的田地，这屋子周围的田地、池塘，都渐渐地给哥哥押卖了，只有这屋子，却因为母亲的反对，而保留着它破旧得像古庙一般的形态，夏天的黄昏会从蛀烂了的楼板里飞出成千成万的白蚁，没人住的空房间也会白昼走出狐狸和繇鼠，但是，墙里和墙外的差分，却因为“墙里”人的日益穷困，而渐渐地撤废了，墙外的孩子们也做了我的朋友，我记忆中也还鲜明地保留着一幅冬天自己拿了篮子到乡间去拾枯柴的图画

⑥母亲在那个时代里算得是一个性格奇特的人，四十五岁死了我父亲之后，从没念过一句佛，从没烧过一次香，出嫁了的姊姊送她一串念珠，她却丢在抽斗里从来不去理会从这种性格推衍开去，她是一个富于民主精神的人，她从不讨厌邻近的穷孩子到我家里来，也从不禁止我和这些野孩子们在一起

⑦但是，具有这种近代性格的人，对于这所古旧的屋子，她却怀抱着使人不能相信一般的留恋与执着，我中学毕业的那一年她郑重地对我说“趁我活着，把这屋子分了吧，我一死，迟早会给你哥哥卖掉的”

⑧当时是“五四”之后，我根本就对这象征封建的“破庙”有了反感，所以我对于她苦心地保守了几十年的财产简直不加任何的考虑，随口地说“我不要，让他卖去！”这句话伤了她的心，背着人哭泣了一整日，我也就从这时候离了“家”“旧家”的影子在记忆里渐渐地淡忘了，一直到抗战开始那一年的初夏，接到母亲病笃而赶回到这屋子的时候

⑨随着时代的变迁，这旧家也有了几度的沧桑第一次欧战之后，因为民族工业的勃兴,我哥哥也在这封建的屋子里开过一个现代式的工厂，用新式的“机子”织杭纺在“城外”这屋子算是第一所“工场”，浙江丝织业凋落了之后，“机子”停止了工作，于是这屋子在五年前又变了“正大茧厂”那一年，因为哥哥要把母亲卧房侧面的“果园”改作屯茧的仓库，要把“果园”的枣树和橘子树斫掉，他们之间曾引起过一次很大的冲突，但是结果母亲失败了，我最后一次回家的时候，青葱的枣树园已经变了煞风景的“茧灶”了我虽则不曾亲耳听见丁丁的伐木声音，但是“樱桃园”最后一场的主人公们的心境，我是感受得到的⑩在斗争剧烈的时候，我屡次感觉到潜伏在我意识底层的一种要将我拖留在前一个阶段的力量，我挣扎，我残忍地斫伐过我自己的过失，廉价的人道主义，对于残酷的斗争的忌避,这都是我回想到那旧家又要使我恼怒于自己的事情而现在，一把火把象征着我意识底层之潜在力量的东西，完全地火葬了，将隔离了穷人的书香人家的墙，在烈火中烧毁了跳感到痛快，我感觉到一种摆脱了牵制一般的欢欣1939年5月

4.下列对原文的理解和分析，最恰当的一项是（）A.这篇散文选材典型，”以点带面，点面结合”，通过一幢老屋的命运，折射了近代以来中国的历史风云与时代变迁B.作者用大量篇幅回忆了自己的母亲，主要是为了表现“我”与母亲对“旧家”的态度完全不同C.文章采用记叙、议论和抒情等方式，回忆有关“旧家”的人和事，描述了作者因“旧家的火葬”而生的情感波澜D.文中写到的哥哥和母亲的冲突，象征着新旧思想的冲突，最终以哥哥为代表的新思想取得了胜利

5.文中的母亲是一个怎样的人？请加以概括并作简要分析

6.对于旧家的“火葬”，作者怀有怎样的情感？请加以说明，并分析其原因【答案】

4.C

5.

①奇特（或“不信迷信”）如从没念过一句佛，也没烧过一次香

②富有民主精神（或“贫富等级观念不强”）o如从不讨厌邻近的穷孩子到“我”家里来，也从不禁止“我”和穷人的孩子一起玩耍

③对旧家特别留恋如担心旧家被哥哥卖掉，建议分家

6.对于旧家的“火葬”，作者怀有的情感是复杂的其中，有痛快、欢欣，因为作者明白旧屋在时代变迁中的衰败、焚毁是不可避免的，也使“我”摆脱了多年的牵挂和情感挣扎；但是，作者又是怀有依恋、惆怅、感伤的，因为旧屋是“我”出生、长大成人的地方，融汇着“我”关于故乡和亲情的难忘记忆【解析】【4题详解】试题分析本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误A项，“以点带面，点面结合”错误，应该是“以小见大”B项，“我与母亲对‘旧家的态度完全不同”理解错误D项，“象征着新旧思想的冲突……取得了胜利”错，主旨故意拔高故选C【5题详解】试题分析本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结结合文本内容“四十五岁死了我父亲之后，从没念过一句佛,从没烧过一次香，出嫁了的姊姊送她一串念珠，她却丢在抽斗里从来不去理会从这种性格推衍开去，她是一个富于民主精神的人，她从不讨厌邻近的穷孩子到我家里来，也从不禁止我和这些野孩子们在一起”分析可知，母亲不信迷信，富有民主精神结合文本内容“具有这种近代性格的人，对于这所古旧的屋子，她却怀抱着使人不能相信一般的留恋与执着，我中学毕业的那一年她郑重地对我说趁我活着，把这屋子分了吧，我一死，迟早会给你哥哥卖掉的”分析可知，对旧家特别留恋点睛本题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹;把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例【6题详解】试题分析本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答对于旧家的“火葬”，作者的情感，需要结合文本的人物、创作背景、主旨内容等方面分析结合文本内容“‘我们觉得很痛快,这最少对于你们沈家的那些不肖子弟，给了一个不小的教训在将信将疑中，昨天深夜看到了中央社金华发的一个电报，证实了这一消息一一我出生的旧家，竟在这样的情形下火葬了和妻子一样，我也只能喊出了一句痛快”“一把火把象征着我意识底层之潜在力量的东西，完全地火葬了，将隔离了穷人的书香人家的墙，在烈火中烧毁了我感到痛快，我感觉到一种摆脱了牵制一般的欢欣”分析可知，其中，有痛快、欢欣结合“四十年前我出生在这古旧的大屋子里那是一所五开间，而又有七进深的庄院这一百年前造的屋子，说得毫不夸张，至少可住五百人以上，我在这破旧而大得不得体的旧家，度过了十五个年头”“在斗争剧烈的时候，我屡次感觉到潜伏在我意识底层的一种要将我拖留在前一个阶段的力量，我挣扎，我残忍地斫伐过我自己的过失，廉价的人道主义，对于残酷的斗争的忌避，这都是我回想到那旧家又要使我恼怒于自己的事情”分析可知，作者又是怀有依恋、惆怅、感伤的对于旧家的“火葬”，作者怀有的情感是复杂的㈢实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成各题

①记者在八十二年的人生历程中，您曾有过多次选择，我想知道，您是怎么寻找生活方向的？王洛宾我是在北京长大的因为从小爱唱歌，中学毕业后，我考入了北京师范大学音乐系大学毕业后，我想去法国留学，然后回来报效祖国然而，在那个年代，这种想法太抽象，是很难实现的冥冥之中，一个声音召唤着我几经辗转，我终于来到了大西北，这是我人生最重要的一步走过青海的高原，新疆的戈壁，我终于发现，那里的民歌很美，我非常喜欢渐渐地,这种喜欢不再是简单的爱好，而成为一种嗜好在忘情地享受这种美的同时，我极力地想把这种美表现出来，让更多人能感受到，这时，我终于找到了生活的方向

②记者在漫长的创作积累过程中，您想过拥有辉煌吗？王洛宾少林寺有一个故事，一个小和尚想学武艺，可师傅让他先学用脑袋开门、关门,几年后，小和尚对师傅说“我该学武艺了吧？”师傅说“你已经学成了”小和尚不信,于是与师兄弟们比武，用脑袋一撞，把他们撞出去几丈远……所以，不要妄想一下子做很大的事情辉煌很抽象，一个人如果想二十年堆起一座喜马拉雅山，那是不可能实现的，那也就会很痛苦

③记者从事艺术的人，大都喜爱用浪漫的情怀表现生活，但是，大西北的现实并不浪漫、是什么信念支持您走过这几十年的岁月？王洛宾到大西北的时候，我已是中年一天，走在新疆戈壁滩上，一块五六丈高的大石头突然出现在我的眼前，石头上刻着一句话“世界上最大的岩石也是由一粒粒细沙结成的”这是一句哈萨克谚语，这句谚语极大地鼓舞了我即使我一天只写一个音符，一年三百六十五天下来我还能完成三百六十五个音符我就是一粒细沙，只要不倒下去，慢慢积攒总会变成岩石

④记者音乐能给人带来很多的快乐，然而对于您，音乐带来更多的是坎坷与磨难，为什么您始终没有放弃音乐创作？王洛宾我一生坎坷是因为音乐造成的，曾经，我想到过死，然而，也是音乐在最痛苦时救了我，所以，我并不抱怨人，如果只会从一个角度看问题，那就很容易钻牛角尖，历经磨难，我学会了多方面看问题这就好比下一场大雨，如果别人身上都是干的，只有我全身湿透，那我可能就活不下去了，恰恰相反，那时候，所有人身上都是湿的，我也许湿得厉害些，况且，在大雨中，我仍然可以寻找雨中的美

⑤记者作为一个“民歌大王”，您是怎样看待近年来我国通俗音乐的流行的？王洛宾无论任何音乐，都应该是对自己民族语言的美化对于一个人来说，民族语言是最具体、最生动，也是最庄严的前些天，达坂城雕塑了一个美丽的姑娘，塑成之后请我去剪彩、题字我是这样写的“世界上的朋友都会唱达坂城的姑娘辫子长，到新疆来看才知道，达坂城的姑娘不仅辫子长而且心地最善良”剪彩仪式上，达坂城“封”我为“荣誉市民“

7.对王洛宾引用小和尚故事的用意理解最恰当的一项是（）A.辉煌存在于持续不断的努力中

8.用脑袋开门、关门就是学武艺C.二十年不可能堆起喜马拉雅山D.广泛丰富的人生阅历有助成功

8.从全文看，王洛宾将一生奉献给民歌创作的原因很多，下列不正确的两项是（）A.青年时代喜爱音乐艺术并接受了专业训练

9.西北民歌的强烈吸引与创作冲动C.挫折中感受到音乐是心灵的抚慰D.从小就想在音乐创作中拥有辉煌E.早年为去法国留学而开始关注西北民歌素材10第

③④两节访谈中，记者的发问方式有什么特点？这样发问的目的是什么？【答案】

7.A

8.DE

9.特点将王洛宾与一般人（常人）作比较目的试图了解被访者不同于常人之处【解析】【7题详解】试题分析本题主要考查分析文本的文体特征和主要表现手法的能力答题时注意审清题干,然后锁定区位，概括文意作答对王洛宾引用小和尚故事的用意理解，通过四个选项的对比分析，A项，最恰当，也符合王洛宾所要表达出的意思B项，“就是”表述绝对化；C项，流于对故事浅层次的复述；D项，和故事内容无关故选A【8题详解】试题分析本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项D项，“在音乐创作中拥有辉煌”错误结合文本内容“我是在北京长大的因为从小爱唱歌，中学毕业后，我考入了北京师范大学音乐系大学毕业后，我想去法国留学,然后回来报效祖国然而，在那个年代，这种想法太抽象，是很难实现的”分析可知，应是“从小爱唱歌，想报效祖国”E项，“早年为去法国留学而开始关注西北民歌素材”错误应是“早年没有去成法国留学而开始关注西北民歌素材”故选DE点睛主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是对文章特色和手法的赏析涉及到文章的细节、结构、传主的品格等，试题命制的错误选项多为无中生有、牵拉因果、张冠李戴等答题时注意和文章仔细对读寻找细微的差别【9题详解】试题分析本题主要考查对文本的某种特色作深度的思考和判断的能力答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答第

③④两节访谈中，记者的发问方式的特点，结合内容分析结合“从事艺术的人，大都喜爱用浪漫的情怀表现生活，但是，大西北的现实并不浪漫、是什么信念支持您走过这几十年的岁月”“音乐能给人带来很多的快乐，然而对于您，音乐带来更多的是坎坷与磨难，为什么您始终没有放弃音乐创作”分析可知，将王洛宾与一般人（常人）作比较目的通过比较，试图了解被访者不同于常人之处

二、古代诗文阅读（34分）㈠文言文阅读（本题共4小题，19分）。