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“惊天一响”“全球震惊”等词语的使用，“跪求体”“哭晕体”的出现“哭晕体”“跪求体”的出现，“惊天一响”“全球震惊”等词语的配合使用“跪求体”“哭晕体”的出现，配合“惊天一响”“全球震惊”等词语的使用“跪求体”“哭晕体”，并配合使用“惊天一响”“全球震惊”等词语
19.下列句子出自张炜小说《林子深处》，破折号的用法不同于其他三项的是（）（3分）——没事儿，千万不要往林子深处走！——多长的时间才叫一声“喀喀嗒”呀！——能让声音大上几倍吗？D.少了些什么呢？花也在，草也在，鸟儿也在，手里的镰刀也在——少了些什么呢
20.下列加点字词注音书写全都正确的一组是（）（3分）峥妹（nong）律吕（K1）*A.百舸g§*罅隙（xia）墙橹（qiang）木讷（na）B.着恼zhao慰籍（jid）暧阡陌（mo）暧（ai）纶巾C.霓裳chang惊悸（ji）*（guGn）守拙抿嘴（min）（）zhudD.寥廓liao
21.下面是高一某班黑板报上的一段文字请参考上下文，在横线上仿写出恰当的句子（6分）我不想知道你的电脑多么高级，我只想知道它是不是你了解世界的窗口;我不想知道你的语言多么华丽，
①②,
③；我不想知道你的理想多么远大，我只想知道他是不是你学海航行的灯塔
四、写作（60分）
一、现代文阅读（30分）（-）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1.Do（“区别在于个人是否在团体中”错）
2.Do（文中没有社会结构不同的对比论证）
3.Bo（A.“彼此独立”错；C.原文无依据；B.前后因果倒置）
（二）现代诗歌阅读（本题共2小题，6分）
4.Do（生命循环的悲观意味”错误，本诗借这些字眼表达了对凝冰解冻、春暖花开的呼唤,其象征意义可从A、B两项中得知）
5.Co（作为一首朦胧诗，它语言含蓄蕴藉”表达有误，作为一首朦胧诗，它的语言“明白如话”）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
6.Co（本题考查理解文本内容及赏析手法能力的试题C项，“交代情节发展的走向”属于过度解读，根据对文中环境描写的语句的理解，此处属于环境，对人物形象的塑造有直接作用）
7.
①第一次呼喊内心情绪的释放在家中不被重视的压抑，进入林子的喜悦（青春的躁动），这些情绪都寄托在了这呼喊中
②第二次呼喊对自我的探寻和对自由的向往“只用心听着自己在这树林子里的声音”意味着她对自我的存在进行着寻找“大树林子绿蒙蒙，多宽敞啊”暗示了她对自由的向往
③第三次呼喊对爱情的渴望“她清了清嗓子，面向河西，用甜津津的声音”，由此可见二兰子渴望着对方的回应（每点2分）
8.
①墨绿的森林、晶莹的露珠、鸟儿的歌唱、明亮的阳光、清甜的空气、青翠的草地，营造幽美意境，使小说带有浓郁的诗化色彩
②不仅设置人物活动的场所和环境，更赋予自然美以一种象征，生机盎然的美景与主人公青春激情的喷发和原始生命力的张扬相契合，使小说具有含蓄蕴藉的美
③烘托人物心理，如写二兰子脱口一喊后，“在林子里还引起了一阵啦沙沙……的震动”，以此来表现人物内心的兴奋；映衬人物形象，如以花之美来衬人之美（每点2分）
二、古代诗文阅读（39分）（-）文言文阅读（本题共4小题，19分）
9.Bo（“和”读he,应和，跟着唱“和”后面是代词宾语“之”，“和”应释为谓语动词，而不能理解为形容词）
10.A（彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺）
11.Do（“一同作歌”的说法错误，放鹤招鹤之歌的作者有两种说法，一为苏轼，一为山人；均可说通，但肯定不是一同作歌）
12.（10分）
（1）您知道得隐居（山林）的快乐吗？即使是面南方称尊的国君，也不能和他交换（采分点虽，即使，表假设；南面，面南，面对南方，朝向南方；易，交换通顺2分）
（2）（鹤）独自整天在山涧峡谷中，啄食青苔，踩着白石头（采分点:独，独自；涧谷，山涧峡谷；履，踩通顺2分）（参考译文）熙宁十年的秋天，彭城发大水，云龙山人张君的草堂，水已没到他家门的一半第二年春天，大水落下，云龙山人搬到故居的东面在东山的脚下，登到高处远望去，看到一个奇特的境地于是，他便在那座山上建亭子彭城山，山冈从四面合拢，隐约的像一个大环；只是在西面缺一个口，而云龙山人的亭子，恰好对着那个缺口春夏两季交替的时候，草木茂盛，似乎接近天空；秋冬的瑞雪和皓月，千里一色风雨阴晴，瞬息万变山人养两只鹤，非常温驯而且善于飞翔早晨就朝着西山的缺口放飞它们，任它们飞到哪里，有时立在低洼的池塘，有时飞翔在万里云海之外；到了晚上就向着东山飞回来，因此给这个亭子取名叫“放鹤亭”郡守苏轼，当时带着宾客随从，前往拜见山人，在这个亭子里喝酒并以此为乐给山人作揖并告诉他说“您知道得隐居（山林）的快乐吗？即使是面南方称尊的国君，也不能和他交换《易》上说鹤在北边鸣叫，它的小鹤也会应和它《诗经》上说鹤在深泽中鸣叫，声音传到天空大概鹤清净深远幽闲旷达，超脱世俗之外，因此《易》、《诗经》中把它比作圣人君子不显露自己有德行的人，亲近把玩它，应该好像有益无害但卫懿公喜欢鹤却使他的国家灭亡周公作《酒诰》，卫武公作《抑戒》，认为造成荒唐的灾祸没有能比得上酒的；而刘伶、阮籍那类人，凭借这保全他们的真性，并闻名后世唉，面南的君主，即使清净深远幽闲旷达，像鹤这样，还不能过分享受，过分喜好就会使他的国家灭亡而超脱世俗隐居山林的贤士，即使荒唐迷惑颓败迷乱像饮酒的人，还不能成为祸害，更何况对鹤的喜爱呢？由此看来，君主之乐和隐士之乐是不可以同日而语的”山人欣然笑着说“有这样的道理啊！”于是，写了放鹤、招鹤之歌鹤飞翔到西山的缺口，凌空高飞向下看选择它去的地方，突然收起翅膀，好像将要落下；忽然看到了什么，矫健地又凌空翻飞独自整天在山涧峡谷中，啄食青苔踩着白石头”鹤飞回吧，到东山的北面那下面有人，戴着黄色的帽子，穿着草鞋，披着葛麻衣服，弹奏着琴弦，亲自耕种自食其力，剩下的东西就能喂饱你回来啊，西山不可以久留
（二）古代诗歌阅读（10分）
13.Bo（应该是由面及点，“田家秋作苦”为面，“邻女夜舂寒”为点）
14.
①对荀媪殷勤招待的感激之情
②对自己落魄失意而无法报恩的惭愧之情
③对农家辛劳与贫困深切的关注与同情
④以韩信自况，抒发自己孤寂郁闷之情（每点2分，答对两点得5分，答对三点得7分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
15.补写出下列句子中的空缺部分（10分）
（1）青青子衿悠悠我心
（2）久在樊笼里复得返自然
（3）脚著谢公屐身登青云梯
（4）同是天涯沦落人相逢何必曾相识
（5）金戈铁马气吞万里如虎
三、语言文字运用（21分）
16.Bo（层出不穷意指接连不断地出现，没有穷尽不胜枚举不能一个个地列举出来这两个成语都有事物数量多的意思，但是，语境中强调的不是列举，而是表达方式出现的多故而用“层出不穷”夸大其词把事情说得超过原有的程度夸夸其谈形容说话不切实际而又滔滔不绝两者的区别在于，前者侧重言辞的不合实际，后者多指说话的人只会讲不合实际的话文中句子的主语是“标题”，所以用“夸大其词”子虚乌有指假设的、不存在的、不真实的事情信口雌黄意为不顾事实，随口乱说或妄作评论两个成语的适用对象不同，前者是“事实”，后者是“人”文中说的是“内容（杜撰的事实）”故用“子虚乌有”焕然一新指改变陈旧的面貌，呈现出崭新的样子涣然冰释指像冰遇热消融一般，形容矛盾、风波完全消除根据文意，与“矛盾、风波”没有关系，所以选“焕然一新”故选B）
17.Ao（画线句“‘跪求哭晕本用来形容急切心态和忧伤情绪的网言网语，却成为少数网站、微信公号制作标题作为‘口头禅”存在结构混乱（句式杂糅）的语病，前一句要么说“‘跪求’‘哭晕’本是用来形容急切心态和忧伤情绪的网言网语”，要么说“跪求哭晕’本用来形容急切心态和忧伤情绪”；后一句成为……作为”杂糅只有A项较好地消除了这两处语病故选Ao）
18.Co（所补写句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确所补写句子与上下文关系或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两层意思要综合起来，这样答案就呼之欲出，而且答案几乎是唯一的根据语句的连贯性，承接前文应先说“跪求体”再说“哭晕体，排除AB；且文中后面的句子“感觉假得不能再假了”中“感觉”所承前省略的主语应是“网友”，排除D故选C）
19.D o（A、B、C三项中的破折号都是表示解释说明D项的破折号表示意思的转换、跳跃）
20.Co（A项，“噪”应读为“r6ng”,“籍”应写为“藉B项，“讷”应读n；D项,墙”应写为“橘”故选C）
21.答案示例
①我只想知道它是不是你与人沟通的桥梁（2分）
②我不想知道你的藏书多么丰富（2分）
③我只想知道它是不是你通向成功的阶梯（2分）（这是一个较为宽泛的仿写题，除了句式的要求外，最为关键的是修辞手法，原句中的“窗口”、“灯塔”都运用了比喻的修辞手法所以答案所给的“桥梁”、“阶梯”就是很好的模仿，解答时要先选定好喻体，剩下的就容易了再如“航船”、“春风”、“甘霖”、“绿洲”之类的喻体还应注意题干的“下面是某班黑板报上的一段文字”的限制，注意语意连贯，语境和谐每句2分，句式与修辞各1分，句意不通酌情扣分）
四、写作（60分）
22.（参考高考评分标准）如果生命的春天重到，古旧的凝冰都哗哗地解冻，那时我会再看见灿烂的微笑，再听见明朗的呼唤:——这些迢遥的梦这些好东西都决不会消失，因为一切好东西都永远存在，它们只是像冰一样凝结，而有一天会像花一样重开1945年5月31日
4.对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）“如果生命的春天重到”的“梦”，表达了对光明未来的深情呼唤和抗战胜利的坚定信念“古旧的凝冰”喻指中华民族因长久以来的专制暴政而被冰结、窒息的生命力C.诗歌第一节写想象中的美好情境,第二节再给出其中的道理,这种结构使传达的信念更富说服力“重到”“再看见”“再听见”“重开”等字眼，隐含着生命循环的悲观意味阅读下面的文字，完成第5题断章卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦
5.下列对这首诗内容的理解，不正确的一项是（）（3分）“你”是观察者，“风景”是观察对象；第二句，作为观察者的“你”陡然一转，成为观察对象“风景”的关系“人”是“风景”的组成部分，“风景”里有了人，“风景”就有了灵气，会更生动C.作为一首朦胧诗，它语言含蓄蕴藉，内容丰富深邃，达到了明与隐、实与虚、具体与抽象的和谐统一D.世间人物、事物之间息息相关，相互依存，相互作用；这首诗以优美隐喻的画面，暗示人生中许多“相对”关系
①二兰子小声骂一句“该死的”，就弯下身子割草了这天，她只默默地割草，连大声“哼”一句也不敢，生怕河西岸听见似的割成了一大捆儿，她就无声地扛起来，踏着那林中小路儿回家了以后的早上，她每每来到林子里，刚要弯腰割草，就会听到河西岸那人在喊“喊吧，喊吧，有谁理你才怪！”二兰子在心里说着，下狠劲儿割着草，头也不抬割呀割呀！割得草叶堆成小山，老牛吃得肚儿圆；割呀割呀，一口气割了十天十天里有十个早晨，有十次踢散那林中小路上的露水珠儿，也有十次听到那河西岸的呼喊呼喊，呼喊，显你小伙子嗓子脆啊！显得你小伙子甜咪嗦嗦啊！二兰子烦他她这会儿开始后悔了一个姑娘家，干吗在树林子里乱喊呀？你就不知道这树林子特怪——能让声音大上几倍吗？二兰子以后割草时，故意用心听那鸟儿吵嘴——这就能忘了那个小伙子的声音可是几天之后，她突然觉得这无边的林子里好像少了些什么少了些什么呢？花也在，草也在，鸟儿也在，手里的镰刀也在——少了些什么呢？她干活不勤快了，再也无心割草，默默地贴站在一棵大杨树上，伸出镰刀刮那衰死的老皮儿……她刮着刮着猛然记起了是少了他那喊声哩！他从河西岸走了吗？他回去了？他怎么就一连这多天不喊哩！二兰子扛着草捆儿回家，走在路上都没劲儿她是太累了早上回到林子里，她清了清嗓子，面向河西，用甜津津的声音喊了一句“大刀味，小刀噪--------------“树林子哟，树林子哟！树林子又把这声音传走了，那尾音儿不消不失，颤颤悠悠，像琴！像箫！像笛！像鼓！二兰子料定这声音是那千千万万片叶子传动的，要不它们怎么老是喇喇地动呀？她半个脸贴在树干上，她等河西岸那个声音正在她的心急急跳动的时候，那声音果然又一次传过来了大姑娘味，小姑娘味那尾声在林中回荡着，悠悠不绝，无边的树林仍在鸣响这声音扩展到了一个更广阔的世界里,起落、震荡，交织成一个力的回响，深沉、昂扬，像乐章里奏出的和声……二兰子一动不动地谛听着，抿着嘴角她四周都是高入云天的大树、蓬蓬勃勃的草木她谛听着，渐渐觉得自己也溶化在一片无垠的绿色里了……二兰子笑了二兰子蹲在地上了二兰子解了草绳儿二兰子挥起雪亮亮的镰刀了这个姑娘真能割牛草！（选自张炜《林子深处的声音》，有删改）【注释】
①普遍话一些地区通行的话
6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A.二兰子的形象非常立体、鲜活，对于老人们的告诫，她表现得天真胆大，“还从没有迷过路”又能从侧面看出她的心细机灵B.小说语言质朴，富有乡土气息，如“肚子比碾蛇还大”“宽板板，长溜溜”，同时又不失美感，如“那尾音儿……像琴！像箫！像笛！像鼓！”C.文章最后写尾声悠悠不绝，草木蓬蓬勃勃，绿色无边无垠……这些充满诗情画意的语句既交代了情节发展的走向，又给读者留下了无限的想象空间D.作者用细腻的笔触呈现二兰子心灵世界的成长过程由开始的“潜意识”发展到了后来的“主观意识”，越来越有主动性
7.结合小说内容，分析二兰子三次呼喊“大刀隙，小刀味——”时的心理状态（6分）
8.景物描写在小说中多次出现，这样写有什么好处？（6分）
二、古代诗文阅读（39分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成9〜12题放鹤亭记苏轼熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉明年春，水落，迁于故居之东，东山之麓，升高而望，得异境焉，作亭于其上彭城之山冈岭四合隐然如大环独缺其西一面而山人之亭适当其缺春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色风雨晦明之间，俯仰百变山人有二鹤，甚驯而善飞旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则俵东山而归，故名之日“放鹤亭”郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之挹山人而告之日“子知隐居之乐乎虽南面之君，未可与易也《易》曰鸣鹤在阴，其子和之’《诗》曰鹤鸣于九皋，声闻于天盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故《易》、《诗》人以比贤人君子隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国周公作《酒诰》，卫武公作《抑》戎，以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而语也“山人欣然而笑曰“有是哉！”乃作放鹤、招鹤之歌曰鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适翻然敛翼，婉将集兮，忽何所见，矫然而复击独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石鹤归来兮，东山之阴其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴躬耕而食兮，其余以汝饱归来归来兮，西山不可以久留
9.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.升高而望，得异境焉升:登上B.鸣鹤在阴，其子和之和:和睦■C.隐德之士，狎而玩之狎亲近D.鹤归来兮，东山之阴阴北边
10.下列各组句子中，断句正确的一组是（）（3分）
11.下列各句对文章的阐述，不正确的一项是（）（3分）A.文章开头记叙建亭的时间、地点和缘由，生动描写了放鹤亭四季景色B.第二自然段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因C.第三自然段通过与山人的对话，明确表达作者对“隐居之乐”的理解D.作者和山人一同作放鹤、招鹤之歌，以此作结，意境悠远，余韵绵长
12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）子知隐居之乐乎虽南面之君，未可与易也（5分）⑵独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石（5分）
（二）古代诗歌阅读（10分）阅读下面这首唐诗，完成13〜14题宿五松山下荀媪家
①李白我宿五松下，寂寥无所欢田家秋作苦，邻女夜舂寒跪进雕
②胡饭，月光明素盘令人惭漂母
③，三谢不能餐【注释】
①此诗作于李白晚年参加永王璘的起兵失败后媪
（00）老妇
②雕胡:菰米，秋季结实,色白而滑，古人当作美食
③漂母出自《史记•淮阴侯列传》，指馈赠食物韩信贫贱时，一位在江边漂洗丝絮的老妈妈见他饥饿，便拿饭给他吃他富贵后，送给漂母千金表示感谢
13.下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.首联即题而咏，交代夜宿荀媪家，“寂寥”二字既写出了诗人的孤寂落寞之感，也奠定了全诗的感情基调B.颔联由点及面，写尽农家的酸辛悲苦一“苦”一“寒”语义双关，耐人寻味，折射出诗人的悲悯情怀C.颈联写而媪对诗人的热情款待白色盘子里的花米饭在在月光的映照下格外耀眼，展示出主人的心灵品行D.全诗即事抒情，风格朴素自然，于不事雕琢的平铺直叙中颇见神韵在以豪迈飘逸为主的李白诗歌中别具一格
14.这首诗抒发了诗人什么样的思想感情请结合全诗简要概括（7分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）
15.补写出下列句子中的空缺部分（10分）
（1）《短歌行》中，借《诗经•郑风》写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意的两句是
（2）陶渊明《归园田居（其一）》中“,”两句，运用比喻和对比手法，表达了回归田园后的喜悦
（3）李白《梦游天姥吟留别》中的“,”两句，描写诗人着好装束开始登山
（4）“,，两句道出了《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人白居易与琵琶女情感的共鸣
（5）辛弃疾在《永遇乐•京口北固亭怀古》中用“,”两句，描绘古代英雄叱咤风云、驰骋沙场的英勇形象
三、语言文字运用（21分）阅读下面的文字，完成16〜18题在“人人都有麦克风”的时代，一些个性十足的表达方式在网络上,折射出年轻网民活跃多样的思想观念但近来，所谓“跪求体”“哭晕体”在一些网络媒体的标题、正文中频频出现，其浮夸荒诞的文风，却令不少读者感到不适“跪求”“哭晕”本用来形容急切心态和忧伤情绪的网言网语，却成为少数网站、微信公号制作标题作为“口头禅”一款“炫酷的国产LED电风扇发售，“老外纷纷跪求购买链接”；央行公示百行征信的个人征信业务申请，“有人却哭晕在厕所”……如果说这样的标题只是,那么，某国遭遇金融风暴而“跪求中国伸出援手”等内容则纯属o（）,感觉假得不能再假了汉初文章质朴畅达、经世致用，折射出开明务实的治世风貌；为扭转晚唐“俪偶章句”的浮靡,古文运动让中国散文的发展又耸起一座高峰；延安整风期间，毛泽东要求文章摆脱空洞抽象，全党文风o而当下，祛除媒体报道里的浮夸风、标题党，让沾泥土、带露珠的文字喷涌而出，网用各种招式吸引受众固然重要，但能真正赢得读者的是权威的信息、理性的观点、真诚的写络环境才会风清气正作A.层出不穷夸夸其谈信口雌黄涣然冰释B.层出不穷夸大其词子虚乌有焕然一新C.不胜枚举夸夸其谈子虚乌有涣然冰释D.不胜枚举夸大其词信口雌黄焕然一新16,依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）（3分）
17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）（3分）A.“跪求”“哭晕”本是形容急切心态和忧伤情绪的网言网语，却成为少数网站、微信公号制作标题的“口头禅”B.“跪求”“哭晕”本用来形容急切心态和忧伤情绪，却成为少数网站、微信公号制作标题作为“口头禅”C.“跪求”“哭晕”本用来形容急切心态和忧伤情绪网言网语，却成为少数网站、微信公号制作标题的“口头禅”D.本是“跪求”“哭晕”形容急切心态和忧伤情绪的网言网语，却成为少数网站、微信公号制作标题的“口头禅”
18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）（3分）。
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