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文本内容:
24当世界年纪还小的时候教材分析这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书课文以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水及其他事物的变化，这种天马行空的想象绝不是我们大人所认为的无知小孩子用他们的想象力创造了一个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进入了一个梦游仙境，使心灵变得更柔软学情分析二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书教学建议鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累的识字方法自主识字加强朗读，鼓励学生进行个性化朗读，在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象教学目标【知识与技能】•会认个生字，会写个生字1149正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力2•3・理解课文，展开想象，根据提示编故事【过程与方法】运用不同的方法学习生字新词，使生字教学变得生动活泼1•2・运用生动的课件，创造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣【情感、态度与价值观】激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望重点难点重占•会认个生字，会写个生字1149感受课文中作者神奇的想象力2•难点发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去教学准备教师多媒体课件，生字词卡，《当世界年纪还小的时候》这本书学生了解《当世界年纪还小的时候》这本书课时安排课时2第一课时
一、课时目标会认个生字114初读课文，感受作者神奇的想象力2,
二、重点难点重占会认个生字14难点初读课文，感受作者神奇的想象力
三、介绍童书，导入新课师同学们，今天老师为你们带来了一本神奇的书，这本书的名字叫《当世界年纪还小的时候》世界年纪还小的时候会是什么样子的呢？你们想看吗？我们一起打开课本，你会发现这篇课文真的很有意思板书课题，齐读课题，生对课题质疑
四、自主学习，初读课文1・生自由读课文，借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，并标出自然段序号了解这篇课文中主要讲了哪些事物2•检查学习情况3•指名读课文，读后正音1说说课文中出现了哪些事物2太阳、月亮、水、雨、人
五、认读字词1・课件出示要认的字纪必须功譬糙敏式简由睁秩序哦认读指导“功、睁”是后鼻音，“糙”读第一声，“譬”的声母是p2・请学生在文中圈出这些字•小组比赛认读
3.“开火车，，认读，要求读准确4教师随机出示字卡，指名认读5••课件出示词语，学生自读6世界年纪必须学习但是声音月亮主意一直只好反复变化简单万物生长泥土眼睛相当最好结局开头在文中找出这些词语，和同桌对照读7•
六、学习课文第自然段1〜41・学习第1自然段理解“当世界年纪还小”的意思1
①“年纪”一般用于谁？这里形容谁？指人；指世界
②“当世界年纪还小”的意思就是指很久很久以前的世界想象一下，很久很久以前的世界里有什么？2学生自由发言为什么“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活”？3因为世界的年纪太小，世界里的东西什么都不懂就像我们还是个小宝宝时，需要学习走路、说话等2・学习第2〜4自然段⑴指名读分组讨论每个自然段分别讲了什么？2太阳、月亮、水各学会了什么？在文中用横线画下来3太阳学会了发光，学会了怎么上山下山月亮学会的是不断变化水学会了流动你觉得太阳、月亮、水可爱吗？它们为什么会这样可爱呢？4是因为作者想象力丰富，把它们写得像小宝宝一样可爱同桌互读这个自然段，比比谁读得好53
七、梳理板书当世界年纪还小的时候发光变化流动第二课时
一、课时目标会写个生字1-9展开想象，根据提示讲故事2••激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望3
二、重点难点重占aSB.
八、、会写个生字1•92・展开想象，根据提示讲故事难点激发学生的想象力，让学生有创作和课外阅读的欲望
三、复习导入多媒体出示要求会认的字，指名认读1•朗读课文2•小组内朗读1推荐优秀小组在班内朗读2
四、学习课文第自然段5〜9默读第自然段，说说自己的体会1•5“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”这句话让你明白了什么？1明白生活是简单的，每个人要弄明白自己最擅长什么就行了请学生思考你明白自己最适合、最擅长做什么了吗？学生自由发言22・学习第
6、7自然段画出自己最喜欢读的句子，再读一读1小组内议一议怎样才能让世界变得有秩序？2万物都做它最容易做的事这两个自然段中出现的事物有哪些？3雨、人你读懂了哪些自然现象？4雨是从云里来的，它会从天上落到地上；人一出生就会睁开眼睛，就能看到美好的一切每种事物都有自己的特点根据提示，小组内说句子5这世界还相当有秩序，全班交流，教师指导说说哪些事物很有秩序即可63・学生自读第
8、9自然段，接着讲故事⑴出示很久很久以前，当世界年纪还小的时候，教师指导发挥想象，推翻作者的想象，想想很久很久以前的世界是怎样的2分组交流，比赛讲故事3
五、朗读全文学生自由选择自己最喜欢的段落读一读1•2・指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读
六、指导写字1・同桌互相指认会写的字，口头组词2・观察这些字，看看这些字在出字格中的位置全班交流写这些字时要注意什么3•4・教师范写，相机强调难写字和易错字学生描红、临写，教师巡视、指导5•展示交流6•
七、课堂小结同学们，像课文中这样有趣、新鲜的句子在《当世界年纪还小的时候》这本书中还有很多，感兴趣的同学可以利用课余时间去读读只要你们发挥想象力，人人都是小作家！
八、梳理板书当世界年纪还小的时候这世界还相当有秩序……很久很久以前，当世界年纪还小的时候世界功反复式简弄由
九、教学感悟本课教学最重要的特色是培养了学生的阅读能力阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是学生的个性化行为在教学中，我引导学生走入文本，在主动积极的思绪和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣同时，培养学生探究性阅读的能力，提倡学生多角度、有创意地理解文本另外培养了学生广泛阅读的兴趣，为学生推荐课外同名读物，鼓励学生课外阅读。
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