高中语文古诗词大全《氓》拓展练习

高中语文古诗词大全《氓》拓展练习O技法拓展练本诗核心手法对比、比兴【练1・训练理由】《促织》是诗人听闻蟋蟀而感秋之作首联写蟋蟀哀音的不同寻常，中间两联写蟋蟀鸣声不断对人们心绪的影响，尾联以蟋蟀叫声不受礼俗影响作结全诗运用衬托、对比等手法，抒发了诗人的羁旅愁怀之感《氓》也运用了对比手法，比较阅读，体会对比手法的艺术效果

1.阅读下面这首唐诗，完成下面小题促织

①杜甫促织甚微细，哀音何动人草根吟不稳，床下夜相亲久客得无泪，放妻难及晨悲丝与急管，感激异天真【注】

①这首诗是杜甫于乾元二年

（759）秋天所作当时杜甫还在秦州,远离家乡

②天真这里指促织自然真切的鸣声【小题1】1,下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.颔联写促织在野外草丛中叫得不畅，夜晚到屋里床下鸣叫，似与离家的诗人很亲近主噩拓展练©本诗主题《诗经•氓》通过弃妇的自述，表达了女主人公悔恨的心情与决绝的态度，深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上倍受压迫和摧残的情况【练5•训练理由】《上山采雄芜》是一首写弃妇的诗全篇是弃妇和故夫偶尔重逢时的一番简短对话从故夫和弃妇的对话里，可以明显地看出故夫和弃妇久别后再会的互倾衷肠中流露出的内心痛苦

1.阅读下面一首乐府诗歌，完成小题上山采摩芜上山采座芜

①，下山逢故夫长跪问故夫“新人复何如？”“新人虽言好，未若故人姝颜色类相似，手爪

②不相如”“新人从门入，旧人从阎去”“新人工织绿

③，故人工织素

④；织绿日一匹，织素五丈余将绿来比素，新人不如故”注

①藤芜香草名

②手爪指女子的针线手艺

③绿黄绢

④素白绢，价值比绿高【小题

111.下列对这首诗的理解，不恰当的一项是A.诗的开头三句是作者叙述，第四句是女主人公--------------个被丈夫休了的女子的发问接着四句是故夫的回答，“新人从门入”两句是女主人公的话，后六句是故夫的话B.女主人公见了休了自己的故夫，不但未埋怨、责难，还长跪在地，关心地询问新妇的情况，可见她恋情不断，欲借此机会重续前缘C.“新人从门入，故人从阁去”意思是新媳妇从大门娶进来，而弃妇则从旁门被逐出去这里女主人公委婉抒发自己被无情休弃的痛苦、哀怨D.张琦曾评此诗“巧拙既殊，钝捷亦异，而爱憎取舍，一切反之”巧、捷是言弃妇，拙、钝是说新人；“爱憎取舍，一切反之”，说的是故夫这种反常的爱憎取舍以“新人不如故”作结，批判了薄情无义的行为，深化了主题【小题2】

1.这是一首有名的弃妇诗结合诗歌的内容，谈谈该诗在写作技巧上有什么特色［知识点］其他东汉作家［答案【小题1】B【小题2】1通篇问答成章这是一篇弃妇与前夫在途中偶然相遇时的问答之辞，通过客观的对话，生动而含蓄地塑造了人物形象，全篇没有一句评价、抒情，通过对话委婉含蓄地揭示了封建社会妇女的不幸遭遇和对薄情无义者的批判2运用了对比的手法全诗通过“故夫”之口将“故人”与“新人”进行了对比，在对比中，使弃妇的形象渐趋鲜明，也暗示了“新人”将来的命运3吸取了《诗经》《楚辞》的比兴手法，”上山采靠芜”，用香草“熊芜”比喻弃妇的美德，委婉含蓄地批评了故夫的有眼无珠［解析］【小题11本题考查的是对文本内容的理解和分析的能力题干要求选出“下列对这首词的赏析，不恰当的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握考生要根据对诗歌内容的理解和对选项的把握分析，这样就能很好的作答这类试题了本题选项B，“欲借此机会重续前缘”理解有误根据对文本内容的理解是女主人公对先夫的问候故答案选B【小题2】本题考查的是对作品手法赏析的能力手法赏析类试题要注意首先要结合文本内容锁定手法，然后结合文本内容分析手法的效果本题题干问的是这是一首有名的弃妇诗结合诗歌的内容，谈谈该诗在写作技巧上有什么特色根据理解文本内容，本诗是借用了诗经中的比兴的手法，用藤芜——香草名，来比喻女子高洁的品格诗歌中通过男子的语言把握新妇和旧妻进行对比，因此体现了旧妻的高尚的品格及个人性格的优点【练6•训练理由】杜甫的《佳人》写一个乱世佳人被丈夫遗弃，幽居空谷，艰难度日的不幸遭遇讴歌了贫贱不移，贞节自守的精神

1.阅读下面诗歌，完成下面小题佳人杜甫

①绝代有佳人，幽居在空谷自云良家子，零落依草木关中昔丧乱，兄弟遭杀戮官高何足论，不得收骨肉世情恶衰歇，万事随转烛夫婿轻薄儿，新人美如玉合昏

②尚知时，鸳鸯不独宿但见新人笑，那闻旧人哭在山泉水清，出山泉水浊侍婢卖珠回，牵萝补茅屋摘花不插发，采柏动

③盈掬天寒翠袖薄，日暮倚修竹【注释】

①这首诗作于安史之乱发生后的第五年秋季杜甫由左拾遗降为华州司功参军，他毅然弃官，拖家带口，客居秦州，在那里负薪采橡栗，自给度日

②合昏指合欢花，朝开夜合，知时守信

③动往往【小题1］1,下列对词句的分析，正确的一项是（）A.前四句细致描写草木凋落的凄凉之境，衬托出佳人家庭的不幸遭遇B.“世情”二句，写佳人所处世道动荡险恶，表现出世事的变化无常C.“合昏”一句，借写合欢朝开夜合，抒发了佳人对时光流逝的慨叹D.全诗叙议结合，将佳人命运融人社会背景，寄寓了诗人的身世之感【小题2】1,下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A,这是以弃妇为题材的古体诗，开篇以幽居的环境衬出佳人的孤寂B,诗歌采用第三人称和第一人称的转换，由含蓄蕴藉而为率直酣畅C.诗人以“佳人”自比，隐含着“同是天涯沦落人”的深沉慨叹D.本诗和《氓》都写了乱世佳人被丈夫遗弃，艰难度日的不幸遭遇【小题3】

1.本诗以其格调之高而成为咏佳人的名篇，请结合诗歌的最后四句分析佳人形象［知识点］即事感怀,杜甫（712-770）［答案］【小题1】D【小题2】D【小题3】摘花不戴见其朴素无华，采柏盈掬见其情操贞洁，日暮倚竹见其清高寂寞诗人采用（经寒不凋的）翠柏、（挺拔劲节的）绿竹、翠袖等意象（或分析比喻等手法）及（天寒日暮的）环境衬托，传神地刻画出佳人虽遭遇不幸，却在逆境中保持高尚情操的形象通过这一形象，寄托了古代士大夫追求的一种理想境界［解析］【小题1】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力A.前四句细致描写草木凋落的凄凉之境”错诗歌前四句的意思是有位举世无双的美人，隐居在空旷的山谷中她说自己是高门府第的女子，飘零沦落到与草木相依诗人没有细致描写草木的凋落B.“写佳人所处世道动荡险恶”错“世情”两句突出世态炎凉，人情冷暖C.“抒发了佳人对时光流逝的慨叹”错“合昏”一句人以形象的比喻，反衬出负心人的无义绝情，被抛弃的人伤心痛苦故选D【小题2】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力D.“都写了乱世佳人”不合文意《氓》中写的女子不属于乱世佳人故选D【小题3】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力“摘花不插发，采柏动盈掬天寒翠袖薄，日暮倚修竹”，末尾几句以写景作结，刻画出佳人的孤高和绝世而立，画外有意，象外有情在体态美中，透露着意态美这种美，不只是一种女性美，也是古代士大夫追求的一种理想美诗句暗示读者，这位时乖命蹇的女子，就像那经寒不凋的翠柏、挺拔劲节的绿竹，有着高洁的情操诗的最后两句，为后人激赏，妙在对美人容貌不着一字形容，仅凭“翠袖”、“修竹”这一对色泽清新而寓有兴寄的意象，与天寒日暮的山中环境相融合，便传神地刻画出佳人不胜清寒、孤寂无依的幽姿高致

⑥题材拓展练【练7•训练理由】这是汉代《镜歌十八曲》之一镜歌本为“建威扬德，劝士讽敌”的军乐，然今传十八曲中内容庞杂，叙战阵、记祥瑞、表武功、写爱情者皆有本篇就是用第一人称,表现一位女子在遭到爱情波折前后的复杂情绪与《氓》题材相同，人物形象却有所不同，比较阅读，体会诗歌丰富的意蕴

1.阅读下面这首诗，结合《诗经・卫风•氓》，完成下面小题有所思〔汉〕佚名有所思，乃在大海南何用问遗君？双珠玳瑁簪，用玉绍缭之闻君有他心，拉杂摧烧之摧烧之，当风扬其灰从今以往，勿复相思，相思与君绝！鸡鸣狗吠，兄嫂当知之妃呼稀！秋风肃肃晨风飓，东方须臾高知之！【小题1］1,下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.《氓》描绘了一对恋人婚前婚后的变化，呈现的是一个令人唏嘘的悲剧故事，表达的是女子的反思和觉醒B.《有所思》写女子思念爱人，大海阻绝不了她的相思她想赠礼物表达爱意，就在玳瑁簪上系以双珠，再用美玉装饰之，从中可见主人公非常用心，十分珍视爱情C.“妃呼稀”，语气词，表叹息，主人公一切的愤怒、伤心、不舍、难过都化作了那一声长长的叹息，令人嘘唏不已D.“鸡鸣狗吠，兄嫂当知之写男子用情不专、偷鸡摸狗，兄嫂发现后，准备好好教训负心汉【小题2】1,两首诗歌在艺术手法上有诸多相同之处，请结合诗歌简要分析［知识点］叙事类［答案］【小题1】D【小题2】

①两首诗都用第一人称，都以女性视角来表达遭遇爱情波折时的情感

②两首诗都采用对比手法，都将女主人公热恋时的缠绵俳恻和知晓郎君有二心时的悲痛愤怒进行了对比

③两首诗都采用了赋比兴手法，都以直陈其事为主，加以比兴烘托《有所思》以“秋风肃肃晨风飕”刻画人物的细微心曲《氓》三次写淇水，见证了两人的爱情，“桑之未落”和“桑之落矣”暗示了女子容貌和爱情由盛而衰的变化［解析］【小题1】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力D.男子用情不专、偷鸡摸狗，兄嫂发现后，准备好好教训负心汉”错本句意思女子忆昔与郎幽会往来，不免风吹草动，使兄嫂备悉隐情，而今若断绝，居家将何以见人？对兄嫂又如何解释？故选Do【小题2】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力《氓》中“匪来贸丝，来即我谋”，《有所思》中“有所思，乃在大海南”，都采用第一人称《氓》是一首弃妇自诉婚姻悲剧的诗歌二者都是从女性视角来写在爱情中遇到的波折《氓》表现女主人公以无比沉痛的口气回忆了恋爱生活的甜蜜以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦，前后态度进行了对比，表达了她悔恨的心情与决绝的态度，深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上倍受压迫和摧残的情况《有所思》表现一位女子在遭到爱情波折前后的复杂情绪的，开头写其对远方的情郎心怀真挚热烈的相思爱恋，可惜天有不测风云，晴光潮敛的爱河上顿生惊涛骇浪，爱情的指针突然发生偏转，激怒渐趋冷静之后，欲断不能的种种矛盾、彷徨的复杂心态，前后态度形成对比主人公的爱与恨，决绝与不忍的感情波折，由大起大落到余波不竭两首诗都采用赋比兴手法，都以直陈其事为主《氓》三次写淇水，见证了两人的爱情，“桑之未落”和“桑之落矣”暗示了女子容貌和爱情由盛而衰的变化《有所思》以“秋风肃肃晨风飕”刻画人物的细微心曲都写了女子容颜由盛转衰的变化，以及男子变心后女子的态度【练8•训练理由】王昭君，一位了不起的女性，为了和平远嫁他乡《明妃曲》与课文《氓》同样是写女性，一位深明大义、忍辱负重，一位勤劳善良、果断决绝

1.阅读下面这首宋诗，完成后面题目明妃曲王安石明妃初嫁与胡儿，毡车百辆皆胡姬含情欲语独无处，传与琵琶心自知黄金杆拨春风手，弹看飞鸿劝胡酒汉宫侍女暗垂泪，沙上行人却回首汉恩自浅胡恩深，人生乐在相知心可怜青冢已芜没，尚有哀弦留至今【小题1]

1.以下对本诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.单于以百辆毡车的隆重礼仪迎娶昭君，又予其“黄金杆拨”为标志的豪奢生活，可谓胡恩深矣B.只可惜单于不解风情，王昭君只有琵琶弦上说相思，弦弦掩抑声声思，说尽心中无限事C.留北的侍女听了垂泪，南归的行人听了回首，这从侧面说明了王昭君弦上所流露的哀情感人至深D.全诗胡汉对比，非止一处，汉恩胡恩的浅深是明比，弹劝胡酒中的隔膜与垂泪回首中的知音是暗比【小题2】

1.请结合对全诗的理解，分析“汉恩自浅胡恩深，人生乐在相知心”两句蕴含的情感［知识点］咏史怀古，王安石Q021-1086）［答案］【小题1】B【小题2】

（1）汉恩不及胡恩深的哀怨

（2）胡恩虽深却不相知的孤独

（3）由孤独而生的家国之思［解析］【小题1】本题考查学生对诗歌内容和艺术手法的分析鉴赏能力B.“只可惜单于不解风情”错误，王昭君身在异乡，胡人女子很多，但想找个人说话却无处可说只有借助琵琶诉说自己心中无限事故选Bo【小题2】B.颈联写促织叫声使久居在外的游子和被遗弃的妻子都无法安心，表现出离人的愁苦C.尾联以“悲丝”“急管”代乐器演奏的音乐，衬托出促织鸣叫声的美妙动人和不同寻常D.这首咏物诗托物言志，通过写促织动人的哀音表现出诗人羁旅思乡的凄苦孤独之情【小题2】

1.这首诗主要运用了对比手法来表情达意，请简要分析［知识点］即事感怀,杜甫712-770［答案］【小题1】C【小题2】

①首句“甚细微”与第二句的“何动人”构成对比，衬托促织哀音的不同寻常，暗示诗人的哀伤愁苦；

②最后两句以“悲丝”“急管”同促织的啼叫对比，表明促织的哀音是任何乐器的演奏无法达到的，反衬诗人的羁旅思乡的愁苦之情［解析］【小题1】本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力C.“衬托出促织鸣叫声的美妙动人”错误以“悲丝”“急管”代乐器演奏的音乐衬托促织“哀音何动人”的特点，把“哀音何动人”写到了极点，更加烘托出诗人的思乡愁苦之情故选C本题考查学生赏析诗句情感能力“汉恩自浅胡自深，人生乐在相知心”意思是“汉朝之恩实在是浅薄啊，胡人之恩还要更深，人生的欢乐在于心与心相知”；结合全篇来看，“汉恩自浅胡自深”，明妃在汉为禁闭于长门中的宫女，又被当作礼物送去“和番”，所以“汉恩”是“浅”的，胡人对她以“百辆”相迎，“恩”礼相对较“深”，这句讲的是事实，而“人生乐在相知心”，这是讲人之常情如果按此常情，明妃在胡就应该乐而不哀了，然而事实却不是这样，明妃在胡不乐而哀，其“哀弦”尚“留至今”，当时之哀可想而知，明妃之心之所以与常情不同，是因为她深明大义，不以个人恩怨得失改变心意，而况胡人也并非“知心”由此可知，“汉恩自浅胡自深”是表达汉恩不及胡恩深的哀怨，“人生乐在相知心”表达的是不相知的孤独另外结合前文可看出，这两句还透露出家国之思诗意明妃当初嫁给胡人的时候，身旁上百辆的毡车上乘坐的都是胡人女子她多想找个人说话但无处可说，只能把心语寄托于琵琶声中，心事只有自己知道她用能弹出美妙声音的手拨动黄金做的杆拨，弹起琵琶仰望空中飞鸿劝着胡酒随嫁的汉宫侍女暗中垂泪，行走在大漠上的返国者频频回首汉朝之恩实在是浅薄啊，胡人之恩还要更深，人生的欢乐在于心与心相知可怜王昭君的青冢已经荒芜埋没，还是有悲哀的乐曲流传至今【小题2】本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力首联“促织甚微细，哀音何动人”，是说“蟋蟀的鸣叫声十分微细，那哀婉的声音多么动人”首句描述蟋蟀鸣叫声的“甚细微”与第二句写蟋蟀鸣叫声的“何动人”构成对比，衬托了诗人耳中促织哀音的不同寻常，暗示了此时诗人内心的哀伤愁苦之情尾联“悲丝与急管，感激异天真”，是说“想那哀切的丝乐和激昂的管乐，也不如这天真的声音如此感人”此处以“悲丝”“急管”同促织的啼叫对比,而以促织叫声“天真”、不受礼俗影响作结，把促织的哀音放在任何乐器的演奏无法达到的效果之上，把“哀音何动人”写到了极点，更加烘托出诗人此时的思乡愁苦之情【练2・训练理由】《鹏鹃天・重过阊门万事非》是贺铸为悼念亡妻赵氏而作当时贺铸因事要离开夫妇共居的苏州时，痛感物是人非,满腹辛酸无处倾诉，只能发出“同来何事不同归”的哀叹聆听着南窗的夜雨，遥想当年妻子在深夜里为自己补衣的情形，作者沉痛地表现出了对亡妻患难与共、相濡以沫之情的深切怀念在表现手法上，此词将赋比兴三者参酌运用，丰富了情感表现手段，增强了艺术感人力量与《氓》比较阅读，体会比兴手法的运用特点

1.阅读下面这首宋词，完成下面小题鹤坞天・重过阊门万事非

①［宋］贺铸重过阊门

②万事非，同来何事不同归梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞原上草，露初晞旧栖新拢

③两依依空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣［注］

①贺铸因事要离开夫妇曾共居的苏州时，为悼念亡妻赵氏而作此词

②阊门:苏州城西门，词人旧居

③新堤新坟，指死者葬所【小题1】1,下列对这首词的赏析，不正确的一项是A.开头两句点明词人重回苏州，想起过往不由悲叹，奠定了全词的感情基调B,上片运用比喻修辞，词人将自己比作遭霜打而半死的梧桐、白头失伴的鸳鸯C,下片“露初晞”与“新城”形成鲜明对比，更让诗人产生“物是人非”悲叹D.这首词情深义重，诗人运用了比兴的手法，丰富了情感表现，增强了诗歌的感染力【小题2】

1.苏轼《江城子•十年生死两茫茫》与本词都写出了妻子的美好形象，请分析两首词对此采用的不同写法及情感［知识点］即事感怀，贺铸1052-1125［答案］【小题1】C【小题2】

①苏词通过梦境来写人，描绘出妻子对镜梳妆、见到久别的丈夫喜极而泣的情景，表现了夫妻间生死不渝的恩爱之情

②贺词通过细节来写人，追忆妻子深夜为自己补衣的情景，表现了夫妻患难与共之情［解析］【小题1】本题考查学生赏析诗歌内容、情感、手法的能力C.“下片露初晞与“新城’形成鲜明对比”错误应是“旧栖”“新城”形成对比，用旧居和新坟对比，更显物是人非之感故选C【小题2】本题考查学生对比鉴赏诗歌形象、手法和情感的能力答题中指出技巧后要分析诗歌如何运用了这种技巧，还要结合诗歌的思想内容分析技巧的表达效果解答此题时，要先从两首词中找出描写妻子美好的词句,然后将二者进行对比，从而得出不同苏词“夜来幽梦忽还乡”，写自己在梦中忽然回到了时在念中的故乡，在那个两人曾共度甜蜜岁月的地方相聚、重逢；“小轩窗，正梳妆”，那小室，亲切而又熟悉，她情态容貌，依稀当年，正在梳妆打扮，作者以这样一个常见而难忘的场景表达了爱侣在自己心目中的永恒的印象；“相顾无言，惟有泪千行”，描绘出妻子见到久别的丈夫喜极而泣的情景，表现了夫妻间的恩爱之情贺词写诗人夜间辗转难眠中，昔日妻子挑灯补衣的情景历历在目，却再难重见通过“挑灯夜补衣”这一细节，表现妻子的贤惠、勤劳与可爱，以及伉俪间的相濡以沫，一往情深表现了对诗人的体贴关怀之情，体现了作者心绪之细,感情之真【练3•训练理由】此诗为阮籍咏怀八十二首中的第一首，它表现了诗人生活在黑暗现实中的内心苦闷，反映了诗人看不见希望和出路的忧思诗中以“明月”“清风”“孤鸿”“翔鸟”的意象，映衬了自己不寐而弹琴的孤影，写出了诗人在长夜未央时代的“徘徊”“忧思”本诗主要运用了比兴手法，与《氓》中的比兴手法比较赏析，进一步体会比兴手法运用对诗歌表达情感的作用咏怀八十二首（其一）［魏晋］阮籍夜中不能寐，起坐弹鸣琴薄帷鉴明月，清风吹我襟孤鸿号外野，翔鸟鸣北林徘徊将何见？忧思独伤心【小题1］1,下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗作为诗人《咏怀》组诗的第一首，表明这组诗的感怀主要集中在“忧思”±oB.开篇以诗人半夜里“不能寐”、起来弹琴等活动，点明了诗歌“忧思”的主题C.与曹操《短歌行》相比，本诗的“忧”始终没有言明，可见阮籍之忧更加深广D.整首诗都在写“忧”，又并不点出忧思的具体内容，这就给了读者想象的空间【小题2】

1.阮籍的诗歌善于运用比兴的手法请以

五、六句为例，说明其表达效果［知识点］写景抒情,阮籍（210-263）［答案］【小题2】“孤鸿”“翔鸟”比喻诗人自己，诗人借“在野外悲号的孤鸿”和“在北林惊鸣的翔鸟”起兴，委婉含蓄地抒发了自己孤独苦闷的心情［解析］【小题1］本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力C.“可见阮籍之忧更加深广”错，二者之间没有可比性故选C【小题2】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及其表达效果的能力“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”意思是孤鸿在野外悲号，翔鸟在北林惊鸣“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林”表面上看是在写景，写孤鸿在野外哀号，盘旋的飞鸟在北林上悲鸣诗人借这种寂静凄清的环境，想要映衬自己孤独苦闷的心情孤鸿的哀号、翔鸟的凄鸣都渲染出一种不安静而险恶的环境气氛,更加衬托了诗人“夜中不能寐”的忧伤“孤鸿”“翔鸟”在这里就是比喻自己，诗人借在“野外悲号的孤鸿”和“在北林惊鸣的翔鸟”起兴，委婉含蓄地抒发了当时孤独苦闷的心情诗人善于运用比兴手法，以自然界事物作象征，曲折含蓄地表现当时忧愤伤时的心情，创造出独特的风格【练4•训练理由】本诗与《氓》同样选自《诗经》，同样以女子的口吻写成，都采用了“比兴”的手法但其与《氓》表达的情感又有所区别阅读本诗，有利于学生进一步学习“比兴”手法

1.阅读材料，完成小题遵大路《诗经・郑风》遵大路兮，掺

①执子之祛

②兮，无我恶兮，不蹙

③故也遵大路兮，掺执子之手兮，无我魏

④兮，不室好也【注】

①掺（shM）执，持

②祛（qii）袖口，泛指衣袖

③塞（zan）去这里是丢弃、忘记的意思

④魏同“丑”此言不要以我为丑【小题1］

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗无首无尾，诗人只选择了男子离家出走，女子拽着男子衣袖，苦苦哀求他留下的一个小小的生活片段B.诗中的女子呼唤着男子，不停地哭诉“不要嫌恶我面目丑”“多年相爱不能说忘就忘”仿佛自己的一切伤感、担忧、嘱托都凝聚在这两句话中了C.诗中虽然没有点明男子离开的原因，也没有交代他们之间是什么关系，但读者可以通过自己的理解和想象断定，男子和女子结婚多年，男子厌倦了女子D.本诗语言自然流畅，朴实无华，诗人运用了呼告、反复的手法，描绘了一幅古代平常而习见的画面，但却是活灵活现的【小题2】

1.联系《诗经•卫风•氓》分析，这两位女主人公的形象有何区别？［知识点］即事感怀［答案］【小题2】

①《诗经•郑风•遵大路》写出了女子的执着、痴情，刻画了女子依依惜别的情态

②《诗经•卫风•氓》中的女子则是自尊自爱、清醒且坚强，她前期虽沉溺在爱情中，但在认识到男子的无情善变之后便直言斥责，转身离去［解析］【小题1】本题考查学生综合鉴赏古代诗歌的能力:・“但读者可以通过自己的理解和想象断定，男子和女子结婚多年，男子厌倦了女子”错，说法绝对诗的结尾戛然而止，留下了一大片画面空白，容读者根据自己的生活经验与审美情趣去创造、去丰富，可能有多种不同的设想，绘出不同结果的精彩画面故选C【小题2】本题考查学生鉴赏古代诗歌的形象的能力解答本题首先要理解《诗经・郑风・遵大路》的文意这首诗描写的是女子与男子分别时依依惜别的复杂心境这首诗的文意是“沿着这大路往前走啊，双手拉着你的衣袖啊可千万不要讨厌我啊，别忘了从前感情的深厚沿着这大路往前走啊，紧紧地握着你的手啊千万别嫌我面目丑啊，别忘了你我相好的时候”由此可知这首诗中的女主人公是执着、痴情的而《诗经•卫风•氓》中的女主人公是自尊自爱、清醒且坚强的此诗女主人公以无比沉痛的口气回忆了恋爱生活的甜蜜以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦，表达了她悔恨的心情与决绝的态度。