《夏夜多美》教案

《夏夜多美》教案《夏夜多美》教案（通用15篇）《夏夜多美》教案篇1综合课

1、会认13个生字，会写6个字

2、正确、流利有感情地朗读课文

3、指导同学看插图、联系上下文和生活理解字义，让同学逐步独立识字

4、观赏夏夜的美景，让同学将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美妙品质

5、开展合作学习，培育同学的合作意识和协作精神

6、正确、流利有感情地朗读课文观赏夏夜的美景，让同学将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助认为乐的美妙品质O开展合作学习，培育同学的合作意识和协作精神以读代讲、读中感悟挂图、生字、词卡片、动物、睡莲头饰、两课时第一课时㈠、激趣导入

1、前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景那盛夏的景色是怎样的呢？（出示图片）你们看到了什么？

2、夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板书课题）㈡、初读课文，整体感知

1、自读课文，要求读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段

2、同桌互读课文，订正错误

3、指名分段读课文，要求读通顺㈢、再读课文，识记生字

1、出示全部生字（带拼音），同学认读

2、这些生字就躲在课文中，看谁先把它找出来

3、找出来以后读一读，再把带有生字的那句话和同桌相互读一读,看谁读的精确

4、再次出示生字（不带拼音）说说你记住了哪些字？你是怎么记住的？㈣、细读课文，读后感悟

1、夏夜，静静静的突然传来了呜呜的哭声，是怎么回事呀？请大家快速把1—5自然段读一读

2、你们喜爱小蚂蚁吗？那你们来当小蚂蚁，老师来当睡莲，一起来读一读吧其次课时㈠、复习导入我们上节课熟悉的生字伴侣又来找我们了，你还熟悉他们吗？（开火车认读生字卡片）㈡、读文感悟

1、师夏夜，公园里静静静的一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了它在睡莲的关心下，爬上了睡莲的叶子睡莲姑姑挽留它（出示句子今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齐读

2、是呀，夏夜真是太美了！这么美的夏夜，小蚂蚁住下来了吗？请同学们快速阅读6—16自然段

1、出示图画1同学们，观看这幅图画，说说你看懂了什么？

1、还有什么问题吗？

2、请同同学们闭上眼睛，悄悄听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）

（二）初读课文，认读本课生字、新词你们喜爱这个故事吗？情愿把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题（老师板书课题）

1、借助拼音自读课文，圈画生字

2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆

3、老师出示生字卡片，指名请同学读字组词，大家评定

4、开火车读字读词，比谁快

5、随机指名读课文，订正字音

（三）感悟文意，感读课文

1、理解第一部分

（1）看图读文睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话

（2）指名读对话

（3）从他们的对话中，你知道什么啦？

（4）这时候，小蚂蚁什么心情？

（5）找到你的好伴侣两个人演一演

（6）戴上头饰分角色朗读课文

（7）老师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话

2、理解其次部分

（1）小蚂蚁回到家了吗？

（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段

（3）出示其次幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事

（4）出示头饰分角色朗读这些小动物们究竟说了什么？究竟做了什么呢？请同学们戴上头扮演一演自己先练,然后全班展现

（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？

（四）实践活动

1、连一连，说一说青青的小路青青的（）绿绿的草坪绿绿的（）弯弯的假山弯弯的（）

3、自由组合说夏夜按观看对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先相互说，两选出代表向全班说，其他组补充说

4、评出描绘夜最美的小组，获行〃睡莲奖〃板书设计其次课时

（一）复习检查生字、词语

1、抽读生字卡片，读准字音

2、开火车读词语

（二）分析本课生字并记忆

1、以小组为单位争论识记生字的方法

2、同学当小老师到台前讲解方法，沟通记忆

3、猜字嬉戏

（三）指导书写

1、观看要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画

2、自己描红，重点描出关键笔画

3、老师出示范字请同学上前找到关键笔画提示大家

4、临写

5、交换课本书写

6、展现评价

（四）课堂作业设计

1、换偏旁组字组词她一一（）（）时一一（）（）净——（）（）

2、写出带有下面偏旁的汉字Li《夏夜多美》教案篇7教学目标

1.熟悉“莲、哭〃等13个生字会写〃她、他〃等6个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美教学重点

1、会认13个字，会写6个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文教学难点边读边体会夏夜的美教学预备相关课件、生字卡教学支配两课时第一课时教学目标

1、熟悉〃莲、哭〃等13个生字，书写〃他、她〃等2个字

2、练习正确流利有感情的朗读课文教学重难点熟悉〃莲、哭〃等13个生字，书写〃他、她〃等2个字教学预备课件生字卡头饰教学过程（-）读题，问读了课题，你想知道什么？（-）创设意境

1、出示图画，观看这幅图画，说说你看懂了什么？还有什么问题吗？

2、请同同学们闭上眼睛，悄悄听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）

（三）初读课文，认读本课生字、新词你们喜爱这个故事吗？情愿把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？让我们一起打开课文读一读吧

1、借助拼音自读课文，圈画生字

2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆

3、老师出示生字卡片，指名请同学读字组词，大家评定

4、开火车读字读词，比谁快

5、随机指名读课文，订正字音

（四）感悟文意，理解课文

1、理解第一部分

（1）看图读文睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话

（2）指名读对话

（3）从他们的对话中，你知道什么啦？

（4）这时候，小蚂蚁什么心情？

（5）找到你的好伴侣两个人演一演

（6）戴上头饰分角色朗读课文

（7）老师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话

2、理解其次部分

（1）小蚂蚁回到家了吗？

（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段

（3）出示其次幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事

（4）出示头饰分角色朗读这些小动物们究竟说了什么？究竟做了什么呢？请同学们戴上头扮演一演自己先练,然后全班展现

（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？

（五）、指导写字

1、认读〃他、她〃，留意区分字义女同学用她代替，还有谁适合？代替男同学的他谁合适？

2、完成〃我会写〃老师重点指导〃也〃的写法，同学练写，留意订正写字姿态

3、评比〃小小书法家〃

（六）实践活动

1、连一连，说一说青青的小路青青的（）绿绿的草坪绿绿的（）弯弯的假山弯弯的（）

3、自由组合说夏夜按观看对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先相互说，两选出代表向全班说，其他组补充说

4、评出描绘夜最美的小组，获行〃睡莲奖〃其次课时教学目标

1、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美

2、爱护环境，爱惜昆虫

3、正确书写4个生字教学重难点正确流利有感情的朗读课文，正确书写4个生字教学预备教学图生字卡头饰教学过程

（一）复习检查生字、词语

1、抽读生字卡片，读准字音

2、开火车读词语

3、分析本课生字并记忆

①、以小组为单位争论识记生字的方法

②、同学当小老师到台前讲解方法，沟通记忆

③、猜字嬉戏

（二）再读课文，加深感悟

（三）指导书写

1、观看要书写的4个汉字，同桌读一读，找找关键笔画

2、自己描红，重点描出关键笔画

3、老师出示范字请同学上前找到关键笔画提示大家

4、展现评价

（四）、课后延长观看漂亮的夏夜（课件）引导同学去观看漂亮的夏夜，看看它美在哪里？板书设计《夏夜多美》教案篇8教学目标

1.熟悉“莲、哭〃等13个生字，会写〃她、他〃等6个字2,正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美

3.体会助人为乐的精神美

4.爱护环境、爱惜昆虫课前预备课件、头饰、生字卡片教学过程第一课时

一、激趣导入，引出课题师小伴侣，你们喜爱童话故事吗？今日我们一起学习一篇童话故事故事发生在一个夏天的夜晚，（板书夏夜）谁情愿描述一下夏天的夜晚景色？（板书多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题

二、读课文，了解课文内容

（1）师请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音画诞生字新词，可以找伴侣关心解决

（2）用〃〃画出你觉得最动人的句子

（3）师下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事简洁扼要地讲给大家听好吗？【这一环节的目的是把同学的自学落到实处，同时也培育了同学的自学力量】

三、转换角色，细读课文

（1）师课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听（老师赐予同学适当的鼓舞）

（2）想像读老师范读，请同学闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美

（3）评价读师请小伴侣读倒数三个自然段师你们读老师来想像，好吗？老师要依据你们是否读出夏夜的美来评价（老师可以参加到同学当中去，先齐读，再请有信念读好的同学读，老师指导）

四、分角色朗读，体会夏夜美出示字幕动画课件，师生分角色朗读老师扮演睡莲姑姑，同学分别扮演自己喜爱的角色小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白【这一环节的设计充分调动了同学的主动性，让全班同学都参加教学活动，这充分考虑了一班级同学的特点好动、喜爱小动物等，同学对分角色朗读特别有爱好】

五、歌谣识字，好记好认

1.师我们分角色朗读得真不错，有几个生字伴侣不知你们刚才熟悉了没有？

2.老师加上动作描述出示其次段水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上同学依据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子

3.老师加上动作描述出示第四段“快上来吧！〃睡莲弯弯腰，让他爬了上来同学依据字意加动作，同学找到腰的位置和老师一起前后左右动一动伸出手做爬的动作区分〃趴、爬〃

4.老师依据字意讲解出示，，时〃字师大家熟悉吗？时间的〃时〃，〃一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴〃，同学们要珍惜时间，珍惜每一天（依据同学的状况可以具体说明）

5.老师出示带拼音〃我会认的字〃〃莲〃、〃哭〃、〃根〃认字，组词，请同学依据课文说一句话

6.老师加上动作描述〃唾莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来小蚂蚁如何做的？〃出示第9段落小蚂蚁特别感谢，连声说〃感谢您睡莲姑姑〃师生达成共识

7.歌谣感谢，感谢要有心，诚意才感人感谢有言行，〃感谢〃最好听【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景】

六、师生共同表演，走进童话故事师说一说当你接受别人关心的时候，你怎么做的？（同学各抒己见）老师赐予表扬下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何出示头饰老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁情愿扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫（几名同学分别担当角色）其他同学你喜爱哪个角色就分别为〃他们〃鼓劲【同学对这一环节的设计很感爱好，态度乐观，满怀热忱，进一步了解了课文内容】

七、小结师今日，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的关心要有礼貌地表示感谢别人需要你关心的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手大家相互关心，生活才更加美妙，世界才更加漂亮，你们说是吗？其次课时

一、谈话导入师一个夏天的夜晚，公园里静静静的一只小蚂蚁不当心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？

二、出示头饰，板书出示睡莲姑姑师她怎么救小蚂蚁的？（同学表演睡莲姑姑说的话）出示小蜻蜒师他如何关心小蚂蚁的？（同学表演小蜻蜒送小蚂蚁回家）出示萤火虫师他做了什么呢？（同学表演萤火虫飞来〃点起小灯笼〃）【这一环节的设计，目的是让同学对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文连接的重要作用】

三、出示字幕，质疑解疑老师表演引读小蚂蚁爬上飞机〃……同学表演补充萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼师〃飞机〃是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜒比方真的飞机，所以加上号老师表演引读蜻蜒飞呀飞，飞过……同学表演补充飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了师小蚂蚁兴奋吗？为什么？到家了，大家都关心他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫关心小蚂蚁回家，他们也很兴奋看到他们相互关心你兴奋吗？再读读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情老师表演引读星星观察了……同学表演补充（兴奋地）眨着眼睛师星星观察了为何兴奋地眨着眼睛呢？用自己的话说一说师生共同表演啊，（多美的）夏夜呀！师夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下,还体现了哪儿美？体现了小动物们相互关心的品质美，这深深打动了星星，他兴奋地眨着眼睛

四、了解同学把握课文的状况

1.出示习题，填上恰当的词语多美的（）兴奋地（）绿绿的（）青青的（）亮晶晶的（）弯弯的（）静静静的（）呜呜的（）师我们来看一看课文中怎么说的

2.出示习题，你会连线吗？

3.指导〃我会写的字〃老师板书讲解她，女字旁，女同学用〃她〃来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等为了区分男、女，男同学用哪个〃她、他〃？都有谁合适用他〃呢？爸爸、叔叔、爷爷等师请用〃送〃、〃过〃组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话师请你说一句话，要求是句子中带有〃时〃、〃让〃这两个字，看谁说得通顺、流利最终同学在书上书写生字

五、运用新词语，我说夏夜美师刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美老师出示图片星空、花园、池塘、街道同学也可以不受约束，自由表达（老师可以依据同学的详细状况提示、补充，使同学从中受到启示,让语言更加完善）

六、总结师大家描述的夏夜真美呀！让我们期盼夏夜的到来吧！让我们身边常常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星兴奋地眨着眼睛，这样夜色会更美教学反思我通过谈话导入，让同学记起昨日所学，这节课的重点在于朗读，我设计了儿个课文头像，选取几个同学戴上头像扮演相应的头像，同学显得特殊兴奋，由于好玩又好看的头像对于同学来说是非常宝贵的礼物，我对于表演的好的同学，我会将头像嘉奖给他,结果在下台之后，别的同学读的时候他也一样读的特殊仔细，我想这就是一种激励之后是作业巩固阶段，我让同学在名词前加上合适的形容词，这一环节训练同学的口语表达力量,体现小动物们的名贵品质，同学从中受到良好的教育教学反思上课开头，我让同学先回忆一下自己在夏夜时见到的景色或是发生的事情，由于贴合实际，所以同学谈论的氛围也很浓烈之后我播放录音，让同学标上小节号和划出自己认为最美的句子再轻声读一读，由于这个环节之前没有尝试过，所以尝试起来有些困难，这是这节课设计当中的漏失之处，我忽视了同学的基础，他们对于句子的概念还有些模糊，许多同学划得都是短语在听录音时，我让同学闭上眼睛想一想，此举在于初步培育同学对于美的熟悉《夏夜多美》教案篇9教学目标

1、熟悉“莲、哭，等13个生字，会写”她、他，等6个字，并在学习中把握识字方法，提高识字力量

2、感知课文，正确、流利、有感情地朗读课文

3、体会夏夜的景色美与助人为乐的精神美教学重点运用多种方法学习本课生字教学过程

一、导入，揭题春姑娘的脚步走远了，夏天来了花儿更香了，更艳了；树叶更绿了，更茂密了；就连夏天的夜晚啊，也越来越美了夏夜究竟美在哪儿？会有多么漂亮呢？让我们一起再次走进漂亮的荷塘，去感受一下漂亮的夏夜吧！（齐读课题）

二、检查识字瞧，夏夜多美，池塘里的睡莲也沉醉了，（出示课件）认得吗？睡莲们说了，只有读准字音，并且能给它找个好伙伴的小伴侣，才能让她再次开放谁来叫醒她们？刚才我还看到许多小伴侣想读，那就让我们开起小火车吧！（个别读、齐读）睡莲都开放了，她们真为你们感到兴奋！我也为你们感到兴奋！只要努力付出，就会有成果收获！

三、精读课文

1、在这样一个漂亮的夏夜，萤火虫为我们在前面点起了亮晶晶的灯笼，让我们一起去做一次开心的旅行吧！师你看到了些什么呢？预设1师你说得真好，能用上“绿绿的，盼望别的小伴侣也能像他一样说话还飞过哪些地方？预设2师谁能加上怎么样的草坪来说一说师我们一起把这些景物有感情的读一读（挂板出示有关词语弯弯的小路闪闪的星星圆圆的荷叶悄悄的池塘绿绿的草坪青青的假山）（个别读，齐读）你眼中的草坪真绿啊！看着这些漂亮的景色，萤火虫忍不住赞美”啊，夏夜多美呀！，师就是在这样一个漂亮而又宁静的夏夜，星星顽皮地眨着眼睛睡莲姑姑闭上了眼睛，劳碌了一天的小蜻蜓也开头休息了，萤火虫提着灯笼在为他们巡逻这么宁静的夏夜,是谁打破了她的安静呢？（师课件播放小蚂蚁哭的声音）师他哭得这么难过，怎么了呀？（师出示句子小蚂蚁说“我不当心掉进池塘，上不了岸了!指名读）师夜深人静的时候，他掉进了池塘，他心里会怎么想？师小蚂蚁急不急呀？他怎么说？（师出示句子我不当心掉进池塘，上不了岸了!）师提示谁能把小蚂蚁的心情读出来呢？天很晚了，小蚂蚁回不了家，多可怜啊！你们不为他焦急吗？谁来评一评，他读得怎么样？那请你能不能读一读，好吗？你们真和善，都替小蚂蚁焦急呢师这只小蚂蚁最终有没有得救呢？请同学先读读课文再争论这个问题相机教学

1、睡莲姑姑救了他睡莲姑姑是怎么救的？找到有关的段落读一读挑你喜爱的一段来读一读吧！

（1）”快上来吧！1睡莲弯弯腰，让他爬了上来谁来读读？谁来做做小评委？你情愿来当当睡莲姑姑吗？（同学表演睡莲说的话和动作）

（2）小蚂蚁特别感谢，连声说感谢您，睡莲姑姑’假如你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样？用你的朗读来表达对睡莲姑姑的感谢之情吧！

（3）睡莲说”今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！，是啊！睡莲不仅救了小蚂蚁，而且还邀请小蚂蚁住下，它多爱关心别人啊！还有哪些小伴侣也情愿邀请小蚂蚁住下呢？

（4）小蚂蚁摇摇头，说”我得回家要不，爸爸妈妈会焦急的’看到你们读的这么起劲，我也想来当当睡莲姑姑，你们来当当小蚂蚁好吗？加上动作，行吗？

（5）配音

2、还有哪些小动物帮了它？

3、表演四人小组合作能不能把这动人的一刻演出来呢？（带上头饰）（师小黑板出示文中的句子蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了）配乐引读:有了那么多伴侣的帮忙，小蚂蚁可以回家了此时此刻他是多么的兴奋啊，就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧！老师引读小蚂蚁爬上飞机同学补充蜻蜓起飞了萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼老师引读蜻蜓飞呀飞，飞过同学补充飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了师读一读，说说你读懂了什么？引导同学说出蜻蜓飞得远（用了5个飞）和飞得累那你能读出远和累吗？飞了那么多路，你能体会蜻蜓的感受吗？

3、师夏夜里，睡莲、蜻蜓、萤火虫关心小蚂蚁平安地回到了家小蚂蚁会对他们说点什么呢？

4、师他们会怎么回答？师多么感人的一幕呀！

5、师我们拿起书，读读

13、14自然段再次看看这感人的场面生（读

13、14自然段）

6、师星星观察了这一切，兴奋地眨着眼睛，似乎在说话，在说什么呢？、师请大家齐读最终一自然段.7师小伴侣们，现在你能说说，夏夜美，美在哪儿吗？是啊，闪耀的星星点缀着夏夜的美，热心的睡莲、蜻蜓、萤火虫增加了夏夜的美，细心的描写出夏夜的美，可爱的小伴侣们专心体会到夏夜的美，夏夜多美啊！（齐读课题）夏夜多美

8、师想把这夏夜的漂亮留住吗？让我们再次读读课文的最终四个自然段，把这夏夜的漂亮永久留在我们心中

9、师小结在这短短的40分钟里，通过你们的眼睛，我看到了美；通过你们的声音，我听到了美；通过你们的心灵，我感受到了美用什么方式来表达对你们的谢意呢？我送你们一支美丽的礼花吧！（课件礼花绽放消失两个字“他、她‘）

四、作业设计

1、学了课文，你们确定有一些话想对课文中的小动物说吧请选择一个小动物谈谈自己的想法

2、画画你心中的夏夜美景，并在旁边写上一两句话，读给你的伙伴听《夏夜多美》教案篇10《夏夜多美》是一篇富有儿童情趣，布满诗情画意的文章，孩子们学习时热忱很高本课生字共有六个她、他、送、过、时、让备课时我看这六个字结构比较简洁，除女字旁外，每个字的部件基本都是学过的，因此设计本课生字由同学自己观看摩写，老师只赐予必要的指导在实际进行生字教学时，我是这样进行设计的师同学们，今日我们要来学写六个生字，你们熟悉这些生字宝宝吗？生熟悉师指名读生字师今日我们要学写一个新的偏旁女字旁师范写看看女字旁和〃女’字哪里不一样生答一横变一提，不出头师指导书写女字旁师认真观看每个字，看看有哪些地方是我们学过的你能自己对比田字格里的位置把这些生字写下来吗？生能生自己摩写六个生字老师巡察指导满以为这样的设计充分发挥了同学的主体作用，同学书写的乐观性也很高，教学效果应当不错，可一节课下来，才发觉效果不尽人意许多同学的女字旁书写不规范，不是太大，就是把一提写在了女字旁撇点的尖上,很难看走之底虽然是以前写过的，但写得也很难看回过头来讨论教案，反思自己生字教学设计失败之处，缘由有二

1、备课没有备同学，高估了同学的观看力量以自己的眼光来看本课六个生字，觉得很简洁，但却没有设身处地从同学的角度动身来考虑老师的观看力量和同学的观看力量还是有区分的，许多同学没有观看的方法，不知道从位置、大小、比例、各个笔画在田字格中的详细位置来支配整个字，而我在教学时也没有把这些观看要点及方法教给同学，导致同学写出来的字不是大了就是小了，要不就是比例不合适

2、指导不准时女字旁虽然我有示范及指导，但指导不算到位，考虑不全面，没有充分设想同学可能会消失的各种错误由于课前过于乐观，加上时间有限，课堂上没有做到一一巡察指导，所以同学写错了也没准时订正，导致部分同学将这错误的印象带到家庭作业中，后来虽经多次订正但收效甚微通过这次教学，有两点体会

1、以后的生字教学在备课时要充分考虑同学的实际状况，充分设想同学可能消失的各种错误，并在课堂上加强指导，发觉错误准时订正，把错误扼杀在萌芽状态

2、要加强老师的示范书写

3、教给同学观看的要点及方法，重点是字的结构、部首、关键笔画的位置、一些简单笔画肯定要反复练习《夏夜多美》教案篇11教学目标分析学问与技能目标

1、熟悉13个生字，会正确书写6个生字

2、正确流利有感情地朗读课文过程与方法目标以小组自学红绿灯的形式学习生字，通过不同形式的多次复现巩固识字在朗读教学中以读代讲，在读读演演中感悟情感态度与价值观目标

1、通过学习课文，让同学感受夏夜的美

2、体会课文的思想内容，学会关怀别人

3、连续培育同学丰富的想象力，仔细观看图画的力量和边读边想的习惯教学预备课件、生字本、夏夜的图画教学支配2课时教学过程

一、创设情境，导入新课师生共同做拍手嬉戏太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间飞你知道这是什么季节吗？（夏天）夏天的夜晚会发生什么样的故事呢？让我们一起去看看吧！（课件出示依据课文插图制作的配乐动画）设计意图把握儿童的心理，吸引、调动其多种感官，利用拍手嬉戏及动画课件激发同学的爱好与奇怪心，拉近同学与文本的距离

二、初读课文，整体感知

3、它要去哪儿？为什么？

4、谁想来读小蚂蚁的话？（生练读，指名读）你们听到了什么？有什么问题？谁还想读？（全班齐读）

5、小蚂蚁回家了吗？哪些动物来帮它的忙了？再读8—12自然段

6、他们说了些什么？大家练一练，喜爱谁就读谁的话（同学练读）大家读的真好，能演一演吗？（四人分角色练习表演）

7、指名上台戴头饰表演（两组竞赛，师生评议）还有这么多同学想演，那我们一起来吧！想演蜻蜓的同学站起来想演睡莲的呢？萤火虫呢？小结大家表演的真棒，为自己鼓鼓掌

8、小蚂蚁是怎么回家的呢？课文中是怎么写的呢？（出示第13自然段，指名读）多么可爱的小动物呀！谁能读的更好？真不错！我们大家一起来读，好吗？生齐读

9、现在动身了！（出示第14自然段，师引读）（配乐，生齐读）㈢、读后扩展，积累词语

1、是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些漂亮的景象呢？出示小黑板的小灯笼；的假山；的草坪；指名说，齐读

2、除了青青的假山，你还知道青青的什么？出示小黑板青青的；绿绿的；弯弯的；（同学自由答）

（四）、总结全文，升华感情师在大家的关心下，小蚂蚁又回到了家，蜻蜓和萤火虫也回家了，公园里又静静静的了只有星星在兴奋地眨着眼睛看到这些情景，你想说些什么？让我们一起来赞美〃啊，夏夜多美啊！〃

（五）、指导写字

1、大家的课文读得这么好，字能写好吗？

2、出示生字认真观看，你有什么发觉？（从结构、偏旁等各个方面进行分析）

3、同学描红，临摹练习

七、作业设计除了蜻蜓和萤火虫，你知道还有谁能帮小蚂蚁回家呢？回家查找资料，活动课我们来沟通比比谁是小科学家，知道的学问最丰富

八、板书设计

15、夏夜多美睡莲小蜻蜓小萤火虫（关心）小蚂蚁《夏夜多美》教案篇2【设计理念】这是个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，一群伴侣关心它回到了家这个故事，既让同学感受夏夜的景色美，同时出突出助人为乐，精神更美学习这个故事时，要通过同学自主感悟，合作学习，主动探究的方式，使同学感受夏夜的美,

1、故事多好玩啊！你看到了哪些可爱的小动物？请告知大家（老师相机粘贴小动物的图片）边贴边叙述可爱的小蚂蚁爬来了，机智的小蜻蜓飞来了，勤劳的萤火虫儿也飞来和我们一起学习了设计意图从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理

2、这些小动物之间究竟发生了什么样的故事呢？请小伴侣把书打开，用自己喜爱的方式自读课文假如你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不熟悉了，怎么办呢？同学1可以借助拼音读准字音同学2可以问老师，问同学设计意图变个角度提出学习的要求，同学易于接受在不动声色中，渗透对同学学习方法的指导

3、这些都是很好的学习方法现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音同学自由读书设计意图看过生动好玩的动画，听了精彩的故事，同学会不自觉的产生读的愿望和爱好老师准时提出自读课文和读准字音的要求，体现了识字与阅读的整合

三、小组自学红绿灯，学习生字

1、组长支配活动抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，相互关心沟通记忆生字的好方法

2、组长检查后给组员记成果表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还需努力的用红色画一个笑脸（小组自学红绿灯）

3、老师四处巡察，了解各组学习状况，重点关心力量较差的同学依据组长的.表现发出笑脸（标准与上面相同）

4、小组沟通小组擂台赛如1组组长随便挑战另一组组员的生字认读状况如4组组长挑战7组组员读书状况，两组同学一人读一句开火车，看哪一组的同学读得好如6组同学沟通自己觉得很棒的记忆生字的好方法，3组同学可以挑战他，说说自己觉得比他更好的方法在沟通过程中老师相机点拨、补充识字方法睁、急、感都是形声字，启发同学依据形声字的规律来记忆识字根非可用猜谜识字的方法如，一排小伴侣，个个背着手一排变两排，看看没有手（非）小结自编儿歌关心同学记忆

（1）目争睁，月要腰爪巴爬，日寸时两字合一字，好记好熟悉

（2）感谢要有心，诚意才感人感谢要说话，感谢最好听

5、老师重点检查几个力量较差的同学读生词卡睡莲、感谢、焦急、弯腰、睁开、特别、趴在

6、再读课文，并把自己喜爱的句子多读几遍设计意图部分同学识字方法单

一、枯燥，小组自学红绿灯让同学有充分的时间自主、合作学习生字，开动脑筋沟通识字的好方法

四、指导写字

1、认读他、她留意区分字义

2、指导写字方案

①师板写一个不美丽的字（也字横折钩的横写平，竖弯钩没拖长），让生在提看法的过程中领悟也字的写法方案

②师一边范写一边指导也字的写法

（1）横折钩的横要往右上斜，但不能写得太长；

（2）竖要写得高一些；

（3）竖弯钩要拖长，出钩前，先回锋

3、同学练写，留意订正写字姿态

4、相互评议

五、作业设计画画写写观看夏天的夜晚，把你眼中的夏夜美景画一画并写上一两句话其次课时

一、复习字词，进一步巩固

1、出示生字词，开火车读

2、课件出示带生字词的句子，指名读、竞赛读、小组读等（例腰弯腰睡莲弯弯腰，让他爬了上来）设计意图识字的关键在于常常复现，此环节的设计让同学在详细的语言环境中复现生字词，有助于理解词义

二、感情朗读，体会感悟

1、同学选择自己喜爱的部分自读

2、请同学朗读自己喜爱的部分，老师相机创设情境，指导同学边朗读边感悟在同学读小蚂蚁的语气不到位时，老师出示小蚂蚁的图片，对同学说天很晚了，小蚂蚁回不了家，多可怜啊！你们不为他焦急吗？在同学读蜻蜓与睡莲的对话时，老师适时点拨蜻蜓与睡莲一样都很关怀小蚂蚁，想帮他回到家，他们多和善啊！小伴侣喜爱他们吗？在评价同学朗读时，老师也通过创设的故事情境来进行如，在同学读得到位时，老师可以指着动物图片，说你读得真好，看，睡莲在弯腰向你致敬了；你读得太棒了，小蚂蚁特别喜爱你设计意图创设情境引导同学入情入境，让同学在乐观主动的思维和情感活动中产生各自不同的体验，有助于体会课文所蕴含的思想内容朗读不仅是手段，更是理解课文内容的过程

三、角色朗读，深化体验

1、分角色读老师随机指导语气、表情、动作如睡莲姑姑（惊奇的问）小蚂蚁，你怎么了？小蚂蚁（揉肉眼睛，难过地）说我不当心掉进池塘，上不了岸啦！设计意图让同学依据生活阅历和对课文的理解，给人物设计表情动作,添加提示语，能使同学读得有情好玩，有滋有味

2、请同学上台分角色演读课文设计意图分角色朗读课文是深受同学宠爱的朗读形式，同学在读读演演中仿佛自己就是文中的蚂蚁、睡莲情不自禁地走进小动物的心灵世界，深化了体验

四、课中休息夏天的夜晚很美，文中的小动物心灵更美我们班小伴侣画的夏夜美不美呢？让我们一起来观赏吧！观赏同学们的作品我眼中的夏夜（课前布置同学作画，老师将同学作品扫描制作多媒体课件））设计意图此环节的设计在于激发同学的成就感，调动同学的学习爱好，并活跃课堂气氛

五、拓展延长夏夜美擂台赛任选一项内容即可，表现精彩可获得睡莲奖

1、读夏夜选择课文内容读出夏夜之美

2、说夏夜你觉得夏夜美在哪里？

3、写夏夜用儿句话描绘你眼中的夏夜美景设计意图为同学供应制造及想象的空间，面对不同层次不同喜好的同学，便于形成良好的学习氛围，利于教学的高效，体现语文教学的综合性

六、写字指导

1、认读送、过四个字，同学先观看再描红

2、老师依据同学书写详细状况进行重点指导

3、同学练习写字展现优秀作业写几个都行，直到自己满足为止设计意图从同学写字实际状况入手，弹性要求，激发同学写字爱好《夏夜多美》教案篇

121、这一课我设计了师生合作表演，走进童话世界的环节激发同学爱好，符合一班级同学奇怪、留意力不集中的特点同时引发同学的热忱，使同学更进一步了解课文内容

2、教学中注意培育同学的朗读，分角色朗读，调动了同学的主动性，让同学都情愿参加教学活动

3、学习〃我会认〃的字时，采纳多种方法，让同学充分动起来，变枯燥的识字为欢乐的嬉戏本课时教学目标

1、熟悉13个生字，

2、正确流利、有感情的朗读课文，边读边体会夏夜的美

3、体会助人为乐的精神美

4、爱护环境，爱惜昆虫教学重点、难点识字；体会小动物们的名贵品质，具有关心他人的意识教学预备课件、头饰、生字卡片教学设计

一、直接导入，揭示课题小伴侣都喜爱童话故事，今日我们一起学习一篇童话故事，故事发生在一个夏天的晚上，我们一起来看看

二、动画观赏，整体感知

1、课件出示配动画的课文朗读

2、课文中都有那些可爱的小动物？请告知大家（相机粘贴小动物图片）

3、这些小动物之间发生了什么事，自己再读读要求划诞生字新词，可以找伴侣关心解决用，，——〃画出觉得最喜爱的句子

三、检查反馈，同学汇报

1、课文中那些句子你最喜爱，请读给同学们听听（赐予适当评价、鼓舞）

2、课件出示带生字的句子、词语，指名读、挑战读

四、分角色朗读，体会夏夜美

1、把你喜爱的小动物的话找出来读一读

2、依据回答，课件出示对话（！）指导后指名读

（2）喜爱读同一种动物的同学站起来齐读

3、师生分角色朗读（出示字幕动画课件）老师扮演睡莲姑姑，同学分别扮演自己喜爱的小角色小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白

五、利用歌谣，巩固识字

1、我们分角色朗读得真不错，有几个生字伴侣不知你们刚才熟悉了没有（出示生字）

2、老师加上动作教儿歌识字

（1）目争睁（闭上眼睛作睁开的动作）月要腰（找到腰的位置与老师一起前后动一动）爪巴爬（伸出双手在桌上做爬的动作）日寸时（叙述寸金难买寸光阴）两字合一字，好记好熟悉

（2）感谢要有心，诚意才感人（感）感谢有言行，〃感谢〃最好听（谢）

（3）猜字谜article/很字两人离，木棍左边立（根）一排小伴侣，各个背着手，一排变两排，看看有没手（非）

3、出示生字卡，开火车识字

六、拓展延长

1、（出示头饰）共同表演童话故事老师来扮演睡莲姑姑，谁情愿扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫？

2、小蚂蚁得到大家的关心可兴奋了，说说你得到别人关心时，会怎么做？小结得到他人的关心要有礼貌，别人需要关心时要伸出友爱之手

3、布置作业把你心中的夏夜画出来，有爱好的同学还可以写出来《夏夜多美》教案篇13教学设想创设美的情境，激发主动学习的爱好，让同学愿做学习的仆人；以读为主，体验主动学习的方法，让同学会做学习的仆人；增加合作意识，共享主动学习的乐趣，让同学乐做学习的仆人

1、导入，揭题师春姑娘的脚步走远了，夏天来了天更蓝了，更亮了;花儿更香了，更艳了;树叶更绿了，更茂密了;知了、青蛙唱得更起劲了;小伴侣们穿得也越来越美丽了;就连夏天的夜晚啊，也越来越美了【点评导语激情，让同学向往漂亮的夏夜】（板书课题15夏夜多美）师夏夜究竟美在哪儿会有多么漂亮呢让我们一起在读书声中走进漂亮的荷塘，去感受一下漂亮的夏夜吧!（齐读课题）

二、初读课文，熟悉生字师（出示CAI我会读-

1、看准拼音读正确）老师在你们读书前，想给你们提一个读书建议，谁能读一读（指名读）对，根据读书建议，假如有一次读不准的字，就请你把它多读儿遍，直到读准为止翻到64页，开头吧！【点评一读课文，要求明确】（同学自由轻声读，老师巡察）师谁能把经过自己努力读准的字，读给大家听一听？生刚开头我读不准萤，后来就读准了师你能再一次大声地读出来吗？生能!萤!（yng）师后鼻音读得真准!还有谁？生经过我的努力，我读准了三个字亮晶晶生经过我的努力，我也读准了三个字--静静静【点评同学自己解决难点，相互有启示作用，有自主合作意识】

三、再读课文，互助学习师只要努力付出，就会有成果收获!请你和同位的小伙伴比比，你读一段，我读一段，看谁的字音读得准你还可以当当小老师，教小伙伴读准一个字，也可以当当虚心的同学，从小伙伴那儿学准一个字，好吗？【点评二读课文，互听互帮，读有层次，有目的】（生同位之间绽开竞赛，老师巡察，适当指导）师怎么样，比完了吗谁来夸夸你的小伙伴？生我在同位的关心下，读准了绿生我在同位的关心下，读准了着师把这个词语读出来生着（zho）急【点评合作读书，人人参加，让每个同学都有收获】

4、熟读课文，

5、合作学习师集体的力气真是大呀!大家互帮互助的风气更值得表扬那么，在读准字音的基础上，谁能再给大家提个难度稍大的读书建议呢？生我要提个建议是读流利师提得好!（出示CAI我会读--看清词句读流利）谁来解释一下流利是什么意思？生流利就是读书时一个哽都不打师哎呀，有点难你们能做到吗赶快和同位的小伙伴，你读一段，他读一段，比一比吧！【点评三读课文，要求逐步提高，循序渐进】（生活动，老师巡察）师大家读得真带劲啊!让我们来个接龙读，一人读一段，流利连贯地读下来，其他的同学来当当小评委，看谁达到了流利的标准，就能让他得到一朵小睡莲【点评四读课文，读读议议，提高朗读水平】（生接龙读）师大家来评一评吧！生我觉得刘畅读得很正确，没有读错一个字生我觉得高天明读得不光声音很洪亮，而且也很流利【点评同学把握了朗读的基本要求，听得仔细，评得精确o]

6、检查识字师瞧，池塘里的睡莲也都听得入了迷，（出示CAI）认得吗赶快大声地认一认、读一读！（生自由读睡莲合拢，拼音消逝）师睡莲们说了，只有读准字音的小伴侣，才能让她再次开放谁来叫醒她们？【点评反复地读书，同学在阅读中识字，此时既是检查，也是巩固】（指名认读、齐读）师睡莲都开放了，她们真为你们感到兴奋!我也为你们感到兴奋！

六、观赏范读，体会感情师静静静的夏夜里究竟发生了什么事呢听！（老师范读录音，CAI动画演示）师大家听出这是谁的声音了吗？（生迟疑，许久才有一个同学说是赵老师）师看来，我读得还不错，竟然让你们都不敢信任了其实我是依据这一条读书要求来读书的（出示CAI读读想想有感情）你们想不想这样来试一试（想）那么就请你把你觉得最美的地方多读几遍，边读边想想美在哪里要把美读出来，把感情读出来，还得争取把漂亮留在脑海中（生自由读，配乐，老师巡察）【点评五读课文，渐渐引同学进入语文情境】师你觉得哪儿最美读出来大家听听【点评让同学体验语言美、心灵美】生我觉得小蚂蚁到家了很美师:读一读生小蚂蚁到家了（慢）师你为什么觉得这句话很美？生（迟疑）由于小蚂蚁先是掉进了池塘，后来他到家了，所以心里很兴奋师啊，小蚂蚁心里兴奋，所以你也觉得兴奋，觉得很美，对吗？生:对！【点评没有空洞的说教，没有生硬的概念，让同学感受到形象美】生我觉得这儿很美蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花台前师为什么你觉得这儿很美？生由于假山是青青的，草坪绿绿的，所以很美生我觉得这儿很美啊，多美的夏夜啊！师你读得真棒，读出了美是啊，多美的夏夜呀！【点评老师的语言也紧扣话题，强化中心】

七、创设情境，指导表演师在这漂亮的夏夜里，公园里静静静的，大家都睡着了，连池塘里的睡莲都闭上了眼睛突然怎么了？生一只小蚂蚁掉进了池塘里师你怎么知道的？生是一只小蚂蚁在哭呜呜【点评假如没有前面大量时间的读书，课文不熟识，就不会有这么快的反应了】师你学得真像来，请你扮演这只难过的小蚂蚁吧!（戴上头饰）到池塘里来（生蹲在地上，呜呜地哭）师接下来呢？生睡莲被吵醒了师请你来扮演这朵睡莲吧！（生戴上头饰，走到池塘中间，作出睡觉的姿态）小蚂蚁呜呜睡莲（睁开眼睛）小蚂蚁，你怎么了？小蚂蚁我掉进池塘，上不了岸了（师提示睡莲弯弯腰）睡莲快上来吧！小蚂蚁感谢您，睡莲姑姑睡莲今晚就在这儿住下吧，你瞧，夏夜多美呀！小蚂蚁（摇摇头）我得回家要不，爸爸妈妈会焦急的师你们演得真像是啊，爸爸妈妈见不到小蚂蚁回家，该多焦急啊!这时生（齐声）蜻蜓!蜻蜓！师啊，一只小蜻蜓也被吵醒了谁来演呢（指名扮演）小蜻蜓睡莲姑姑，有什么事吗？睡莲小蚂蚁想回家，可我没方法送他蜻蜓让我来送他吧！睡莲天这么黑，你能行吗？师是啊，天太黑了，见不到路怎么回家？生有萤火虫啊!我来当萤火虫!（指名扮演）萤火虫（飞来）我来给你们照亮师生齐声配词小蚂蚁坐上飞机，（略）小蚂蚁到家了【点评老师穿针引线，使故事情节自然进展】师星星观察了，兴奋地眨着眼他们为什么这么兴奋？生由于他们的思想很好睡莲的思想好，蜻蜓、萤火虫的思想也好他们帮小蚂蚁回家了师你们兴奋吗刺眼试试!还有好多同学都想来表演呢!先别忙，大家先在小组里试着演一演，由组长安排好角色，大家可以用课文提示一下，也可以抛开书本，用自己喜爱的方式去演开头吧！【点评刚才的表演激发了爱好，小组再演，让每个小伴侣都来亲身体验一下】（小组合作表演，老师巡察指导播放图片、音乐）师好，请第一小组来到舞台上，大家看看他们演得怎么样吧！（生表演略）

八、感悟，小结师读完了课文，看完了表演，你还想对大家说点什么？生我觉得这节课很好玩生我觉得夏夜还真的是很美呢！生我觉得他们的心灵很美，我们也要心灵美【点评三个同学的发言自然地显示了本节课的教学效果，很有层次】师你们说得真好，让老师很感动老师也信任你们会成为外表美，心灵更美的好孩子今日这节课就上到这儿回家后，请你们把这个漂亮的故事讲给爷爷奶奶、爸爸妈妈听，好吗？生好！《夏夜多美》教案篇14【教学目标】

1、熟悉莲、哭等13个生字，会写她、他等6个字

2、正确、流利、有感情的朗读课文，并能感受夏夜的美妙

3、能体会关心别人是一件令人开心的事情【课前预备】投影片、教学挂图、小黑板【教学过程】第一课时

一、创设情景激趣导入孩子们，前不久，我们学习了古诗《小池》，又学了《荷叶圆圆》，知道了夏天的漂亮景色那么，夏天的夜晚呢（请同学说说）老师叙述夏天的一个夜晚，星星姐姐在天空中眨着亮晶晶的眼睛，月亮阿姨此时已躲进了云中去休息，凉快的风儿轻轻的吹着我们的脸,夜已深，很多动植物都已睡觉了，这时公园发生了一件很美很美的事今日呀!我们一起来学习15课《夏夜多美》设计意图通过老师入情入境的描述和同学的参加，引起同学参加课堂教学的热忱,引起同学的遐想，并在师生互动的情境中事先体会文中静静静一词的氛围

二、自由体验整体感知

1、要求选择自己认为最舒适的姿态听老师读课文在听的过程中要仔细、宁静

2、老师范读同学听课文中讲了一个什么故事设计意图在美丽的钢琴去中，在老师的入情入境的范读中，同学能初步感知课文内容，绽开合理的想象并养成同学仔细听读的习惯

三、再读课文自主识字

1、自由读课文，自主识字，要求0不漏字、不添字、不读错字、不重复字0读准字音，读完后把生字多读几遍0留意读书姿态

2、检查生字自学状况0示带拼音的字，感知生字（自由读小老师领读）0去掉拼音的生字，熟识生字（自读开火车读）0读词熟知生字（投影片出示课文中生词）睡莲、哭声、睁开、趴在、一根、弯腰、爬上来、特别、感谢、感谢、焦急、这时（自读开火车读）设计意图在上一环节美丽的遐想中和良好的氛围中，让同学亲身体验和品尝课文中美妙的故事和美丽的语言在自读课文中自主识字，体现识字的自主性，并在老师的要求中养成良好的读书习惯并且通过生字词的各种呈现方式和竞赛嬉戏激发同学识字的爱好.并在另中语境巩固生字中，通过小组合作、沟通、探究，培育同学合作意识和探究精神

四、三读课文加深感受

1、同学用自己喜爱的方式自由朗读课文，尝试把课文读通顺

2、说说你最喜爱哪些句子

3、练一练喜爱的句子，过一会读给大家听评议设计意图了上面几个环节的铺垫，同学对文章的宠爱之情已经有所体验，在此基础上，让同学选择自己喜爱的句子进行诵读，有利于培育孩子的语感和词汇的积累

五、指导生字书写

1、认真观看今日要写的四个生字想想怎样写好他们

2、沟通一下自己的体会，老师重点指导也字的写法

3、同学自主写，老师个别指导其次课时

一、打打招呼认认伴侣上节课的生字伴侣又来和大家见面了，谁来和他们打打招呼设计意图在和谐的气氛中和伴侣见面，巩固所学

二、体验朗读感受氛围老师范读课文，同学轻声跟读，要求句子读通顺、流利设计意图由于一班级的同学生活阅历和朗读阅历较浅，在老师的范读和同学的轻声跟读中，初步体会和把握朗读技巧

三、朗读感悟积淀语感

1、指导朗读第一句0老师与同学对比读，体会静静静0自读0指名读

2、指导朗读感叹句0出示投影片1感叹句与陈述句朗读时的语气的不同，指导同学朗读好感叹句0出示投影片2同学自读自悟，体会感叹句的读法设计意图在老师指导陈述句和感叹句、问句的对比阅读中，在同学自读自悟中，自主体会陈述句和感叹句、问句在朗读时的语气的不同，并把握感叹句、问句的朗读技巧

2、自读课文1〜13自然段要求留意读好感叹句、问句思索是谁关心了可怜的小蚂蚁？

3、指名分角色朗读1〜13自然段

4、引读14—16自然段0自由读0小组合作，研读争论

①你认为夏夜里谁最美，为什么？

②我们班有象他们一样美的人吗？0指名竞赛读设计意图在老师的引导和同学的自读自悟中，体会课文中所蕴涵的人文精神，让这种精神化为同学自身的道德情操

四、合作演绎体验感受师生合作朗读或一起表演读设计意图在悦耳的乐曲声和美丽的朗读中，激发同学的情感共鸣

五、小结这漂亮的夏夜，不仅景美、物美，动物的心灵更美今后盼望同学们能向本课中的动物们学习，做一个不仅外表美，更要做一个心灵美的人【自我评析】这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是伴侣们关心它回到了家读了这个故事，你会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美本教学设计着重体现以下几个方面的理念

1、孩子们只可能在和谐的情景中才能将学习进行得生动、活泼

2、自主探究在课堂中必需有所体现，从小培育探究意识

3、用朗读、感悟取代老师讲解，让同学在体验中感知、进展

4、识字、写字永久是低段的重点，予以重点指导

5、寓道德教育于潜移默化之中《夏夜多美》教案篇15教材分析课本主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，伴侣们关心它回到了家旨在让同学感到夏夜的景色美，而助人为乐的精神更美教学理念一班级同学活泼好动，爱幻想，又特别喜爱小动物，所以他们对这篇童话布满了奇怪心老师通过创设情境等多种方式进行朗读，引导同学在读中感悟感悟夏夜的美，从而激发同学的想象力量，在设计中力求体现同学的自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性教学目标

1、熟悉〃莲、哭〃等13个生字，会写〃他、她〃等6个字

2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美

3、使同学初步树立爱护环境，爱惜昆虫的意识教学过程

一、课件观赏，感受〃景色美〃

1、同学们，刚送走娓紫嫣红的春天，漂亮多情的夏天就来到了我们身边让我们一起走入她的世界中吧！

2、课件出示夏夜图

3、你看，多美的夏夜，你能用自己的话来描绘一下吗？〈设计理念这一环节为同学说话创设了情境，使同学有说的欲望，训练了他们的语言表达力〉

4、师小结这是一个漂亮而又安静的夏夜，月光洒满了整个公园，星星顽皮地眨着眼睛池塘里的青蛙正打着哈欠预备睡觉了，睡莲姑姑闭上了眼睛，劳碌了一天的小蜻蜓也开头休息了，萤火虫提着灯笼在为他们巡逻这么静谧的夏夜，是谁打破了她的安静呢请同学们打开书，自由读文〈设计理念这一环节激发同学的学习爱好，形象而生动了感知课文，产生奇怪心和求知欲并为下文感受〃心灵美〃做了铺垫〉

二、自读课文，整体感知

1.自读课文

2.友情提示A假如有一次读不准的字，就请你把它多读几遍，直到读准为止.B.说说课文讲了一件什么事你能把故事讲给别人听吗（同学自由轻声读，老师巡察）〈这一环节的目的是把同学的自学落到实处，同时也培育了同学的自学力量〉

3.反馈A.认读生字B.分角色朗读，体会夏夜美C.师生分角色朗读老师扮演睡莲姑姑，同学分别扮演自己喜爱的角色小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白〈这一环节的设计充分调动了同学的主动性，让全班同学都参加教学活动，这充分考虑了一班级同学的特点好动、喜爱小动物等，同学对分角色朗读特别有爱好〉

二、细读课文，体会心灵美〃〈一〉四人小组合作争论课文中你最喜爱哪只小动物，说说为什么沟通受到人格的熏陶，体验阅读的乐趣同盟时激发同学主动识字的愿望，培育自主识字的习惯【设计特色】运用多媒体生动的画面的形象直观的教学手段，创设同学、老师、教材之间对话的教学情景【教学流程及设计意图】

一、谈话导入，引入课题联系生活实际，简谈夏夜，利用儿童的生活阅历，使同学在最短的时间内接受所需要阅的文本一《夏夜多美》

二、自读课文，沟通收获

1、沟通会读了什么？

2、沟通会认了哪些字？

3、沟通想问什么？引导同学在沟通中自主学习，主动探究，合作学习组织同学探究末知的内容

三、朗读指导，感悟夏夜美

1、同学自主选择喜爱朗读的自然段

2、指导正确流利地朗读以读代讲，对文章的内容不做具体的分析，让同学在朗读实践中，体会理解课文组织同学正确流利地朗读自己最感爱好的自然段，让同学获得初步的情感体验，感受语言的美丽，体验阅读的乐趣

四、书写指导，激发同学识字的愿望引导同学主动发觉识字和写字的规律在指导同学正确写的过程中，供应展现平台,让同学初步感受汉字的形体美，培育良好的写字习惯

五、延长与连接让同学自主选择《夏夜多美》其次课的学习的学习内容，并引导同学观感夏夜，为其次课时的学习做好预备《夏夜多美》教案篇3设计理念依据课文《夏夜多美》我设计了师生合作表演，走进童话世界激发同学的爱好，符合一班级同学奇怪、留意力不集中的特点同时引发同学的热忱，使同学更进一步地了解课文内容教学中注意培育一班级同学的朗读，分角色朗读，调动了同学的乐观性，让同学都情愿参加教学活动学习我会认的字让同学充分动起来，自学落到实处培育了同学的力量争论合作，体现在团体里要有协作的精神也体现课文的思想内容教教学目标

1、熟悉〃莲、哭〃等13个生字会写〃他、她〃等6个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美

3、学习这篇课文，体会助人为乐的精神美

4、爱护环境、爱惜昆虫教学重点体现睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫关心小蚂蚁的名贵品质，具有关心他人的意识教学难点;说说星星为什么兴奋用自己的话来表达完整教学时间两课时教学预备课件、头饰、生字、卡片教学设计A.喜爱睡莲姑姑

1、课件出示睡莲姑姑师她怎么救小蚂蚁的？

2、课件出示以下句子〃快上来吧!〃睡莲弯弯腰，让他爬了上来

3、谁来读读（指名读）谁来做评委（指名评）

4、谁来当睡莲姑姑（同学表演睡莲说的话及动作）

5.师假如你是小蚂蚁，此时你的心情会怎样？

6.出示句子小蚂蚁特别感谢，连声说“感谢您，睡莲姑姑〃师用你们的朗读来表达对睡莲姑姑的感谢之情吧

8.喜爱萤火虫、小蜻蜓（方法与〃睡莲姑姑〃同，通过朗读感悟的方式使同学体会动物之间助人为乐的精神）〈二〉.师有了那么多伴侣的帮忙，小蚂蚁可以回家了此时此刻他是多么的兴奋啊就让我们乘着歌声的翅膀和小蜻蜓他们一起送他回家吧

9.（课件播放音乐）老师引读小蚂蚁爬上〃飞机〃……同学补充萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼老师引读蜻蜒飞呀飞，飞过……同学补充飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了师小蚂蚁兴奋吗为什么？再读读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情10师〃飞机〃是真的吗在课文当中指的是谁把小蜻蜒比方真的飞机，所以加上〃〃〈设计理念这一设计体现了语文学科工具性与人文性的统一〉

四、结尾点题，情感升华11师〃星星观察了，兴奋地眨着眼〃他们为什么这么兴奋？12师小结小动物们助人为乐的精神深深打动了星星，所以他兴奋地眨着眼睛13出示最终一句〃啊，多美的夏夜呀!〃师夏夜仅仅是景色美吗？

4.结尾读题请带着自己的理解齐读课题《夏夜多美》

五、作业设计学了课文，你们确定有一些话想对课文中的小动物说吧请选择一个小动物谈谈自己的想法你好!教学反思这节课充分体观了以同学进展为体的新课念在教学过程中，留意给同学的思维力量和表达力量以充分进展的空间

一、课件的运用不仅奇妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了同学的学习爱好,有了美妙的情感体验,而且使同学加深对课文的理解,让同学的欢乐中学习，在欢乐中成长

二、同学学习的主体地位得到充分体观，培育了他们的自办法识、合作意识、探究意识、真正做到了从同学实际动身表现在敬重同学创设美的情境，激发主动学习的爱好,让同学愿做学习的仆人;以读为主，体验主动学习的方法，让同学会做学习的仆人;增加合作意识，共享主动学习的乐趣，让同学乐做学习的仆人第一课时

一、直接导入、揭示课题小伴侣们你喜爱故事吗今日我们一起学习一篇童话故事故事发生在一个夏天的夜晚，（板书夏夜）谁情愿描述一下夏天的夜景（板书多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题

二、初读课文、整体感知

1、请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音画诞生字新词，可以找伴侣关心解决

2、用〃一一〃画出你觉得最动人的句子

3、听录音课文，看谁最先听懂课文中的故事简洁扼要地讲给大家听好吗？

三、检查反馈，同学汇报

1、课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听一听，老师赐予适当的鼓舞

2、想象读请小伴侣闭上眼睛想象夏夜的景美情美老师范读

3、评价读请小伴侣读倒数三个自然段，你们读老师来想象好吗老师要依据是否读出夏夜的美来评价

四、分角色朗读，体会夏夜美老师扮演睡莲姑姑、同学分别扮演自己喜爱的小角色，小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白

五、歌谣识字，好记好认

1、动作记忆睁爬趴哭急并出示相应的段落，用动作表示出来

2、用歌谣记忆感谢，感谢要有心，诚意才感人感谢有言行，〃感谢〃最好听

六、说一说当你接受别人关心的时候，你是怎么做的下面我们再合作一次，看看你们的表现如何？

七、师生共同表演童话故事

八、小结今日，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道得到他人的关心要有礼貌别人需要你关心的时候，你如何表现对，要伸出友情之手大家相互关心，生活才更加美妙，世界才更加漂亮，你们说是吗？其次课时

一、谈话导入一个夏天的夜晚，公园里静静静的一只小蚂蚁不当心掉进池塘里，大家想一想是谁救了它？

二、出示头饰板书

1、出示睡莲姑姑它是怎样救小蚂蚁的？同学表演睡莲姑姑说的话

2、出示小蜻蜓它如何关心小蚂蚁的？同学小蜻蜓送小蚂蚁回家

3、出示萤火虫它做了什么呢？同学表演萤火虫飞来照亮｛说明这一环节的设计，目的是让同学对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文连接的重要作用｝

三、出示字幕，置疑解疑

4、老师表演引读小蚂蚁爬上〃飞机〃，蜻蜓起飞了……

5、〃飞机〃是真的吗在课文当中指的是谁把小蜻蜓比方成真的飞机，所以加上号

6、小蚂蚁到家了，兴奋吗？由于什么？到家了，大家都关心它，睡莲姑姑、小蜻蜓、还有萤火虫关心小蚂蚁回家，他们也很兴奋看到他们相互关心，你兴奋吗？

7、读出小蚂蚁兴奋的心情

8、用自己的话说一说，星星为什么会兴奋地刺眼呢？（体会相互关心的品质美）

三、积累运用老师你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗看谁描述的最美，老师出示图片星空、花园、池塘、街道同学也可以不受约束，自由表达

四、总结全文大家描述的夏夜多美呀!让我们的身边常常有乐于助人的事情，让月亮笑起来，让星星兴奋地眨着眼课后反馈教学中，我实行了小组合作，培育了同学协作的精神，更重要的是的思想内涵就是团结互助而且师生共同表演，同学兴致特别高使我又一次与同学心心相通，合作很开心和同学一起学习完这篇课文最大的收获是孩子们从中懂得了生活在团体中，大家要相互关心，相互团结当然，在教学中，暴露出一班级同学口头表达力量还不完善，今后要从各方面注意培育同学的一点一滴的进步让我感到欣慰他们给了我无尽的欢乐同时也让我感到胜利的喜悦《夏夜多美》教案篇4教学目标

1、熟悉〃莲、哭〃等13个生字，引发同学识字的爱好，使同学有主动识字的愿望

2、正确、整齐、规范地书写〃他、她〃等6个生字

3、正确、流利地朗读课文，边读边体会夏夜的美

4、让同学将自己的理解融入在有感情的朗读中，感受助人为乐的美妙品质

5、爱护环境，爱惜昆虫教学预备字卡、偏旁卡、多媒体课件、实物投影仪、头饰教学课时2课时教学过程第一课时教学重点

1、熟悉13个生字，会写2个生字

2、培育同学识字、写字力量

3、感悟夏夜的景色美，了解课文的主要内容教学步骤

一、激趣导入，引出课题师小伴侣，你们喜爱童话故事吗今日我们一起学习一篇童话故事故事发生在一个夏天的夜晚（板书夜晚），谁情愿来描述一下夏天的夜晚的景色？依据同学的描述，老师不禁赞美多美啊！（板书多美）师这么美的夏夜，我们应读出美感，齐读课题通过同学已有的生活体验，与文本发生剧烈的碰撞，激起思维的火花

二、初读课文，自主识字

1、同学自读课文师请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音画诞生字新词，可以找伴侣关心解决

2、检查正音0谁会读这些字宝宝词宝宝，我们请他来当小老师，出示睡莲（I匕n）哭声（⑹睁开眼（zh巨ng）趴在侬）一根（gVn）弯腰

（0）爬上来（p台）特别（但）感谢磔nji）感谢（x位xie）焦急（ji）这时（shi）正音重点gen zheng一根（前鼻音）睁开眼（翘舌音、后鼻音）焦急（多音字zh旨o）这时（翘舌音）0同桌互读

3、自主识记生字0该怎么记住这些生字宝宝呢？沟通好的识字方法0去拼音开火车读一读词语

4、再读课文把课本读通，读顺，读流利

三、听读课文，了解课文内容

1、师放课文录音下面我们来听课文录音，看谁能先听懂课文中的故事，简洁地讲给大家听好吗？

2、同学听记后汇报让同学听故事，培育同学听记的力量

四、再读课文，专心感悟

1、自读课文用〃〃画出你觉得最动人的句子

2、课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听（老师适当鼓舞）

3、想象读老师范读请同学闭上眼睛，边听边想象夏夜的景美，情美

4、我说夏夜美实践活动0把全班按课前观看对象不同分成星空组、花园组、池塘组、街道组0组内自由说夏夜0先出代表向全班说哪一组描绘的夏夜最美可获得睡莲奖〃0齐读倒数三个处然段师生互动，生生互动，调动同学学习的热忱

五、师生共同表演，走进童话故事出示头饰老师来扮演睡莲姑姑好吗？同学分别扮演自己喜爱的角色小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫这样可以充分调动同学的主动性，让全班同学都参加教学活动，可以充分考虑一班级同学特点好动、喜爱小动物等，这一设计可以使同学满怀热忱，并进一步了解课文的内容

六、指导书写

1、出示他、她〃，你发觉了什么？0左右结构0都是左窄右宽

2、写之前，你有什么要提示小伴侣们

3、书写、自评、互评、展评

4、说说这两个字的不同用法《夏夜多美》教案篇5学习目标L熟悉莲、哭〃等13个生字，会写〃她、他〃等6个字2,正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美

3.体会助人为乐的精神美

4.爱护环境、爱惜昆虫教学时间2课时课前预备课件、头饰、生字卡片教学流程第一课时

一、激起导入，引出课题师小伴侣，你们喜爱童话故事吗？今日我们一起学习一篇童话故事故事发生在一个夏天的夜晚，（板书夏夜）谁情愿描述一下夏天的夜晚景色？（板书多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题

二、读课文了解课文内容

（1）师请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音画诞生字新词，可以找伴侣关心解决

（2）用〃—〃画出你觉得最动人的句子

（3）师下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事简洁扼要地讲给大家听好吗？【这一环节的目的是把同学的自学落到实处，同时也培育了同学的自学力量】

三、转换角色，细读课文

（1）师课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听（老师赐予同学适当的鼓舞）

（2）想像读老师范读，请同学闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美

（3）评价读师请小伴侣读倒数三个自然段师你们读老师来想像，好吗？老师要依据你们是否读出夏夜的美来评价（老师可以参加到同学当中去，先齐读，再请有信念读好的同学读，老师指导）

四、分角色朗读，体会夏夜美出示字幕动画课件，师生分角色朗读老师扮演睡莲姑姑，同学分别扮演自己喜爱的角色小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白【这一环节的设计充分调动了同学的主动性，让全班同学都参加教学活动，这充分考虑了一班级同学的特点好动、喜爱小动物等，同学对分角色朗读特别有爱好】

五、歌谣识字，好记好认L师我们分角色朗读得真不错，有几个生字伴侣不知你们刚才熟悉了没有？

5.老师加上动作描述出示其次段水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上同学依据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子

6.老师加上动作描述出示第四段〃快上来吧！〃睡莲弯弯腰，让他爬了上来同学依据字意加动作，同学找到腰的位置和老师一起前后左右动一动伸出手做爬的动作区分〃趴、爬〃

7.老师依据字意讲解出示〃时〃字师大家熟悉吗？时间的〃时〃，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴〃，同学们要珍惜时间，珍惜每一天（依据同学的状况可以具体说明）

8.老师出示带拼音〃我会认的字〃〃莲〃、〃哭〃、〃根认字，组词，请同学依据课文说一句话

9.老师加上动作描述〃睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来小蚂蚁如何做的？〃/出示第9段落小蚂蚁特别感谢，连声说〃感谢您睡莲姑姑〃师生达成共识

7.歌谣感谢，感谢要有心，诚意才感人感谢有言行，〃感谢〃最好听【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景】

六、师生共同表演，走进童话故事师说一说当你接受别人关心的时候，你怎么做的？（同学各抒己见；）老师赐予表扬下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何出示头饰老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁情愿扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫（几名同学分别担当角色）其他同学你喜爱哪个角色就分别为〃他们〃鼓劲【同学对这一环节的设计很感爱好，态度乐观；满怀热忱，进一步了解了课文内容】

七、小结师今日，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的关心要有礼貌地表示感谢别人需要你关心的时候，你如何表现？对，要伸出友爱之手大家相互关心，生活才更加美妙，世界才更加漂亮，你们说是吗？其次课时

一、谈话导入师一个夏大的夜晚，公园里静静静的一只小蚂蚁不当心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？

二、出示头饰，板书出示睡莲姑姑师她怎么救小蚂蚁的？（同学表演睡莲姑姑说的话）出示小蜻蜓师他如何关心小蚂蚁的？（同学表演小蜻蜓送小蚂蚁回家）出示萤火虫帅他做了什么呢？（同学表演萤火虫飞来〃点起小灯笼〃）【这一环节的设计，目的是让同学对上一节课的内容有所回顾，加深对课文内容的印象，也起到上下文连接的重要作用】

三、出示字幕，质疑解疑老师表演引读小蚂蚁爬上〃飞机〃……同学表演补充萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼师〃飞机〃是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比方真的飞机，所以加上号老师表演引读蜻蜓飞呀飞，飞过……同学表演补充飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了师小蚂蚁兴奋吗？为什么？到家了，大家都关心他，睡莲姑姑、小错蜒，还有萤火虫关心小蚂蚁回家，他们也很兴奋看到他们相互关心你高兴吗？再读读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情老师表演引读星星观察了……同学表演补充（兴奋地）眨着眼睛师星星观察了为何兴奋地眨着眼睛呢？用自己的话说一说师生共同表演啊，（多美的）夏夜呀！师夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？体现了小动物们相互关心的品质美，这深深打动了星星，他兴奋地眨着眼睛【这一环节训练同学的口语表达力量，体现小动物们的名贵品质，同学从中受到良好的教育】

四、了解同学把握课文的状况L出示习题，填上恰当的词语多美的兴奋地绿绿的青青的亮晶晶的弯弯的静静静的呜呜的师我们来看一看课文中怎么说的

2.出示习题，你会连线吗？

3.指导〃我会写的字〃老师板书讲解她，女字旁，女同学用〃她〃来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等为了区分男、女，男同学用哪个〃她他〃？都有谁合适用〃他〃呢？爸爸、叔叔、爷爷等师请用〃送〃、〃过〃组一个你最想组的词语，说一句你最想说的话师请你说一句话，要求是句子中带有〃时〃、〃让〃这两个字，看谁说得通顺、流利最终同学在书上书写生字

五、运用新词语，我说夏夜美师刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美老师出示图片星空、花园、池塘、街道同学也可以不受约束，自由表达（老师可以依据同学的详细状况提示、补充，使同学从中受到启示,让语言更加完善）

六、总结师大家描述的夏夜真美呀！让我们期盼夏夜的到来吧！让我们身边常常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星兴奋地眨着眼睛，这样夜色会更美《夏夜多美》教案篇

615、夏夜多美学习目标:L熟悉〃莲、哭〃等13个生字会写〃她、他〃等6个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美学习重点

1、会认13个字，会写6个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文学习难点边读边体会夏夜的美导学流程第一课时

（一）图画引入创意境。