《师说》教学设计

《师说》教学设计《师说》教学设计（精选篇）《师说》教学设计篇121维目标【学问与力量、了解有关〃说〃的文体学问，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位、指导同学通过翻译课文，把握、积累文言实虚词以及词语的特别用法、特别文言句式

11、了解文中所采纳的论证结构，学习正反对比的论证方法2【过程与方法】、通过阅读和翻译课文，积累文言学问

3、老师点拨，同学自主探究，学习借鉴本文正反对比的论证方法

1、分析文章的整体思路，引导同学背诵全文2【情感态度与价值观】点燃同学继承中华民族传统美德的热忱，古为今用，树立尊师重教3的思想，培育虚心好学的风气教学重点、学习课文其次段，学习并把握本文正反对比论证的方法、背诵全文，积累文言词语1教学2难点正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义教学设想、教学思想以老师为主导，同学为主体，采纳老师点拨，同学自主、合作探究的学习方式，突出三维目标

1、教学方法自主预习法、激情诵读法、问题探究法、分析争论法、点拨启发法、拓展延长法要以启发诱导同学思索为主，适当的加以点拨总结，引导同学深化课文，仔细思索，质疑问2难，把握文章的思想内容教学工具多媒体课件（视频、图片、文字）教学课时一*课时教学过程（见下）教学环节教学内容

一、检查预习

二、情境导入

三、简介、解题同学读解释

①，老师补充、简介、解题1

四、文本内容研习探究

2、朗诵点拨（）同学齐读课文一遍1（）老师简要点拨朗读时的留意事项

1、共同研习课文内容22（）设疑争论沟通，了解课文内容（设置一些问题，让同学带着问题研习课文，从课文中找答案，深化了解课文内容,在研讨1的过程中感受本文的写作意图以及要抒发的情感）（）引导同学体会收获，老师小结课文内容

五、思绪拓展2

六、作业布置【多媒体展现】通过课件出示一些重点字词，来检查同学预习状况（出示内容见教案后附件部分）老师由视频《程门立雪》的成语故事导入新课尊师重道是中华民族的传统美德古人云一日为师，终身为父，可见其对老师的敬重；现代社会尊师重道也蔚然成风，毫不逊色于古人，人们把老师比方成〃人类灵魂的工程师〃然而，在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代，贵族子弟都入弘文馆，崇文馆和国子学他们无论学业如何，都有官可做因此,他们轻贱老师，社会上从师之风日下在这种状况下，唐代散文家韩愈却大张旗鼓地宣扬自己的观点，批判〃耻学于师〃的陋俗现在，我们就来学习千古佳作《师说》，从中感受韩愈非凡的士气和斗争精神【出示课题】【多媒体展现】。