《柳树醒了》教案

《柳树醒了》教案《柳树醒了》教案（精选17篇）《柳树醒了》教案篇1大家好!我来自今日，我说课的内容是义务教育课程标准人教版试验教材学校语文一班级下册《柳树醒了》其次课时详细程序如下

1、纵横联系，析教材

2、以学定教，说教法

3、因人而异，选学法

4、人文统一，展流程

5、课后反思，明方向--、纵横联系,析教材

（1）、精确解读，析教材本组教材围绕〃多彩的春天〃编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，描写了春天的人、景、事，并针对春天的话题对孩子进行口语交际的训练《柳树醒了》这篇课文既是一首美丽的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话故事，诗歌描写了春雷把柳树叫醒（图卜春雨给柳树洗澡（图卜春风为柳树梳头（图）、春燕和柳树做嬉戏（图）、小伴侣陪伴柳树一起玩耍（图）的情景课文语言生动形象，想象丰富合理，充满着逗人的童趣,有利于启迪孩子们的才智，激发他们的想象，有利于老师制造性地理解和使用教材，引导孩子在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到春天大自然的美茫且黄臃回褂锢浴瓯顾嘉胧值暮每卫BR＞

（2）、〃三维〃体现，定目标针对课文特点，在第一课时教学字、词和初步的阅读之后，我把本课时的教学目标定为以下三个方面（课件）

1、学问与力量能正确流利地朗读课文并发觉春天里事物的变化;能背诵课文，学习用美丽的诗句来描绘春天的美

2、过程与方法能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的,奇妙力气

3、情感态度价值观能观赏大自然的美和喜爱大自然⑶、依〃标〃扣〃本〃，定重点（课件）我把引导孩子们通过观看和朗读来发觉春天里事物的变化，感悟春天的美;学习用美丽的诗句来描绘春天里的美妙事物作为本课的重点、难点

二、以学定教，说教法（课件）语文课程学习必需依据孩子身心进展的特点，关注孩子的个体差异，充分激发他们的学习爱好、主动意识和进取精神由于这篇课文内容浅显易懂，老师不用太多的讲解与分析，因此，这节课，我基本选用（课件厂情境创设、情感朗读、合作表演、直观感受、文本扩展〃的教学方法

三、因人而异，选学法一班级的孩子，已经初步熟悉了很多客观事物，也能简洁表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在课堂上，必需联系他们的生活实际，创设他们熟识的生活情景，关心他们感悟、积累语言因此，我和孩子们选用了（课件广情景入一自主读一合作演一自我悟一沟通说一课后展〃的学习方法，使孩子们不但能领悟课文的±要内容，还能培育熟读力量、想象力量和语言表达力量，以及团结合作意识

四、人文统一，展流程基于以上分析，我设计了（课件出示）激趣入情、初读悟情、细读融情、咏春抒情等教学环节

（一）、激趣入情春雨给桃树洗澡了,洗着洗着，桃花哟，红了有的孩子学做小画家，用彩笔描绘心目中漂亮的春天；有的孩子用悦耳的歌儿来唱歌美妙的春天……我请他们把自己写的美丽的诗句、画的美丽的图画与同伴共享，并带回家送给爸爸妈妈，让他们在自我创作中感受胜利的愉悦在学习中，孩子们参加并欢乐着，从他们眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意由于，一颗孩子的心，就是一篇童话，一个孩子的眼里，就有很多首美丽的童话诗

五、课后反思，明方向（文字课件）在本课的教学中，我相机运用现代教育技术，引领孩子们走进美妙的春天，感受大自然奇妙的力气，注意孩子们对课文的朗读感悟，让他们在读中充分感受到春天的美适当拓展教材，与实际生活相联系，引导孩子们在观看中想象，在想象中诵读，在诵读中积累，在积累中升华，在升华中应用，使他们在语文学习中不断有所发觉，不断有获得胜利的愉悦,不断致力于语文素养的全面提高《柳树醒了》教案篇5【教学要求】

1、熟悉〃醒、雷〃等8个生字，会写〃说、话〃等6个字

2、正确流利地朗读课文，背诵课文能通过朗读去感知和感悟春天的美

3、能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的变化【教学过程】

一、激趣，引入新课分组展现春天的图画

1、你喜爱春天吗？板书〃春〃字，说说你观察这个字想到什么？

2、做〃一字开花〃嬉戏，看谁说得多

3、出示课文插图，老师这儿也有一幅漂亮的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）

二、初读，了解短文

1、同学听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书柳树

2、自由读，读准音，并标小节号

3、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的关心下醒了？（见板书）板书春雷春雨春风口

八、、

4、合作识字0自由朗读课文，在文中诞生字0同桌互读生字,比比谁读得准〃醒〃后鼻音；〃澡〃平舌音；〃枝、梳、梢、耍〃翘舌音0小组竞赛认读生字卡0出示下列生字，让同学做找伴侣的嬉戏说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）

三、细读课文，指导朗读

1、你从什么地方知道柳树醒了？指名逐节读

2、学第一节指名读想象春雷会跟柳树说什么话呢？朗读指导

3、学其次节指名读指名板画松软的柳枝朗读指导

4、学

三、四节师引读你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着一春风中，柳树展现出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你情愿让柳树变得更美吗？（画一画）朗读指导

四、背诵，感悟文意

1、借助板书、板画背诵自由练背；同桌互背；齐背

2、创设情境背诵配乐背诵；表演背诵

五、指导书写

六、扩展活动

1、说一说在春天里，还有什么醒了呢？

2、画一画春天来了，大地万物复苏的图画【课后记】同学对生字把握的不够娴熟，要加强对生字的强化《柳树醒了》教案篇6

一、教学目的

1、联系生活与上文，理解词句的意思，熟悉有春天特点的〃春雷、春雨、春燕、春风〃等物，了解春天自然界的物质发生的变化

2、借助汉语拼音，朗读课文，背诵课文

3、学习8个词，会写8个生字，会写6个字

4、在学习中，培育生与生之间的合作精神与思维的拓展

二、重点难点

1、学习本课的生字新词，背诵课文

2、能回到生活中熟悉春天事物的特点

三、教学预备生字卡片、课件

四、教学方法实行情境法和演绎法授课

五、教学课时2课时

六、教学过程第一课时

一、复习旧知

1、熟读生字

2、听写生字

二、谈话导入

1、哈哈，今日的天气真不错呀!你们觉得怎样春风、春雨、春雷、春燕、，很好，今日我们有熟悉了一些新伴侣，他们和春姑娘是一家人，我们跟着春姑娘结交了不少伴侣，他就是其中的一个，你们熟悉吗柳树〃你们瞧，漂亮的小柳树睡了一个冬天，在春姑娘的呼唤下醒了出示〃醒〃，全班齐读，说说你是怎么记住他的呢（提问）

2、出示课题《柳树醒了》，带拼音，全班齐读

三、学习课文

1、同学们，春姑娘带来哪些伴侣呢，柳树醒了，是谁叫醒了他小柳树睡醒以后长得怎样呢你们自己读读诗歌，在其中找答案，告知大家（提问）

2、你们有这么好地发觉，老师也想知道毕竟春姑娘带给我们什么伴侣，我也想来读读看，你们告知我那里读得好，那里读得还不够，请你们关心我好吗（师范读）

3、生评价

四、感读儿歌

1、你们轻声读儿歌，对比生字表画诞生字，读拼音自学

2、你们知道这首儿歌有几个小结啊（提问）

3、我想请5位同学读儿歌，一人读一节（指名）

4、我们读只要留意刚才几位同学读的音节，你们自己大声地读，要读得正确，读得流利

五、有感情的朗读课文

1、出示图画你们知道小柳树睡了整整一个冬天，他什么时候醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子呢（提问生表演读）

2、小柳树睡醒了，他的好伴侣春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢（提问）

3、语言训练春雷跟柳树一一，柳树一一，柳树对春雷说〃〃.春雨关心柳树一一，柳树变得一一，柳树对春雨说〃一一春风关心柳树一一，柳树变得一一，柳树对春风说〃一-〃春燕和小柳树一一，柳树----------------，柳絮边飞边说〃〃.

4、朗读课文春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美的品读一下春天给我们带来的欢乐吧（全班齐读，小组赛读，男女赛读）

5、在春天里，你们知道还有什么和柳树一样也行了呢看谁说得多（提问）

六、指导背诵

1、过渡柳树醒了，这是一片多么美的儿歌啊!岳老师已经深深地把他登记来了，你们会被吗？

2、谁已经会背诵，向大家大展拳脚能说说你是怎么背的，把好的方法与大家共同沟通（指名）

3、课件指导背诵

4、师生背诵

5、齐读背诵

七、小结春天是美妙的，只要我们懂得珍惜每一天，好好学习，每个季节都会为我们呈现，为我们唱歌

八、作业布置

1、熟读生字

2、背诵课文其次课时

一、检查、复习、巩固

1、开火车读生字

2、背诵儿歌

二、识字

1、说说看学了课文那些字已经熟悉了，不会认得字怎么记呢可以在小组里先沟通一下你的好方法相机熟悉〃言字旁〃

2、小组沟通

3、全班反馈

三、学习生字

1、用熟字来记忆

2、猜字嬉戏提问1身子脏了怎么办一一洗〃澡〃2大雨落在田地上一一〃雷、3车太少了气一一〃软〃

4、我会读a:出示课后生字，同学试读B:同桌互读C:会读得同学站起来读D:去掉拼音，打乱的读

五、指导书写

1、重点指导〃说话〃二字的言字旁和春〃字的撇捺A:言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪B:〃春〃字的撇起点在竖中线上，然后往左斜，那得起笔不要靠近撇，要给下面的日子留出空来

2、同学线描在临《柳树醒了》教案篇7核心提示通过教学的尝试，我深深体会到教学时，实践活动的重要性，他对调动同学参加学习，有着不行替代的作用在以后的教学活动中，我应当尽可能让同学有实践活动，以便提高课堂效率和教学质量……《柳树醒了》是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奋进的在教学这一课前，我先让同学回家观看观看柳树，把观看到的讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈记录下来，其次天带到学校来这样同学通过实践活动，对柳树的生长过程已经把握一二，在上课时同学纷纷发表看法，课堂气氛相当活跃，让施教老师感觉心头一阵喜悦随后在让同学感悟课文大意时，我先让同学自读课文，找一找是谁让柳树醒了？同学读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了接着我跟同学说假如你是春雷、春雨、春风或春燕，你准备怎样让柳树醒来？你喜爱扮演谁呢？请你先认真读一读你要扮演的那一段，读完后再请你在老师发下来的纸上画一画于是同学爱好十足地读起课文来了不一会儿同学便纷纷举手要上台表现自己了表现时同学特别地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上画了几棵嫩芽，问他缘由时,他便说由于春雷唤醒了柳树，柳树刚刚醒来，所以才长出几个嫩芽多精彩的表现呀！寻其主要缘由便是老师让同学通过实践活动，同学的学习爱好一下子提高后，生生动起来了，课堂效果相当不错通过教学的尝试,我深深体会到教学时，实践活动的重要性，他对调动同学参加学习，有着不行替代的作用在以后的教学活动中，我应当尽可能让同学有实践活动，以便提高课堂效率和教学质量《柳树醒了》教案篇8【教材分析】《柳树醒了》是义务教育课程标准试验教科书语文一班级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做嬉戏柳树醒了，她是那么松软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人她不就是春姑娘吗？【设计理念】

1、同学是学习和进展的主体，老师是学习活动乐观的组织者和引导者语文教学应以同学自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，而要一班级学校生达到这个抱负目标还不太可能，因此老师的有效引导显得更为重要

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注同学的内愉感受，留意培育同学对事物有正确的情感态度

3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中熟悉生字，读懂故事，初步了解春天的特点教学目标

1、熟悉醒、雷等8个生字，会写说、话等6个字

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文能通过朗读去感知和感悟春天的美

3、能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的变化重点难点识字写字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美教学课时两课时课前预备生字卡片教学过程第一课时（激趣引入；初读，把握字词；初读，了解短文；指导书写）

一、激趣，引入新课

1.小伴侣，春天不知不觉来了，你们喜爱春天吗？板书春字，说说你观察这个字想到什么？（同学各抒己见，会说想到春风、春雨、春暖花开）

2.用你喜爱的词语赞美春天做一字开花嬉戏，看谁说得多设计意图一字开花的嬉戏调动同学学习的爱好

3.出示课文插图，老师这儿也有一幅漂亮的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）

4.春天来了，四周的事物都有哪些变化呢？师:春天是一个美妙的季节，春天一到，万物复苏/J、柳树呀，也醒了！板书柳树醒了熟悉醒字设计意图爱好是最好的老师同学有了爱好，就有了主动探究的重要基础所以，激发探究的爱好是教学胜利的关键

二、初读，把握字词

1.师范读，同学观赏老师配乐朗诵初步了解春天到了柳树的变化

2.借助拼音自读课文，边读边标诞生字、生词设计意图明确读的要求，对一班级的同学来说非常重要，这样可以提高读书效率,有利于养成良好的词读习惯

3.哪些生字是你的新伴侣呢大声读给大家听

4.你用什么好方法记住它们？反馈时，同学自由认读，读对了的，其他学和跟着这个字读3遍⑴偏旁识字枝，梳，梢形近字比较耍一要（耍字比要字少一笔）板书辅导雷、澡（打雷下雨，洗澡用水）熟字加偏旁醒，软（酉+星=醒车+欠=软）

（2）同桌相互读生字，比比谁读的准老师强调醒是后鼻音，澡读平舌音，枝，树，梢，耍读翘舌音比较耍与要

（3）小组竞赛认读生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡）设计意图竞赛是同学特殊喜爱的方式，而小组竞赛更有助于培育团结合作意识和竞争意识《柳树醒了》教案篇9教学目标

1、熟悉本课八个生字，写好〃说、话〃两个汉字

2、正确朗读课文，学习背诵

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮教学重点识字写字教学难点朗读课文教学课时一课时教学目标

1、熟悉本课八个生字，写好〃说、话〃两个汉字

2、正确朗读课文，学习背诵

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮教具预备〃一字开花〃题板，生字和词语卡片，自备田字格教学过程

一、激发爱好，导入新课同学们，昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个嬉戏一字开花〃好不好？出示题板，你们找到了吗？老师先说并板书填写〃春天〃，接下去请同学们说老师填写（参考答案春风、春雨、春雷、春燕……）

二、初读课文，读；注字音，了解内容

1、同学们，春天来了，处处都是春天的气息，你们看这幅图上的小伴侣们在干什么？同学1在拍照同学2在查找春天同学3在唱歌是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂美妙的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课借助拼音，读准字音

2、出示字词卡片，反馈读音回板书课题

1、柳树了谁来读课题，柳树怎么啦？（醒）谁能从字卡中找到〃醒〃字贴上去？（补题后让这位同学带着大家再读课题）

2、除〃醒〃字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面老师考考大家，请看字卡（老师出示字卡，请同学读字并组词）

3、分节读文，了解内容团读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）老师板书说话醒了

①柳树在谁的关心下醒了？（春雷）老师板书柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样？你能想像着再读一读第一小节吗？（同学依据自己的理解去朗读，不必回答问题）回春雷的伴侣们还和柳树在一起做什么啦？分小组学习其次、

三、四小节（两人一组，一人读文，另一个说一说知道什么啦？）板书设计春雷说话一柳树一醒了春雨洗澡一柳枝一软了春风梳头一柳梢一绿了春燕一捉迷藏一柳絮一飞了《柳树醒了》教案篇10教学过程

一、看图说话，导入新课

1、出示图画小伴侣，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听

2、师春天来了，小伴侣多兴奋呀！来，自己高兴奋兴地把课题读一读谁来念？再读得亲切一点？再兴奋些

3、师想不想自己读好课文？那么遇到不熟悉的字，怎么办？留意把字音读正确、读流利读好后，把不熟悉的字圈一圈，认一认，想方法记住它

二、检查生字

1、哪些生字词已是你的新伴侣呢？来，告知我们，大声读给我们听

2、〃澡、雷〃你用什么好方法记住它的？齐读

3、读着读着，瞧，又来了几个新伴侣，来，喊喊他们的名字你有什么发觉吗？

4、帮〃柳枝、柳叶、柳梢〃找找家

5、开火车读

二、读课文，感知内容

1、师冯老师信任，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读

2、开展朗读接力其他小伴侣拿起书仔细听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利

3、找小伙伴用自己喜爱的方式读课文

三、理解课文，感悟内容

1、师现在你能不能说说柳树有儿个好伴侣？来，拿起笔用〃一一〃把它们划出来

2、说话训练用上〃是柳树的好伴侣〃也可以自己用其他句式说

3、读准春雷、春雨、春风、春燕、小伴侣（词卡贴在黑板上）

4、把5句话合并成一句话说说，可以用上、、、和是柳树的好伴侣

5、这些好伴侣为柳树做了什么呢？请你用喜爱的记号把它找出来

6、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍），来，读读，谁帮老师贴贴贴好了说一句话

7、指导朗读这群好伴侣真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸先自己试试

（1）、谁来夸？你夸谁？

（2）、春雷会跟柳树说什么静静话呢？（机动）假如你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸

（3）、师生表演其次节（机动）

8、4人小组合作用自己喜爱的方式夸夸柳树的5个好伴侣

9、4人小组汇报

10、齐读课文

四、拓展延长春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？学着编诗歌春天跟说话说着说着

五、写字指导

1、观看〃说、话〃的笔顺、在田字格的位置

2、做小老师要写好这两个字，要提示大家什么？

3、老师示范写，一边写一边提示留意的笔画

4、同学描一个，写一个

5、展评教学目标

1、熟悉〃醒、雷〃等8个生字会写2个字

2、能正确朗读课文

3、通过朗读感悟春天的美了解春天到了，大自然的变化《柳树醒了》教案篇11

一、教材简析这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奋进的〃在春天里，还有什么醒了呢？〃课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门

二、学习目标

1、熟悉〃醒〃、〃雷〃等8个生字，会写〃话〃、〃说〃等6个字

2、正确朗读课文，背诵课文

3、知道春天里事物的变化，喜爱观看春天

三、教学重难点

1、重点熟悉8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文

2、难点书写合体字

四、课时支配2课时第一课时展现作品，导入新课

1、分小组展现春天的图画

2、全班沟通，通过展现台展现优秀作品

3、老师参加，调动气氛师老师这儿也有一幅漂亮的春天的图画，想看看吗？（出示课文中的插图）你们看到了什么（同学自由说）

4、板书课题柳树醒了（同学读题，认读〃醒〃字，说说准备怎样记住这个字）初读课文，整体感知

1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的关心下醒了［板书春雷（闪电）春雨春风春燕］

2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺合作识字

1、同学在文中用彩色笔涂了生字，读一读

2、同桌对读，相互正音

3、沟通哪个生字最难记给小伴侣提个醒并齐读两次再练习读课文要求同学把课文读正确读流利（班内同学参差较严峻，需多点练习时间）指导写字

1、出示〃我会写〃中的生字，同学观看，说说怎么才能写好这些字

2、老师范写同学认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字

3、同学书写，师生评议其次课时复习导入

1、自由读一读课文，再现课文中的生字

2、开火车认生字

3、读课后〃我会读〃中的词语细读课文，指导朗读

1、你从什么地方知道柳树醒了分小组读书沟通（依据同学的回答依次学习相应的小节）

2、学习第一节a、指名读b、想像春雷会跟柳树说些什么话呢？c、假如你是春雷，那就把这静静话说给组员们听吧！d、用自己喜爱的方式读第一节e、指名读，评议f、竞赛读，评比〃朗读高手〃

3、学习其次节a、指名读b、老师板画柳树c、情愿上台画一画松软的柳枝吗？d、你们觉得应当怎样读这一小节呢？e、竞赛读，指导读

4、学习第

三、四节a、音乐声中，老师引读第

三、四节课文你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着一一生读〃春燕〃跟柳树捉迷藏了，藏着藏着一一生读、b、春风中，柳树展现出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你情愿让柳树变得更美吗请哪位小画家上来画一画吧！c、让同学带着想象好好地读一读课文d、小组汇报读

5、学习第五节a、醒了的小柳树可兴奋了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！生练习读b、指名读，评议c、全班读读背课文

1、指名分小节朗读课文，喜爱这一小节的其他同学可以一起读

2、会背课文的站起来，齐背课文实践活动仿照课文续编诗句，再说一说如，春天跟--------说话了说着说着，扩展活动

1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》，有同学会背吗？

2、出示挂图，再一次观赏春天的风光同学说一说，在春天里，还有什么醒了？《柳树醒了》教案篇12教材简析本课是一首诗，又似一篇引人入胜的童话，文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奋进的课文以拟人的手法，写得很形象、风趣通过朗读课文，引导同学感悟诗的感情和韵味教学目标

1、熟悉本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字〃说、朋、春、高、友、话〃

2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；

3、激发同学爱好，让他们细心观看四周事物的变化教学预备课文挂图、课件、生字卡片；课时支配2课时教学过程第一课时

一、导入新课

1、激趣导入同学们，昨天老师让大家收集的有关春天的词语，下面大家来展现一下吧

2、做〃一字开花〃嬉戏，看谁说得多春板书春雷春雨春风春燕

3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象a、师生谈话，创设学习情境；b、揭示课题，板书课题

1、柳树醒了读童诗，有它自身的特点，用音乐和画面唤起想象，能把孩子带入诗歌所描绘的情境中去，使他们联想起自己的生活阅历，建立起关于所读童诗的详细形象新课伊始，我采纳舒缓美丽的语言引入孩子们，寒冬还未退去，春天已悄然来到我们的身边（展现春天美景的风景短片，配有美丽的音乐和风声、雷声、雨声、溪流声以及小鸟的欢叫声）你看，春天像一幅七彩的画，春天像一首无言的诗，春天像一曲悠扬的歌，春天像一个讲不完的故事深深地吸引着我们你们情愿跟随老师一起用眼去观赏春天，用耳去倾听春天，专心去感悟春天吗接着，我请孩子们谈谈自己对春天的熟悉春天来了，四周的事物都有些什么变化呀你觉得春天美吗美在哪儿呀在孩子们踊跃的沟通中，春的气息悄然散发开来，对春天的喜爱之情也在他们心中油然而生

（二）初读悟情初读课文时，我采纳动画配乐朗读，让孩子们整体感知课文（全文动画配乐），这样,使孩子们在对课文的初步感知中，多一份对春天美景的感悟，多一份对〃柳树醒了〃诗意的感怀孩子们一边听配乐读文，一边思索课文写了春天的哪些景物柳树在春天里发生了哪些变化初步感悟柳树从寒冬清醒过来后布满生气的美

（三）细读融情新课标指出〃阅读教学，要重视朗读的指导在孩子读正确、读流利的基础上，指导他们读出感情〃这种感情不是老师强加给孩子的，而是在指导他们读书的过程中孩子们自悟、得意的在如诗如画的情境氛围中，老师和孩子们一起美读课文，感受课文奇妙的诗句，美丽的画面，感受柳树诗意的清醒和春天跳动的生命力《柳树醒了》这首诗歌共有五个小节，在孩子们初步了解课文内容之后，我注意对他们进行情感朗读的指导

1、绽开联想，自主读在第一小节的朗读指导中，我引导孩子们用轻柔自然的语调、娓娓悦耳的叙述读，读出小柳树欣欣然张开双眼，对世界布满新颖的感情，让他们绽开联想春雷会跟柳树说什么呢假如你是春雷，就把这些静静话说给同学听听吧!‘柳树醒了是什么意思从哪里知道〃柳树醒了〃呢在这个环节里，我不失时机地引导孩子们充分发挥想象，并通过自读、赛读、分角色读等多种美读方式，让他们在想象中细读，在细读中想象，在细读和想象中融入对大自然的喜爱之情

2、融情想象，表演读在接下来几个小节的学习中，我留意放手让孩子们自己表演、感悟，细细体会诗歌中〃软、绿、飞、高〃这几个字抓住柳枝在春雨的滋润下变软了这一情景，师生互动演示柳枝的松软，感受柳枝的细嫩，学习用轻柔缓慢的语气读出柳枝的优美并创设情境，请孩子们上台扮演春雨、春风、春燕，想想它们对柳树说了些什么柳树又会对它们说些什么呢？同时进行语言训练（点击课件），在详细的语言情境中，孩子的小嘴里竟然流淌出诗一般的话语（出示答案）春雨给柳树，它对柳树说〃《柳树醒了》教案篇2教学目标

1、熟悉〃醒、雷〃等8个生字会写〃说、话〃等6个字

2、正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美教学重点熟悉8个生字，会写6个生字，正确朗读课文教学预备课件C、读题，着重指导读好生字〃醒〃

二、自由读课文

1、同学自由地读读课文，不熟悉的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍；

2、用自己喜爱的方式朗读课文，和学习伙伴绽开竞赛谁读得最美？沟通怎么把课文读好？

三、朗读指导

1、课件范读，同学小声跟读；

2、指名朗读课文，师生评价；

3、分小节朗读课文；

4、老师范读第一小节课文，同学仿照，重点指导读好第一小节课文；

5、全班齐读第一小节课文，2-5小节课文可以让同学自由练读，师稍加点拔；识字教学

6、师问〃你们熟悉哪些生字？怎么熟悉的呢？〃让同学自由沟通识字方法；如加一加，看偏旁〃木〃表示和树木有关，找伴侣扩词等等

7、师检查同学识字效果，出示课件枝梳梢耍醒雷澡软

8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话

四、出示生字，指导书写同学们说一说哪些字比较难写，写字时需要留意什么

1、复习〃的写法；

2、指导写好说话

3、准时展现同学写字全班沟通展现评议其次课时

一、复习导入

1、课件出示（认读词语）醒了软件节树枝雷雨树梢醒软枝雷梢睡醒松软枝叶雷电竹梢

2、指名朗读课文，师生评价

二、朗读与背诵

1、小组进行朗读，师巡察、指导；

2、分组分节朗读课文，男女生赛读分节朗读课文；

3、同桌相互背诵课文，背不出的地方可稍加提示；

4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法；

5、自由背诵课文，师巡察、指导；

6、检查背诵状况，并表扬背诵快又好的同学，鼓舞还背不出的同学连续背诵

三、指导书写

1、指导写好〃朋、友、春、高〃；

2、准时展现同学的写字，沟通评议

五、拓展与延长

1、仿照课文编诗句，再说一说春天跟一一说话了，说着说着

2、搜集有关春天的儿歌读读，课后进行〃赛诗会〃春雷说话柳树醒了春雨洗澡柳枝软了板书春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了《

2、春雨的颜色》教学设计教材简析春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷利用课件插图创设情境同学可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化教学目标

1、熟悉〃线、论〃等11个生字，会写〃你、们〃等6个字

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化

3、有主动积累词语的意识教学课时一课时教学具预备多媒体课件，歌曲《小雨沙沙》生字词语卡片教学过程

一、音乐导入，激发爱好

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今日呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事

3、放音乐雨声、小鸟的叫声你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？

4、配乐朗读《春雨的颜色》

二、初读课文，熟悉生字

1、请同学自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来看看你有什么好方法记住这些字也可以同桌互读课文，假如有不熟悉的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍

2、课件出示这些字，请会读的同学展现读〃小老师〃领读开火车读

3、情愿给哪个生字组词就给哪个组词

4、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）

5、沟通识字方法

三、读通课文，感知内容

1、展现朗读，师生评价留意订正错误读音

2、感知内容，相互沟通你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？

四、指导书写课件出示生字，同学们观看，看看那些简单写错老师范写，同学们仿写老师巡察指导展现沟通生字的书写

五、作业L练习有感情地朗读课文2,用你手中的画笔，画出春天的美景《柳树醒了》教案篇13教学目标

1、熟悉八个生字，写好〃说、话〃两个汉字

2、正确朗读课文，学习背诵

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮教学重点熟悉八个生字，写好〃说、话〃两个汉字教学难点在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮教学过程（-）激趣引入L小伴侣，你们喜爱春天吗？板书〃春〃字，说说你观察这个字想到什么？

2.做〃一字开花〃嬉戏，看谁说得多

3.大屏幕出示课文插图，老师这儿也有一幅漂亮的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）同学仿照老师的话练习说话春天来了，---------------------------------------o

（二）初读课文

1.同学们，春天来了，处处都是春天的气息，同学们观看大屏幕师总结是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂美妙的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课借助拼音，读准字音先自学，如有问题可以问同学和老师

2.出示字词卡片，反馈检测

（1）板书课题L柳树了

（2）谁来读课题，柳树怎么啦（醒）谁能从字卡中找到〃醒〃字贴上去（补题后让这位同学带着大家再读课题）

（3）除醒〃字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字下面老师考考大家，请看字卡（老师出示字卡，请同学读字并组词）

3.分节读文，了解内容⑴读第一节，说说你知道了什么（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）老师板书说话醒7

①柳树在谁的关心下醒了？（春雷）老师板书柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样你能想像着再读一读第一小节吗

（2）春雷的伴侣们还和柳树在一起做什么啦分小组学习其次、

三、四小节

①以小组形式汇报，老师板书春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了

（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最终一个小节，看看焦急了的柳树在干什么？

①齐读第五小节

②请同学说一说又知道什么啦老师板书柳树玩耍小伴侣长高了

③哪些同学情愿跟柳树做伴侣站起来，看着板书背一背

（4）同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢？（同学自由说）

（5）春天真的是太美了，让我们再观赏这漂亮的图画，读一读课文吧!（自由读）

（三）巩固生字，写好字L看板书再读词

2.指导书写大屏幕出示要写的生字

①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字（说话）

②这两个字的偏旁谁熟悉（言字旁）

③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，留意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些

④描红

⑤自己练写，老师巡察

⑥成果展现《柳树醒了》教案篇14《柳树醒了》，题目已散发出诗意这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了她睁开唾眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头,春燕跟她做嬉戏柳树醒了，她是那么松软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人她不就是春姑娘吗？柳树醒了，春姑娘来了春天闪烁着明丽的颜色，跳动着轻快的音符，充满着逗人的童趣，静静地向我们走来柳树醒了，孩子们也醒了孩子们在不知不觉中，又长高了一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了那读书声，那欢乐声，给春天的乐谱上增加了奇妙的音符课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奋进的〃在春天里，还有什么醒了呢？〃课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门要信任孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意孩子的心，就是一篇童话学习目标L熟悉〃醒、雷〃等8个生字会写〃说、话〃等6个字

2.正确流利地朗读课文背诵课文能通过朗读感悟春天的美

3.能发觉春天里事物的变化教学建议

一、识字写字L生字的呈现（D出示课题时，后写〃醒〃字，引导认读，留意读准后鼻音

（2）结合对课文的朗读和感悟，消失〃春雷〃〃洗澡〃〃柳枝〃〃软了〃〃梳头〃〃柳梢〃〃绿了〃〃玩耍〃等词语引导认读〃澡、枝、梳、梢、耍〃等生字，留意分清平、翘舌音

2.生字的识记

（1）本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要留意读准〃澡〃是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍〃都是翘舌音另外，留意〃醒〃是后鼻音，〃雷〃是边音

（2）〃枝、梳、梢〃字形上的联系，可引导同学自己发觉

（3）〃醒、雷、澡、耍〃可引导同学利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形

（4）〃梳、梢、耍〃与其他生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记

3.识字的巩固

（1）利用课后图标“我会读〃，引导同学自己读词语，巩固认记生字

（2）做词语连线练习，巩固生字的识记如春雷说话柳树醒了春风洗澡柳梢长高了春雨梳头小伴侣软了柳树玩耍柳枝绿了

4.写字指导本课左右结构的字中有两个带言字旁的字〃说、话〃，可重点指导整个字要写得左窄右宽；言字旁的〃点〃要写得高一些、靠右一些，与横折提的〃折〃对齐，“折〃画可以写得略向左斜〃春〃字的书写，关键是上半部分三个横不宜长；撇、捺要伸绽开，盖住下面的〃日〃字

二、朗读感悟L这首诗可以通过不同的读法，表达不同的感情颜色比如

（1）叙述型，语调亲切自然，似乎讲故事一样，娓娓悦耳

（2）描述型，语调轻愉快泼，似乎读儿歌一样，轻松俏皮

（3）抒情型，语调轻柔缓慢，似乎读散文一样，布满幻想2•诗中的〃醒、软、绿、飞、高〃等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感

3.本诗用拟人的手法，写得很形象、风趣诗的内容简洁，不要一节一节地分析可重点抓住以下几个问题引导同学感悟诗的感情和韵味

（1）〃柳树醒了〃是什么意思？

（2）从哪里知道〃柳树醒了〃？

（3）〃柳树醒了〃说明白什么？

三、实践活动

1.课堂活动仿照课文编诗句，再说一说春天跟说话了，说着说着，

2.课外活动引导同学看课后问题〃在春天里，还有什么醒了呢？〃启发他们课后去观看和思索可从动物、植物、人物、气候等方面观看

四、教学设计举例（-）激趣，引入新课

1.你喜爱春天吗？（板书“春〃字）问你观察这个字想到了什么？板书春雷春雨春风春燕

3.出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的景象

（二）初读，了解课文内容

1.同学听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物（板书柳树）

2.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的关心下醒了（见板书）

3.分节自愿读课文，说说柳树怎么了板书醒了软了绿了飞了

（三）朗读，板画识字

1.读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字〃雷、醒〃怎么记这两个字？读音有什么特点？

2.读其次节，老师板画柳枝，出示生字〃澡、枝、软〃谁能发觉〃澡、枝〃的偏旁表示什么意思？怎么记〃软〃字？

3.读第三节，同学板画，出示生字〃梳、梢〃谁发觉了这两个字的特点？

4.读第四节，说说小柳絮是什么样的依据同学的介绍，板画柳絮飘舞的情景5,齐读第五节，通过比较熟悉〃耍〃字〃要〃和〃耍〃有什么不同？怎样记〃耍〃字？

（四）活动，巩固生字

1.自由朗读课文，在文中找诞生字

2.同桌互读生字，比比谁读得准

3.小组竞赛认读生字卡

4.出示下列生字，同学做找伴侣（组词）的嬉戏说（）（）（）话（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）

5.指导书写以上六个字

（五）背诵，感悟文意L借助板书、板画背诵自由练背；同桌互背；齐背2,创设情境背诵配乐背诵；表演背诵

（六）扩展活动

1.说一说在春天里，还有什么醒了呢？

2.画一画春天万物复苏的景象《柳树醒了》教案篇15lo熟悉〃醒、雷〃等8个生字2o正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美3o能发觉春天里事物的变化课前预备CAI课件，生字卡

一、直观感受，激发爱好lo谜语导入三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的〃春〃字）师看到这个字，你想到了什么？2o放映CAI课件草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐美丽的乐曲3o师春天是一个美妙的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读柳树醒了）［设计意图嬉戏引入，形象感知春天颜色明丽的美景，不仅让同学进入美丽的教学情境，获得身心的愉悦，而且奇妙激发了同学剧烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫］

二、整体感知，初步体验lo同学观赏老师的配乐朗诵，边听边想文中写了春天的什么景物？2o同学借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的关心下醒了3o再读课文，圈诞生字，把生字多读几遍，想方法记住它4o检查生字认读状况

（1）同桌相互读、听

（2）认读生字卡片5o分节让同学选读课文，说说柳树的变化［设计意图从整体入手，以读为主感知课文，使同学有足够的时间读课文，在朗读过程当中识生字，初悟文章的美］

三、读读画画，深化感悟lo指名用自己喜爱的方式读第一节，师随机板画〃春雷〃2o男女小组以轻柔、缓慢的语调读其次、三节，让喜爱画画的同学板画微风下的柳枝3o自读第四节，然后让喜爱手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上4o再读课文，全班沟通读了课文后有什么感受？（同学边观赏师生合作的美丽板画，边沟通）［设计意图读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与同学的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想］

四、入情入境，美读成诵lo带着自己的感受美读全文可实行多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读2o背诵全文

（1）借助板画试背

（2）表演背

（3）全班背［设计意图采纳多种形式的读、背使同学在读中进行诗歌所营造的意境中去，深化美的感受］

五、拓展延长，丰富想象lo说一说，在春天里，还有什么醒了呢？2o写一写；春天跟（）说话了，说着说着（）3o画一画你眼中万物复苏的春天［设计意图文章内容的延长，有利于熬炼了同学的想象力，拓展同学的思维空间,进展同学的语言表达力量］《柳树醒了》教案篇16【设计理念】架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注同学的内心感受，留意培育同学对事物有正确的情感态度，使朗读成为同学学习和探究的重要手段让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中熟悉生字，读懂故事，初步了解春天的特点【学习目标】

1、熟悉醒、雷等8个生字，会写说、话等6个字

2、正确流利地朗读课文，背诵课文能通过朗读去感知和感悟春天的美

4、能绽开想象，用自己的眼光发觉春天里事物的变化【重点难点】识字写字、朗读课文【教学课时】两课时第一课时教学目标

1、熟悉八个生字，写好说、话两个汉字

2、正确朗读课文，学习背诵

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的漂亮课前预备生字卡片和词语卡片，自备田字格，嬉戏题板教学过程

一、激趣，引入新课

1、小伴侣，你们喜爱春天吗？板书春字，说说你观察这个字想到什么？

2、做一字开花嬉戏，看谁说得多

3、出示课文插图，老师这儿也有一幅漂亮的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）

二、初读，了解短文

1、同学们，春天来了，处处都是春天的气息，你们看这幅图上的小伴侣们在干什么？（有的在拍照；有的在查找春天；有的在唱歌）师总结是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂美妙的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课借助拼音，读准字音

2、出示字词卡片，反馈读音0板书课题

1、柳树了0谁来读课题，柳树怎么啦？（醒）谁能从字卡中找到醒字贴上去？（补题后让这位同学带着大家再读课题）0除醒字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字？下面老师考考大家，请看字卡（老师出示字卡，请同学读字并组词）

3、分节读文，了解内容团读第一节，说说你知道了什么？（春雷跟柳树说话，柳树就醒了）老师板书说话醒了

①柳树在谁的关心下醒了？（春雷）老师板书柳树春雷《柳树醒了》教案篇17预设目标1熟悉醒、雷、澡、枝等8个生字2会用春天跟—说话了，说着说着，等句式说说春天里还有什么也醒了3在自己喜爱的多形式的朗读中发觉柳树的变化，感受到春天的美教学重点朗读课文，感悟内容教学预备音乐《春之歌》预设教学过程

一、谈话导入，激发情感把课前收集到的柳树画拿出来，让同学相互欣赏，说说它是什么样的？小伴侣们，你们想不想和柳树成为好伴侣呢？老师送你们一首小诗，出示课题《柳树醒了》，在黑板上粘贴一棵柳树（不完整的，少柳条柳叶），只要大家能好好地学习课文，跟它成为好伴侣，它就会变得更加漂亮

二、初读课文，学习生字，感知内容（-）自由读课文，圈出本课生字，拼拼读读记记再读课文，想一想，柳树在谁的关心下醒了？

（二）学习生字

1、用柳叶卡片出示生字，请同学教读小组赛读等指导同学读准翘舌音和后鼻音醒

2、一字开花嬉戏给春和柳组词请同学在柳树上指一指柳枝、柳梢、柳絮课文中还有什么不懂的词语吗？

三、多种形式读，感悟课文（-）指名分节读课文，沟通柳树在谁的关心下醒了？

（二）从春雷、春雨、春风、春燕中选一个自己喜爱的角色，有感情地读读自己选的那一段

（三）沟通从什么地方看出柳树醒了？（依据同学回答，随机学习课文的每一小节）

1、学习第一节

（1）春雷组齐读，全班同学想像春雷会跟柳树说些什么呢？春雷跟柳树说_____________________________________________沟通指名说，或说说你的同桌是怎样说的？你觉得他说得怎么样？

（2）用自己喜爱的方式读读这一节（指导读、跟同桌一起读、同桌互读等

（3）小结板书春雷说话柳树醒了

2、学习其次节

（1）春雨组读，指导读

（2）赛读，谁读得好，谁就可以上黑板给柳树画几根柳枝？

（3）同桌互读，各小组展现读

（4）小结板书春雨洗澡柳枝软了

3、学习第三节

（1）春风组齐读，读着读着，你们发觉柳树又有什么变化了呢？

（2）谁情愿跟老师来竞赛读？指名读，小组赛读

（3）小结板书春风梳头柳梢绿了

4、学习第四节

（1）春燕组读，说说在你们的关心下，柳树又发生了哪些变化？

（2）指名读，可以请你喜爱的小伙伴一起读，也可以自己读其余同学听后说说，他们什么地方读得好？什么地方还要努力？

（3）小结板书春燕捉迷臧柳絮飞了

5、学习第五节醒了的小柳树可兴奋了，它在干什么呢？师引读，指名读，评议全班齐读小结板书柳树玩耍小伴侣长高了

6、读板书，引导同学发觉柳树的变化小结，齐读全文

四、巩固生字

（一）师小伴侣们，我们刚才忙着跟小柳树交伴侣，它的柳叶宝宝可等急了，比一比，谁能跟柳叶小宝宝交上伴侣（-）同桌相互认字，说说你用什么方法记住了哪些字，还有哪些字比较难记，可以请同学老师帮忙

（三）逐个出示生字，让同学带读，读得好的同学奖他一张柳叶（每张柳叶背后各写着一个词语清醒、打雷、洗澡、树枝、软和、梳洗、玩耍、柳梢）

（四）请拿到柳叶的同学上台，出示词语，让别的同学挑战读，挑战读对了，就可给板画柳树贴上柳叶

（五）男女赛读生字、词语

五、再读课文，练习说话（-）挑战读柳叶小宝宝藏到课文里去了，你还熟悉他们吗？请大家再读读课文，喜爱的那段多读几遍挑战读，读得好可以给黑板上的柳树画柳条或柳叶，帮它变得更加

（二）在春天里，还有什么醒了呢？出示春天跟—说话了，或春天跟,说着说着，（说得好，可以把相关的内容画在黑板上）

（三）小伴侣们，我们跟柳树做伴侣，柳树更美了，跟春天做伴侣，春天更美丽了，你想跟柳树说几句话吗，你想跟春天说什么呢？

六、总结作业

1、小伴侣们，柳树在大家的关心下，更美了，让我们一起把这漂亮的小诗送给春天吧《春之歌》配乐朗读

2、你还想知道柳树的学问吗，去问问爸爸妈妈或查查资料，柳树一般都长在哪儿，它有什么作用然后做个剪贴报，把你的收获带给大家，好吗？回顾课内外读过的古诗词，其中有许多诗歌表达了伴侣间依依惜别之情，请默写两句如劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（该句除外）（2分）

3、文学作品中数字三及三的倍数大多表示多的意思，如诗句白发三千丈在记忆中，你还有哪些这样的诗句（白发三千丈除外）（2分）

1、

2、

4、《三国演义》是我国古代四大文学名著之一，在这部长篇小说中塑造了很多鲜亮的人物形象，发生了很多动人的故事比如写了关羽等人的桃园三结义温酒斩华雄等故事，你能用简洁的语言再写出两个有关三国人物的故事吗？（该题提到几个的除外）（2分）教学流程第一课时

一、激趣定标激趣，引入新课春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，布满盼望，春天来了，处处冰雪消融，使人感到一股暖意你肯定专心灵去感受了美妙的春天那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧春天来了，她像一位魔法师，四周的事物都有发生了很大变化板书柳树了〃（醒）谁能从字卡中找到〃醒〃字贴上去？（补题后让这位同学带着大家再读课题）老师强调〃醒〃是后鼻音O

二、自学互动，适时点拨【互动一】（老师点拨）

（一）、初读，把握字词

1、师范读，同学观赏老师配乐朗诵说说课文什么景物？

2、借助拼音自读课文，边读边标诞生字、生词

3、哪些生字是你的老伴侣呢？大声读给大家听

4、你用什么好方法记住它们？

（1）偏旁识字枝，梳，梢形近字比较耍一要（耍字比要字少一笔）换偏旁操一澡熟字加偏旁醒，软，雷

（2）同桌相互读生字，比比谁读得准老师强调〃澡〃读平舌音，〃枝，树，梢，耍〃读翘舌音

（3）小组竞赛认读生字

（4）做〃一字开花〃嬉戏

（5）（课件出示词语）读词语（同学当小老师领读）打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍清醒【互动二】（老师点拨）

（二）、熟读课文

1、自由读课文，要求读准字音，读通顺

2、同桌对读，相互正音

3、再练习读课文，要求同学把课文读正确读流利

三、测评训练观看，正确书写

1、重点指导两个带言字旁的字〃说、话〃同学观看〃说、话〃两个字的字形和在田字格的位置

2、老师示范写，边写边提示留意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的〃点〃要写的高一些，靠右一些，与横折提的〃折〃对齐〃折〃画可以写得略向左斜

3、〃春〃字的书写，关键是上半部分三个横不宜长；撇、捺要伸绽开，盖住下面的〃日〃字

4、同学描一个，写一个

5、展现评价

四、练习

1、读拼音，写词语

5、将下列词语补充完整（3分）神机算心悦服阴谋计滔滔不走无路斤斤较shud huapeng youchun tianzhang gao

2、写出带有下面偏旁的字1—日一月一

3、总结通过这节课，你学到了什么？板书设计我会认醒雷澡枝软梳梢耍其次课时教学目标

1、复习，巩固字词

2、学习课文，正确地流利地朗读课文，背诵课文教学重点朗读课文教学难点背诵课文课件教学预备教学流程

一、激趣定标

（一）复习，巩固字词

1、读上节课学过的字雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

2、开火车认生字

3、开火车形式读词打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍清醒

二、自学互动，适时点拨（互动一）（老师点拨）

（一）、看图，熟读课文（课件出示，课文插图）

1、同学们，春天来了，处处都是春天的气息，你们看这幅图上的小伴侣在干什么？（有的在拍照；有的在查找春天；有的在唱歌）师是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂美妙的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》

2、自由读，读准音，并标小节号

3、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的关心下醒了？板书春雷春雨春风春燕（互动二）（老师点拨）

（二）、细读，理解课文

1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书沟通

（1）学习第一节A、指名读B、想像春雷会跟柳树说些什么话呢？C、假如你是春雷，那就把这静静话说给组员们听吧！D、用自己喜爱的方式读第一节E、指名读，评议F、竞赛读，评比〃朗读高手〃

（2）学习其次节A、指名读B、你们觉得应当怎样读这一小节呢？C、竞赛读，指导读

（3）学习第

三、四节A、音乐声中，老师引读第

三、四节课文你们瞧！春风给柳树梳头了，梳着梳着一（生读）春燕〃跟柳树捉迷藏了，藏着藏着—（生读）B、春风中，柳树展现出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你情愿让柳树变得更美吗？请哪位小画家上来画一画吧！C、让同学带着想象好好地读一读课文

（4）学习第五节A、醒了的小柳树可兴奋了，他们在干什么呢？请你们找一找读一读吧！（生练习读）B、指名读，评议C、全班读

三、测评训练

1、小柳树的好伴侣春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么？出示春雷和柳树,小柳树,柳树对春雷说〃〃春雨关心柳树，小柳树变得，柳树对春雨说春风关心柳树，小柳树变得，柳树对春风说春燕和小柳树,柳絮,柳絮边飞边说〃〃孩子们和小柳树，小柳树一，柳树对孩子们说〃

2、总结学完这篇课文，你想对小柳树说些什么？板书设计春雷说话一柳树一醒了春雨洗澡一柳枝一软了春风梳头—柳梢—绿了春燕—捉迷藏—柳絮—飞了《柳树醒了》教案篇3教学目标

1、熟悉〃醒、雷、澡、枝〃等8个生字，会写〃春、说、话〃三个生字

2、借助多媒体课件，正确流利朗读课文背诵课文通过朗读课文感悟春天的美

3、联系生活实际，能发觉春天里事物的变化教学重点有感情地朗读和背诵课文教学预备生字卡片、多媒体课件教学过过程

一、猜谜语导入新课师爱动脑筋的小伴侣们，老师有一个字谜，三人同日见〃，你猜是什么字？（谜底春）看到这个字，你立刻想到了什么？生百花齐放的春天生春天了小草长出来了生春天，泉水丁冬师小伴侣们，你们喜爱春天吗？（课件播放春天的景色的图片）在春天里，万物复苏，小柳树也醒了（板书课题）

二、学习生字

1、听课文录音

2、用自己喜爱的方式读课文，边读边圈出不会读的字师遇到自己不会读的，生字怎么办？生可以利用拼音把字读标准

3、出示带拼音的生字师春天来了，生字宝宝想出来玩谁来大声地把它喊醒点名读生字齐读生字〃澡〃是平舌音，〃枝、软、梳、梢、耍〃都是翘舌音，〃醒〃是后鼻音

4、出示去掉拼音的生字，利用图片认记生字1）醒睡醒、醒来3）澡洗澡（与旧字〃操〃进行比较学习）2）雷雷雨、打雷4）枝树枝、柳枝软硬、软绵绵梳子、梳头树梢、末梢5）软出示肖〃，请小伴侣加偏旁，变新字复习消、悄、霄6）梳8）耍玩耍、耍人（与旧字〃要〃进行比较学习）7）梢

三、朗读课文，感悟内容师生字宝宝都被小伴侣们叫醒了，他们跑回课文里去了现在，谁来把课文有感情地读一读？

1、请个小伴侣读一读第一节

2、板书〃春雷〃他们会说些什么呢？

3、仿照春雷与柳树说话

4、指导朗读说着说着〃一个比一个大声，小柳树被叫醒了

5、小伴侣边做动作边朗读

6、师生合作读，老师读前两半句〃春雷跟柳树说话了，说着说着〃，生读〃小柳树呀，醒了〃（用同样的方法指导朗读其它三节）

四、背诵课文

1、多媒体课件出示跟柳树了，说着说着，小柳树呀，o给柳树了，洗着洗着，小柳枝哟，O一给柳树了,梳着梳着，小柳梢啊，O跟柳树了，藏着藏着，小柳絮呀，O柳树跟玩耍了，玩着玩着，小伴侣们，……

2、结合板书背诵春雷一说话一柳树一醒了春雨一洗澡一柳枝一软了春风一梳头一柳梢一绿了春燕一捉迷藏一柳絮一匕了柳树一玩耍一小伴侣一长高了

五、指导写字

1、观看〃春、说、话〃三个字在田字格的位置师范写，同学在田字格先描红再写

2、小老师提示大家写这两个字要留意什么

3、优秀作品在投影仪上展现

六、总结全文《柳树醒了》教案篇4大家好！我来自今日，我说课的内容是义务教育课程标准人教版试验教材学校语文一班级下册《柳树醒了》其次课时详细程序如下

1、纵横联系，析教材

2、以学定教，说教法

3、因人而异，选学法

4、人文统一，展流程

5、课后反思，明方向

一、纵横联系，析教材

（1）、精确解读，析教材本组教材围绕〃多彩的春天〃编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，描写了春天的人、景、事，并针对春天的话题对孩子进行口语交际的训练《柳树醒了》这篇课文既是一首美丽的儿童诗，又似一篇引人入胜的童话故事，诗歌描写了春雷把柳树叫醒（图）、春雨给柳树洗澡（图）、春风为柳树梳头（图）、春燕和柳树做嬉戏（图）、小伴侣陪伴柳树一起玩耍（图）的情景课文语言生动形象，想象丰富合理，充满着逗人的童趣，有利于启迪孩子们的才智，激发他们的想象，有利于老师制造性地理解和使用教材，引导孩子在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验,感受到春天大自然的美茫？

（2）、〃三维〃体现，定目标针对课文特点，在第一课时教学字、词和初步的阅读之后，我把本课时的教学目标定为以下三个方面（课件）

1、学问与力量能正确流利地朗读课文并发觉春天里事物的变化；能背诵课文，学习用美丽的诗句来描绘春天的美

2、过程与方法能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的奇妙力气

3、情感态度价值观能观赏大自然的美和喜爱大自然

（3）、依〃标〃扣〃本〃，定重点（课件）我把引导孩子们通过观看和朗读来发觉春天里事物的变化，感悟春天的美；学习用美丽的诗句来描绘春天里的美妙事物作为本课的重点、难点

二、以学定教，说教法（课件）语文课程学习必需依据孩子身心进展的特点，关注孩子的个体差异，充分激发他们的学习爱好、主动意识和进取精神由于这篇课文内容浅显易懂，老师不用太多的讲解与分析，因此，这节课，我基本选用（课件）〃情境创设、情感朗读、合作表演、直观感受、文本扩展〃的教学方法

三、因人而异，选学法一班级的孩子，已经初步熟悉了很多客观事物，也能简洁表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在课堂上，必需联系他们的生活实际，创设他们熟识的生活情景，关心他们感悟、积累语言因此，我和孩子们选用了（课件）“情景入一一自主读一一合作演一一自我悟一一沟通说一一课后展〃的学习方法，使孩子们不但能领悟课文的主要内容，还能培育熟读力量、想象力量和语言表达力量，以及团结合作意识

四、人文统一，展流程基于以上分析，我设计了（课件出示）激趣入情、初读悟情、细读融情、咏春抒情等教学环节

（一）、激趣入情读童诗，有它自身的特点，用音乐和画面唤起想象，能把孩子带入诗歌所描绘的情境中去，使他们联想起自己的生活阅历，建立起关于所读童诗的详细形象新课伊始，我采纳舒缓美丽的语言引入孩子们，寒冬还未退去，春天已悄然来到我们的身边（展现春天美景的风景短片，配有美丽的音乐和风声、雷声、雨声、溪流声以及小鸟的欢叫声）你看，春天像一幅七彩的画，春天像一首无言的诗，春天像一曲悠扬的歌，春天像一个讲不完的故事深深地吸引着我们你们情愿跟随老师一起用眼去观赏春天，用耳去倾听春天，专心去感悟春天吗？接着，我请孩子们谈谈自己对春天的熟悉春天来了，四周的事物都有些什么变化呀？你觉得春天美吗？美在哪儿呀？在孩子们踊跃的沟通中，春的气息悄然散发开来，对春天的喜爱之情也在他们心中油然而生

（二）初读悟情初读课文时，我采纳动画配乐朗读，让孩子们整体感知课文（全文动画配乐），这样，使孩子们在对课文的初步感知中，多一份对春天美景的感悟，多一份对〃柳树醒了〃诗意的感怀孩子们一边听配乐读文，一边思索课文写了春天的哪些景物？柳树在春天里发生了哪些变化？初步感悟柳树从寒冬清醒过来后布满生气的美

（三）细读融情新课标指出〃阅读教学，要重视朗读的指导在孩子读正确、读流利的基础上，指导他们读出感情〃这种感情不是老师强加给孩子的，而是在指导他们读书的过程中孩子们自悟、得意的在如诗如画的情境氛围中，老师和孩子们一起美读课文，感受课文奇妙的诗句，美丽的画面，感受柳树诗意的清醒和春天跳动的生命力《柳树醒了》这首诗歌共有五个小节，在孩子们初步了解课文内容之后，我注意对他们进行情感朗读的指导

1、绽开联想，自主读在第一小节的朗读指导中，我引导孩子们用轻柔自然的语调、娓娓悦耳的叙述读，读出小柳树欣欣然张开双眼，对世界布满新颖的感情，让他们绽开联想春雷会跟柳树说什么呢？假如你是春雷，就把这些静静话说给同学听听吧！〃柳树醒了〃是什么意思？从哪里知道〃柳树醒了〃呢？在这个环节里，我不失时机地引导孩子们充分发挥想象，并通过自读、赛读、分角色读等多种美读方式，让他们在想象中细读，在细读中想象，在细读和想象中融入对大自然的喜爱之情

2、融情想象，表演读在接下来几个小节的学习中，我留意放手让孩子们自己表演、感悟，细细体会诗歌中〃软、绿、飞、高〃这几个字抓住柳枝在春雨的滋润下变软了这一情景，师生互动演示柳枝的松软，感受柳枝的细嫩，学习用轻柔缓慢的语气读出柳枝的优美并创设情境，请孩子们上台扮演春雨、春风、春燕，想想它们对柳树说了些什么？柳树又会对它们说些什么呢？同时进行语言训练（点击课件），在详细的语言情境中，孩子的小嘴里竟然流淌出诗一般的话语（出示答案）春雨给柳树，它对柳树说〃柳树变得，柳树对春雨说〃春风给柳树，它对柳树说〃〃柳树变得，柳树对春风说〃春燕和柳树，它对柳树说〃〃柳絮边飞边说〃〃并适时播放课件，（春燕、柳絮飘舞的图片）展现春风吹动柳枝，柳絮随风飘舞的情景，引导孩子们用活泼俏皮的语气朗读诗文，读出春燕和柳树捉迷藏的俏皮劲儿来，让他们感受柳絮轻飞曼舞的诗情画意，增加对柳絮的感性熟悉，触动他们内心的赞美

3、美育渗透，共性读学习第五小节时，我引导孩子们通过朗读和想象，体会柳树在孩子们的欢乐玩耍中,叶儿变得更绿了，柳条儿伸得更长了，树干长得更高了，而孩子们也在柳树的陪伴下长得更高、笑得更欢了的情景；通过布满幻想的朗读，让孩子们在读中感悟，在悟中动情，在情中成诵至此，孩子们已完全融入人与柳树之间的情感氛围之中，融入那人与树、人与自然和谐相处的境界里，诗的情感和韵味也水到渠成地融入孩子们幼小的心灵里在孩子们沟通表演、朗读感悟的过程中，我引导他们完成了形象、简洁的板书春雷（图片）春雨（图片）春风（图片）春燕（图片）小伴侣（图片）（图片）柳树醒了

（四）咏春抒情新课标指出在语文教学中，老师要注意引导孩子们关注生活，勤于观看，擅长表达，并注意学问的拓展迁移，使之达到举一反三的效果因此，在学完了这篇诗歌之后，我适时出示与春天和柳树有关的诗句和画面，让孩子们再次感受春的无穷魅力（课件展现春的诗句和配乐画面）然后，我再提出这样的问题〃在春天里，还有什么醒了呢？〃〃你听到春天的声音了吗？〃〃你观察春天的颜色了吗？〃让孩子们把在大自然中观看到的动物、植物、人物、气候等方面的变化，仿照课文创编诗句或选择自己喜爱的方式来表现春天的漂亮有的孩子学做小诗人（诗句课件），他们这样说（出示答案）春雷跟小草说话了，说着说着，小草哟，发芽儿了。