一年级下册语文教学计划

一年级下册语文教学计划一年级下册语文教学计划

一一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律

1.这课有几个自然段用手势告诉老师四

2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？

3.小组交流，说说汉字怎么有趣

4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容1引导学生读、议

一、二自然段，了解象形字的造字规律

①从第一自然段中学生读出古人写字象画画

②从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的

③简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣

④教师贴用图画出事物

⑤指导朗读

一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣

⑥启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？2引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律

①通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候,古人就把两个字合在一起,造出一个新字

②演示“鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣

1、重视朗读在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等

2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会

3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会

（三）、口语交际教学

1、重视创设情景使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前，要提早布置准备工作

2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力

3、另外，我还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识总之，在这一学期我将凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学习,为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，愿意与他人合作学习的成功的学习者尊重学生是前提，“欣赏、鼓励”，使学生不断获得成功的快乐，是教学成功的秘决

③教师贴把两个字合在一起

④指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣

⑤启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展你们还知道哪些字也是这样造出来的？3小结谈话，齐读第四自然段4总结谈话，分角色朗读全文

①通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法一种是一，另一种是一板书

②指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣

二、指导书写

1.指导书写“毛”字1图片出示“毛”，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置2学生说，教师范写重点指导竖弯钩从竖中线的左边起笔3学生练习书写“毛”

2.指导书写“笔”1出示实物毛笔问笔头、笔杆都是什么做的然后图片出示“毛”“竹2让学生说“笔”字怎么写？图片出示“笔”上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔”3学习新偏旁“竹字头”出示“”，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化4图片出示“毛”和“笔”，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置5学生练习书写“笔”字

3.指导书写“元、太、字、写、示”1学生自己观察字形2师生共同讨论怎样把这几个字写好看

①“元”和“示”进行比较“元”字第二横稍微向右上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍向上一点起笔

②“写”与“字”进行比较a“写”的偏旁是“秃宝盖”，提醒学生注意“秃宝盖”与“宝盖头”的区别b“写”的第四笔是“竖折折钩”，注意这个笔画在田字格中的位置3学生练习书写教学后记

2、合在一起成新字教学目标

1.知识与技能1学生将认识13个生字;掌握7个字;学习2个新部首“日字旁”、“小字头”2能正确、流利地朗读课文;能够在理解字义的基础上理解词语

2.过程与方法1在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程2让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动3学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力

3.情感态度与价值观1激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情2使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长从而促进学生综合素质的提高一年级下册语文教学计划

二一、班级学生情况分析本班共有学生49人本班学生大部分是农村留守儿童，回家后学习缺少家长的监督和帮助，但绝大部分孩子学习能力较好，只有极少数孩子依旧存在学习上的困难，可以适当加强基础知识的补充，还有极少数的学生存在偷懒、不爱思考等习惯，另外学生的书写习惯也会是这个学期一个较重要的教学内容

二、教学目标

1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字

2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画掌握正确的书写姿势和执笔方法，养成良好书写习惯

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和*

4、认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气

5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方

6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点

7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法三教材分析

1、拼音本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行

2、识字识字是低年级的教学重点本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专门的识字单元继续坚持多认少写，识写分开的原则全册要求会认440个生字，会写240个生字第二单元和第六单元是专门的识字单元一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水平，密切联系儿童学习和生活实际二是注重继承我国识字教学的优秀传统三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律

3、课文本册共有课文30篇，另有识字课文6篇课文按主题组成单元，每单元3—5篇课文，本册共有8个单元各单元由单元导读、课文、语文百花园组成三部分围绕同一主题，把语文基础知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质

4、语文百花园语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、（能说会道）、自主积累（我的采集本）、写话和综合性学习（语文大课堂）等

四、教学措施

1、汉语拼音虽然不是本册教材专门的教学内容，但教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透特别要注意纠正不正确和不标准的发音

2、识字写子教学仍然是本册教学重点识字写子教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求识字写字教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的

3、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情阅读教学重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，引导学生养成课外阅读的习惯阅读教学要注重读，特别学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、默读等多种阅读技能和语感特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见解

4、语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与

五、教学时间与教学内容第一单元8课时第二单元12课时第三单元12课时第四单元10课时第五单元8课时第六单元8课时第七单元12课时第八单元12课时合计82课时一年级下册语文教学计划三时光飞逝，日月如梭，牛年过去，虎年到来，新学期又开始了，为了更好的提高我班学生的语文素养，特制定本学期教学计划如下

一、学生情况分析经过上学期的深入接触，我对我们班的孩子有了一定的了解我班共有学生53人，其中女生人，男生人，男女比例相差不大从去年的检测成绩上看，我班孩子学习能力还是可以的，在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，大多数孩子们会讲话，但顺序性不强，个别的同学还是自信心不足，跟老师讲话时声音特别小，几乎让人听不见通过学期知识检测，也发现了我们班的学习能力较差的几个待优生，对待这些学习上有障碍的同学，我想我应该采取不同的教学方法的今学期，为了使每个学生的语文能力提高我应该在面向全体的基础上，更注意因材施教

二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设8个专题，分为8组多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩“语文园地”面貌一新，包括四个栏目我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际一一与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力;展示台一一给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台八组教材之后有五篇选读课文最后是两个生字表（表一是要求会认的字,表二是要求会写的字）本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字

三、教学目标

1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望学习独立识字爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力一定要重视兴趣、习惯的培养要重激励、多鼓励

3.学习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思有感受的想法，乐于与人交流读诗歌能展开想象，感受语言的优美要重视朗读这是低年级理解课文最重要的阶段,其本身也是一种语文能力、语文素养了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力这是创新意识和创新思维的萌芽低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透古诗只要求读熟背会学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课要把时间用在刀刃上

4.学习默读允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程这一册重在默读习惯的培养读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣一一关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要爱读书，才能得到乐趣;得到乐趣，就更爱读书“兴趣是最好的老师”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功

5.重视语言的积累课内要求背的、一定要背下来还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段

6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示课外、生活中是学习语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为关键是教师要相信学生，引导学生，给他们交流、展示的机会，他们会还你一个惊喜！

7、备课时胸中要有全局要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培养学生哪些方面的能力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施,什么时候布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数

四、教学措施

1.识字写字教学

五、教学建议

（一）、识字写字教学

1、教学中，我将多鼓励学生用自己喜欢的方式识字可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等

2、采用多种形式，加强生字的复习和巩固，防止回生

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好

（二）、阅读教学。