人教版五年级《松鼠》教案

人教版五年级《松鼠》教案人教版五班级《松鼠》教案（精选篇）14人教版五班级《松鼠》教案篇1教学内容学习课文《松鼠》，把握生字，了解课文内容教学过程

一、导入新课、今日我们来熟悉一种小动物松鼠（板书课题）

1、你了解松鼠吗说给大家听听（同学沟通自己了解到的内容）

2、你还想了解哪些方面呢（依据同学的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能关心大家多3少

二、讲授新课

（一）初步感受课文，了解课文的内容，熟悉生字、同学自己独立阅读课文共同沟通阅读课文时需要留意的内容

1、同学独立的阅读课文，老师巡察指导个别的同学同时了解其他同学生字的把握状况

2、老师出示课文中的新生字和新词语，检查把握同学对词语的把握状况3四肢灵敏镶嵌搽过油非常玩耍乘凉遮挡榛子橡栗贮存缝隙树杈摇摆干苔葬、集体沟通课文中消失的不同句式现象（出示投影片）4回它们似乎怕剧烈的日光，白天经常多在窝里乘凉，只在树枝被风刮的乱摇摆的时候，他们才到地面上来团松鼠喜爱住在高大的老树上，经常把窝搭在树杈儿中间回它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交叉着放在一起，再找一些干苔薛铺在上面，然后把群苔压紧，踏平回秋天，松鼠就贮存过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的回他们带着儿女住在里边，有温和，有平安、同位之间相互读一读这些句子，相互进行发音的订正

5、同学再进行朗读课文，老师了解个别同学的读书状况

6、请你快速的找一找课文一共有几个自然段指同学回答

7、请同学分自然段朗读课文要求认真听课文读得是否精确8

（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来

1、指同学提诞生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决2比如重点分析记忆捷遮挡嵌等生字、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？

3、在课文中还有哪些词语的意思不明白？（指同学提出来，比如嵌、玩耍、乘凉、薛苔、橡栗）

4、老师引导同学结合课文中详细句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解

5、在解决阅读障碍的基础上，同学再进行朗读课文，一边读一边思索文章中的松鼠给你什么样6的感觉？、指同学回答，老师板书漂亮、可爱分页标题##7

三、课堂小结老师小结短短的一篇文章给大家介绍了一种漂亮、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方画一画表示搭窝先后挨次的词4理解苔碎遮挡5动手做一做小组合作利用手中的文具，给松鼠搭窝，留意挨次6比一比，看哪个小组搭得最好7四学习其次自然段创设情境，激发同学主动探知的乐趣1天亮了，小松鼠睡醒了，想和同学们一起玩，你们知道它喜爱怎样玩吗？请读课文其次自然段女生齐读课文2找本段的中心句3找重点词，理解词意并体会松鼠的机智4演一演，同学戴上头扮演一演松鼠的机智5五学习第一自然段创设情境，画一画，引发同学主动探知的爱好1小松鼠玩够了，想回家了，同学们舍得它走吗？那就为小松鼠画张相留作纪念吧要想画得像，必需了解它的外貌特征请男同学齐读第一自然段男生齐读第一自然段2说一说3抓住了哪些特征？根据怎样的挨次？理解嵌灵敏玲珑六指导有感情朗读同学们与小松鼠相处了这么久，喜爱它吗？那就让我们带着对小松鼠宠爱之情来朗读全文七总结全文想一想本文是从哪几方面来介绍小松鼠的？运用了哪些说明方法？八拓展老师在网上查的世界上松鼠的品种有多种，我国有种；世界上除了大洋洲外，各地都124024有松鼠的发布关于松鼠同学们还有什么要问的吗？生质疑2老师在网上为同学们搜到了一些世界各地松鼠的精致图片，还有一段动物世界栏目介绍松鼠的视3频，一段小伴侣们赞美松鼠勤劳的歌舞我们下节课去电教室观赏其次课时一多媒体观赏松鼠精致图片1观赏松鼠视频2观赏赞美小松鼠勤劳的一段歌舞视频3二指导书写生字重点指导躲窝压三板书设计形状美丽活动机智禹又O o o o o o O o o o o oooO O O3^oooooooO OOOO松鼠吃坐捧送贮存查找课后反思本课的教学是一节公开课，自己认为比较胜利的地方是我利用创设情境让一只可1爱的小松鼠来到我们教室做客，同学们应当怎样款待好这位小客人，来引导同学乐观主动地去从学习课文中找答案，进而了解松鼠的吃，住，玩等特征为了增加本课教学的趣味性以及训练同学们的合作意识，2,我设计了动手做一做，利用手中文具给松鼠搭窝；演一演，松鼠的机智；画一画松鼠的形状这些环节的设计，极大地激发了同学们的学习爱好，把欢乐和嬉戏带进了语文课堂人教版五班级《松鼠》教案篇7学习目标.识个生字正确读记〃乖巧、驯良、清秀、强健、机警、玲珑、隐藏、追赶、剧烈、溪流、111警觉、触动、锋利、错杂、苔薛、狭窄、牵强、遮挡〃等词语.朗读课文，了解松鼠的特点激发同学喜爱自然、爱护动物的人文情怀

2.感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言

3.能用较精确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明4教学重点、难点、通过与《鲸》的比较阅读，学习课文中精确的说明，生动形象细致的描写

1、引导同学在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点2教学预备多媒体课件教学时数课时1教学过程

一、激发爱好，导入新课、同学们，学习了第九课，我们熟悉了一位生活在海洋中的浩大动物伴侣一一鲸，谁能概括地说1一说，你了解了鲸的什么？课文用了什么说明方法来介绍鲸今日我们再来熟悉一位生活在陆地上的动物伴侣一一松鼠（播放影片）请同学说说这位伴侣留给你怎样的印象？、如此可爱的一个小生灵在笔下又会以一种什么样的姿势呈现在大家面前呢？你们想知道吗？今2日我们就来学习法国闻名博物学家布丰的一篇文艺性说明文一《松鼠》

二、初读课文，扫清障碍.自由朗读课文，在读书的过程中要留意顺手画下自己不熟悉或是不理解的字词，养成好的读书1习惯、小组合作学习生词，理解不理解的词语

2、课件出示生词，同学练读3

三、明确目标，读有收得读阅读提示，想想这篇文章要我们了解什么？

2.反馈（）从哪几个方面介绍了松鼠？1（）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？2（）说说从哪里可以看出对松鼠的宠爱？

3、再读课文，想想笔下的松鼠给我们留下了什么印象？从课文的哪些句子可以看出来（同学找2句子，写批注）、组内沟通学习收获

3、指名汇报4预设以下内容美丽、驯良、聪慧、警觉、轻快、感情丰富、勤快据生回答，出示课件，并板书指导朗读相关句子，读出松鼠的特点和宠爱的感情、小结课文从哪几个方面来介绍松鼠的，（美丽、驯良、乖巧）5相机理解〃驯良〃和〃乖巧〃的意思从课文里找出概括了松鼠特点的句子（松鼠是一种美丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜爱）、理解文章结构，先总体介绍松鼠美丽、驯良和乖巧的特征，然后围绕这些物征自然段说明，61—4那么最终一段又告知了我们什么呢？请同学读最终一个自然段，思索（补充介绍了松鼠的生育状况，何时换毛及喜爱干净的生活习性）

四、品读语言，感悟写法、通过共同学习，我们的读书收获还真不少呢，通过读书我们发觉通过描写，把一个个活泼可爱1的小松鼠活敏捷现地呈现在我们面前，闭上眼睛，仿佛一个一个的小松鼠就在我们眼前跳动，、不禁引起了我们对松鼠的宠爱之情……为什么写得这么好呢？你在读书的过程中，有什么感悟吗？预设融入了真情实感；运用精确生动的语言；细致观看；有条理按挨次的描写；运用比方、拟人的写法；抓住了松鼠的特点；、你认为这篇课文在表达上与《鲸》有什么不同？2（《松鼠》一文以精确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采纳比方、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学颜色）、小结〃（课件出示）说明文写作小秘诀（、精确、生动的语言；、合理清楚的结构；、3a bc鲜亮的事物特征；、恰当选用说明方法）

六、创设情境、升华感情d师听了同学们刚才对松鼠的赞扬，老师已经深深地喜爱上了小松鼠，瞧，此时我们的教室已经成为了一个松鼠的王国，而老师则是来自远方的游客，你们就是那群活泼可爱的小松鼠，你能让游客们更好地了解你们吗？老师给同学们分钟的时间，请大家结合课文内容发挥自己的想象，运用以上的说明文5写作小秘决，来介绍一下你们松鼠大家族同学小组内练说，后推代表介绍自己师生评议

七、总结下课师同学们，刚才你们精彩的介绍，利用了课文介绍的学问，运用了恰当的说明方法，抓住了松鼠的特点来介绍，真让我们这些远方的游客大开眼界看来我真是不虚此游啊，小松鼠们，我肯定会把你们的介绍带出松鼠王国，让更多的人来了解你们，爱惜你们对松鼠感爱好的同学，来和松鼠交个伴侣吧家里有电脑的同学可以上网搜集有关资料，没有电脑的也可以利用学校图书室的资源查找图书

六、布置作业、读读课后〃资料袋〃的内容，盼望同学们能读一读布封的书，了解更多的动物伴侣

1、观看一种小动物，学着课文的写法，试着写一篇字左右的作文2400板书形状特征美丽比方、拟人松鼠性格特征驯良10*行为特征乖巧人教版五班级《松鼠》教案篇8第十四课《松鼠》学习目标、抓住关键句子，把握说明事物的特征；

1、体会精确、生动的说明语言2教学重点、难点学习课文中精确的说明，生动形象细致的描写课时数一课时导入

8.、观赏电影，同学们对影片中的小松鼠有什么印象呢？（用一个词语）

1、那么，介绍了松鼠的那些特点？又是如何介绍的呢？（示幻灯片，并板书课题）

3、明确学习目标（示幻灯片）4

二、沟通预习成果、简历（由导入中提到布丰，同学介绍）

1、检查字词把握清况2驯良矫源健灵敏帽缨榛子棒实蛰伏锥形编扎勉强xtm j/ying zhVnjU zh6zhuf zamian遮蔽苔薛qiang zhebi taixian、理解下列词语在文中意思3驯良乖巧强健玲珑蛰伏机警、松鼠的特点是什么呢？4

三、指名朗读课文，小组研讨（大家思索预习时生成的问题，看是否能解决，小组内争论）结合学案中动物说明文的要点，提出问题，小组内争论解答

三、师生合作，研讨问题

四、深化文本，研讨问题

一、本文是怎样体现这三个特征的？假如你就是一只可爱的小松鼠，请你为在坐的伴侣呈现一下你的这三个特点好吗？（同桌先互展现）（提示结合文章的内容，先确定自己要说的思路形式我，由于）美丽面容清秀驯良活动范围树林（不侵害人类）眼睛闪闪有光活动时间夜晚（不骚扰人类）肢体强健、轻快主食种类果实（不损害人畜）尾巴帽缨形、漂亮体态吃相坐着用前爪送吃乖巧过水方式警觉性强跑跳灵敏叫声特点选择窝址搭窝过程窝口设计

二、说明文的语言要求是精确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还特别生动请从文章中找出相应的例句来分别谈谈自己的赏析（提示两种生动说明的方法，小组争论）、比方、拟人修辞生动得说明事物

1、将尾巴比方为〃帽缨〃，既写出了特征，又给人美感

1、拟人化的描写，给予松鼠人的习性2美丽〃面容清秀〃、〃玲珑的小面孔〃、〃漂亮的尾巴〃来描写性格〃驯良、乖巧、机警、警觉〃等来形容心理和感情〃不敢下水〃、〃发出一种不兴奋的恨恨声〃、使用动词、形容词、副词等加以描写

2、〃满树林里跑〃、〃在树上跳着、叫着、相互追赶〃、〃乘凉〃、〃练跑、玩耍〃等拟人化的1动词语句，活画出松鼠活泼可爱的性格特征，突出〃很讨人喜爱〃、搭窝时，运用精确的动词〃搬、放、编扎、挤、踏〃以及形容词〃错杂、宽广2又牢固、舒适又平安〃，生动体现了松鼠的乖巧和能干、介绍松鼠尾巴时，用副词〃老是、始终〃，既说明白翘的状态和高度，又流露的宠爱之情

3、〃它们是非常警觉的，只要有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，4或者逃到别的树上去〃用只要……就……〃这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，〃触动〃这个动词前又加了一个〃略微〃，以表示这种〃触动〃程度之轻，在〃触动〃后又用了三个动词〃跑〃〃躲〃〃逃〃来表示松鼠对微小危急的快速应变力量，从而更显出它〃非常警觉〃的灵性，由此强调它的〃乖巧〃、松鼠不隐藏在地底下，常常在高处活动5常常指大多数时间，而非全部时间都在高处活动、它们似乎很怕剧烈的日光，白天躲在窝里乘凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西6似乎表示猜想，并非确定，体现措辞的慎重由于松鼠白天不出来的缘由或许不光是这些，可见的科学态度、松鼠不敢下水有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（有7人说表示听说，并非亲眼所见，体现实事求是的态度）

五、学问巩固出示幻灯，同学进行比较阅读，总结生动说明的方法四肢强健，前后足均较长，但前肢比后肢短趾有锐爪，爪端呈钩状，体重通常在克左右

9.350尾毛密长而且蓬松，尾长为体长的三分之二以上，尾的背面和腹面呈棕黑色，毛基灰色，毛

10.尖褐黑色课文运用拟人化描写、比方语言生动，富有感情来体现美丽，讨人喜爱得特点

六、作业练习请你分别以〃美丽〃、〃驯良〃乖巧〃为中心描述一种小动物板书讨人喜爱一一总括特点松美丽驯良详细介绍鼠乖巧经济价值一一补充说明人教版五班级《松鼠》教案篇9教材分析:这是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的形状和它的生活习性，表达了对动物的宠爱之情教学目标、了解动物的形状、特点和习性，培育对事物特征的认真观看

1、理解课文，能够有感情的朗读课文，能用“先……再……然后，说一段话

2、培育同学喜爱大自然喜爱小动物3

一、导入今日我们一起来学习第四单元的内容，第四单元的主题是什么？、你喜爱什么小动物？同学们看（课件出示松鼠视频），你知道它们的名字吗？谁能说说你看到1了什么？导入新课，指导写鼠（反思看完视频后，我引导同学沟通自己所观看到的内容，既让同学明白在日常生活中要养成仔细观看的好习惯，又自然而然地导入课文）

二、检查预习课前，我们预习了课文，文中的生字词你都熟悉了吗？下面我们先来读读课文，看看谁能正确流利地朗读

三、整体感知从哪几方面来写松鼠？师板书形状生活习性（活动、住、吃）（反思同学第一遍读时，我提的要求是能正确、流利地朗读课文，但是读完后，我却让同学说出从哪方面描写松鼠，问题提的有点唐突假如再上这篇课文，可以让同学带着问题快速扫瞄一遍课文，这样他们会很简单找到问题答案）

四、细读课文，深化理解

（一）品读形状部分、你觉得松鼠形状有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗？

1、指读，思索你从哪几方面体会出松鼠的漂亮？

2、理解灵敏（谁能把“灵敏换一个词语，使句子的意思不变呢？）3理解嵌（联系生活）体会毛的光滑、谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语

4、再读，体会的写作挨次

5、这么漂亮的小松鼠，你记住它的样子了吗？考考你

6、出示课件（要求同学完成课件中第一段的填空）

7、照着图片背8（反思我觉得教学形状部分是本节课最胜利之处，我先让同学通过朗读体会松鼠形状的漂亮，再让他们了解按肯定挨次描写松鼠的写作方法，指导他们根据挨次来背诵课文,又让同学填空，照着图片背诵等，每读一遍，对同学提出一个新的要求，遍遍诵读课文，要求层层递进，使同学在短时间就能够顺当背诵这一段话）

（二）还从活动、住、吃几个方面写了它的生活习性你觉得哪一段写得最好玩？、读松鼠活动这一段，体会在写法上和第一段有哪些相像之处？指导朗读1（反思这一段在写法上和第一段有许多相像之处，很适合指导同学利用学到的学习方法自学本段但是圆满的是自己在处理本段时，仍像第一段一样句句指导同学读，教法上有些重复）、怎样搭窝这一段体会搭窝挨次，用先然后再说一句话2（反思在教学这部分内容时，我本意是重点理解搭窝挨次，但是我提问“你觉得它搭窝的什么特点’由于问题提得不恰当，误导了同学，教学过程有些拖泥带水）、读写吃的一段，体会三个“它们，指什么？3

五、拓展阅读链接另一篇写松鼠的文章，体会观看角度不同，表达方法不同，语言也各有特色鼓舞同学多角度观看，用自己喜爱的方法来表达（反思原来设计一节课的目标是理解课文内容，体会情感，了解写作方法，再加上阅读链接，感觉内容有些多，想删去最终的拓展阅读部分，但是觉得这部分内容，既可以让同学学会从不同的角度去观看动物，用不同的方法来表达内容，又可以和开头呼应，想来想去舍不得丢弃，所以一节课下来，内容太多,个别环节处理得过于粗糙现在想想，不应当让同学服务教案，而是应当让教案服务同学.下次再上这节课，我会把阅读链接部分放在其次课时，第一课时扎扎实实地品读课文）板书设计松鼠形状漂亮习性活动住吃人教版五班级《松鼠》教案篇10教学目标理解课文，使同学了解松鼠的形状特点和生活习性，激发同学对小动物的宠爱之情L.有感情地朗读课文，鼓舞同学背诵自己喜爱的一个自然段，并尝试复述

2.培育同学喜爱大自然、喜爱小动物、喜爱生命的情感3教学重点动物的宠理解课文，使同学了解松鼠的形状特点和生活习性，激发同学对小并有感情爱之情,教学预备地朗读课文教学课时教学过程课件第一课时教课时2学目标理解课文，使同学了解松鼠的形状特点和生活习性，激发同学对小动物的宠爱之情L.流利地朗读课文4教学重点理解课文，使同学了解松鼠的形状特点和生活习性并能流利地朗读课文教学预备课件教学过程

一、谈话导入.同学们，动物是我们的伴侣，我们共同生活在地球上能说说你最喜爱的动物是什1么吗？.在你喜爱的小动物前面加上一两个词语来说说它是一种怎样的小动物

2.老师也喜爱一种小动物，今日还把它给带来了（出示松鼠图片），同学们喜爱吗？想了解关于3松鼠的学问吗？今日咱们就来学习一篇关于松鼠的文章《松鼠》你了解松鼠吗，把你所了解的介绍给大家

二、用自己喜爱的方式读课文，整体感知课文，提出不懂的问题

三、检测自学状况（）出示词卡，正确读出词语强健灵敏蛰伏缝隙橡栗1（）指名读课文，留意读得正确、流利2（）默读课文，了解课文的大致内容老师提问课文向我们介绍了松鼠哪些方面的内容？3

四、总结这节课我们初读了课文，了解了文章的大致内容，那么松鼠的样子有什么特点，生活上又有哪些习性呢？下节课我们连续学习板书、松鼠8矫敏捷逐仁扒锐梳其次课时教学目标,激发同学对小动物的宠爱之情

1.有感情地朗读课文，鼓舞同学背诵自己喜爱的一个自然段，并尝试复述

2.培育同学喜爱大自然、喜爱小动物、喜爱生命的情感3教学重点理解课文，激发同学对小动物的宠爱之情，并有感情地朗读课文教学预备课件教学过程

一、这节课我们连续学习《松鼠》（板书课题）

二、整体感知同学自读课文，要求字字入目，做到“三不，，即不加字、不减字、不错字L,请三名同学读课文

4.读完后说一说，松鼠是一种怎样的小动物？5

三、精读品悟围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢绽开谈话随着同学的沟通，老师相机从四个方面组织教学（-）形状的漂亮你觉得松鼠哪儿最美？引导同学抓住“玲珑漂亮的尾巴毛茸茸等词语体会松鼠的漂亮采纳个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的漂亮以及宠爱之情，之后出示课后填空题，同学填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作挨次

（二）动作的机敏此段重点句是“只要有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去启发同学从“只要就触动等词体会松鼠的机智I引导同学读出小松鼠的机智劲儿

（三）搭窝时的聪慧假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程让同学上台展现，老师指导同学用上表示先后挨次的词语“先再然后‘这样说，会让我们很清晰地了解松鼠搭窝的过程小结看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢集体读这部分，进一步熟悉连词的作用

（四）吃食时的好玩要知道吃什么？怎么吃？让同学仿照一下吃食的动作然后围绕三个“它们进行教学

四、积累运用创设情境，让同学扮成小松鼠，用第一人称的方法,制造性地介绍自己最可爱的一面还可以把课外了解的学问融合进来老师引导不光小松鼠可爱，其他小动物也特别可爱前面大家用一句话说了说自己喜爱的小动物现在你能像课文一样，写一段话来描绘这种小动物的一个特点吗？同学练笔，相互沟通

五、拓展延长课后大家可以办一张关于动物的手抄报，然后我们可以在学校宣扬栏里办一次关于动物的专栏，让叔叔阿姨们都来看一看，他们肯定会听到我们的心声请爱护动物板书设计松鼠8美丽驯良乖巧人教版五班级《松鼠》教案篇11教学目标理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感

1..学习如何将动物与人之间的感情写得真实详细的

2.有感情地朗读课文3教学重点理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感教学难点学习如何将动物与人之间的感情写得真实详细的教学预备:课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观看家中的小动物课时支配课时1教学流程

一、从题入手，了解大意.板书课题，齐读课题1•提问读了课题，你知道了什么？（预设我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）

2.预习后你肯定有了更多收获，现在分组沟通，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习状况3要求不重复前面同学的发言，可以提出疑问（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理/article/清脉络）

二、依据提示，拟订提纲读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？L松鼠在〃我〃家做了哪些事？你从中体会到了什么？.指导同学拟订自学提纲（原则尽量考虑听说读写多方面的训练）

三、指导阅读，体会情2感快速扫瞄课文，依据提纲自学课文L.分组沟通学习状况

2.集体沟通松鼠在〃我〃家做了哪些事？你从中体会到了什么？3同学可按课文叙述的挨次汇报，也可先汇报自己最感爱好的内容；可先沟通大事再谈感受，也可夹叙夹议（预设松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱……）依据同学回答相机指导朗读

四、朗读深化，学习表达方法快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象怎样把这种感情L写得真实详细的.沟通表达方法2（要点通过松鼠在〃我〃家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达对松鼠的宠爱之情，这种宠爱之情是隐蔽其中的；文中爸爸的话和的谈论从侧面反映了一家对松鼠的宠爱）.依据课前收集的资料及自己观看的状况，进行口语交际训练与故事（可以是我与小动物也可3以是别人与动物之间发生的真情故事）人教版五班级《松鼠》教案篇12

一、说教材、教材简析一《松鼠》是五班级上册第三单元的一篇略读课文，本单元是说明文单元，我认为1教材编者的目的是通过本单元的学习，让同学了解动物的形状、特点、习性，从而召唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、爱护动物的热忱《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采纳某些文学的表现手法来说明事物《松鼠》这篇课文就抓住了松鼠美丽、生活习性的.特点，采纳拟人手法把松鼠写得活敏捷现所以这是一篇同学喜爱读的介绍小动物的文章、教学目标2鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为学问目标、熟悉个生字

111、能用〃先……再……然后〃造句2力量目标理解课文，能够有感情的朗读课文情感目标感受小动物的可爱，培育健康的生活情趣思维目标指导同学学习和运用比较、分析、归纳等方法，培育他们的观看、思索、联想和想象力量、教学的重点和难点3依据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为、自主识字识词

1、能够根据肯定挨次描写事物2

二、说教法和学法新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培育同学探究精神和分析问题解决问题的力量本文是比较浅显的文章，介绍的又是同学比较感爱好的小动物，所以本课以同学的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅同学以读为主，以阅读促进同学思索,通过师生沟通、沟通，生生沟通、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的同时借助多媒体手段和情景的奇妙设置来激活课堂的教学气氛

三、说教学过程

（一）、猜谜语，导入课文同学们，你们喜爱哪些小动物呀？（同学自由发言）看来同学们都很喜爱小动物也很熟识小动物吧，现在我们来一个猜谜竞赛，看看谁猜得又快又准（多媒体展现动物谜语）第四个谜语把同学们给难住了吧，由于这种动物在我国主要生活在西北和东北地区,所以同学们不熟识它，它是谁呢？你看它驾着一只小船来了（多媒体展现松鼠的图片）今日我们就随着法国闻名博物学家布丰的笔端去结识这位新伴侣运用猜谜的方法导入课文,既增加课堂的学问性又增加趣味性借助松鼠的图片，给让同学对松鼠有了详细可感的熟悉,又激发了同学学习的爱好

（二）合作探究、快速阅读课文，圈点诞生字生词，争论查证1问题一请你以〃我知道了松鼠是……的动物〃的句式说话（师生共同归纳出松鼠的一些特征，板书）通过说话的形式使同学对松鼠的特征有了肯定的了解.，同时训练了同学对重要信息的筛选、归纳力量问题二文中是否能找出一句话来概括松鼠的这些特征（板书文章的结构）关心同学理清的写作思路，把握文章总分的结构形式、品读课文2问题一假如你就是一只最美丽的松鼠，请结合课文有关内容，大胆发挥你的想象,向大家介绍一下自己的美丽让同学以松鼠的身份来介绍松鼠的美丽的特点，让同学不仅对松鼠美丽的形状留下深刻印象，而且在训练同学的口语表达力量的同时又让同学学会用用拟人的手法来介绍小动物这样，教学的难点也能得到了很好地突破问题二（多媒体展现老师用〃反串法〃讲有关松鼠的故事）〃反串法〃故事内容就是从松鼠的活动范围，活动时间，食性等方面有意反说，并串编成一个故事利用讲故事的形式能够激发同学的学习爱好，反串法〃故事促使同学更仔细的阅读课文，记忆更扎实，通过对比同学对松鼠驯良的特点理解更深刻问题三阅读第、段内容请你以〃我觉得松鼠是一种……的动物，理由是……〃的句面漂亮、45可爱呢课下思索也可以在书中进行划一划、写一写

四、板书设计漂亮松鼠可爱其次课时教学内容连续学习课文《松鼠》，理解课文内容，连续巩固有挨次、有条理的观看事物的习作方法教学过程

一、导入新课这节课我们连续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种漂亮而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和漂亮呢？

二、讲授新课熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容同学默读课文，一边读一边思索从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物1小组内沟通，要求每个人都要发表自己的看法，可以相互进行补充2从哪些方面可以看出松鼠是一种漂亮的小动物？3指同学进行集体沟通，老师结合同学的回答板书（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四4肢敏捷）看图自己说说这只漂亮的松鼠（指同学进行表达）5出示练习，进行有挨次进行描写的习作指导（出示语文天地中的第五题）6同学齐读对松鼠的外貌描写你觉得这样的描写方法好吗为什么？7熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分松鼠不仅漂亮而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？1小组沟通，老师巡察，了解同学争论状况2指同学回答，老师结合同学的回答，引导同学学习相应的自然段3学习其次段围绕松鼠的机智进行理解4团读了这段你觉得松鼠怎样回哪些地方能看出它很机智回朗读这段，读出小松鼠的机智劲学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习5回这段中给大家介绍除了松鼠的什么回松鼠是怎样搭窝的团你对它有什么想说的团从这里怎么能看出松鼠的可爱？学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读6回从这段中你知道了什么国这段中有三个‘它们，再读读课文想一想各代表什么团从这里怎么能看出松鼠的可爱？通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱7小组间共同争论，不要求每段进行概括，依据自己组的状况，选择进行概括8

三、课堂小结今日学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗哪些地方在你作文写作中课文使用（大面积提问）分页标题#0#

四、板书设计漂亮发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷松鼠式说话鼓舞同学有独特的熟悉和体验并用自己的语言表述出来利用说话的形式使同学在叙述中加深了对课文内容的理解，熟识松鼠内在习性〃机智〃这一个特点，从而进一步把握说明事物要抓住特征，同时又训练了同学的想象力量和口头表达力量，使他们进一步体会到生动说明的妙处教学重点难点再次得到落实、能言善辩3多媒体一段同样是介绍松鼠的文字，让同学与课文比较一下有什么不同通过对比使同学进一步体会本文生动说明的妙处，培育同学比较、分析、归纳的力量、迁移训练4那现在我们就一展身手，用生动的语言介绍一下你喜爱的小动物吧！〃教材无非是个例子〃，学习课文的最终目的是让同学学会写作通过口语训练，对课堂学问的加以巩固及运用

（三）课文小结提问学了这篇课文，你受到哪些写作上的启示？让同学畅所欲言之后，由同学自己来板书明确把黑板交给同学，让同学来总结，会比由老师执笔的效果来得好这更体现了本课以同学的自主学习阅读探究为主，老师点拨、启发为辅的教学方法

（四）布置作业布置同学课后去认真观看一种小动物，仿照课文《松鼠》的写法，写一篇说明文培育同学的观看力量，养成认真观看事物的习惯

（五）板书设计（多媒体展现）人教版五班级《松鼠》教案篇13《松鼠》教学反思甘肃省定西市陇西县城关第一学校李文君《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的形状和它的生活习性，表达了对动物的宠爱之情因而在上课前,我采纳猜谜语的方式导入，来调动同学的学习性趣，让同学的留意力吸引到教学轨道上来通过看课文动画，加深了同学对松鼠的影印象，再有感情地齐读课文，让同学能够从整体入手，理清文章思路，然后在争论的基础上，让同学同时明白了文章是从形状、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，初步培育了同学的概括力量在学习松鼠形状的漂亮的过程中，我采纳的方法主要是让同学通过多种形式的读来感受松鼠的漂亮假如能够对比松鼠的图片，让同学体会它的形状的漂亮可爱，可能会效果更佳在学习松鼠是怎样活动的内容时通过观看了松鼠活动情景的动画，再次让同学体会到了松鼠的可爱在学习松鼠搭窝这部分内容时，让同学划出课文中表示挨次的词，鼓舞同学用这些词说一句话，这样既符合同学的熟悉规律，并能让同学学以致用通过复述塔窝这一过程，培育了同学的口斗表达那力量学习最终一段时，让同学自读自悟我问〃你从中知道了什么？〃同学把知道的踊跃表达，培育了同学猎取学问的力量最终让同学进行小练笔总之，我觉得还有很多不到之处，比如抓重点词语方面把握的不太好，同学回答完问题应当留意适当的引导假如让同学课前再搜集一些有关松鼠的资料，对松鼠会有更深刻的了解，或许效果会更佳盼望各位老师提出珍贵的看法和建议，指导我今后的工作五班级语文上册《松鼠》教学反思兴庆区上前城学校赵淑梅教学本课前，我先布置同学搜集相关资料，了解和松鼠的有关学问，课堂上我又利用媒体资源组织同学观看有关松鼠的图片，丰富了同学对松鼠的熟悉学习课文前让同学仔细读课文之前的阅读提示，再按阅读要求自主阅读这样同学在熟读课文,整体感知课文内容，了解是从那几个方面介绍松树的，从而体会对松鼠的宠爱之情在感悟、理解课文之后我又引导同学画出自己最喜爱的句段，说说喜爱的缘由，从中体会语言的生动形象，有利于提高同学的观赏力量《松鼠》教学反思兰陵中学杨蒋丽《松鼠》是一篇文质俱佳的文艺性说明文，在教学时我将体会本文抓住事物特点生动说明的方法放在第一位，在此基础上再带领同学学习如何生动说明事物的方法在教学时,我也采纳了这样的思路教学开头，我先由松鼠视频导入，让同学自己动笔先介绍一下他们在短篇中所看到的松鼠，然后再引入布丰的《松鼠》，重点是将课文中生动介绍外貌、动作的语句与同学自己所写的片断进行比较，从中查找自身语言的不足，归纳课文语言的生动之处最终，运用所学方法为大熊猫拟一段介绍词之所以制定这样的教案,是出于两方面考虑的第一，教学环节当然服务于教学目标由于本文的教学目标我设定为学习本文生动说明的方法，针对这一教学重点我采纳通过自身片断与课文比较的方法，这样就让同学直观的感受课文生动的语言其次，《松鼠》这篇课文是一篇内容浅显易懂的课文，并且不少优秀的老师也都以这篇课文开过公开课当时备课的时候就始终在思考，如何能查找一种新的途径或方法同样不折不扣地完成教学目标之前较常用的方法就是将课文语言与辞海的松鼠词条作比较，当然这是很好的方法由于相对于辞海中简洁、科学性强的语言特点，课文语言与其是有天壤之别的同学自然是能很简单发觉文中生动地说明语言可是莫非就没有别的途径了么，于是我就想到了将同学作文与课文比较的方法，我想由自己的内容与课文比较，不仅扩大了同学的参加面，而且更能让同学切身的感受到自己在写作中的不足，从而对症下药这些是我在之前备课中的想法，在整堂课的教授过程中也较好的完成了预设的教学目标，但是课后我自己也总结了一些不足之处例如最终一个练习的板块，或许应当再回到课堂开头的那个松鼠片断练习，不妨让同学依据所学再对自己的松鼠片断进行修改，这样不仅能达到练习的效果，而且再次利用的课堂资源，这节课的板块就将更加紧凑了很感谢这次对外开课的机会，通过这次开课，我的确成长了不少，从中我最大的感受就是创新，用新瓶装陈酒，或许能得到更好的收益《松鼠》教学反思我在教学《松鼠》这篇说明文时，在同学读文之后，讨论课文分为几部分，抓住主要内容对课文进行概括，说出每部分内容，并讲出自己这样分的理由，熬炼同学的概括力量最终加以总结，得出写了松鼠的形状和生活习性，详细到生活习性又可发分细分为它的生活、住宅和吃食接着，抓住本文重点部分，了解松鼠的形状是如何地漂亮和可爱，如何地讨人喜爱，通过读，让同学知道该段由几句话构成，并围绕哪一句话来写的，勾画出自己喜爱的词语，并说出理由，这样同学便会感到由总到分或是由整体到局部的写法，加上老师加以引导，让同学在写作上学到怎样把一件事物描写详细的写作方法，由总到分这样，对同学进行说明文习作训练大有裨益！人教版五班级《松鼠》教案篇14

一、所在班级状况，同学特点分析本班共有人其中男人，女人他们思维活跃，聪慧活泼，已经有了肯定的自学力量，251312能够正确使用工具书但由于学问链存在断点，所以成果很难提高

二、教学内容分析这是一篇科学小品，它既有一般说明文的平实精确的特点，又有生动活泼描绘，所以教学难度较大

三、教学目标学问与技能通过多媒体教学使同学了解松鼠的特征

1.过程与方法通过同学自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法

2.态度情感、价值观激发对小动物的爱好，培育喜爱动物，爱护动物的意识

3.教学重点学会抓住特点来说明事物的方法

四、教学难点分析体会用精确、生动、形象的语言说明事物突破依据让同学在阅读中感受文章说明语言的精确和生动，结合内容通过争论、比较等方式加深理解

五、教学课时两课时

六、教学过程第一课时

（一）、猜谜揭题，激发爱好同学们，你们喜爱猜谜语吗？今日老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜爱树上住，松果当食物’（谁来说一下？）对啦，是松鼠（电脑出示图片）你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物？用你的话来说一说，今日我们就一起来学习松鼠这一课

（二）、初读课文，整体把握、提出自读要求，引导同学自读1过渡语课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？下面开头读，看哪位同学学得仔细，收获最大、通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来说一下？2

（三）、精读课文，感悟课文、学习课文的第一段1同学们学得特别好老师也觉得松鼠是一种漂亮可爱的动物现在老师请同学们来读一读课文第一段，找出课文第一段的中心句，想一想，课文围绕这一句话从哪儿方面来描写松鼠的？、同学汇报2主要包括面孔、眼睛、毛、尾巴等几个方面、比较句子3刚才同学们都介绍得特别好，（出示课件）看看这段话，读一读，你觉得哪一种写法更好一些为什么？、指导朗诵课文第一段4第一自然段生动形象地写出了小松鼠的漂亮可爱，谁能有感情地朗读课文第一自然段,把它漂亮可爱的样子读出来

二、总结第一自然段的学习方法同学们学得特别好，想一想，我们在学习第一自然段的时候，是根据怎样的挨次学习的？谁来说一下？课文不仅从形状上说了松鼠的可爱，还从其他方面进行了描写，现在你可以选择自己喜爱的自然段，小组进行争论，相互补充

三、同学自学课文，汇报沟通，老师指导、分组介绍课文学习状况，要求按挨次说完整1其次段主要讲了小松鼠非常机智（板书活动）0

①它们是非常警觉得，只要有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下或者逃到别的树上去

②夏夜（活动时间）

③它好象很怕剧烈的日光，白天躲在窝里乘凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西第三段主要说了松鼠是怎样搭窝的（板书住）0出示课文，学习有关挨次的“先再然后，练习说话并利用这些词语说一段话1（运用拟人化手法生动地说明事物的特征）2第三段主要说了松鼠主要吃些什么？3

①它经常直竖着身子坐着，用前爪往嘴里送东西吃（让同学坐在椅子上边介绍边仿照）

②为什么说松鼠很机智？

③冬天怎样觅食？

（四）、总结归纳、同学们学习得特别好，下面请同学们快速通读全文，同桌相互思索争论课文介绍了松鼠的哪1几个方面？全文可分为几大部分？每部分都写了什么？、今日我们从形状和生活习性方面了解了松鼠的漂亮可爱，关于松鼠你还想知道些什么？谁来说2一下？

（五）、拓展延长把这种漂亮可爱的小松鼠介绍给你的伴侣【板书设计】形状特点美丽可爱松鼠活动生活习性吃住

七、课堂练习（写一写）驯（）良矫（匕）健蛰（）伏苔薛（）xn jo zhti xian

八、作业支配:完成习作《介绍一个动物》，抓住它的一两个特点，写出自己的思想感情

九、附录运用多媒体作为直观教具

十、自问自答《松鼠》是一篇学问性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文抓住美丽、驯良、乖巧的特点，介绍了松鼠的形状、生活习性、性格文中精确、生动的语言渗透着对说明对象松鼠的细致观看，字里行间布满着对这小生灵的挚爱生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美妙情愫，也进一步激发起同学阅读说明文、探究大自然奥妙的爱好可爱机智、搭窝仔细、自己劳动生活人教版五班级《松鼠》教案篇2

一、导入新课这节课我们连续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种漂亮而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和漂亮呢？

二、讲授新课熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容同学默读课文，一边读一边思索从哪儿个方面可以看出松鼠是一种漂亮的小动物1小组内沟通，要求每个人都要发表自己的看法，可以相互进行补充2从哪些方面可以看出松鼠是一种漂亮的小动物？3指同学进行集体沟通，老师结合同学的回答板书（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四4肢敏捷）看图自己说说这只漂亮的松鼠（指同学进行表达）5出示练习，进行有挨次进行描写的习作指导（出示语文天地中的第五题）6同学齐读对松鼠的外貌描写7

三、你觉得这样的描写方法好吗为什么熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分松鼠不仅漂亮而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？1小组沟通，老师巡察，了解同学争论状况2指同学回答，老师结合同学的圆答，引导同学学习相应的自然段3学习其次段围绕松鼠的机智进行理解4回读了这段你觉得松鼠怎样回哪些地方能看出它很机智团朗读这段，读出小松鼠的机智劲学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习5回这段中给大家介绍除了松鼠的什么回松鼠是怎样搭窝的加你对它有什么想说的回从这里怎么能看出松鼠的可爱？学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读6回从这段中你知道了什么团这段中有三个〃它们〃，再读读课文想一想各代表什么团从这里怎么能看出松鼠的可爱？通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱7小组间共同争论，不要求每段进行概括，依据自己组的状况，选择进行概括8

四、课堂小结今日学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗哪些地方在你作文写作中课文使用（大面积提问）

五、板书设计漂亮发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷松鼠可爱机智、搭窝仔细、自己劳动生活人教版五班级《松鼠》教案篇3

一、导入、同学们，你们喜爱看《动物世界》吗？我们来看看今日《动物世界》又给我们带来了哪位伴侣1呢？（播放录像）、哈，大家熟悉它吗？来，亲切地叫叫它的名字吧？

2、大家对松鼠熟识吗？谁来说说你对它的了解？看来大家对松鼠伴侣的了解还真不少，《辞海》3中对松鼠的解释是，我们一起来读一读松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科体长厘米；尾蓬松，长厘米体毛灰色、暗褐20—2816—24色或赤褐色，腹面白色冬季耳有毛簇林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年产窝，每窝产仔分布于我国东北至西北，以及欧洲各地1—45—10毛皮可制衣，尾毛可制笔这是《辞海》中对松鼠的描述，读完后你知道了关于松鼠的什么学问？（别称、形状、生活习性）、（介绍）有一位世纪法国的博物学家、作家，他毕生从事博物学讨论，用年的时间写出41840了册巨著《自然史》其中也有写到松鼠今日，我们就来读一读布封笔下的《松鼠》36请大家翻开课文第九课

二、初读课文（读懂常识）、大声地读读课文，出示要求边读边思索，布封写了关于松鼠的哪些常识呢？

1、布封选择了（形状、生活习性、吃食、生产等）来写，莫非布封写这篇文章仅仅是想告知我们2松鼠的这几个常识吗？他还有什么意图呢？我们再去读读课文第一自然段，想一想，除了松鼠的常识，布封还想告知我们什么？

三、再读课文（读懂情感）、预设一松鼠是一种美丽的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜爱1这句话是课文的总起句，布封特别直接地告知我们他很喜爱松鼠你还从这段中的哪些词感受到了布封对松鼠的宠爱呢？预设二它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体强健，四肢轻快，特别灵敏，特别机警玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的漂亮尾巴，显得非常美丽（真好，你体会到了常识后面布封的情感）同样是写松鼠的形状，《辞海》中是怎么写的？（体长厘米；尾蓬松，长厘米体毛20-2816-24灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色冬季耳有毛簇）读着这两段话，你有什么感受吗？（布封的描写更生动形象，〃清秀〃一般都是形容人，加上〃闪闪发光〃的眼睛和〃帽缨〃形的尾巴，把松鼠写得特别惹人宠爱而《辞海》中的语言精炼朴实）带上了这样布满感情颜色的描写更加吸引人了，我们再来读读这两句话齐读布封对松鼠的这种宠爱之情在课文中到处都有流露，请大家再去读读课文的到自然段，找一找，25划一划相关的语句，并在旁边做上批注读的时候可以对比着《辞海》中的这段话来读，或许你的感受会更深刻、沟通汇报谁先来说第一处？

2、有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（把松鼠当作A人来写，写出松鼠的聪慧，这么聪慧的松鼠令人宠爱）〃横渡〃是指从江河等的这一边过到那一边这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个〃当作〃写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴〃扬帆〃〃使舵〃、它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔辞编扎起来，然后把苔葬挤B紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实这样它们可以带着儿女住在里面，既舒适又平安不仅相貌像人，而且动作也像人，这段话看似一般，但它告知我们松鼠也像人一样才智，布封特别喜爱它、它们是非常警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，C或者逃到别的树上去这句话用〃只要……就……〃这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作用了三个动词〃跑〃〃躲〃〃逃〃来表示松鼠对于微小危急的快速应变力量，从而更显出它〃非常警觉〃的灵性，由此表现出它的〃乖巧〃

四、写法总结布封不仅告知了我们有关松鼠的常识，而且通过生动传神的语言和拟人化的描写，表达了自己对松鼠的宠爱之情像这样主要采纳比方、拟人手法生动形象地说明事物的说明文,叫做文艺性说明文这样的说明文不仅具有学问性和科学性，而且还具好玩味性那是不是说像《鲸》这样的常识性说明文或者《辞海》中的这种写法不好呢？（《辞海》中的语言具有简洁概括、平实之美，而布封的语言生动传神，文学颜色很浓，他们各具特色，各有用处）

五、作业《自然史》这部作品对自然界作了具体而科学的描述，并因其文笔美丽而著称于世在布封的笔下，小松鼠和善可爱，大象温柔忠厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美妙品质（课件出示）课后可以找到这部作品去读一读人教版五班级《松鼠》教案篇4教学目标学问与技能了解松鼠的习性，学习抓住特征介绍事物的特点

1.过程与方法通过同学自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法

2..态度情感、价值观激发对小动物的爱好，培育喜爱动物，爱护动物的意识3教学重点学会抓住特点来说明事物的方法教学难点体会用精确、生动、形象的语言说明事物课时支配课时1教学过程

一、创设情境，导入新课、猜谜语样子像老鼠，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子谜底松鼠（板书课题）

1、你了解松鼠吗？说给大家听听（同学沟通自己了解到的内容）

2、你还想了解哪些方面呢？（依据同学的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能关心大家多3少

二、朗读课文，整体感知、同学用自己喜爱的方式读课文

1、说说松鼠给你留下整体的印象是什么？2（美丽、驯良、乖巧，很讨人喜爱）

三、自读课文、合作探究松鼠是一种美丽、驯良、乖巧，讨人喜爱的动物找出文章中相应的段落，理清文章的结构层

4.次明确第一部分（）总括松鼠美丽、驯良和乖巧的特点1其次部分（2〜5）详细说明松鼠的美丽、驯良和乖巧的特点第段，松鼠的美丽2第段，松鼠的驯良3第、段，松鼠的乖巧45第三部分（）补充说明松鼠的其他特征及它的用途6挨次先总说再分说最终补充说明、争论第一段中的美丽、驯良、乖巧三个词的挨次能否调换？为什么？2明确其次段至第五段的支配是依据第一段“美丽、驯良、乖巧三个词的词序写的，先说明松鼠美丽的形体，再说明其习性由表及里，符合人们熟悉事物的规律

四、精读品悟围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢跳开谈话随着同学的沟通，老师从四个方面组织教学（-）形状的漂亮你觉得松鼠哪儿最美？引导同学抓住“玲珑”‘漂亮的尾巴毛茸茸等词语体会松鼠的漂亮采纳个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的漂亮以及宠爱之情，之后出示课后填空题，同学填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作挨次

（二）动作的机敏此段重点句是“只要有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去,，启发同学从“只要就E触动,等词体会松鼠的机智引导同学读出小松鼠的机智劲儿

（三）搭窝时的聪慧假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程让同学上台展现，老师指导同学用上表示先后挨次的词语“先再然后‘这样说，会让我们很清晰地了解松鼠搭窝的过程小结看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢集体读这部分，进一步熟悉连词的作用

（四）吃食时的好玩要知道吃什么？怎么吃？让同学仿照一下吃食的动作然后围绕三个“它们‘进行教学

五、揣摩运用，体会语言说明文的语言要求是精确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还特别生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明语言精确例它们是非常警觉的，只要有人略微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去用“只要就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动这个动词前又加了一个“略微，I以表示这种“触动程度之轻，在“触动后又用了三个动词“跑E躲E逃,来表示松鼠对微小危急的快速应变力量，从而更显出它”非常警觉的灵性，由此强调它的“乖巧语言生动例“面容清秀”玲珑的小面孔”,漂亮的尾巴冲用“清秀“玲珑,漂亮,对松鼠作了人格化的描写，突出它的“美丽\

六、布置作业仿照课文从“美丽”驯良E乖巧，这三个特点介绍身边的某一小动物

六、课堂小结课文特别清楚地从松鼠的美丽、驯良、乖巧三个方面写出了松鼠的特点，表现出了松鼠是一个艰讨人喜爱’的动物盼望同学们课下再仔细看看，学习课文的结构思路

七、作业写一篇我喜爱（熟识）的一种小动物

八、板书设计:《松鼠》松鼠的特点（总说）美丽，驯良，乖巧（分说）美丽面容，肢体尾巴吃食的样子驯良活动范围活动时间食物乖巧过水动作警觉AVv巩民其他习性用途（补充说明）教学反思《松鼠》是一篇学问性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文抓住美丽、驯良、乖巧的特点，介绍了松鼠的形状、生活习性、性格文中精确、生动的语言渗透着对说明对象松鼠的细致观看，字里行间布满着对这小生灵的挚爱生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美妙情愫，也进一步激发起同学阅读说明文、探究大自然奥妙的爱好在这一课的教学中，我从以下几个方面入手让同学不仅了解松鼠的特点，更学习的表达方法其一引入部分，我出示谜语样子像老鼠，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子.同学很简单猜出谜底是松鼠，但要利用谜语让同学抓住特点，说出理由，同时获得猜谜语方法,抓住特点，得出谜底后引出新课其二在同学读文之后，讨论课文分为几部分，抓住主要内容对课文进行概括，说出每部分内容，并讲出自己这样分的理由，熬炼同学的概括力量，老师加以总结，得出写了松鼠的形状和它的生活习性，详细到生活习性又可发分细分为它的生活、住宅和吃食这样初步感知课文内容后进行课文分析其三:抓住本文重点部分，了解松鼠的形状是如何的漂亮和可爱，如何的讨人喜爱的，通过读，让同学知道该段由几句话构成，并围绕哪一句话来写的，勾画出自己喜爱的词语,并说出理由，这样同学便会感到由总到分或是由整体到局部的写法，加上老师加以引导，让同学在写作上学到怎样把一件事物描写详细的写作方法，由总到分在这样的环节下教学，同学上的很轻松，对松鼠的宠爱之情皆能表达出来我感不足的是，由于同学大多数没有看过松鼠，加之课前没有找资料，因此个别同学不发言因此以后，布置同学充分预习特殊重要只有预习充分，才能上课乐观发言在以后的语文教学中，我会再接再厉，仔细吸取阅历教训，争取上好每一节语文课人教版五班级《松鼠》教案篇5【教学内容】连续学习课文《松鼠》，理解课文内容，连续巩固有挨次、有条理的观看事物的习作方法【教学过程】

一、导入新课这节课我们连续学习《松鼠》，昨天讲到短短的文章给大家介绍了一种漂亮而可爱的小动物，课文中哪里写了小松鼠的可爱和漂亮呢？

二、讲授新课熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容、同学默读课文，一边读一边思索1从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？、小组内沟通，要求每个人都要发表自己的看法，可以相互进行补充

2、从哪些方面可以看出松鼠是一种漂亮的小动物？

3、指同学进行集体沟通，老师结合同学的回答板书4（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷）、看图自己说说这只漂亮的松鼠5（指同学进行表达）、出示练习，进行有挨次进行描写的习作指导6（出示语文天地中的第五题）、同学齐读对松鼠的外貌描写你觉得这样的描写方法好吗？为什么？7

二、熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分、松鼠不仅漂亮而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱？

1、小组沟通，老师巡察，了解同学争论状况

2、指同学回答，老师结合同学的回答，引导同学学习相应的自然段

3、学习其次段围绕松鼠的机智进行理解4读了这段你觉得松鼠怎样？0哪些地方能看出它很机智？0朗读这段，读出小松鼠的机智劲

0、学习第三段围绕松鼠生活怎样搭窝进行学习5这段中给大家介绍除了松鼠的什么？0松鼠是怎样搭窝的？0你对它有什么想说的？0从这里怎么能看出松鼠的可爱？

0、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读6从这段中你知道了什么？0这段中有三个〃它们〃，再读读课文想一想各代表什么？0从这里怎么能看出松鼠的可爱？

0、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？

7、小组间共同争论，不要求每段进行概括，依据自己组的状况，选择进行概括8

三、课堂小结今日学习了这篇文章后，你觉得这篇文章写的好吗？哪些地方在你作文写作中课文使用？（大面积提问）【板书设计】漂亮发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢敏捷松鼠可爱机智、搭窝仔细、自己劳动生活人教版五班级《松鼠》教案篇6教材分析《松鼠》是北师大版学校语文三班级下册的一篇说明文这篇课文是一篇学问性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文（又称科学小品）课文从形状、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的形状特征和生活习性采纳了比方、拟人的手法生动形象地说明事物文章语言生动传神，极具文学颜色同学分析依据本班同学平常学习状况，所以我在教学中设计了符合同学年龄特点和熟悉规律的教学思路使同学走进文本，让同学在学习中获得成就感教学目标把握本课的生字新词

1.理解课文内容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活习性

5.培育同学理解自然段的力量

6.能找出表示先后挨次的词，并能练习用它说一句话7,培育同学擅长观看，喜爱自然的情感过程与方法5创设情境激发爱好，主动认知学习课文1动动手，根据书中搭窝的先后挨次为松鼠搭窝2演一演，表现、体验松鼠松鼠的机智3画一画，记住松鼠的形状特征4重难点学习细致刻画的方法

1.培育同学喜爱动物的感情和细致观看的方法2课时划分二课时教学过程第一课时一,谈话导入这节课我们来熟悉一位可爱的小动物，请同学们打开课本的页，看图猜猜它的名字？25和老师一起来写写它的名字，板书松鼠师提示留意鼠字的笔顺二学习课文第四自然段创设情境激发主动学习的爱好假如树上跳下来的这只调皮的小松鼠，一蹦一跳的来的我们教室1出示松鼠图片，同学们会怎样款待这位小客人，你们知道它喜爱吃什么吗？让我们一起来学习课文的第四段，从中找找答案学习理解本段内容2出示阅读要求1留意字音前爪子扒开缝隙塞满想一想本段共有几句话，每句话的意思2点名读课文3争论4从每句话中你都读懂了什么？画出松鼠吃东西时的动词理解词语榛子橡栗贮存缝隙本段中的三个“它们各指什么？三学习第三自然段创设情境，主动探知1天黑了小松鼠要睡觉了，同学们知道它平常是在怎样的环境中睡觉吗？请读课文第三自然段分小组读课文2说一说3本段共有几句话，从每句话中你都读懂了什么？。