大班语言教案：辩论教案及教学反思

大班语言教案辩论教案及教学反思篇1:大班语言教案辩论教案及教学反思大班语言教案辩论教案及教学反思活动目的

1、在自主收集材料的基础上，通过辩论，乐观专注地倾听他人的看法，大胆表达自己的想法和观点

2、学会关注自己四周发生的事，尝试从不同的角度看待问题

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节活动预备

1、正反两方幼儿已收集了大量的信息与资料

2、美伊战斗的图片一张;正反两方标志;〃最佳辩手〃奖章；活动过程

一、谈话我说美伊战斗指导语投影仪上显示一美伊战斗的图片你在图片上看到了什么这是一场什么战斗你是怎么知道的小伴侣通过电视、电脑、报纸知道了很多，现在就请你来说说你知道的关于美伊战斗的事情

二、引导幼儿确定辩论内容，了解辩论规章

1、指导语关于美伊战斗我们知道很多现在消失了一个问题一部分幼儿认为美国可以攻打伊拉克，一部分幼儿认为，美国不行以攻打伊拉克为了这个问题，小伴侣分成了正反两方，他们还找了很多资料今日，我们就请两方小伴侣来一场辩论竞赛，看哪方能用看到的听到的信息和资料，大胆表达自己想法，驳倒对方观点

2、规章请正反双方分坐两边，并出示标志，关心幼儿明确辩论内容;正反双方相互商议，在一堆图片中选择能证明自己观点的资料;两场外救济老师与幼儿一起争论该从那些方面表达自己观点，劝说对方这些图片能说明什么问题？

三、幼儿进行辩论，老师以主持的身份参加指导

1、指导幼儿倾听，并关心幼儿找到对方表达中的漏洞，有针对性的讲自己的观点

2、拓展幼儿辩论的思路，引导幼儿充分利用图片资料

四、讲评并做总结，正反双方幼儿互评最佳辩手留意

1、双方都要仔细倾听对方的话和观点，找到对方的问题

2、能针对对方的问题，大胆的把看到的听到的想法表达出来教学反思总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在许多细节问题篇2大班语言教案教学反思我组织了一次教学观摩活动，我在工作允许的时间内，尽量前往学习,各位老师的老师的教学阅历都比我丰富很多，在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺我很盼望自己能多有这种学习的机会，感受并吸纳各位老师的特长针对自己在这次教学活动中所思所想与不足之处在此做一总结现在我来谈谈我这节课吧这节课我选择的是,这节课目标要求⑴是培育幼儿的抽象思维力量2是让他们学说话我在设计这次活动时将目标的其次条改为让幼儿为书中的图画注入语言这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由详细思维向抽象思维过渡的阶段,我应当在这方面做些尝试，我很喜爱有些老师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中支配了两次嬉戏，第一次的拍手嬉戏作为引出,最终的跳动的动作为结束,怕它（晨星）；

3、又白又绿又好吃，又香又臭养分多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃（以轩）；

4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃（志恺）；

5、白棍棍，绿花花，又辛又辣养分高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕（励琦）；

6、白白的身体绿绿的头，身体喜爱在土中（昆松），风儿一吹点点头（任阳）；

7、白身体，绿脑袋,有人可怕有人爱作玉婕）;……活动点评

一、活动设计科学合理，层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有肯定难度的，它需要幼儿对事物有充分的熟悉和肯定的语言表达、概括、归纳力量，对幼儿的创新精神更是提出了高要求洪老师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的活动得于完善呈现，活动设计科学合理首先，老师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合幼儿的回答自然的引导出编谜的两个要点要编出物体的主要特征;语言要好听这样，使幼儿直观、清晰的了解了编谜的规律，为幼儿接下来顺当编出大葱谜语奠定了坚决的基础而后，老师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、外形、用处、生长环境等，为幼儿创编谜语积累语言资源，这时，老师示范编出简洁的大葱谜语，从心理上提高幼儿的信念与乐观性原来遍谜很简洁的再请幼儿来遍谜就显得水到渠成，轻松简洁教学反思通过开展谜语嬉戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法在活动中，我发觉幼儿们的态度乐观，表现出极大的爱好，制造力也得到发挥篇9大班语言教案及教学反思《拍手歌》大班语言教案及教学反思《拍手歌》设计意图《拍手歌》是一首传统歌谣，更是一首嬉戏儿歌是一首适合大班幼儿的儿歌，语言布满童趣，内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口，在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌，一边玩〃拍拍手〃的嬉戏，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的视野为充分调动幼儿学习的乐观性，设计了本活动，把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，新奇生动、感染力强，简单激发幼儿的学习爱好，使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境，鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量有利于幼儿加深对学问的理解、巩固和记忆活动目标

1、培育幼儿学习儿歌的爱好，进展制造性思维

2、体验拍手嬉戏的乐趣，进一步了解济南的风景

3、让幼儿感受家乡的漂亮，激发幼儿的骄傲感

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活活动重难点重点知道济南的闻名景点难点体验拍手嬉戏的乐趣活动预备《幼儿用书》第4册第10—11页活动过程

一、出示图片，说说济南的闻名景点知道济南是一座漂亮的城市

1、逐一出示图片，让幼儿说说这是什么地方？

2、老师介绍济南1济南是山东省省会，国家历史文化名城之一挤南素以泉水众多、风景秀丽而著名天下，素有〃泉城〃之称2济南的闻名景点结合图片向幼儿介绍各景点的名称及主要特点

3、老师小结这些都是济南的闻名景点

4、你觉得我们的家乡漂亮吗？我们应当喜爱自己的家乡

二、交待内容，引起幼儿的爱好

1、什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌

2、我们用拍手歌的形式说说我们漂亮的，家乡，好吗？

三、学习儿歌1观看课件《拍手歌》一一“学习〃一一〃观赏〃初步观赏儿歌，感知儿歌内容2观看课件《拍手歌》一一〃学习〃一一〃分段学习〃老师采纳等待、留空的方法引导幼儿初步学念儿歌重点读准儿歌中那些发音较难的字，如〃二〃爸r、〃扇〃shM、〃三〃sin、〃山〃sh台n、四〃si、〃刺ci〃、“树〃shU、〃十〃sh、〃事〃shl等3老师鼓舞幼儿〃这首儿歌真好听，我们一起来看着屏幕跟着念一遍儿歌吧〃4老师念每段的头两句，幼儿念后两句5幼儿分成两组，一组念每段的头两句，另一组念后两句6幼儿在音乐的伴奏下有感情地朗诵儿歌，启发他们创编儿歌

四、介绍嬉戏规章，讲解嬉戏要求

五、老师带领幼儿边说儿歌边做拍手嬉戏，增加学习儿歌的爱好嬉戏拍拍手播放课件《拍手歌》，幼儿戴上各种各样的动物头饰，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音乐伴奏下，玩〃拍拍手〃的嬉戏小结与延长这种传统的趣味歌谣最重要的就是让孩子们充分体验儿歌的趣味性,这一点在纲要中也有体现整个活动中，孩子们边玩嬉戏边学儿歌，始终是乐观投入的，充分地体验嬉戏儿歌的趣味性嬉戏法也是贯穿整个活动的主要方法在以上活动后，可以将儿歌的仿编活动作为延长连续进行下去，发挥孩子的想象和制造力，使孩子们更充分地体验到趣味歌谣的魅力!活动反思通过挖掘幼儿的记忆表象让幼儿来辨别各种事物，关心幼儿熟悉理解四周的世界，还能在轻松开心的嬉戏中进展幼儿的语言表达力量，让幼儿充共享受胜利和合作的欢乐感受童谣语言活泼、节奏明快、音韵和谐等表现特点，整个活动过程中，孩子们还是愿意学习儿歌、玩儿歌嬉戏的鼓舞孩子们更充分地感受嬉戏儿歌的魅力这样，孩子们对这种嬉戏儿歌的爱好就会更深厚篇10大班语言教案手套教案及教学反思大班语言教案手套教案及教学反思设计意图我国古代教育学家说过〃知之者不如好之者，好之者不如乐之者〃，可见，爱好是幼儿学习的最初动力为此，设计了《手套》活动让幼儿通过这一活动，在巩固原有阅历的基础上获得新的概念教学目标

1.熟悉手套，并能说出其名称

2.理解用途，并学会使用

3.能够联系学过的词语说一说手套的特征

4.小伴侣们要疼惜它们，不要乱丢乱放，弄脏了

5.萌发对文学作品的，爱好教学预备

1.课件（小伴侣在下雪天里戴者帽子、围巾和手套）

2.每位小伴侣自备一付手套教学过程

（一）儿歌练习《下雨》、《12345》

（二）新授L导入回伴侣们看一段动画片，完了以后啊，告知陈老师你们看到了什么？0同学自由发言动画片上刮大风，下大雪了，小伴侣戴着帽子、围巾，在雪地上走0冬天刮的是什么风啊大风，是北风，北风一吹天就冷了，小伴侣，手上有没有戴手套啊？0我们来学一首儿歌北风吹，冬天到，小伴侣们手冷了，手冷了，戴手套，高兴奋兴上学校2,熟悉手套回简洁理解儿歌内容师儿歌里面讲北风吹，冬天到，手冷了，要爱护好，戴上手套，不冷了，高兴奋兴的上学校0伴侣们熟悉手套吗？出示图片各种各样的手套出示词语卡片shou tao手套发音方法:sh（先摆好口型一翘舌）送气音t舌前音，送气shou第三声留意头甩一下0出示实物一副皮手套、一副布手套练习说句这是皮手套这是布手套这是黑色的皮手套副红色的布手套嬉戏猜猜跳小伴侣们听一听、找一找老师说的东西在哪儿然后跳进去团熟悉手套的作用小伴侣们有没有手套啊手套戴上了，就会觉得一温和了、不冷了回用句式练习说句a.戴手套（师出示大、小手套，问谁戴大手套谁戴小手套）b.的手套是（师这副手套是什么颜色啊？c.的手套，的手套（这是谁的手套啊这两只手套有什么不同啊）参考句

①妈妈戴大手套

②爷爷戴大手套

（3）小伴侣戴小手套@我戴小手套

⑤阿姨的手套是红色的

⑥奶奶的手套是兰色的

⑦哥哥的手套大，弟弟的手套小

⑧姐姐的手套大，妹妹的手套小

（三）巩固练习读一读儿歌北风吹，冬天到，小伴侣们手冷了，手冷了，戴手套，高兴奋兴上学校活动反思通过活动，我感觉对自己是一个提高，由于从课前预备、教学过程的设计等都要细心的去设计和预备这也督促我在平常的教学中也要如此对待，作到细心、敬业在平常的教学中每个幼儿的状况是不同的，这还需多进行课后教学反思，针对不同的状况实施教学方法，让我的活动布满精彩不足预备的不充分，有很多不尽人意的地方例如在时间的把握上稍差一些，前面用的时间有些长，以至于后面幼儿有些仓促，这其间老师有些话应再简练一些，重复话较多，这样不仅没有起到什么作用，而且耽搁时间通过反思这些不足，使我深刻领悟到老师就是要有过硬的基本功，不仅包括自己的专业技能，还包括语言表达、丰富的课外学问等，因此我还耍努力提高自己的业务水平活动中赞美幼儿的胜利，幼儿会再还你一个惊喜教育在于鼓舞和唤醒篇11大班语言教案春天教案及教学反思活动目标

1.通过故事的感受,发觉春天的自然气候变化

2、进行字卡与图片的配对，理解文字的涵义

3、激发对自然环境的探究爱好活动预备图片、音乐《春天歌》活动过程

一、开头部分出示小熊先生气后又兴奋的两张表情图片，进行对比引出活动，同时也设一悬念，激发幼儿想听,仔细听，想找到答案这一愿望

二、基本部分

1、结合图片叙述故事，并引导幼儿争论，回顾故事的内容

2、老师出示可活动教具，过操作边争论故事中春天的景色

3、老师和幼儿共同争论，除了蜜蜜找到的春天还有什么会让我们觉得春天的熟悉

三、结束部分师幼共同表演唱《春天歌》使活动再一次得到升华、更多元化

四、活动延长建议小伴侣也像蜜蜜那样,到户外找一找春天的踪迹目的是激发幼儿对自然环境的探究爱好篇12大班语言教案春天教案及教学反思漂亮的春天活动目标

1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美

2、能使用一些美丽的词句进行创编活动预备

1、音乐带《春天在哪里》

2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机

3、幼儿多次观看过春天的景色，初步了解春天的特征活动过程

1、激发幼儿的活动爱好播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地

2、观赏配乐朗诵诗歌1）老师有表情的朗诵提问诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？2）其次次观赏，关心幼儿理解记忆诗歌内容分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？3）集体朗诵诗歌

3、幼儿结伴在草地四周边观看边创编老师巡回指导，引导幼儿依据原诗歌的创编形式，使用美丽词句进行表达，鼓舞幼儿大胆想象

4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句

5、将一些好的词句组合成一首美丽的诗歌集体朗诵活动延长

1、鼓舞幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互观赏

2、利用漫步户外观看等活动，引导幼儿连续观看想象春天是什么样的

3、集体制作一本图画书《春天的故事》

4、结合动作进行朗诵表演篇13大班语言教案春天教案及教学反思

一、活动目标回能感受春天的气息和发觉花草、树木的变化团愿意在老师的引导下观看初春的景色，宠爱春天

二、活动预备带领幼儿观看发芽的树学会歌曲《小燕子》

三、活动过程回春天真舒适——到户外感受春天的天气带幼儿到户外晒太阳，鼓舞幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气温和了团花草、树木怎么了一一观看春天的花草、树木同幼儿边走边观赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽回我找到了春天一一表达自己的发觉a、〃你找到了春天吗？它藏在哪里？〃请幼儿——说出来b、引导如同运用恰当的词汇表达c、全班演唱歌曲《小燕子》回带幼儿到户外嬉戏结束活动开头由于紧急差点忘了台词，中间愣了几秒钟接下来的过程我运用了教材中的图画为第一个环节，老师来说话，然后再请幼儿来说话在这个环节中，我发觉了一个大的毛病，幼儿都跟着我的话在说〃可以说我先出示的图片在肯定程度上束缚了幼儿的思维，假如有下一次,我会先给幼儿一个空间，让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们另外,我上的是一节语言课应以说为主,而我的目的也正是为了进展幼儿的思维想象，所以我给幼儿很多的图画,请他们去想去和旁边的小伴侣沟通，然后说给同伴听请幼儿为他们的图画给予语言时，幼儿许多都回答都是一样的造成幼儿的这种回答大致有两个缘由，一个是我的引导语用的不精确，用的不够到位;另一个是幼儿没有或很少有这方面的训练想象嬉戏，经过一再的努力,最终我听到不一样的说话了，虽然很简洁也很重复,但是最终开口了，在我假模假样的掏礼物给他们时，许多幼儿说:〃什么也没有〃我的目的是盼望给幼儿一个假象的空间，可是由于自己的语言包括自己的形体语言表现的都不到位,导致的结果是让我自己感到像是中的那个骗子这节课虽有许多不尽人意的地方，但总的来讲也是我的真实水平，在评课时能听到说我上的还不错，我真的已经很兴奋了这次活动让我真的收获不小，除了在大的方面让我学习到许多之外，小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式，从中我也明白了一个简洁的道理另外我有了一个最大的感受，放松自己，尽量去做好，不要想结果，只有你放开了,孩子才会无拘无束看过大班语言教案教学反思的人还看了篇3大班语言教案及教学反思《家》大班语言教案及教学反思《家》活动设计背景大班幼儿思维非常活跃，尤其抽象思维开头萌芽加上他们的生活阅历已经比较丰富并且情愿进行语言沟通在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集风光前畅所欲言活动目标

1、关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美学会观赏和创编诗歌

2、提高幼儿语言的表现力与制造力

3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小伴侣都要关怀爱惜幼儿园

4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力

5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法教学重点、难点

1、解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌和运用叠词来丰富语言

2、为幼儿制造宽松自由的语言环境，引导他们英勇自信地进行语言表达活动预备

1、以蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣的小图若干

3、含诗歌一首的挂图一幅

4、自制词卡〃家、白云、小鸟、蝴蝶、鱼儿〃

5、〃家〃的录音磁带，图画本，彩笔活动过程

一、初步感知理解作品阶段

1、出示〃家〃的背景图，尝试争论图上都有哪些景物？

2、老师有感情地朗诵诗歌［教案来自」边朗诵边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小伴侣贴到背景图上争论依据诗歌小伴侣想一想，他们的家在哪呢？

3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌美丽的意境

4、出示〃含诗歌一首的挂图〃老师指图朗诵，幼儿轻声跟读

5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读

6、启发幼儿给诗歌起一个合适的名字

二、认读汉字阶段

1、出示图片，请小伴侣说出图片上是什么？

2、出示字卡和小伴侣一起认读

三、沟通争论、表演、表现阶段

1、集体朗诵沟通争论1）诗歌里讲了哪些家？2）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？

2、表演嬉戏老师播放录音，幼儿戴着自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力

3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌例如蓝蓝的天空是（）的家，密密的树林是（）的家或者（）的河水是小鱼的.家（）的幼儿园是小伴侣的家

4、幼儿创编后，老师记录，再沟通创编诗句

四、活动延长欢乐的幼儿园是我们小伴侣的家，每个小伴侣都应当关怀爱惜幼儿园我们的幼儿园很美丽，现在就用你手中的彩笔画一下吧!幼儿随便画，老师巡察教学反思这节语言活动课我采纳了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的爱好，了解了客观事物之间的简洁联系，最主要的是他们的想象力，制造力也得到了熬炼优点

1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参加性很高，思维得到开阔

2、和孩子说话亲切，适合年龄特点

3、能为幼儿制造独立思索、充分表达表机会不足

1、老师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机会

2、朗诵诗歌最好配乐

3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很抱负通过教学反思，我熟悉了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的篇4大班语言教案及教学反思《秋天》大班语言教案及教学反思《秋天》活动目标L了解秋季的特征，熟悉秋季的花草树木、果实和种子

2.学习用美丽的词句描绘图片内容、概括秋季特征

3.在老师的关心下创编散文，体验创编活动的成就感4,使幼儿把握一些秋季生活基本常识

5.让幼儿通过多种感官感知秋季的来临，把握秋季的季节特征活动预备

1.课前带孩子们到大自然中去查找秋天的脚印

2.秋天的花木果实的照片若干张3•西瓜、荷花、柳树的图片活动过程

1.导入活动O师现在是什么季节你看到四周都有哪些变化呢？2•查找秋天的图片，尝试用一个美丽的词语形容图片的内容师你找到的是什么请你用一个好听的词形容图片上的内容请8；0名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上

3.图片分类师黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好伴侣在一块儿呢先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方4•依据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征指导语•看，秋天的花儿真多呀，有白色的菊花，红色的一串红……秋天是一个什么样的季节呢？

5.老师关心幼儿将美丽的词句编成散文师假如把刚才小伴侣说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文1老师朗诵散文2幼儿集体朗诵3为散文起一个好听的名字

6.结束活动教学反思活动虽然结束了，但好长一段时间，我仍沉醉在那活跃的课堂气氛之中孩子们灵敏的思维、脱口而出的美丽词语深深撞击着我，孩子们第一次创编散文的那股兴奋劲儿深深感染着我在此以前，小伴侣都在学书上的散文，那些美丽的散文通常与儿童的生活有一些距离，所以孩子们的理解往往停留在简洁的画面以及老师空洞的讲解上，而不能深化理解散文所表达的含义，更不能领悟散文所蕴涵的意境如何突破这一界限呢在备课组老师们的建议和支持下，我大胆地尝试了让幼儿学编散文这一新的活动形式首先，让幼儿谈谈看到的秋天的变化，然后找一找秋天的图片，用一个好听的词来形容它，接着将图片分类，用〃秋天是一个什么样的季节〃的句式分别进行概括，最终在老师的.引导下，将编出的词句整理成散文这种由浅入深层层推动的方式，使幼儿在不知不觉中把握了创编散文的最简洁的过程，也体验到了集体创作的欢乐，更增加了幼儿的自信，为今后的创编活动奠定了良好的基础创编活动需要幼儿有丰富的阅历储备，为了让孩子真正感觉到秋天的变化，体会到秋天的漂亮，我们提前请家长带着孩子们到农村、到公园去查找秋的脚印，并利用菊花和秋天的果实装扮活动室为了在课堂上真实地呈现秋天的特色，我们将秋天的花木果实拍成照片供幼儿观赏、选择、介绍、分类，这些精致的、写实的而又简洁自然的教具也为活动增色不少当然，通过本活动的开展，我们也发觉了许多幼儿词汇较贫乏、重叠词消失过多，如大大的、红红的、香香的，而金灿灿、圆溜溜、香喷喷等ABB形式的形容词只有少数几个幼儿把握在以后的教学中，我们将结合讲故事、观赏诗歌等形式不断丰富幼儿的词汇量篇5大班语言《摇篮》教案教学反思活动设计背景为了激发孩子对诗歌朗诵的爱好，结合孩子的年龄特点，能更好的拓展幼儿的思维，能大胆表述自己的熟悉而进行创编等引发的该活动设计活动目标

1、能运用图配文的线索图关心幼儿理解、记忆诗歌的内容，并学认〃宝宝飘星白云吹唱〃的汉字

2、通过用绘画的形式，表现对诗歌内容的理解，进行创编活动

3、能乐观参与活动，大胆表述自己的熟悉教学重点、难点

1.请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受2o拓展幼儿思维，进行创编活动预备

2.摇篮一个，布娃娃几个

3.彩色笔，图画纸若干

3.摇篮曲一首活动过程

1、出示摇篮，引出课题——老师出示摇篮〃问这是什么？是干什么用的〃一一介绍诗歌的名字摇篮〃并集体认读

2、老师有表情地朗诵一遍——诗歌里什么是摇篮（幼儿回答后老师逐一将字卡出示）——蓝天是摇篮，摇着谁怎么摇的宝宝怎么了？（逐一出示宝宝、星、白云、飘〃，重点关心幼儿认读〃飘〃

3、并请幼儿用动作来表现）——大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着谁怎么摇的宝宝怎么了？（逐行出示相关字卡，重点关心幼儿认读〃翻、吹、唱〃汉字，并用动作表现，加以理解）

4、依据图配文的线索图，幼儿集体学念诗歌

5、老师再次朗诵（配乐）一一请幼儿说说与以往诗朗诵的不同及自己的感受（关心幼儿感受配乐诗美丽的意境）

6、幼儿进行配乐诗朗诵

7、拓展幼儿思维，进行创编——〃除了诗歌里说的蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，摇着星、鱼、花、小宝宝，还有什么可以是摇篮摇着谁呢〃

8、嬉戏娃娃家里做妈妈，让幼儿抱着娃娃当妈妈，体会到妈妈的爱

8.幼儿绘画，创编教学反思《摇篮》是一首很美丽、很简单让人遐想的诗歌，其语言精练，以重复性的结构形式抓住摇篮这一关键点，这首诗具有奇异别致的想象，将大海、天空、花园、妈妈的手这些美妙的景色比方成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种安静、温馨的意境幼儿在学习的过程中，乐观性较高，学习效果较好，达到预期的活动目标现就语言活动《摇篮》作如下反思

一、以图片再现诗歌内容，让幼儿感受诗歌的意境美我依据诗歌的内容，绘制了蓝天、大海、花园、妈妈的手四个大摇篮，形象生动的再现了诗歌的内容，关心幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美

二、诗歌和音乐的有机整合诗和歌本是一家，通过音乐与诗歌的有机整合，深深地感染了幼儿，在活动的开头，我和幼儿一起观赏《摇篮曲》，让一幼儿摇小床让小娃娃睡觉，我带领幼儿用手臂当摇篮随着音乐摇娃娃进行导入活动，让幼儿感受音乐的意境还有在引导小伴侣有感情的朗诵诗歌时,我配上了背景轻音乐，让孩子自始至终都沉醉在那种安静温馨的意境中

三、视、听、讲结合形象可爱，颜色艳丽的图片和小图片的奇妙使用，都充分的刺激幼儿的视觉感官，让幼儿先观赏，然后找出相对应的摇篮和宝宝，进展了幼儿的记忆回放力量，帮组幼儿完整梳理了诗歌，自由宽松的语言沟通环境和老师鼓舞、支持的语音激发了幼儿想说、敢说的愿望,激起了幼儿朗诵的欲望，在朗诵诗歌过程中，老师富有感情的语言、表情、眼神和肢体等动作，让幼儿不知不觉中进入到了奇妙的境界中，成为提高教学效果的促进剂

四、不足之处幼儿争论环节时间还需稍长些，没有很好地发挥幼儿的制造想象，创编时间的把握稍短了些，使幼儿的创编活动不够尽兴在以后的教学中，要适当增加创编活动的时间，让幼儿充分体验创编的欢乐篇6大班语言教案梳子教案及教学反思大班语言教案梳子教案及教学反思活动目标

1、引导幼儿根据〃……是……的梳子，梳着……的头发〃的句式仿编诗歌

2、感受仿编诗歌的乐趣

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受诗歌的童趣

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论活动重难点根据句式“……是……的梳子，梳着……的头发〃，仿编诗歌理解诗句结构，合理仿编活动预备

1、学问阅历预备课前听本诗歌，熟识诗歌内容

2、物质材料预备反映诗歌内容的flash活动过程

一、学习并理解诗歌

1、妈妈为你梳头发的时候，你喜爱吗？有什么感觉？

2、观赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子它是怎样给树梳头发的？船为什么是海的梳子？它是怎样给海梳头发的？重点理解梳子与头发的关系

3、学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵

二、分析诗歌句式，为仿编做预备

1、提问你发觉这首诗歌句子里有哪些地方是一样的？有哪些地方是不一样的？与幼儿共同小结假如我们把诗歌里不一样的地方连续变一变，把他们做的事情连续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小伴侣也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好？

三、仿编诗歌

1、想一想，生活中还有没有这样亲热的好伴侣？一个是〃梳子〃一个是〃头发〃？

2、这些事情假如用诗歌里的话说出来，可以怎样说？

3、幼儿仿编，并用自己喜爱的方式记录仿编内容老师引导幼儿想象出与他人不同的〃梳子和头发〃重点突出〃梳子〃与〃头发〃亲热及内在的.关系

4、请幼儿将自己最独特、与他人不同的想象与大家共享，老师展现

5、集体共同选择几个好玩的内容创编诗歌引导幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗诵例妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小鸟是天空的梳子梳着天空的头发小鱼是大海的梳子梳着大海的头发活动延长

1、鼓舞幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长共享

2、鼓舞幼儿用连环画的方式表现自己创编的诗歌老师反思幼儿喜爱的诗歌不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新奇奇怪的诗歌诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动好玩、想象奇异的漂亮画面在活动中，我把句中的诗句用分解图示的形式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再通过一个个具有引导性的提问关心幼儿理解诗歌表达的意境，把握诗歌句式〃……是……的梳子，梳着……的头发〃，诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动在创编过程中，我运用启发的语言鼓舞幼儿通过对生活阅历的观看积累、想象，创编出自己的诗歌，并用自己喜爱的方式表达出来，幼儿在活动中始终心情很高涨、叙述语言比较流畅、想象非常丰富，满意了孩子自我表现的进展需求，体现了以孩子为主体的教育观念篇7大班语言教案及教学反思《梦》大班语言教案及教学反思《梦》活动目标L感受散文诗的美丽意境2•理解散文诗的内容，能有感情的朗诵

3.鼓舞幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编力量

4.情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣

5.萌发对文学作品的爱好教学重点、难点难点老师的关心下，幼儿能以散文中的形式来表述重点让幼儿告知大家自己熟悉的颜色或者梦内容活动预备物质预备课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱活动过程（1*）回忆阅历，直接导入

1.你们做过梦吗都梦到了什么？评析引导幼儿回忆生活阅历，直接切入主题

2.是谁让你们做梦的呢？

3.老师小结原来是梦姐姐让我们做梦的呀（出示课件，并介绍梦姐姐在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐她的胳膊上总是跨着一只轻松的花篮，花篮里装满五颜六色的.花一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来）

（二）观赏散文

1.今日，老师要请小伴侣观赏一首散文诗，听一听，都是谁做梦了？（第一遍）评析为让幼儿直观地熟悉种种颜色，体验多彩的世界，我采纳多媒体进行教学，用课件呈现逼真的颜色，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻颜色、美丽意境

2.感受她们做梦的呢它们都梦到了什么让我们再来听一听（其次遍老师在幼儿叙述的基础上，出示小图片关心幼儿进一步理解散文）评析本环节实行了开放式的提问，老师再次供应给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的挨次展现在黑板上，关心幼儿记忆散文内容此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓舞幼儿尽可能的叙述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性当有些答案幼儿无法讲出时，我赐予了丰富学问的机会

3.它们的梦真美啊，让我们再来观赏一遍吧

4.这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧（第四遍）评析在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的熟悉、理解和把握，也使幼儿对颜色的熟悉得到了提高和升华

（三）幼儿创编散文L梦可真美啊，老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？2,播放音乐〃梦姐姐为每个幼儿放一个小礼物，幼儿自由争论，大胆构思自己彩色的梦

3.那请小伴侣看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢请你和旁边的小伴侣说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说

4.鼓舞幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上美丽的词汇梦姐姐送给我一朵XX颜色的花，我会做一XX颜色的梦，我梦到了……

5.小伴侣做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小伴侣听一听教学反思我运用了多媒体课件向幼儿展现散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的爱好，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言力量的机会，使他们能一步步深化活动，在活动中提高语言表达力量而且，散文诗特别的美丽，加上课件美丽的意境，保证了幼儿整个活动的质量在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者篇8大班语言教案大葱教案及教学反思大班语言教案大葱教案及教学反思活动背景20xx年3月我园在漳州市漳浦县上级教育主管部门的指导下开展基础教育课程改革讨论课题《开展〃家乡的特产〃系列活动，培育幼儿爱家乡情感》园本课题讨论，我们以主题活动为家乡的特产系列活动实施的主要模式，一级主题为《家乡的特产》，二级主题分三部分完成，分别是《赤湖的番薯》、《赤湖的大葱》、《我是赤湖小仆人》，目的在于把家乡的特产作为幼儿理解家乡的切入口，让幼儿初步感受家乡的魅力，熟悉赤湖的特产大葱、‘新中花〃地瓜，培育和激发幼儿爱家乡情感创编谜语《大葱》是其次个二级主题《赤湖番薯》开展中后期的一个活动设计思路创编谜语《大葱》是在二级主题《赤湖的大葱》中后期开展的一个活动，此时，幼儿已经在课题开展中熟悉了大葱的主要特征、作用，幼儿参观了大葱种植基地、大葱蔬菜加工厂等，对大葱已有较为全面的、感性的熟悉,我结合我班幼儿爱猜谜的、特点设计了这个活动,盼望通过活动巩固幼儿对大葱的熟悉，丰富幼儿对已有学问应用的阅历，初步学会依据事物的特征、作用自编谜语，进展幼儿的思维力量和语言力量活动目标

1、学习依据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面

2、进展幼儿初步的概括力量和语言力量，丰富幼儿对已有学问运用的阅历

3、连续培育幼儿爱家乡的感情八

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话

5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情活动预备

1、物质预备红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干（老师折纸作品），花片若干；

2、学问预备

①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分；

②幼儿对大葱的主要特征、作用已有肯定的了解

3、阅历预备幼儿在家在园均有猜谜的阅历，并请家长与幼儿一起尝试编谜活动过程

一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》，并一起分析谜语师:今日老师带来了一个谜语，请小伴侣猜猜这是什么蔬菜

1、老师念谜语〃红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆养分大〃（幼儿猜谜红萝卜）

2、老师借助实物红萝卜组织幼儿争论

①你是怎么猜出谜底的（幼儿充分发表自己的看法，老师结合幼儿的回答，告知幼儿由于谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了）

②最终一句为什么不说〃又甜又脆养分多〃（用大〃更好听）

3、师小结编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样现在，我们也来学编谜语

二、老师示范编谜语《大葱》老师出示实物大葱，通过提问题让幼儿回答，再将幼儿回答的语言加以概括，编成谜语:

1、大葱是什么颜色的长在哪里（一半是白色的，长在土里;一半是绿色的，长在地上）

3、大葱上面一半是什么样子的下面一半又是什么样子的（上面一半像花一样，下面一半像棍子;上面一半一叶一叶的，下面一半密密的;上面一半开开的，下面一半瘦瘦的……）

4、它有什么用？（它可以生着吃，也可以炒着吃;它可以治感冒;它也可以预防感冒和癌症;常常吃大葱身体会壮壮的……）

5、你喜爱它吗为什么（喜爱，由于不喜爱，由于….）师小结:小伴侣说了大葱的许多特征，老师把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面:一半在地上，一半在土中，一半白，一白绿,一半实，一半空（幼儿鼓掌）师问:觉得编谜语难吗（不难，像说话一样）

三、幼儿编谜,老师巡回观看幼儿的编谜状况,在必要时赐予关心和记录.提出编谜规章

1、不能说出大葱的名称；

2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样；

3、每句的字数不用太多，编起来要好听；

4、你可以自己编，也可以跟好伴侣一起编,编好了请老师帮你记起来

四、评比〃编谜小能手〃，共享沟通所编的谜语

1、老师念幼儿自编的谜语，请幼儿当〃评委〃选出〃编谜小能手〃每个〃小评委〃均有三个花片阿选三个自己最喜爱的谜语，假如喜爱谁编的谜语就把花片送给谁，以花片多的为〃编迷小能手

2、老师提出评比标准

①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面

②听起来好听

3、老师为〃编谜小能手〃颁发状元帽

五、活动延长请幼儿连续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、老师猜附幼儿创编的较为完整的大葱谜语

1、白白的身体，绿绿的头，身体喜爱在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷（宜琳）;

2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本事，病菌细菌都。