幼儿园中班教案《声音》科学教案

幼儿园中班教案《声音》科学教案幼儿园中班教案《声音》科学教案（精选16篇）幼儿园中班教案《声音》科学教案篇1目标

1、充分调动幼儿多感官参加，感知振动产生声音的现象，了解声波与声音的关系

2、在师幼互动中，激发幼儿的探究欲望，培育幼儿良好的观看、思维、试验的习惯

一、嬉戏化导入，初步感知声音伴随振动

（一）情境嬉戏〃跳舞的小人〃

1、观看小人跳舞瞧，舞台上小人跳得多欢快啊！为什么有了声音小人就会跳舞了？是什么缘由呢？

2、老师演示听到声音就观察了振动（这里的〃声音〃和〃振动〃用记录的实物图表示）

（二）情境嬉戏〃跳动地米粒〃

1、老师这里有些小米粒，试一试，看小米粒能不能跳起来？个别幼儿敲击小鼓，观看小米粒随着声音而振动

2、提问为什么小米粒跳动起来了？

3、引导幼儿小结啊，有了声音小米粒就会跳动原来是声音使小鼓面产生了振动我们不仅听到了小鼓的声音，还看到了它的振动请幼儿操作白板，表示听到了声音就看到了振动

4、引发进一步思索莫非使物体振动就能让它发出声音，是不是这样呢？

（三）体验咽喉发声时的振动（摸一摸自己的咽喉，感受振动）

1、师生共同触摸咽喉，体验咽喉振动后发出了声音的现象

2、引导幼儿小结有振动就有了声音

3、幼儿操作白板，用图片表达〃有振动就听到了声音〃

二、操作验证，形成正确熟悉振动产生声音

（一）观看桌面材料，了解操作内容

1、师桌上有什么？（皮筋小琴、拉绳玩具、钢尺）请你让他们发出声音，看看发出声音后能不能看到振动的现象发生？（在记录纸上用符号记录看到振动后就听到了声音〃）

2、结合记录纸，介绍自己的操作方法和结果（你用什么方法使发出声音的？有没有看到它振动？）

3、老师演示拉绳玩具，进一步验证，形成正确熟悉振动产生声音

三、感受了解声音与声波的关系

（一）敲击小鼓，发觉声波的消失

1、老师敲鼓（一声大一声小），观看声波的不同（后面的演示，幼儿可以尝试用声波的方式记录声音）

2、引发思索你看到了什么？（学说〃波纹〃）他们一样吗？有什么不同？

3、引导幼儿小结振动的波纹与声音就像是一对好伴侣一样，形影不离

（二）发声嬉戏，感知声音与声波的关系师幼合作表演唱，感知声波长声音大，声波短声音小，声波密集声音节奏快，声波疏松声音节奏慢

（三）匹配声波，形成新的熟悉

1、观赏一段乐句重复的音乐

2、分析几句音乐是一样的吗？音乐一样，声波一样吗？

3、验证操作将乐句相同的声波进行重叠比对，发觉一一声波相同音乐就一样

4、嬉戏猜猜发生了什么？

5、结束师生一起去室外查找更多的声音

五、延长活动引导幼儿探究用各种物品去仿照、制造出不同的声音幼儿园中班教案《声音》科学教案篇10活动目标通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害重点通过幼儿感受乐音与噪音，培育幼儿养成不发出噪音的习惯难点通过看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害活动预备物质预备

1、棉花、香烟、瓶子

2、自摄的有关空气污染源的录像片活动过程

1、引导幼儿感受乐音与噪音听乐音说感受一一听了这些声音你感觉怎样？（听噪音，想想说说）刚才你听到了什么声音？听了这些声音你又有什么感觉？

2、了解乐音的作用与噪音的危害请幼儿自由从书本上了解并沟通

3、结合生活阅历叙述你还在哪里听到过乐音？什么地方听到噪音？

4、结束活动，师生共同总结出示难过的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音？

5、延长、请幼儿在日常生活中找找哪里有噪音，并查找有关资料，寻求解决方法幼儿园中班教案《声音》科学教案篇11活动目标

1、知道有各种声音，不同的声音能告知我们不同的事情

2、初步懂得东西振动就产生了声音

3、进展留意力和听辨声音的力量活动预备

1、课件■声音

2、小铃、小鼓鼓、木鱼等玩具活动过程

一、听声音引入课题，激发幼儿爱好课件声音

1、请小伴侣闭上眼睛听一听这是什么声音？

（1）笑声

（2）哭声

（3）打呼噜声请小伴侣睁开眼睛

2、刚才，你听到了什么声音？让幼儿说一说听到的声音，引起幼儿听辨的爱好

3、你们还想听其他的声音吗？请小伴侣再闭上眼睛

（1）吃东西的声音

（2）打喷嚏

（3）钟表的秒针回答老师，听到了什么声音？（幼儿自由发言）

二、熟悉声音

1、你们知道声音是怎样产生的吗？（让幼儿依据自己的理解说一说）

（1）声音是由物体振动产生的试验敲鼓（通过试验让幼儿理解物体的震惊）让幼儿把小手放在小鼓上，老师用鼓槌敲几下，让幼儿通过耳听、手模、眼看、感知物体发出声音时在不停地振动

（2）小伴侣用什么能听到声音？耳朵是怎样听到声音的？耳朵具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑

（3）你们知道耳朵除了能听声音，还有什么作用吗？告知幼儿，我们的耳朵还能关心我们保持平衡耳朵很重要，我们肯定要爱护耳朵！

三、幼儿操作，感知震惊产生声音

1、请小伴侣玩一玩桌子上这些小铃、小鼓、木鱼等玩具提示幼儿边敲边观看，留意听不同的物体能发出不同的声音，让幼儿感知物体发出声音时在不停地振动小结物体振动产生了声音我们用耳朵来听各种声音

2、争论什么样的声音好听

（1）播放音乐

（2）播放噪音让幼儿感知乐音和噪音，引导幼儿结合日常生活阅历相互说一说各种声音，好听的声音，不好听的声音

四、嬉戏听一听

1、幼儿两人一组，其中一人发出不同的声音，另一名闭上眼睛倾听，说说听到了什么声音，知道了什么事情

2、通过嬉戏让幼儿知道不同的声音可以告知我们不同的事情如敲门有人来了，打呼噜有人在睡觉等大班科学活动:小小桥梁设计师综合活动小小桥梁设计师教学目标

1、通过幼儿自己对试验现象的观看，培育幼儿有挨次、有耐性的良好观看习惯和敏锐的观看力量

2、培育幼儿熟悉、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的爱好

3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的力量幼儿园中班教案《声音》科学教案篇12活动目标在活动中能仔细倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解活动流程完整听声音，熟识故事角色玲分段倾听叙述，了解故事脉络玲再次倾听声音，幼儿创编故事活动预备录音机磁带（录有狗哀痛叫声、鸟叫声、狗兴奋吹口哨声）磁性教具（狗哀痛样、鸟飞来样、狗兴奋样）活动过程

一、熟识故事角色小伴侣听听，这个声音故事里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听）提问故事里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？

二、了解故事脉络

1、请小伴侣认真听听，小狗的叫声是兴奋、生气，还是哀痛呢？它可能会说什么呢？（放狗哀痛声，幼儿倾听）提问小狗的叫声是兴奋、生气，还是哀痛呢？它可能会说什么呢？

2、（导入）小狗的叫声很哀痛，原来小狗落难了，它可能会遇到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危急呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听（再次放狗哀痛声，幼儿倾听）提问你觉得小狗可能会遇到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危急呢？

3、（导入）小狗落难了，它难过地哭着，焦急地叫着〃汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？〃它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗小鸟会怎样劝慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）提问你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么方法来关心小狗呢？

4、小伴侣想了很多方法关心小鸟，小狗最终得救了这时候，小狗是哀痛还是兴奋呢？听听小狗兴奋地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗兴奋吹口哨声，幼儿倾听）提问你觉得小狗兴奋地会说些什么？做些什么呢？

三、幼儿创编故事

1、小伴侣乐心帮小鸟想方法营救了落难的小狗我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得好玩（幼儿完整倾听）

2、提问谁来做故事王讲你听到的声音故事？

3、小结小伴侣讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新奇、与众不同幼儿园中班教案《声音》科学教案篇13活动目标

1、借助摹声，运用不同的动词理解、想象诗歌的内容

2、在理解诗歌内容和意境的基础上，尝试利用物件来发出摹声，并配以动作来表现诗歌

3、体验用不同方法表现诗歌的乐趣活动预备

1.森林背景图

2.圆舞板、沙球、碰铃、双响筒等打击乐器若干，大鼓一面

3.音乐《森林狂想曲》活动过程

一、创设情景，激发爱好

1、播放音乐，幼儿扮演各种动物角色，进入活动场地，初步接触常见动词老师今日的森林多美呀！我们一起去玩一玩

2、创设情景，引起幼儿倾听、感受各种摹声老师森林里有什么呀？（树、草丛、小河等）小动物们在这么漂亮的地方玩肯定特殊欢乐

二、借助摹声，想象表达

1、倾听各种声音，学习用指代的方法想象、表达

（1）听，什么声音，你能学一学吗？（老师在树枝间敲击双响筒）在树叉间发出〃笃笃笃〃的声音，可能是谁呢？（在树叉间出示小问号）

（2）小河里又发出声音来了，听一听是什么声音？（老师敲击圆舞板）可能会是谁呢？

（3）呀！树洞里还有一个小脑袋，它又发出什么声音？（师敲击沙球）它可能是谁呢？

（4）草丛中又会发出什么声音呢？（老师在草丛中敲击小铃）〃叮叮叮〃又可能是谁呢？

（5）〃小动物们玩得正快乐，突然，森林里又传来了一个声音咚咚咚〃（老师敲击大鼓，做到有轻而重）这〃咚咚咚〃的声音听起来感觉怎样？这〃咚咚咚〃的声音会是谁呢？

2、创设情景，感知、理解、体验〃笃笃笃啄木鸟〃等隐藏时的速度，尝试用丰富的动词进行表达

（1）听到〃咚咚咚〃的声音，小动物一下子都不见了，什么叫“一下子〃？

（2）小动物究竟一下子都去哪了呢？我们一起来听一听老师小动物一下子去哪了？（幼儿说，老师出示词卡）

（3）幼儿集体学说诗歌前半部分

3、渲染气氛，体验经过时的紧急气氛大伙儿都蹲在看不见的地方，静静静地，目不转睛地看着，咚-咚-咚〃（老师敲鼓）越走越远老师这一次的〃咚咚咚〃（演示）有什么变化？

4、了解诗歌名称老师其实这是一首好听的诗歌，题目叫《咚咚咚》

三、感受气氛，表现诗歌

1、领悟意境，学习合适的心情和语言完整表达诗歌内容老师呀！好紧急哦，我们把森林里传来的声音一起来说一说

2、做动作朗诵诗歌老师现在我们加上动作来说说诗歌

3、分角色朗诵诗歌老师接下来我们来做一次合作，谁情愿来仿照一下〃笃笃笃啄木鸟〃……

4、借助打击乐器，用语言与打击乐器相结合的方式表现诗歌的内容和意境老师小乐器也想来说一说，拿着你们的小乐器我们一起来说说《森林里的声音》（老师敲大鼓，幼儿敲小乐器）（小乐器想休息了，我们让它休息一下吧）

四、活动结束老师咚咚咚〃越走越远了，森林里的声音可好听，可多了，我们快去告知其它小动物们吧,让它们也出来尽情地玩一玩（音乐起）诗歌《咚咚咚》森林里传来了〃咚一咚一咚〃的声音，听见这声音，〃笃笃笃〃啄木鸟一下子飞进了树枝间，〃呱呱呱〃小青蛙一下子跳进了小河里，〃沙沙沙〃小老鼠一下子钻进了树洞中，〃叮叮叮〃小兔子一下子蹦进了草丛里，大伙儿都蹲在看不见的地方，静静静地，目不转睛地看着，〃咚—咚一咚”越走越远幼儿园中班教案《声音》科学教案篇14活动目标

1、培育幼儿的探究爱好，对提出的疑问喜爱动脑筋探究

2、依据自己的已有阅历去探究发觉〃声音是怎样产生的〃试着总结出〃声音是通过物体的震惊而产生的〃这一理论

3、幼儿能乐观的参加活动，参加小组和同伴的争论，阐明自己的观点活动预备科学发觉室、试验记录本、笔活动建议

1、老师提出问题，引起幼儿想去探究的爱好

2、老师提出要求，大家一起做试验，并把试验结果记录下来要求1）以每个小组为单位，每组有一个负责的组长，把组员观看发觉到的问题和争论的结果记录下来，可用图来表示每个组的成员要乐观的动脑筋找答案，协作组长2）用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想，找一找声音究竟是怎样产生的，什么样的物体可以发声并把它们记录下来

3、大家沟通自己探究发觉到的结果，找到的答案小结小伴侣们说了那么多，其实啊，声音是物体通过震惊而产生的.，我们假如不去敲打它，不去碰它，物体自己在那是不能发出声音的知道了这个原理以后，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音；哪些物体发出来的声音很刺耳，让人听了很不舒适，这叫做噪音

4、活动可以连续延长，让幼儿带着问题去进一步探究，让幼儿对声音产生深厚的爱好幼儿园中班教案《声音》科学教案篇15活动目标

1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音

2、进展幼儿的听辨力量，激发幼儿对四周世界的探究爱好

3、培育幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达力量

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法活动重点让幼儿了解声音是怎样产生的活动难点不同材料的物体可以发出不同的声音活动预备

1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干自制乐器一件

2、录有悦音和噪音的磁带，〃大自然的声音〃的磁带各一盘；录音机一台

3、歌曲《我们的祖国是花园》

4、请家长在家引导幼儿留意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等活动过程

一、查找声音

1、通过嬉戏激发对声音的爱好小伴侣，今日老师请了好多的小演员来给小伴侣表演节目配班老师报幕〃现在演出开头，首先是歌曲《闪耀的小星星》小演员很大方要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好？〃（老师在屏风后边用乐器演奏）提问小伴侣谁在为我们唱歌？（幼儿回答乐器在唱歌）你是怎么知道的？（听到的声音）我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的

2、让幼儿了解当物体发生碰撞时，就会发出声音出示乐器，幼儿自由试验沟通，怎样可以叫乐器发出声音幼儿分组进行乐器操作，叫手中的乐器发声操作后请幼儿回答你的乐器叫什么，它是怎样发声的？（例如，我的乐器叫三角铁，它是通过敲打发出声音的）

3、通过操作活动感知不同材料的物体发出的声音不同相邻的两组幼儿交换乐器幼儿再次感知乐器是怎样发声的，并说出和刚才的乐器发出的声音一样吗？老师小结不同材料的物体，经过打击碰撞后发出的声音不一样

4、利用试验嬉戏，叫幼儿懂得声音的产生必需是多样物体碰撞后发生震惊产生的配班老师报幕〃下一个表演节目的是花生米，它要在大鼓上为大家表演舞蹈〃老师把花生米放在大鼓上，花生米不动老师〃主持人怎么花生米不跳呢？你知道为什么吗？配班老师哦我忘了，花生米说要用这面大鼓来伴奏〃老师用鼓槌敲击鼓面，花生米跳起了舞提问花生米为什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道为什么吗？（引导幼儿感知鼓槌必需和鼓面发生碰撞，鼓面震惊而发出鼓声）玩嬉戏，怎样叫我的乐器闭上嘴首先叫乐器发出声音，然后立刻阻挡震惊，看看有什么变化？（引导幼儿发觉物体没有震惊就没有声音，进一步理解声音是通过振动产生的）

二、制造声音

1、幼儿尝试叫全部的物体发声提问除了乐器还有什么能发出声音呢？幼儿在自身和活动室找出声音，并说出通过什么方法叫它发出声音的

（1）请小伴侣找一找我们的身体什么地方能发声音？你怎样叫它发声的？幼儿自由在身体查找声音叫幼儿用完整的话说出例如我的小手会发声，双手一拍就出声

（2）请小伴侣在活动室查找发声的物体（幼儿自由去找能发声的物体，并叫它发出声来）请个别幼儿说动身声的物体是什么，怎样叫它发出声音的例如，桌子会发声，我用手一拍，手和桌子发生碰撞就能发出声了

2、操作活动利用瓶子、盒子石子、种子、橡皮筋等制作乐器老师出示自制乐器，请幼儿说出它是怎么发出声音的，老师用什么物品做成的幼儿利用废旧物品相互争论并进行乐器制作提问你的乐器是用什么做的，它是怎样发声的？请有代表性的幼儿回答并进行乐器演示叫自制乐器发出声音

三、辨别声音

1、分别播放两段音乐录音，请幼儿听一听有什么不同的感觉？老师提问第一段是什么声音？幼儿回答小鸟的叫声其次段是什么声音？幼儿刮风和打雷的声音提问这两段声音有什么不同的地方？幼儿鸟叫的声音好听，风声和雷声不好听老师你听到不好的声音有什么感觉？幼儿听到风声和雷声很可怕

2、听录音〃大自然的声音〃幼儿找出好听的声音

3、幼儿说一说日常生活中还有那些声音什么样的声音好听，什么样的声音不好听教幼儿懂得好听的声音是乐音，不好听的是噪音

4、老师小结大自然中万物通过震惊和碰撞发出了好多声音，有好听的声音，有不好听的声音，多听不好的声音，有害人的身体健康，所以我们在嬉戏活动当中轻轻的说话,不免噪音，养成良好的说话习惯

四、结束活动老师和幼儿用自制的乐器为歌曲《我们的祖国是花园》进行伴奏

五、活动延长

1、将幼儿试验操作的材料投放到区域活动中去，连续探究，让它们发出不同的声音，并想象这像谁发出的声音

2、供应动画片，听一听有什么声音，鼓舞幼儿利用身体与物品接触、物品与物品接触发出各种声音来仿照动画片中动物走路的声音教学反思在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人这次活动提高了幼儿的思维敏捷性,动手操作力量，同时也培育了幼儿大胆探究，乐观尝试的学习态度幼儿园中班教案《声音》科学教案篇16目的

1、倾听自然图各种声音，学习大胆联想和描述

2、激发喜爱大自然的情感

3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯活动预备

1、制作自然图奇妙声音的录音磁带

2、乐器铃鼓、沙球；图片等活动过程

一、嬉戏引入让幼儿玩”听一听、猜一猜〃的嬉戏，说说是什么乐器发出的声音

二、听一听、说一说

1、播放录音，引导幼儿完整宁静倾听各种声音，启发幼儿说一说你们听到的声音好听吗？听到了什么声音？

2、分段观赏，引导幼儿大胆联想和描述〃自然界奇妙的声音〃1小河流水的声音2刮风、打雷、下雨的声音3猫、青蛙、公鸡、小鸟的声音

三、自由叙述、沟通

1、请幼儿选择一两种自己喜爱的声音，结合图片自由叙述，师重点启发幼儿发挥想象，用完整的句子叙述

2、请个别幼儿上来叙述

3、幼儿和老师一起完整叙述

四、结束部分

1、争论大自然有这么多好听的奇妙的声音，我们应当怎么爱护大自然？

2、拓展延长带幼儿到户外查找倾听更多奇妙的声音反思

1、预备比较充分

2、幼儿语言表达力量不错，完整性也较好

3、教材能充分的解读，同一种东西叫出来的声音，联想到的东西可以许多，老师要重点引导幼儿绽开大胆、多种的想象，否则幼儿的表达就较为单一

4、说话要引导幼儿说完整，如〃我听到青蛙呱呱呱地叫，好象……〃

四、情境嬉戏“闪耀的灯光〃（-）提出问题小人表演的舞台安装了灯光，假如灯光闪耀起来就更精彩了怎样才能消失闪耀的灯光呢？

（二）出示镜子，探究让镜子晃动制造闪耀的灯光

五、合作表演师生自选方式（唱歌、使用操作材料伴奏）与跳舞的小人一起表演幼儿园中班教案《声音》科学教案篇2活动目标1,能依据听到的声音辨别声音的位置，并能用相应的符号在图板上标示出来

4.学会静下心来认真倾听，知道在活动中不干扰别人

5.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感

6.探究、发觉生活中的多样性及特征活动预备一处能听到各种声音的地方（但也不要太嘈杂）；卡纸每人1张；笔每人1支活动过程

1、介绍活动的名称与规章告知幼儿，这个活动的名称叫〃听声音，辨方位〃发给每个幼儿一张卡纸，让他们自己在卡纸上画一个〃回〃，表示他们所在的位置当他们听到某种声音时，就用恰当的简洁符号把它标记在卡片上例如，一阵风就画两道斜线、几声鸟叫就画一只小鸟表示符号的位置应尽量精确地显示出声音的方向和远近（可适当地做一次示范让幼儿理解）为了听到更多的声音，可闭上眼睛倾听，还可以用手掌朝前或朝后拢着耳朵形成声音的反射面来听

2、幼儿自选活动地点进行作业让幼儿快速地（1分钟）找到自己的〃倾听地点〃，分散坐下，以免倾听开头〃时，还有人走动，并且要求幼儿一旦选定了地方，就不要再任凭移动在开头记录声音的前后，分别给幼儿一个信号，例如，学一声猫叫或狗叫，以增加活动的趣味性活动持续的时间可视幼儿的年龄、专注程度和当时环境的声音状况而定，一般为5〜10分钟

3、幼儿自行结伴沟通记录在活动结束时，让幼儿自行找好伴侣，沟通彼此的声音记录，老师可提问〃你听到了几种不同的声音？你是用什么符号来表示它们的？〃〃你最喜爱那种声音？为什么？〃〃你最不喜爱那种声音？为什么？〃〃哪种声音你从前从来没有听过？你知道声音是从哪里发出来的吗？〃活动建议假如找不到合适的声音环境，可请其他老师帮助，在不同的方位、地点制造出一些声音，供幼儿倾听和记录教学反思活动前，在玩辨别左右的嬉戏中，幼儿对左右已有肯定的已知阅历，所以在完成目标熟悉左上左下右上右下四个方位上还是比较简洁的在活动中，前者是辨别方位，后者的各种练习是为了为幼儿以后开展思维活动打基础,在活动中，重点引导在活动中用一个物代表一个数字，或用一个数字代表一个物幼儿园中班教案《声音》科学教案篇3活动目标1•辨别生活中不同的声音，积累听觉阅历

2.在为乐曲伴奏的过程中感受声音的轻响，进展感知觉

3.让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解

5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯活动预备教学课件，歌曲《大鼓和小鼓》的音频，塑料瓶子人手一只，豆子、软糖，硬糖，棉花糖活动过程

一、聊聊生活中的声音

1.老师播放教学课件（以小班幼儿早晨生活为背景），依次播放笑声、鸡鸣声、盥洗声、汽车喇叭声、〃老师好〃的问候声（在生活中，老师的策略是尽可能让每一个声音以不同的方式消失）播放笑声，先出声音后出图像——这是什么声音？谁在笑？看看你猜对了吗？原来宝宝在睡梦中笑出声了，宝宝要起床了

2.播放鸡鸣声，先出声音后出图像妈妈请谁（或哪个小动物）来叫醒宝宝？还有哪些小动物也会叫？（为幼儿丰富一种不易观看的动物的声音，如蛙鸣声）

3.播放水声，先出声音后出图像一一宝宝起床了，他在干什么？（可以引导幼儿说说宝宝在做哪些事，如洗脸、刷牙、小便、大便，都会发出这样的水声）

4.播放汽车声，先出图像再出声音——宝宝吃完早饭要上幼儿园啦这个宝宝是坐爸爸的小汽车上幼儿园的，小汽车在公路上会发出什么声音呢？（可以延长开来，引导幼儿说说〃自行车的声音〃）

5.播放问候声——到幼儿园了，老师要和小伴侣相互问候听听这是女孩在问候还是男孩在问候？小结瞧，宝宝的身边有很多好听的声音

二、探究用瓶子发出声音——宝宝来到幼儿园，和老师、小伴侣一起玩老师这里有个瓶子，你能让它发出声音吗？小结瓶子只要遇到东西就会发出声音——这里有很多豆子，豆子和瓶子在一起会发出声音吗？是怎么样的声音呢？

三、为〃大鼓和小鼓〃伴奏老师播放歌曲《大鼓和小鼓》，有节奏地说说〃我的瓶子有声音〃，引导幼儿感受音乐，并跟着音乐节奏摇瓶子——你们看，这里有两只鼓，一只是大鼓，一只是小鼓，我们用瓶子来学学鼓的声音（边唱边用瓶子打节奏）——大鼓和小鼓发出的声音一样吗？怎么用瓶子发出大鼓和小鼓的声音？

2.幼儿分组摇瓶子，探究大鼓和小鼓的声音——你是怎么发出大鼓（小鼓）的声音的？

3.老师引导幼儿在瓶中放入不同量的豆子，摇动瓶子来为大鼓和小鼓伴奏——我在瓶中放了一粒豆子，用力摇，发出的声音像大鼓还是小鼓？——豆子放得多，声音会变响还是变轻？像大鼓吗？——你们放的豆子多，洪亮的声音像大鼓，我也要做大鼓（将瓶子装满豆子，摇动却没有声音）怎么回事？，我把瓶子装满了豆子，为什么没有声音？（关心幼儿积累声音产生的阅历）小结原来，要发出大鼓的声音，豆子既不能太少，也不能太多

四、辨别糖果发出的声音——（出示软糖和硬糖）猜猜哪种糖会发出大鼓的声音？哪种糖会发出小鼓的声音？（幼儿尝糖果）小结硬的糖会发出大鼓的声音，软的糖会发出小鼓的声音请幼儿分别选择自己喜爱的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》——喜爱吃硬糖的孩子，请你们唱大鼓的声音，喜爱吃软糖的孩子请你们唱小鼓的声音——（出示棉花糖）这种糖会发出大鼓还是小鼓的声音呢？幼儿园中班教案《声音》科学教案篇4设计意图活动内容、活动方式的选择，与孩子主动学习及效果有着亲密的联系“科学教育应亲密联系孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象“前几天，有一个小伴侣在玩一只录音娃娃，捏一捏它的左手说句话，捏一捏它的右手就能听到，这只娃娃吸引了好多的孩子，谁都想玩一玩、试一试于是，我打算就从孩子的爱好入手，让孩子们来探究，尝试一下“声音复制”这一孩子生活中熟识的、广泛应用的科学技术，正如《纲要》中所指出的从生活中孩子熟识的科技成果入手，引导孩子感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好日常生活中，录音技术在许多场所广泛应用，如商场、学校、电台、公交车上等，现代的录音工具也日益丰富mp

3、复读机、录音笔、带录音的照相机、摄像机等如何使孩子对这一科学技术有一个直观形象的感知，同时，尝试学习运用这一科学技术呢？我给孩子创设了生活化的情境，带给孩子最直观的感受，引导孩子在其中自学、互学、集体学、多层面的学习，成为主动的探究和学习者，活动目标L通过活动感知声音的复制

2.学习看标记使用复读机录音

3.体验声音复制给人类生活带来的便利与乐趣活动预备L复读机若干，录音操作指示卡

4.课件一份，话筒一个

5.创设几个相对宁静的录音空间活动过程

（一）投石问路声音从哪里来？老师小伴侣们好，我是邵老师，今日X老师有事不在班上，她有一些事情要关照我们小伴侣播放录音（小伴侣好，我是X老师，提问X老师人不在我们这里，她的声音是从哪里来的呢？小结原来，我们可以把我们要说的话完整地录下来，这就是声音的拷贝，也就是我们平常说的录音

（二）心灵手巧感知声音COPY

1.打开多媒体课件，

（1）情境一兔妈妈急着出门，她有一个任务要交给我们小兔,可我们怎么知道兔妈妈交待的是什么任务呢？老师咦，这不是录音笔吗？（打开录音）快听听妈妈和我们说了一些什么？录音内容兔宝宝们，妈妈有事出门了，你们要把门儿关关好，别让坏人进来，再过几天,小狗就要过生日了，妈妈想和宝宝们一起唱个歌给小狗听,你们在家先把本事练好哦！提问兔妈妈用了什么好方法给我们交待任务的？小结原来，声音是可以完整地录下来的，这就是声音的拷贝，也就是平常说的录音

（2）情境二兔妈妈坐公共汽车去动物超市，可是，该怎么知道到动物超市了呢？老师公共汽车里有报站名的声音会提示我们，这声音是从哪里来的？提问生活中还有哪里会用到录音？小结生活中有这么多地方会用到录音，它给我们带来了便利（六一演出音乐，早操音乐、复读机、电话录音、公交车报站名）

2.学习体验学习录音，体验录音带来的便捷情境三在动物超市里，小猴叫卖得满头大汗，有什么方法能让小猴省力一点？

（1）幼儿操作帮小猴录制叫卖的声音1）学习看操作提示卡使用复读机2）交待操作要求5只小兔一组合作完成录音任务3）老师重点指导操作有困难的小兔

（2）展现录音成果，总结录音阅历老师在合作录音的过程中，你们遇到了什么困难？是怎么解决的？（老师讲解录音时的留意点不要发出噪声，尽量选择在宁静的空间进行录音，录音时声音要洪亮）小结:小猴现在省力多了，他很感谢我们兔宝宝的关心你们不但学会了录音的本事，还关心了小猴，心里兴奋吗？

3.艺术再造巩固学习，录制生日歌曲

（1）复习领唱、合唱的技能老师我们在以前学过一首，今日我们用领唱合唱的形式把她唱出来

（2）录制歌曲老师本事练好了，我们要正式录制歌曲了，预备好了吗？

（3）现场播放录音，感受成果老师让我们一起来观赏一下我们的录制的歌曲吧！

4.结束部分，老师小结老师这么奇妙的歌曲，我想送给小狗当生日礼物，小狗肯定会很兴奋回到家，宝宝们还可以尝试用其他录音工具进行录制声音，盼望你们能有更多发觉，更多收获！活动延长

1.区域活动在探究区内投放录音工具，让幼儿进行学习录音，体验录音带来的欢快和便捷

2.嬉戏活动讲录制好的歌曲放置在小舞台中，作为表演的背景音乐

3.家园共育和爸爸妈妈一起体验录音的欢乐，学习更多录音方法幼儿园中班教案《声音》科学教案篇5活动目标

1.对生活中的声音感爱好，了解让物体发出声音的多种方法

2.主动探究瓶子里装入不同东西后发出不同声音的隐秘

3.体验探究声音隐秘的乐趣，乐于表达自己的阅历与想法

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得

5.在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话活动预备物质预备小篓子、装有空口香糖瓶和硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶人手一份;透亮塑料瓶3个阅历预备幼儿已熟悉硬币、米粒、蚕豆等物品，对生活中各种声音感爱好，玩过让纸发出声音的嬉戏活动过程

一、用不打开瓶盖的方法查找空瓶（听音嬉戏一一找空瓶）

1、老师的每个篓子里都有4个口香糖瓶，其中有一个是空的，你有什么方法把空瓶找出来呢？老师出示装有4个瓶子的篓子，请幼儿想想、说说找出其中一个空瓶的方法

2、假如不能打开瓶盖，你会想什么方法呢？老师在幼儿争论的基础上为每个人供应一个篓子，要求用不打开瓶盖的方法找出空瓶环节自评生活中我们常常会发觉孩子在吃瓶装或杯装食物时，有的习惯打开瓶盖检查里面的食物有没有吃完，有的则会摇一摇瓶子听一听，于是我将观看到的这一生活细节用在了第一环节中，意在激发孩子回忆、运用已有阅历

二、尝试用各种方法让空瓶发出声音（发音嬉戏一一玩空瓶）

1、小伴侣真聪慧，用摇一摇、听声音的方法找到了空瓶下面请你和找到的空瓶玩一玩，想方法让它不装东西也能发出声音，看谁想的方法多老师鼓舞幼儿想出、玩出多种让空瓶发出声音的方法

2、你是怎么玩的还有不同的玩法吗？请部分幼儿示范刚才自己玩瓶的方法，同时鼓舞其他幼儿说出不同玩法小结语你们真会动脑筋，想了这么多让空瓶发出声音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一会儿环节自评基于第一环节的尝试，孩子拿到空瓶后的直接认知阅历就是瓶子装了东西摇后就会有声音我利用孩子们已有阅历的同时提出了具有〃悬念〃和〃挑战性〃的问题情境，鼓舞孩子通过多次尝试发觉了让空瓶发出声音的各种方法，引导孩子在已有阅历上〃衍生〃出了新的学问即瓶子与任何物体碰撞以后就会发出声音

三、探究瓶子里装入不同东西后发出的不同声音（辨音嬉戏一一找隐秘）

1、剩下的这3个瓶子发出的声音一样吗请你再去认真听一听，告知我你听出了什么隐秘幼儿自主探究，老师鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉

2、你听出了什么？为什么不一样？小结语原来瓶子里装不同的东西会发出不同的声音

3、猜猜这是什么发出的声音究竟是不是我们一起来看一看一系列的探究活动在老师摇动瓶子，幼儿听声音猜想瓶内物体并检验的互动环节中进行特殊幼儿对于自己猜想结果的验证很期盼，所以老师将硬币倒入透亮瓶检验这一环节充分调动了幼儿的心情，吸引了幼儿的留意力

4、请你也去摇一摇、听一听找到臧硬币的的瓶子幼儿用摇一摇、听一听的方法找到篓子里藏硬币的瓶子

5、那这个瓶子发出的声音像什么猜猜里面装着什么你能用小耳朵帮忙找到装米粒的瓶子吗？老师请找到的小伴侣分两组将米粒倒到透亮瓶子里检查，并提示幼儿留意不要将米粒泼在地上，培育孩子要疼惜粮食的习惯

6、最终这个瓶子里装的什么呢？究竟是什么我们把瓶子拿来看一看你的瓶子里有多少豆豆？幼儿瓶子里的豆子数量为一个或很多，请幼儿先观看自己瓶子里的豆子，再和旁边的小伴侣比一比，然后再引导他们比较一个豆豆发出的声音大还是很多豆豆发出的声音大

7、想一想假如瓶子里装许多许多的豆豆声音是不是会变得很大很大呢假如把瓶子装得满满的，声音有什么变化呢

8、你发觉了什么瓶子装得满满的为什么没有声音了呢环节自评是不是豆豆越多，声音越大呢儿童心理学家皮亚杰认为儿童的认知结构就是通过同化与顺应过程逐步建构起来，并在〃平衡一一不平衡一一新的平衡〃的循环中得到不断的丰富、提高和进展在孩子积累了新阅历的同时我又提出了新的问题〃想一想假如瓶子里装许多许多的豆豆声音是不是会变得越来越大呢假如你把瓶子装得满满的，声音会有什么变化〃幼儿通过不断尝试，奇妙解决了这一认知冲突，改组了原有的熟悉结构，从而形成了新的认知结构即瓶子里装得满满的时候声音却没有了

四、连续探究瓶子装满其他东西后会发出什么样的声音到声音，让科学真正从生活中来，到生活中去,桥使科学活动真正成为沟通幼儿生活与学习的梁幼儿园中班教案《声音》科学教案篇6听到的声音是音量不同还是音高不同

1、用同样的力敲大小不同的两个音叉,答音高不同哪个音叉发出的音高

2、用同样的力敲大小不同的两个音叉,答大的音叉音低，小的音叉音高环节自评在活动的结束部分，让孩子课后去尝试瓶子里装满其他东西是不是也听不二胡有两根弦，空弦拉的时候音有高有低，这是什么缘由造成的答弦的粗细、振动物体有长有短,长的与短的比较,哪个声音高？答短的

34、振动物体有粗有细,粗的与细的比较,哪个声音高？答细的振动物体有大有小,大的与小的比较,

5、哪个声音高？答小的振动速度有快有慢,快的与慢的比较,

6、哪个声音高？答快的在声音强弱、声音大小，声音轻重中,、7哪些是指音高？哪些是指音量答声音强弱、声音大小，声音轻重都是指音量概念

1、音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低

2、一个物体在力的作用下，能不断重复地做来回运动，这个物体就是一个振动物体声音是由物体振动产生的

3、声音的强弱可以用音量来描述振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱音量的单位是分贝

4、声音的凹凸可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低，音高的位置是赫兹

5、声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另个一个地方的

6、空气是传播声音的重要物质，在真空中声音不能传播所以在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能相互通话，必需要使用无线电设备

7、我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳一个振动的物体会使它四周的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，敲打鼓膜并使它振动耳朵中的听小骨再将振动传到布满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动导致听觉神经的移动一一产生了信号，大脑接受了听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音

8、鼓膜破了，不会听到声音，但假如大脑听觉神经等消失问题，也有可能听不到声音

9、削减有害的声音，对于爱护我们的听力和身体健康是很重要的过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上爱护装置

10、不管是儿童还是成年人，都有可能消失听力问题幼儿园中班教案《声音》科学教案篇7活动产生意图小伴侣每天起床都会听到起床的铃声，但是不是每个小伴侣都会留意这个现象，有一次小伴侣告知我全部小伴侣都能听到起床铃的，但是他们不知道为什么于是我想把声音的产生和传播一些原理告知小伴侣活动目标

1、让小伴侣对身边的现象产生爱好，关注四周的事物

2、声音产生和转播的原理，并有爱护耳朵的意识预备材料小股和鼓槌，小提琴，三角铁，水槽，水，白纸，少许沙粒活动过程在试验之前对小伴侣提出要求，请小伴侣仔细的听，细心的看

1、你看到什么？

2、你听到什么？试验

一、声音的产生

1、先请小伴侣看清晰在老师没有拉响小提琴的时候琴弦是怎样，然后老师拉响小提琴的时候请小伴侣留意听到什么，看到什么？（假如小伴侣回答不出来，可以提示观看琴弦）

2、把一些小物体，如豆粒放在鼓面上，然后敲鼓，请小伴侣听声音，观看鼓面的小豆颗粒有什么现象发生？（小豆都在跳动，缘由是鼓面的振动引起小豆的跳动）

3、老师敲响三角铁，然后请一两个小伴侣触摸三角铁，然后告知小伴侣们有什么感觉（有震惊）在请小伴侣用手摸之前说清晰要求〃请你摸摸三角铁，有什么样的感觉〃然后老师再敲响三角铁，请小伴侣用力按住三角铁，阻挡它的振动，请小伴侣听还有没有声音？（没有）告知小伴侣，声音是由于震惊而产生的，假如阻挡物体振动声音就立刻消逝了试验

二、声音的传播

1、请小伴侣全部把耳朵都趴在桌子上，然后用手挠桌底或者敲桌面，请问小伴侣有什么发觉？（声音可以在桌子这样的固体传播）

2、老师在水中敲响三角铁然后请一两个小伴侣把耳朵贴住水槽，然后问他能不能听到声音，请他把结果告知全部小伴侣；老师再在水中敲响三角铁，请全部小伴侣倾听，能不能听到声音？（告知小伴侣声音可以在水这样的液体传播）

3、老师播放一段音乐，请小伴侣听，能不能听到声音？（声音可以在空气中传播）可以提示小伴侣，我们四周有什么是看不见的？（空气）

4、引导小伴侣思索声音在空气中是向什么方向传播的一一老师讲话是不是只有前面或者后面的小伴侣才能听见啊？我们平常起床的铃声是不是在全部角落都能够听到啊？那么声音是响什么方向传播的呢？（四周八方）试验

三、声音怎样在物体中的传播把一个小鼓立在桌面上，然后在鼓的右面（或者左面）立一个纸屏，在纸屏上吊一个小球，老师敲鼓的左面，请小伴侣观看纸屏和小球有什么现象发生？（告知小伴侣，当物体振动发声时，会引起四周空气的振动形成声音的波浪，声波从鼓的左面传到右面引起鼓右面的振动，又传到纸屏从而引起小求的振动，所以就看到这样的现象了）最终，请小伴侣留意爱护我们的耳朵，由于声音传到我们的耳，我们才能听到幼儿园中班教案《声音》科学教案篇8

一、活动目标

1、主动借助各种材料发出不同的声音

2、感受自制声音的乐趣

二、活动预备

1、各种盒类、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、纸等各种废旧材料

2、伴奏音乐

三、活动过程听音乐《幸福拍手歌》律动进入

一、谈话导入，激发幼儿爱好〃小伴侣们，今日，老师给你们预备了许多特别的‘玩具宝宝，你们看看都有什么啊？它们能制造出不同的声音？而且每个玩具制造出的声音都不一样呢，小伴侣想不想去试一试？〃

二、幼儿自由探究，选择各种材料制造声音请幼儿自由选择材料进行操作，老师巡回指导

三、与大家共享自己的发觉

1、向大家介绍自己是怎样制造声音的，使物品发出声音的？

2、老师小结，刚才小伴侣肯动脑筋，通过敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的声音！

四、分组配乐展现刚才小伴侣手中的玩具宝宝都能发出好听的声音了，那咱们把它们当成小乐器，用它们来为歌曲伴奏吧，分组开头

五、身体发出声音用各种物品可以制造出声音，咱们的身体也可以制造出声音,试一试，好咱们一块来！随《幸福拍手歌》律动走出活动室

四、活动延长户外活动时引导幼儿观看大自然中可以发出的声音幼儿园中班教案《声音》科学教案篇9

一、活动意图生活中各种各样的声音无处不在，有鸟叫声、琴儿的叮咚声……这些都会引起孩子们的奇怪和探究，而孩子语言力量的进展又是以倾听为基础的对于该班幼儿才从小班升入中班，年龄偏小的特点，我选择了这一内容设计本次活动，通过探究，激发幼儿对各种声音的爱好

二、活动目标

1、使幼儿乐于倾听各种动听的声音，培育幼儿倾听辨别的力量和想象力

2、通过探究、操作活动，激发幼儿对各种声音的爱好

三、活动预备

1、请幼儿自带一些会发出声音的玩具或乐器

2、遮盖布、搜集各种各样的声音、影片《恐龙》、多媒体

四、活动过程

1、玩玩具，鼓舞幼儿沟通听到的声音

2、启发幼儿回忆以往听到的各种声音，引导幼儿区分好听的声音和难听的声音

3、仿照嬉戏听音表现。