新部编人教版初中语文七年级上册窃读记3（教学资料）

一、导入上节课，我们进行了读书交流，从交流中我感觉到读书真的很重要在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受这节课，就让我们去品读书滋味，跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧，板书课题，

二、一品读书滋味，丰富阅读体验1,初读课文,读准生字词2,？谈一谈，通过第一遍读文章，你读懂了什么味

三、二品读书滋味，体会音乐美1,接读课文接读的学生来说说读书的滋味;听书的学生来说说听书的滋味2,教师引导学生体会到书给我们带来的声音美、音乐美，这也是一种读书的滋味根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价在评价中进一步朗读,评价后进一步练读3,

四、三品读书滋味，感悟读书乐趣是啊,读书有千百种滋味让我们回到林海音的时代,回到她窃读书的书店，一起来感受一下窃读的滋味1,自由读课文读完后划出说明窃读滋味的句子“我很快乐,也很惧怕？？这种窃读的滋味！2,默读课文，边读边画我们此时此刻无法亲身体会到窃读的滋味，但是，如果一篇文章写得好,就能让我们如临其境，就能和作者的情感一起跳动再去仔细的读读课文吧,这种窃读的滋味？？我很快乐，也很惧怕你是从哪儿感受到的？把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读一读结合画出的描写动作和心理活动的语句来说说自己的体会急匆匆地赶，跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去，总算挤到里边来了，把短发弄乱了，没关系，急切地寻找像一匹饿狼，贪婪地读着，心里却高兴地喊，依依不舍”……从这些词句中可以看出作者心里非常的高兴,特别想读书正好读到了书的我合上书,咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架作者什么也没吃，却咽了一口唾沫，说明她一定从书中收获了很多知识，心里非常高兴我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松身体上很疲惫了，她却感到浑身轻松，说明她读完书后非常的高兴和满足我要把自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿要想读书还得动一番心思，让人家看不出来，确实挺累还贴在一个大人身边，躲来躲去的，这种读书的滋味有些不好受我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家一本书要到几家书店才能读完作者读书，是在人多别人不注意她的时候窃读，因为是窃读,所以当人少了，她就会丢下心爰的书转移到其它书店这种奔波的滋味也不好受我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦……作者读书，常常忍饥挨饿的“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息”从这些动作中可以看出，作者读书太累了，腰酸了,腿疼了，脚也麻了一直站两个多小时，收获很多,也付出很多

五、品读书滋味,渗透阅读方法的指导现在，你能感受到作者窃读的复杂滋味了吗？看来，读书还真得要细读，遇到像这样的好书，指课本，得细细地去品读，才能读出书中的更多味道小组内分段朗读课文，各自说说自己读后的新滋味

六、我的收获通过读《窃读记》，你有哪些收获？

七、拓展延伸1,谈读书经历把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较,说出自己内心真实的受2,如果没有了书，世界将会是怎样？3,搜集名人读书故事,并做好记录相信自己就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活数学思维可以让他们更理性地看待人生新部编人教版初中语文七年级上册窃读记3文档源于网络，本人编辑整理本着保护作者知识产权的原则,仅供学习交流，请勿商用如有侵犯作者权益，请作者留言或者发站内信息联系本人，我将尽快删除谢谢您的阅读与下载！。