科学活动《吹泡泡》教学设计

科学活动《吹泡泡》教学设计科学活动《吹泡泡》教学设计（精选12篇）科学活动《吹泡泡》教学设计篇1【活动设计意图】〃吹泡泡〃是幼儿童年中最好玩、最难忘的嬉戏，幼儿都很喜爱它的乐趣和体验〃吹泡泡〃来源于幼儿的生活，经老师加以提炼，变成幼儿园有效地教材因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培育幼儿探究问题，发觉问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础【活动目标】

1、通过动手试验操作,尝试用不同的材料吹泡泡，发觉只有是镂空的材料都简单吹出泡泡

2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验胜利的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形

3、培育幼儿依据自己的猜想有目的进行验证的力量【活动预备】

1、学具教具泡泡液、玩具、瓶盖、塑料吸管、筷子、水果包装网、铁丝、毛巾）每组一份，（圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器）每组一份【活动过程】

（一）、谈话导入（刚才老师在洗玩具时候，到入洗洁精,洗着洗着发觉了一个好玩的嬉戏，你们想知道是什么嬉戏吗？）（二卜猜想环节

1、激发幼儿吹泡泡的爱好

2、老师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发幼儿的爱好（哇，泡泡好大呀，小伴侣想不想玩？早猜到你们想玩了，我还为大家预备了一个魔法袋!里面装了好多东西，我们来看看都有什么）

3、出示记录表，介绍材料（师这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜什么物品会吹出泡泡？）（幼儿大胆猜想，在小组中相互沟通）

（三）、动手验证

1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？

2、在操作前提出要求这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的胜利盒里吹泡泡时，嘴巴不要遇到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，假如不当心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦洁净

3、幼儿操作尝试，老师全面观看，准时赐予支持与关心（四人引导幼儿发觉与质疑提问;（哪位小伴侣情愿和大家共享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡来的？谁情愿到前面给大家表演一下？谁发觉泡泡从什么位置钻出来的？是冲镂空的地方钻出来的，请个别幼儿发言

1、这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它〃镂空〃由于它镂空，所以可以吹出泡泡来

①师刚才你们只选了一种工具吹泡泡，这次请你们选择喜爱的工具再去吹泡泡，玩一玩吧！（交换后把工具摆放在桌上）小结原来不管什么外形的工具，都只能吹出圆形的泡泡3,利用身边的材料尝试吹泡泡

①师除了刚才老师为你们预备的工具可以吹泡泡，还有哪些工具可以吹泡泡呢？老师为你们预备了一些工具，请大家来看看（老师介绍预备的生活材料）

②师请珍宝们去选择喜爱的工具去吹泡泡吧！（老师带着幼儿一起吹泡泡）

③师好伴侣之间还可以交换工具吹一吹，然后记得把你吹泡泡的发觉和好伴侣一起共享哦！科学活动《吹泡泡》教学设计篇10设计说明36个月前的宝宝感知阅历少，表象贫乏，思维的直觉行动性以及对自己活动的掌握和小肌肉进展还不完善，动手操作的力量较差，支配力量差因此本次活动中我为幼儿供应丰富好玩且能使画面产生较好效果的塑料瓶，在小熊吹泡泡的情景下，既能较简单地操作,又能让幼儿轻松获得胜利，而且还能使画面产生很好的效果教养目标1,熟悉红、黄、蓝3种颜色，对颜色产生敏感

2.在家长的指导鼓舞下，情愿自己动手画画

3.感受活动的乐趣活动预备物质预备泡泡枪，人手一份画有熊猫吹泡泡形象的作业纸，各色（红、黄、蓝）颜料，没有瓶盖的塑料小瓶若干，抹布阅历预备宝宝有过吹泡泡的阅历教养过程

（一）老师用泡泡枪打出五颜六色的泡泡，引起宝宝的留意L引导宝宝观看泡泡的外形与颜色看，这是什么？（泡泡）

2.泡泡是什么样子的呢（圆圆的）3,有一只小动物也喜爱吹泡泡，他是谁呢老师出示印有熊猫吹泡泡图案画纸原来是一只可爱的熊猫，熊猫可喜爱吹泡泡了!今日我们和他一起吹泡泡好吗？

（二）老师示范用小瓶瓶口蘸上颜料在画纸上印泡泡

1.边印边说红泡泡、黄泡泡……

2.泡泡圆圆的，当心不能让他破哦！

3.赐予宝宝更多有关泡泡的阅历

4.提示幼儿换颜色作画时，应用抹布将瓶口抹洁净，再蘸其他颜色

5.提示家长尽量让宝宝自己操作，不要过多干预在家中要多给宝宝涂涂画画的机会

（三）宝宝自主选择工具印画泡泡老师巡回观看宝宝的操作状况，鼓舞宝宝蘸取不同的颜料印画泡泡，表扬泡泡印花的有多有好的宝宝

（四）展现作品，引导宝宝相互观赏温馨提示本次活动在开展之前，请家长带孩子玩吹泡泡的嬉戏并观看科学活动《吹泡泡》教学设计篇11活动目标练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断熟识，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝宝的反应与执行力量在嬉戏过程中增进幼儿之间的情感沟通，增进友情教学重点、难点重点让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时候强调渐渐走，渐渐蹲，手之间不要用力的拉；让幼儿在表演的时候感受到欢乐难点动作的时候力求整齐协调活动预备吹泡泡〃的儿歌,〃手拉手儿走走〃的音乐活动过程先温习老师以前教过的儿歌〃手拉手儿走走〃然后让小伴侣自己组织围成两个大圆圈,边唱儿歌边表演动作最终讲解新的嬉戏〃吹泡泡〃组织三个幼儿跟手拉手成圆圈，并沿全都方向渐渐走动老师教念儿歌〃吹泡泡，吹泡泡，吹出一个小泡泡〃，（手拉圆圈往中间走）〃吹泡泡.……吹出一个大泡泡〃（手拉手往后退成一个大圆圈），〃泡泡飞低了，泡泡飞高了，嚼,泡泡吹破了，变成很多小泡泡〃……教学反思

1、这个活动室我自己在亲子乐园的读书上间或观察的，觉得挺适合老师跟孩子一起完成假如有爸爸妈妈的参加氛围会更加愉悦，或则在有亲子活动的时候，许多个家庭做这个嬉戏效果也会很棒

2、我与同学一起做这个嬉戏的时候，教学形式上有点生硬，假如在教学前先可以给孩子播放一段生动的音乐观看一段类似的视频，那孩子们的热忱会一下子调动起来，只是我们学校的条件太有限

3、在这个活动中，幼儿都参加了嬉戏，孩子们在与老师跟同伴之间的互动中把握了嬉戏的技巧，增进了友情

4、在嬉戏中，我渐渐走出来，放手在一旁观看孩子们自己活动由此嬉戏活动联想到“手拉手儿走走〃的嬉戏，在教学的时候我是先完成的这个嬉戏活动，再教新的嬉戏5,、孩子们在活动中把自己扮成了很多小泡泡，感觉很快乐，开心看到他们兴奋我也很快乐活动设计背景为了激发幼儿对小嬉戏的学习热忱，促进孩子之间情感沟通，考验宝宝的应变力量与协调力量，设计了此活动在嬉戏中感受圆圈可以变大变小变高变矮的魅力科学活动《吹泡泡》教学设计篇12活动目标L尝试运用作画的形式记录自己喜爱的嬉戏，体验作画过程的乐趣

2.在活动中培育幼儿良好的绘画卫生习惯活动预备

3.每人一个吹泡泡的玩具

4.绘画工具活动过程

一、带幼儿玩接泡泡嬉戏，引起幼儿爱好

1.（幼儿围在老师身边）老师小伴侣你们喜爱吹泡泡吗？今日老师带你们到外面去玩吹泡泡的嬉戏

2.老师带孩子们到室外玩吹泡泡的嬉戏在玩的过程中，老师用语言提示幼儿观看泡泡是什么外形的？是什么颜色的？有的泡泡大，有的泡泡小

二、师幼互动师刚才你吹的泡泡是什么样子的？你是怎么样吹泡泡的？重点引导孩子讲出自己怎么样在吹泡泡？（边吹边跑、站着吹泡泡、和小伴侣对着吹泡泡等等）

三、交代记录的要求画面上要突出自己的形状特征如男孩短头发；女孩有的有两个辫子、有的蘑菇头、有的短头发、有的一个辫子等等），还要突出泡泡的特征，

四、幼儿作画，老师巡回指导老师可用语言提示，关心一些有困难的孩子

五、作品展现

1.请幼儿相互介绍自己的作品，鼓舞幼儿发挥想象，说一说画面的内容

2.老师仔细倾听孩子的叙述，并准时做出回应

（五）老师出示铁丝，个种外形的泡泡具，提问;一根铁丝怎样才能让它吹出泡泡？（圆心，三角形,梯形）等外形吹出来的泡泡是什么样的是三角形还是什么外形的？

3、幼儿大胆猜想，

（六）猜想并验证泡泡的外形

1、请幼儿说说自己拿了什么样的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡（可请拿相同外形泡泡器的幼儿也说一说自己的猜想，）

2、引发幼儿进一步深化思索和概括请幼儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果提问〃有什么隐秘？〃请幼儿发言老师在幼儿观点和看法的基础上，总结得出吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的

（七）、总结今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，大家快乐吗？生活中还有那些物品能吹出泡泡，还有那些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具呢？怎么样能吹出又大又圆的泡泡？回家和妈妈一起来玩,一起来探究！科学活动《吹泡泡》教学设计篇2活动目的

1、依据故事情节理解歌词含义

2、感受歌曲美丽的意境能初步学会仿编歌曲

3、学会弱起的演唱方法活动预备图谱歌曲情境图片活动过程

一、引发幼儿学习歌曲的愿望老师小伴侣吹过泡泡吗？你们喜爱吹泡泡吗？今日老师给你们讲一个关于泡泡的故事好吗？

二、出示情境图片，理解歌词含义老师在故事里你听到了都有谁吹出了什么样的泡泡？（引导幼儿用故事中的语言进行叙述，理解故事含义）

三、观赏歌曲，使幼儿感受歌曲的美丽意境

1、老师演唱，引导幼儿感受歌曲抒情美丽的旋律，引发幼儿想唱的愿望

3、老师引导幼儿边看图谱，边有感情有节奏的朗诵歌词

4、听音乐，师生共同演唱歌曲第一遍老师大声，幼儿小声弱起的唱法引导幼儿在弱起出稍稍喘一小口气（清吹泡泡）其次遍幼儿大声有感情的进行演唱

三、引导幼儿初步学习仿编歌曲内容，并进行演唱刚才才小伴侣唱了星星是月亮吹出的泡泡、露珠是小草吹出的泡泡，它们都是亲热的好伴侣，请小伴侣动脑筋想一想，还可以是谁吹出什么样的泡泡？

四、活动结束，老师讲评表扬爱动脑筋和唱歌时声音宏亮、表情丰富的幼儿结束语小伴侣是老师和爸爸妈妈吹出的泡泡，让我们都变成欢乐的泡泡轻轻的飞出教室科学活动《吹泡泡》教学设计篇3让幼儿真正能感受观赏，能真正去体会儿歌的美丽如在嬉戏时我利用音乐让幼儿开心的气氛下进行，师以幼儿喜爱的动物的身份走到幼儿的身边交谈，启发幼儿想象，赐予幼儿活动以指导，从而使幼儿真正能够动起来，能够在开心地说说、看看、玩玩、演演的“活动中体验、探究、思索、进展又如在朗诵儿歌让幼儿观赏时，我利用了音乐让幼儿在美丽的音乐中观赏儿歌，转变了幼儿在师朗诵时留意力不集中的状况，激发她们对儿歌观赏的爱好，提高幼儿的倾听力量我为幼儿创设了宽松的氛围，能依据幼儿的年龄特点和爱好，利用动物身份、配乐朗诵以及嬉戏化语言和夸张的表情，肢体语言的演示，并留意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿；而且留意个体差异，确定幼儿的不同表达，帮他们树立自信念自始至终幼儿都能专注地倾听，乐观踊跃地表达自己的想象在目标的制定上，符合本班幼儿的进展水平，今日的活动重点引导幼儿喜爱听儿歌,能仔细地倾听，难点是依据体验大胆地表达自己的想法，幼儿都能够表述出“泡泡像什么‘通过整个活动孩子们不仅获得了开心的心情体验，更增进了和老师的感情他们的想象力也充分地得到了发挥，为今后的语言进展打下了基础在每个环节我都有明确的问题设计，贯穿每个活动连接每个环节的提问设计都要体现此次活动的目标，又要体现幼儿自主的过程，又能启发幼儿的乐观性，又能激发幼儿的想象力量在活动的引入，看到幼儿纷纷拿起泡泡玩具时，怕幼儿顾着玩没心思听老师的活动前的要求，故急着把活动要求说得清晰导致语速过快在设计活动时，考虑把学习儿歌的环节也体现出，在观赏儿歌完支配了请幼儿与老师跟随音乐边朗诵儿歌边表演，在表演的过程中更深化的理解儿歌的内容由于在活动的预备时始终考虑活动的引入和嬉戏时问题设计，忽视了此环节在儿歌《吹泡泡》的教学中，我让孩子们玩吹泡咆，亲身体验吹泡泡的欢乐、好玩.边玩边学，这在平常的教学中是很难看到的小班幼儿的思维比较详细、形象，所以用活动感受理解最符合小班幼儿的年龄特点以往，幼儿念儿歌总是处于被动的地位，以老师为主，但在这次活动教学中，我发觉，幼儿的乐观性很高，而且把握得也不错我想，这正是由于幼儿有了很深厚的爱好去观看、去思维，真正成为了活动的主体给我的感觉是老师教得轻松，幼儿学得轻松通过这次教学活动，我觉得作为老师应为幼儿供应充分活动的机会，让幼儿在活动中充分感受自行探究，获得学问在今后的儿歌教学中，坚持使用幼儿自主探究的教学模式，提高教学的有效性，让幼儿学得轻松学得实在！科学活动《吹泡泡》教学设计篇4活动目标

1、观赏诗歌，感受体验诗歌的意境美初步感知事物间的对应关系

2、能用轻柔、美丽的声音来朗诵诗歌

3、指导幼儿查找、观看泡泡“，并仿照诗歌的句式，进行仿编

4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好

5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量活动预备

1、多媒体课件

2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等活动过程

一、课题引入老师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验欢乐心情

1、今日，老师和小伴侣一起玩吹泡泡的嬉戏，你们预备好了吗让我们跟着音乐动身吧！

2、这些泡泡真美丽，是谁吹的呀老师吹的泡泡是什么样的（圆的大的，小的，五颜六色）这么多美丽的泡泡和我们小伴侣一起玩，你们兴奋不兴奋（兴奋）

3、今日，泡泡王国呀，也来了很多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？

二、多媒体课件，学习诗歌

1、鸡蛋老师提问

（1）这是什么泡泡（鸡蛋泡泡）鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它这么美丽的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢为什么谁能用完整的、话说说？

2、苹果老师提问

（1）这是什么泡泡？

（2）苹果又是谁吹的泡泡？

（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡谁能用完整的话说说？

3、星星老师提问a・这是什么泡泡（星星泡泡）这么美丽的星星泡泡是谁吹的呀（我们一起猜猜看）b.出示月亮，小伴侣说的真棒，这么美丽的星星泡泡是月亮吹的谁能用完整的话说说（星星是月亮吹的泡泡），幼儿跟读c.为什么说星星是月亮吹的泡泡（由于月亮和星星总是在夜晚一起消失，而月亮比星星大，就似乎是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡）

4、雨点a.这是什么泡泡（雨点泡泡）b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小伴侣帮他想想（乌云）谁能用完整的话说说

5、依据图像，师生共同念上面四句a.现在我们把“什么是什么吹的泡泡”连起来讲一讲老师接上最终一句我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐b.老师提问我吹的泡泡是什么？为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐（由于我吹泡泡时的心情和唱歌、欢乐时的心情一样，都很快乐，所以……）

6、集体念诗歌两遍

（1）老师哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读（配乐）

（2）这么好听的诗歌，我们给起个名字吧！（题目叫《吹泡泡》）

（3）这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢（用美美的声音，要读得轻轻的，要用温顺的声音来念）我们一起来朗读这首诗歌吧！（可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演）你发觉我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么？

1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置（幼儿自由选择”泡泡，如蝌蚪、海浪等）请小伴侣动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡还可以和你的好伴侣争论争论

2、依次请三名幼儿示范仿编并把幼儿的图片贴到黑板上我发觉树叶是大树吹出的泡泡我发觉小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡我发觉花朵是土地吹的泡泡;我发觉白云是蓝天吹的泡泡我发觉西瓜是藤儿吹出的泡泡我发觉汽球是小伴侣吹出的泡泡露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡藤儿还会吹出哪些泡泡（西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦乂在幼儿选择的两个事物中必需有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境）

3、全体幼儿进行仿编每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听

四、到户外连续找“泡泡”小伴侣你们真棒，又编出了那么好听的诗歌除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢请小伴侣和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？幼儿听音乐走出活动室教学反思通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本事，幼儿能快乐欢乐地在嬉戏中得到了享受与进一步的学习培育了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的进展科学活动《吹泡泡》教学设计篇5设计思路户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中渐渐飘落,孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着〃老师，我抓到泡泡啦！〃孩子们玩得很快乐，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩嬉戏的欢乐吧！活动目标

①、通过活动，引导幼儿喜爱大自然，体验大自然的美

②、培育幼儿与同伴团结合作、自我爱护和爱护他人的力量

③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳

④、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔跑、追赶的乐趣

⑤、喜爱与同伴合作，体验运动的挑战与欢乐活动预备

①、泡泡水

②、幼儿已有牵圆圈进行嬉戏的阅历活动过程

①、开头部分开头部分带幼儿整队走到户外花园，提示幼儿户外的常规要求老师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提示幼儿在活动过程中留意平安

②、基础部分引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，留意幼儿动作的精确性教幼儿嬉戏的儿歌吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了讲解嬉戏规章当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳引导幼儿边念儿歌边玩嬉戏

③、结束部分引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观看地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？活动反思本次活动是体育活动，通过玩泡泡进展幼儿的观看力量和想象力量一开头，我是出示图片让幼儿认真观看泡泡的外形、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生爱好老师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的爱好及参加的乐观性,孩子们兴奋地连跳带说用劲拍手，有的幼儿还说“老师我拍的好不好““真好，你真棒“科学活动《吹泡泡》教学设计篇6

一、说活动教材中班科学活动《吹泡泡》我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题在幼儿〃玩〃的过程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助〃你们发觉吹的泡泡有什么隐秘〃这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题目的在于保持幼儿们的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉;让幼儿们真正理解科学、喜爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的

二、说活动目标依据中班幼儿的年龄特点，和建构学问的力量我为本次活动制定了如下三条目标

1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的

2、尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性

3、在探究活动过程中，体验发觉的乐趣

三、说活动重点、难点此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究〃泡泡特性以及不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的〃欲望因此我将本次活动的重点确定为〃运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的〃将〃尝试运用记录的方式表达、沟通探究的过程和结果，进展学习的自主性〃确定为本次活动的难点

四、说活动方法为了构建乐观有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构学问和阅历，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性我有意识运用了以下三种教育方法一顺〃，二”引〃，三〃助〃〃顺〃即顺应幼儿的活动，为他们供应有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿根据自己的意愿进行探究在这个过程中，老师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料〃引〃即用奇妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或学问在这个过程中老师通过观看思索和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动让幼儿在玩〃中学，在学中〃玩〃〃助〃即老师在适当的时候〃助〃幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习爱好推向深化

五、说活动过程本次活动共分三个环节第一环节设疑激趣在本环节中，为他们供应〃吹泡泡〃所需工具，让幼儿观看并提问〃这些工具能做什么以问题引出课题〃吹泡泡〃嬉戏，激起幼儿的学习乐观性和爱好，为建构新知做铺垫其次环节感知探究在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程,通过运用各种感官，乐观地观看、操作和试验，老师则奇妙地以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，借助开放性的问题〃吹泡泡的时候，你们发觉什么隐秘了？看谁发觉的多？吹泡泡的时候，你们发觉的共同特点是什么〃，用引〃的方法，启发引导幼儿在玩〃中体验泡泡的特性第三环节体验验证在本环节中，老师捕获随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜爱的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），边观看边记录想象结果时，对幼儿感觉怀疑的问题不同工具吹出泡泡的外形应当是怎样的〃，利用开放式问题你用的是什么外形的工具你发觉吹出的泡泡都有什么隐秘进行适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感爱好的问题，从而把幼儿的探究爱好引向老师要求的方向，将幼儿的学习爱好推向深化同时抓住幼儿相互沟通、表现、共享展现板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题〃每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么隐秘〃，“引〃发幼儿进一步深化思索和概括，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论〃吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的〃科学活动《吹泡泡》教学设计篇7活动目标

1、在嬉戏体验的基础上学习创编儿歌并朗诵

2、体验与同伴合作创作儿歌的乐趣

3、进展幼儿的想象力和语言表达力量活动预备吹泡泡玩具、纸、笔（老师画简笔画用）、儿歌句卡、活动过程

一、谈话导入课题小伴侣，你们玩过吹泡泡吗？（出示字卡〃吹泡泡〃）吹泡泡好玩吗？今日，老师带你们再来玩一玩，不过，老师要求小伴侣一边吹一边看，你吹出来的泡泡象什么？

二、幼儿探究L幼儿与老师一起玩吹泡泡边玩老师边引导幼儿观看，说一说吹出的泡泡象什么？老师依据幼儿回答，用简笔画的形式在纸上画出幼儿所说的事物（如葫芦、西瓜、皮球、苹果、雪人……）

2.老师提问谁来说刚才吹出来的.泡泡像什么？（句子说完全整我吹出来的泡泡像……）

三、学习儿歌出示句卡，学习儿歌（2—3遍）

四、创编儿歌

（1）现在我们来做一个小诗人，把儿歌重新编一编重点像……像……像……像……还像……

（2）幼儿创编儿歌并完整朗诵诗歌

五、活动延长将图片、句卡放在语言活动区，幼儿可重复更换图片，创编出不同的诗歌附儿歌吹泡泡小伴侣，吹泡泡，五彩泡泡满天飘像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛泡泡世界真奇异，小伴侣们哈哈笑科学活动《吹泡泡》教学设计篇8活动目标

1、通过探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发觉不同外形的洞吹出的泡泡都是圆的

2、通过猜想和验证，萌发对科学活动的爱好活动预备

1、幼儿已玩过吹泡泡的嬉戏

2、白板课件

3、带孔积木、吸管，钥匙，树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干活动重难点通过探究，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且发觉不同外形的洞吹出的泡泡都是圆的活动过程

一、谈话导入，激发幼儿爱好

1、老师与幼儿一起听《吹泡泡》歌曲进入活动室

2、老师吹一个泡泡师小伴侣，你吹过泡泡吗？你是怎么吹的？小结哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，对着小嘴巴，轻轻吹一吹但是，泡泡水对我们的皮肤是有损害的，所以吹泡泡的时候要当心，嘴巴不要遇到泡泡水，也不要对着小伴侣吹师今日我们就一起来吹泡泡，好吗？

二、试验探究，培育幼儿对科学活动的爱好

1、试验一猜想并验证，哪些东西可以吹出泡泡

（1）猜想试验结果出示课件师这里有一些材料，看看都有些什么？出示记录表师哇！这么多材料，猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢？

（2）操作验证

①师……觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小伴侣觉得可以，有的小伴侣说不行以，那我们就试一试

②要求记住！试一个记录一个，能吹出泡泡就在记录表上打，〃，不能吹出泡泡的打〃x〃好！开头吧

③师谁来说说自己的试验结果你们是不是跟他们一样？这个有的说能吹出泡泡，有的说不能，我们一起来试试小结吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡

⑤师这四样东西有什么地方是一样的呢？小结原来这些东西都有洞洞，泡泡是从洞洞里出来的，把洞洞完全放入泡泡水中,拿出来就可以吹出泡泡了

（3）尝试制作吹泡泡器师树叶和铅丝不能吹出泡泡，由于它们没有洞洞，那你们有没有什么方法能让它们也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的方法试一试师你们的方法都吹出泡泡了吗？你的方法是什么？小结真棒！都动脑筋想出了方法，把树叶弯一弯或是戳个洞，铅丝弯一弯，绕个洞就变成吹泡泡的玩具了

2、试验二猜想并验证，任何外形的镂空物体都可以吹出圆形的泡泡出示五角星、爱心、方形和圆形的吹泡泡玩具，引发幼儿探究不同外形吹出的泡泡分别是什么外形的

（1）猜想试验结果师今日老师也带来了一些不同外形的玩具，看看有什么外形？猜猜这些不同外形的玩具吹出来的泡泡会是什么外形呢？把外形画在记录表上师你们的答案是什么？

（2）操作验证幼儿进行试验，老师观看师:有的小伴侣说玩具是什么外形的，吹出来的泡泡就是什么外形的，那我们试试看，每一种材料都试试，把自己的结果写在记录表上，试一样记录一样，是什么外形就画上什么外形师不同外形的玩具吹出来的泡泡是什么外形的呢？小结哦！原来任何外形的玩具都能吹出圆圆的泡泡

三、活动延长，拓展学问师今日我们玩了吹泡泡的嬉戏，快乐吗？那现在我们去太阳底下吹泡泡，看看泡泡的颜色会有什么变化，快走吧！科学活动《吹泡泡》教学设计篇9活动目标L通过尝摸索索，感知三角形、爱心形等工具吹出的泡泡也是圆形的

2.愿意参加吹泡泡活动，并会大胆向同伴介绍自己的发觉活动预备小脸盆、泡泡水、圆形工具、各种图形工具、管状玩具（直、弯）、橡皮泥模具、吸管（粗、细）网状拼插玩具活动过程L初次用圆形工具吹泡泡

（1）师宝宝们，今日我们一起来玩吹泡泡，老师为你们预备了小脸盆和泡泡水，还有吹泡泡的工具，请宝宝们排队拿泡泡水和工具，找个空地方去吹泡泡（老师边介绍边出示预备的材料）

（2）师（老师一边巡察一边沟通）宝宝们，你们的泡泡吹胜利了吗？看它们都是彩色的，真好玩！

（3）师现在请宝宝们把泡泡水和工具送回桌上坐下，我们一起来共享刚才吹泡泡的故事吧！

2.尝试用其他外形工具吹泡泡

（1）师宝宝们，刚才你们用的工具是什么外形的呢？（圆形）用这个圆形的工具吹出了什么外形的泡泡呢？（圆形）

（2）出示其他外形工具，鼓舞幼儿大胆猜想

①师老师这里还有很多工具呢？让我们来看看它们是什么外形的？（方形、爱心形、云朵形等）（在介绍吸管时提示幼儿不用小嘴含着，老师示范用嘴巴吹）

②师请你们来猜猜看，这些工具会吹出什么外形的泡泡呢？（幼儿大胆猜想）

③师这些工具究竟会吹出什么外形的泡泡呢？接下来请宝宝们去吹一吹、看一看（幼儿大胆进行尝试吹泡泡）

（3）共享探究发觉的结果

①师宝宝们，你们找到答案了吗？把它藏在心里，我们先把泡泡水和工具放下来，然后在一起共享你的发觉

②师谁情愿来说一说他的发觉，要用一句话说完整，比如我用了什么外形的工具吹出了什么外形的泡泡（请幼儿介绍发觉）

（4）交换工具再次尝试。