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文本内容:
、一个豆荚里的五粒豆5课题5一个豆荚里的五粒豆课型讲授课
1.认识10个生字，会写12个生字，把握重点词语的意思
2.正确、流利地朗读课文教学目标
3.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点
1.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点教学重点
2.分角色朗读课文，体会童话的魅力帮助学生树立正确的人生观和价值观在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理学习根据课文内容提出教学难点问题的方法学前准备制作多媒体课件、生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时导案学案二次备课
一、复习单元目标，明确学习要求
1.学生学习单元页
1.出示单元导读页“为学
2.学生读课题，并提出问患无疑，疑则有进----------题陆九渊”你有什么疑问吗
2.出示本单元语文要素阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题（板书提问）
3.引出课题一个豆荚里的五粒豆（板书课题，强调“豆荚”的读音）提问这是丹麦作家安徒生的一篇童话故事，看到本文的题目，你的脑海中浮现出了什么问题
二、小组合作学习，发现提问角度
（一）学习任务一
1.学生读课文，思考主默读课文，边读边思考刚才要内容,提出的问题:
2.全班交流主要内容:
（1）这五粒豆有什么经历？
（2）它们最后怎么样了？
（二）学习任务二
1.再次默读课文，在便利
1.再次默读课文，在便利贴贴上记下你的问题，并贴上记下你的问题，并贴在你产在你产生疑问的位置生疑问的位置
2.完成后，向同桌晒一晒
2.完成后，向同桌晒一晒你你提出的问题和问题所提出的问题和问题所在的位在的位置置
3.学习课后练习第二题
3.出示课后2题，指导学生⑴出示清单，指导观察:学习整理小组问题清单你从中发现了什么？
（2）
4.小组合作学习学生交流发现第一步交流自己提出的问题，⑶引导学生思考交流清把问题贴在小组问题清单上单上的三个问题是针对（交流中有新的问题也写在课文哪些部分提出的？清单上）总结归纳前两个问题是第二步整理问题，合并重复针对课文的一部分内容的问题，选择最佳的表述提出的；第三个问题是结第三步小组派代表展示清单合全文内容，联系前后故和发现事情节提出的问（板书问题清单）有的问题是针对提出来
5.试着整理问题，发现角度的我发现有的问题是针对提出来的也可以针对全文提问（板书整体、部分）
6.引导议一议在这些问题中，有哪些问题是大家都没有读懂，需要共同来学习的问题？
1.学生读生字会认字豌按僵预揭啪苔
三、识字读文，学习生字
1.囚框溢会写字豌按舒适课件出示本课会认字和会写恐僵硬枪耐探愉曾字，认读生字，重点指导易
2.生交流词语的意思，混字和易写错的字教师指导“僵”读jid ng，“囚”并说出理解词语的方法读囚ill”，这两个字注音
3.指名读课文，注意正音的时候要注意，不要写错
4.出示本课要求会写的“愉”右边第三笔短横不要字，指名开火车读口写漏
四、小结阅读中提问，能感受到更多题由此，我们阅读过程中既可以针对课文的部分提问，头组一个词的阅读乐趣，带着问题去阅读
5.形近字区别组词和思考，有助于我们更全面更深入地理解课文内容课堂上没有解决的问题我们下节课继续研究式第一粒要飞到广阔的世界被鸽子吃掉、这第二粒要飞进太阳里涨得大大的痂傲门人割第
三、四粒臂儿就在哪儿住被鸽子吃掉-满足现状的卜来i第五粒该怎么样就怎么样长大开花一上既孑板书设计豆1蓬勃生长教学反思。
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