部编版六年级下册语文《学弈》教学设计

部编版六年级下册语文《学弈》教学设计教学目标理解文言文的意思，明白文言文中蕴含的道理L.正确、流利地朗读课文背诵文言文

2.能说说学习课文的体会，并能从课文中体会到学习必须专心致志，3不可三心二意教学重点理解文言文的意思，明白文言文中蕴含的道理L.朗读、背诵文言文4教学过程

一、导入新课.同学们，今天我们一起学习一篇古文，题目是《学弈》“弈〃是一1个生字，（师板书）伸出手指，我们一起写一下，上面是一个“人云亦云的亦〃，下面的部分注意撇和竖在写的时候都要出头齐读课题课文我们已经预习过了，你知道学弈这个题目是什么意思吗？弈，本义是围棋，在这儿是当动词讲下围棋，那么学弈就是学习下围棋请再响亮的读一遍课题.本文的作者是谁？2孟子是何许人也？课前呀，老师也上网收集了一些关于孟子的图片和资料，让我们一起来看看吧！

二、初读感悟（初读文言，读准字音，读通句子）小古文到底讲的是一件什么事呢？请同学们打开课文，自己先尝L试着读一读古文，看看能不能读准字音，读通句子.同学们读书的神情可真专注！能读准古文中的字音吗？（出示鸿2鹄）谁会读？（出示拼音），跟他一起读鸿鹄是什么意思呢？这句话又是什么意思呢？.文章中的拦路虎没有了，谁愿意来读一读这篇古文？其他同学可3以不出声地跟他一起读，看他哪些地方跟你读的不一样.读得真好，很有韵味老师也想读了（配乐范读）

4.怎么样，听出我们两个哪些地方读的不一样了吗？（对，读古文5的时候语速要慢，要读出节奏，就这样，大家齐读一遍）.去掉标点读，竖着读6

三、研读课文（再读文言，读懂文言，正确译讲）.逐字逐句地看书，结合注释练习译讲，遇到不会的地方用〃一一〃1标出，可问同学，也可以问老师，分钟后比谁译讲得好！

5.学生开始自学，师巡视了解学生自学情况

2.指名说同桌都解决不了的疑难一一指名解疑一一老师解释

3.给大家两分钟的时间巩固刚才学的知识，两分钟后迎接老师的检4测.指名逐句译讲5

四、理解感悟（回读文言，走入文言，理解道理）联系课文思考.同一个老师教，同时开始学习，去『‘弗若之矣〃，为什么？

1.读了《学弈》这篇课文，你明白了什么道理？或者你想说点什么？

2.通过这节课的学习，你觉得弈秋的两个徒弟，哪一个可能会成为3高徒呢？

五、当堂训练联系课文，写出句子的意思.使弈秋诲二人弈

1.思援弓缴而射之2为是其智弗若与？

3.【作业设计】背诵课文L推荐阅读《孟子》

4..把学弈的故事讲给家人听，说说你懂得了什么5【板书设计】学弈

14.一人专心致志学有所成态度决定成败一人三心二意一无所获。