2024年2024七年级第二学期语文老师工作计划

年七年级第二学期语文老师工作计划20242024语文课程是一门博大精深的学科，语文老师也会在新学期起先，做好工作安排下面是我整理的关于七年级其次学期语文老师的工作安排，欢迎阅读参考老师工作安排

（一）本学期着重从培育学生爰好入手，使学生爱上语文课，从而提高语文成果本学期的安排如下

一、指导思想转变思想观念，强化质量意识，以新课改为契机，以提高质量为主题坚持面对每一个学生的教化方针，努力培育一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文实力强的现代中学生

二、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验驾驭初一（上）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用L、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务

2、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法

3、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础

4、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量

5、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情

6、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化7

三、详细工作及措施

（一）提高自身业务实力第三单元童话单元目标是引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节支配等方面的特点帮助学生相识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人教学设计教学过程的设计要遵循因材施教的原则，结合教材内容和教学认知结构的实际状况来支配课堂教学可采纳默读、朗读、讲授、探讨相结合的方法，引导学生自发地、主动地获得学问、形成实力课堂气氛尽可能做到生动活泼课时的安排和教学内容的支配，可依据实际状况来敏捷驾驭课时共课时12第四单元现代诗单元目标是提高学生的人文素养、审美情趣;引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向;品尝作品中富于表现力的语言，提高学生观赏诗歌的实力教学设计四篇课文的作者都是闻名的诗人，在教学课文前，宜先作简洁介绍，以引起学生对课文的重视，激发他们学习的爰好学生把握课文的大意并不会很难，应激励学生通过自读整体感知课文课文的难点，课后练习已基本涉及了，可借助课后练习引导学生加以解决对课文艺术上的特点应激励学生去发觉，去总结要重视朗读和背诵课时共课时12第五单元事物说明文单元目标是培育学生酷爱科学的情感，增加他们的环保意识，激励学生的创新思维和创新意识了解作者是怎样说明事物特征的，并留意体会文章的精确、简明的特点和内容的客观性、科学性教学设计四篇课文说明的事物不同，方法各异，教学中要有所侧重《苏州园林》着重学习文章的总分结构和精确的语言；《桥梁远景图》让学生边读边体会作者生动的语言，恰当的比方，并绽开想象；《洲际导弹自述》着重学习列数字的说明方法；《珍奇的动物针辗》应以学生自学为主把重点放在说明文的语言特点和说明方法上课时共课时12第六单元古诗文单元目标是让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增加对古代生活的感性相识朗读、背诵古诗文，度体会古诗文语言的音韵美教学设计四篇古代散文，文字浅显，含义深刻要在启发学生把握课文内容的基础上，领悟作者的写作意图及文章的主旨注意颂读与感悟的统一，体会诗歌语言的音韵美要擅长引导学生驾驭重要的文言字词，尤其是文言实词课时共课时14第七单元古诗文传记单元目标是加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爰国热忱教学设计要擅长利用学生对这些历史人物的一些了解来激发学生的阅读爱好引导学生疏通文意，留意引导学生多从上下文和课本注释来揣摩文言字词的意思，对一些古今差别较大的字词以及古代文化独有的东西，老师要作讲解要引导学生按记叙文要求理清人物所经验事务的过程或情节总课时为课时14

五、教学过程的优化、教学模式的创新、教学方法的改进，是语文教学取得显著成果的关键上所以教化教学要勇于创新，大胆探究不断学习别人的先进教学阅历，优化自己的教学，使自己的教化教学实力得到不断的提高老师工作安排

（四）为了有效地搞好语文教学工作，学期初始本人仔细分析教材，主动了解学情，结合实际状况特制定语文教学工作安排

一、指导思想以科学实践发展观为宗旨，踏实敬业以新课程标准为语文教学理念依据，在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念以学科说明为导向，把握语文教学动态，在日常教学工作中保证方向性的正确以语文课本为主要参考，精讲课内经典文章，以课外阅读为辅，提升学生语文实力在语文教学工作中体现大语文的理念，体现语言文字的基本功能

二、基本状况、学生分析1成果状况依据上学期期末考试状况分析，学生的语文水平参差不齐优等生，中等生的比例较小，差生所占比例较大分析其缘由，语文实力水平较低考试中，部分学生语文基础学问得分还可以，阅读及写作得分较少，这是导致语文成果差的主要缘由思想状况据了解，学生对中学生活充溢希望，他们期盼有一个美妙的中学生活，也希望在中学学到更多的学问一部分学生思想主动，学习看法端正但也有一部分学生成果极差,抱着随大流混天过的思想实力状况据了解，大部分学生不具备自主学习实力，语文实力也较差他们没有养成良好的学习习惯，须要很大力度的监督学习比较盲目，目标性不强学习的主动性、合作探究意识不强基础参差不齐，两极分化严峻学生的课外阅读实力尤其贫乏，学问面窄、教材分析及目标2教材分析Q七年级下册语文在语文学习中起着承上启下的重要作用，连接小学语文的相关字词和语文学问，承启中学语文的相关内容七年级下册语文还需接着抓字词的扩大巩固学习，拓展学生对文学作品的赏读，同时作为中学课程，还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践七年级下册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征，所选课文贴近孩子门的生活和思维或想象1本册教材侧重培育学生的综合语文素养，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知写作实践培育学生的写作实力，本学期侧重接着培育学生记叙文写作实力拓展链接开阔学生视野，营造大语文的学习环境，培育学生对语文及文学的爱好，对生活的酷爱及对人生、社会的相识实力教学目标:2情感看法目标在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康特性，逐步形成健全人格学问和实力目标指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力过程和方法目标了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义，养成学习语文的良好习惯

三、教学措施、做好开学初的扭转工作，接着扭转以往不良的学习习惯

1、对学生进行双基教学，做到既教书又育人

2、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学

3、实行双体互促课堂教学，培育合作精神，帮助中下生提高学习爰好和成果

4、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平

5、优化作业管理，做到每课过关，单元过关

6、实行培优辅差，面对全体学生

7、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好

8、让优生帮差生，实行一帮一学习语文

9、课前一分钟演讲,包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力

10、每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重11点和难点、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念

12、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异充分照看到不同学生的特点

13、开展网络协助教学对家庭有条件的同学激励和指导他们利用语文教化网多学习一些14课外阅读，优秀作文和作文技巧等

四、培优辅差安排主要措施.培优重在拔尖，辅差重在提高

1.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好

2.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练

3.发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习4爱好.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤5其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气.优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫6

五、教学进度（略）老师工作安排

（五）光阴荏苒，在我们又怀着饱满的热忱投入到初一教学中时，感到一切都是新的，以前的全部都化为一种努力的意识经过上学期的工作，感觉初中生的语文基础是特别重要的其中语文学习爱好也是必不行少的因此，本学期着重从培育学生爱好入手，使学生爱上语文课，从而提高语文成果本学期的安排如下

一、指导思想转变思想观念，强化质量意识，接着深化贯彻《基础教化课程改革纲要》精神，以新课改为契机，以提高质量为主题坚持面对每一个学生的教化方针，努力培育一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚，语文实力强的现代中学生

二、教学内容分析第一，构建新的教科书体系这本书力图构建语文综合实践体系按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分其次、致力于全面提高学生的语文素养各个环节的设计兼顾学问和实力、过程和方法，情感看法和价值观三个方面力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培育社会责任感和创新精神教科书内容强调工具性与人文性的统一，培育扎实的语文基本功与开发潜在实力、创新实力的统一第三，主动提倡自主、合作、探究的语文学习方式，注意培育学生的创新精神内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，激励学生对阅读内容做出有特性的理解便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充溢自我写作、口语交际部分，留意引导学生表达真情实感、展示独特特性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探讨过程，培育创新精神第四，遵循语文教化规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程第

五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习

三、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验、驾驭初一（上）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用

1、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务

2、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法

3、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础

4、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量

5、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情

6、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化7

四、详细工作及措施

（一）提高自身业务实力本学期在教学工作时，要加强业务理论学习学习新课改的有关理论学问，以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强自身业务实力训练，主要可从以下几方面进行、仔细学习新课改理论和教学方法1教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践平常教学注意教学方法的积累与运用有意识地学习优秀课的胜利的教学方法把握一些重要的方法做好初一语文教学工作、仔细备课2本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，仔细领悟教材内容，结合学生基础差的特点，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消化保证课的质量、仔细学习新的好的协助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习爱好合理利3用好电化教学二仔细做好指导和批改工作大部分学生的学习基础太差，对语文学问的接受实力也较差，但是大部分同学的语文学习实力还是很高的，并且有很大的主动性本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导，尤其是作文的指导仔细做好作业批改和反馈工作要精选课后作业，并且刚好批改，仔细分析学生的作业中存在的优缺点，并刚好反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误以提高学生的作业质量有目的地做好作文指导和批改工作作文始终是语文教学的一大难点，学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将仔细指导学生作文，激励他们多关注社会，视察生活，留意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感平常多给学生创建写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爰上作文能写出真正的内容课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生留意发扬优点，改正缺点;上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自己发觉别人作文中的优缺点，以择其善者而从之，其不善者而改之，从而提高学生的作文热忱和作文实力，也从而提高学生自己修改作文的实力三努力做好提优补差工作初一学生中，有许多语文成果差的学生，仅有个别成果好的为提高学生的语文成果,本学期确定加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下、巩固基础学问，把学生所学的语文基础学问进行有安排的巩固加大字词的理解驾驭

1、加大阅读实力的培育，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此学问面太窄，平常做3题理解实力上不去本学期将有意识地指导他们阅读分析，激励他们广泛地阅读，拓宽他们的学问面，丰富他们的文学视野、提高作文水平，激励学生多写多练，力争每天一篇日记，并且保证质量老师做到4刚好批改每周进行一次作文训练并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较以扬长避短，提高作文实力和作文质量

四、教学措施首先、要留意教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验的缺点新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合其次、要留意教学内容的开放性要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚爱好，拓展学生的视野，加深对课文的理解第

三、要留意教学方式的互动性要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体第

四、要留意教学过程的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心第

五、留意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化第

六、要留意教学组织形式的敏捷性要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式第

七、注意教学评价的多元性要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养

五、加大科研的探讨力度本学期将加强学习，更新观念，加强业务理论学习的协助作用，开展多种形式的教化科研活动增加现有课题的实践探讨力度不断汲取和借鉴胜利的教学改革阅历，争取多写阅历论文

六、结合相关材料，重点文章，进行思想教化在教材中，有许多德育教化的好素材因此，教学中要合理地把握这些文章的特点进行思想教化通过学习，加强学生的生命体验，使学生体悟到人生奋斗的意义，感受人间的关爱与温情从散文诗中，捕获作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光爱护自然是每一个人的责任，从环保材料中教化学生树立环保意识所以，通过课文的学习，增加学生对生存环境的忧虑与思索学习古代感事抒怀，借景言情的名篇，帮助学生驾驭重点文言文学习古人高尚的品质、博大胸襟及远大的政治理想课上指导学生阅读理解时，有意识地训练自己的实力，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼提高语文素养本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！本学期在教学工作时，要加强业务理论学习学习新课改的有关理论学问，以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强自身业务实力训练，主要可从以下几方面进行、仔细学习新课改理论和教学方法1教学之余，有目的地学习新课改理论，以用于教学实践平常教学注意教学方法的积累与运用有意识地学习优秀课的胜利的教学方法把握一些重要的方法做好初一语文教学工作、仔细备课2本学期将在上学期的基础上，加大备课力度，仔细领悟教材内容，结合学生基础差的特点，明确教学目标，抓住教学的重难点，从而做到有的放矢，重点突出，难点突破，使学生对当堂所练内容能当堂消化保证课的质量、仔细学习新的好的协助教学手段，尽力付之于实践，以激发学生的学习爱好合理利用3好电化教学

（二）仔细做好指导和批改工作大部分学生的学习基础太差，对语文学问的接受实力也较差，但是大部分同学的语文学习实力还是很高的，并且有很大的主动性本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导，尤其是作文的指导仔细做好作业批改和反馈工作要精选课后作业，并且刚好批改，仔细分析学生的作业中存在的优缺点，并刚好反馈，杜绝学生作业重复犯同样的错误以提高学生的作业质量有目的地做好作文指导和批改工作作文始终是语文教学的一大难点，学生一上作文课就愁眉苦脸，他们感到无话可说，无事可写，本学期将仔细指导学生作文，激励他们多关注社会，视察生活，留意从生活中搜集素材，要写出自已的真情实感平常多给学生创建写作的氛围和写作的灵感，使他们真正地爱上作文能写出真正的内容课后加大作文批改力度，分析好学生作文中的优缺点，在反馈时让学生留意发扬优点，改正缺点;上好作文批改课，让学生相互批改，让他们自己发觉别人作文中的优缺点，以择其善者而从之，其不善者而改之，从而提高学生的作文热忱和作文实力，也从而提高学生自己修改作文的实力

（三）努力做好提优补差工作初一学生中，有许多语文成果差的学生，仅有个别成果好的为提高学生的语文成果,本学期确定加大力度，做好优生的提高工作，主要措施如下）巩固基础学问，把学生所学的语文基础学问进行有安排的巩固加大字词的理解驾驭Q（）加大阅读实力的培育，有部分学生从未看过什么文学书籍，因此学问面太窄，平常做3题理解实力上不去本学期将有意识地指导他们阅读分析，激励他们广泛地阅读，拓宽他们的学问面，丰富他们的文学视野（）、提高作文水平，激励学生多写多练，力争每天一篇日记，并且保证质量老师做到4刚好批改每周进行一次作文训练并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较以扬长避短，提高作文实力和作文质量

（四）教学措施首先、要留意教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验的缺点新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合其次、要留意教学内容的开放性要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚爱好，拓展学生的视野，加深对课文的理解第

三、要留意教学方式的互动性要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体第

四、要留意教学过程的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心第

五、留意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加语文课的吸引力，加速学生认知过程，促进认知的深化第

六、要留意教学组织形式的敏捷性要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式第

七、注意教学评价的多元性要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养老师工作安排

（二）

一、学生状况分析经过上学期的学习熬炼，突出的特点是、学生对语文课的相识和理解有了拓展

1、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解

2、大部分学生对语文学科有深厚的爱好

3、课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展较顺当4存在的不足是、学习语文的习惯养成差

1、学习比较盲目，目标性不强

2、学习的主动性、合作探究意识不强

3、基础参差不齐，两极分化严峻、积累较少，阅读面不广45

二、教学目标思想品德目标在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康特性，逐步形成健全人格这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础学问目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义驾驭和运用学问实力的目标指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯人文素养目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等

三、教学设想首先、要留意教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验新课程强调学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机夕士~口口AO其次、要留意教学内容的开放性要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚爱好，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解第

三、要留意教学方式的互动性要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体第

四、要留意教学过程的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心第

五、留意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化第

六、要留意教学组织形式的敏捷性要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式第

七、注意教学评价的多元性要变更一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养

四、教学措施依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高相识，陶冶道德情操,培育1审美情趣、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、2实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高、要重视学生思维实力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等3方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提4高语文实力要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，5增加学生语文实践的机会、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯

6、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学

7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人

8、依据当前社会形势，推行语文素养教化

9、实行双体互促课堂教学，培育合作精神，帮助中下生提高学习爱好和成果10实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平1L、优化作业管理，做到每课过关，单元过关

12、实行培优辅差，面对全体学生

13、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好

14、让优生帮差生，实行一帮一学习语文

15、课前一分钟演讲,包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力

16、老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难17点、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念

18、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异充分照看到不同学生的特点19

五、培优辅差安排主要措施.培优重在拔尖，辅差重在提高

1.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好

2.课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练

3.发挥优生的优势，以优带差，激起他们的学习爱好4对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤

5.其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气.优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫6

六、教学要求、进一步增进对语文课的相识

1、课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍

2、增加自主、合作、探究意识，增加学习的主动性

3、加强课堂常规建设，养成良好习惯4老师工作安排

（三）有幸参与了第一轮的课改实践，课改让我放宽了眼界，上课更有自主性和敏捷性经过上一轮的实践，感受颇多现实的应试教化与课改要求总有那么一段距离，让你想爱却不能只能针对现实教学环境，奇妙地把新课改理念融于实际的教学中在上学期教学实践的基础上，特对今年下学期语文教学工作做如下安排

一、接着抓实书写写一手美丽的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是便利了与别人的沟通书写的好坏，也干脆影响到语文成果紧紧抓住书写差的这部分同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们实行二次书写竞赛

二、打牢写作基础在写日记的基础上，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系力从激发学生的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式针对上学期中日记质量不高，部分同学随意应付老师的状况，一是肃穆指责，二是耐性与他一起找缘由，对其取得的成果要刚好表扬

三、主动把新课程理念融于课堂教学之中把学生放在学习的主体地位，从思想、习惯等方面促，多启迪，多给学生思索的时间，依据学生课堂反应的状况，敏捷调整教学方式方法试着多发挥小老师”们的作用课堂上要努力培育学生自主学习的自觉性，激发学习的爱好，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯向课堂要效率，使每一堂课都是生动好玩，学生在分钟内得到较好的45训练

四、制定各单元目标，合理支配课时课量第一单元状物类记叙文单元目标让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者视察、描摹事物的方法和美丽生动的语言通过学习课文，激发学生视察和思索的爱好，努力使学生成为关注自然的“有心人和有情人教学设计要求学生在课前总观单元全貌，课上让学生自己略读课文，然后师生一起探讨，相识本单元课文的共同特点在此基础上精读一至二篇课文，其余课文在学生自读之后进行探讨，沟通学习体会，老师组织验收和讲评课文学习依次可敏捷支配，思索与练习”中的阅读理解方面的题目最好在学习课文时完成，可以将阅读理解题作为学生研读课文的切入点或话题,开放性练习可以在课后让学生独立完成课时共课时12其次单元传记单元目标是按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价教学设计在学之前应对这些名人作一介绍，以激发学生的学习爱好在深化课文之前应引导学生仔细自读课文，了解课文大意和总的框架，然后进一步把握文章的脉络以及文章的关键部分课时共课时12。