2024年2024一年级英语老师的工作计划

年一年级英语老师的工作计划20242024一年级英语老师的工作安排2024小学英语激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念下面是我整理的关于小学一年级英语老师的工作安排，欢迎阅读老师工作安排

（一）

一、教材分析本册教材共个模块，其中包括一个期末复习模块每个模块分为两个单元，每个单元10的标题是该单元的话题同一个单元的语言材料围绕这个话题绽开话题与学生的日常生活、学习等亲密相关，还与一年级上册的教学内容进行了整合能使学生觉得熟识、好用，既便于课堂教学的绽开，又便于学会在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子进行简洁的沟通教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、小诗等.

二、教学要求和目标一年级英语的教学目标主要从听、说、读以下几点入手听能在图片、手势、情景等非语言的提示和帮助下，听懂常用的单词和简洁的句子说能运用日常交际用语进行简洁的沟通，表达个人喜好并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符读养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉仿照语音、语调，能认读高频单词和句子

三、学生基本状况分析一年级的孩子平均年龄在七岁左右，这个年龄段的孩子具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好他们喜爱引老师工作安排

（五）

一、学生的认知实力、习惯看法分析一年级小同学经过半年的英语学习，学习爱好很浓，接受实力、仿照实力很强，学习习惯初步养成，但由于年龄的特点，留意力简单分散，所以在本学期，还有待培育学生的良好的学习习惯，训练学生的听说实力

二、教学目的、任务、培育良好的学习习惯，激发学生学习英语的爱好；

1、培育学生纯正的语音、语调；

2、能依据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令；

3、能运用所学的学问进行简洁的沟通；

4、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣；

5、能看图说出单词，听到单词说出物品；

6、初步了解外国文化习俗7

三、教材重点、难点、能依据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令；

1、能运用所学的学问进行简洁的沟通；

2、能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣；

3、能看图说出单词，听到单词说出物品4

四、主要措施、深钻教材，挖掘教材的内在联系，向身边的名师请教，仔细备好每节课，细心设计教1案、更新教化观念，明确老师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、同等、和谐、2合作的教化观，让学生在轻松的氛围中学到学问、改进教学方法，提高教学效率，尽可能的创设真实的英语环境，让课堂焕发诞生命的3活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来、实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱4好和合作实力、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简洁沟通

5、对个别基础差的同学仔细辅导，激发学习情趣，培育良好的学习习惯，树立学习信念，6不让学生在起跑线上掉队本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！起别人的留意，重视老师的表扬在经过了一学期的英语教学，学生对日常生活中的问候，数字，颜色等单词有了肯定的驾驭，并对英语学习依旧保持着深厚的学习爱好.但由于一年级学生的年龄特点，他们在课堂上并不能长久集中留意力，好动，好玩因此，老师在课堂教学中要针对学生特点，设计多种活动，如唱歌、开火车、英语嬉戏等活动来激发学生的爱好，让他们有效参加教学活动

四、教材重、难点能依据老师的简洁指令做事情，自己也能发号简洁的指令1能运用所学的学问进行简洁的沟通2能唱简洁的英文歌曲，能说简洁的英文歌谣3能看图说出单词，听到单词说出物品4

五、教学措施针对一年级学生具有新奇，爰表现，善仿照的特点，我们将从以下几个方面来进行教学图片、实物小学生的形象思维优于抽象思维，他们的相识总是由感性相识过渡到理性相识因此，在小学英语中，老师要充分利用图片与实物等直观教具来进行教学例如，在教动物类单词等单词时时，老师可以一边叫孩子们做动作，一边教单词，这样的教学活动也cow,tiger是学生喜闻乐见的.挂图、简笔画老师可以利用挂图或简笔画再现课文描述的场面情景一边口述课文内容，以便用简笔画在黑板上画图英语嬉戏及竞赛让学生在嬉戏中学习英语，融趣味性与交际性于一体在做嬉戏的过程中，孩子们的爱好也提高了此外，小学生好胜心强，集体荣誉感也强老师可以开展一些竞赛活动能够，可以培育他们的学习主动性和竞争意识歌曲让英语与音乐融为一体，调整课堂气氛体态语及表演体态语具有示意性，有利于组织教学它具有直观性，有利于学生理解，同时也增加了趣味性此外，结合课文教学，要求学生来分角色朗读或扮演课文中的角色,让学生体会英语学习的魅力.在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习另外，活用教材，依据学生的实际状况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度

六、教学进度支配第一周Module1其次周Module1第三周:Module2第四周:Module4第五周Module4第六周Module4第七周Module5第八周:Module5第九周Examinatio第十周Module6第—周Module7第十二周Module8第十三周Module9第十四周Module9第十五周Module10第十六周Module10第十七周Review第十八周Examinatio老师工作安排

二一、学生状况分析从上学期英语期末检测来看,四个班中，一班总平均分最高，一班最低，但几个班54平均分相差不大，一班和一班的平均分接近，一班和一班的平均分也接近，其中一25344班小部分学生接受实力稍差些，四个班大部分学生较仔细学习英语，也有小部分学生较顽皮，回家懒读书，有待今后加强对他们进行思想教化，使他们端正学习看法

二、教材分析本教材共有个单元，每单元课时66本教材的编写原则是、在教材总体设计目标上，重爱好、重成就感、重自信念的建立

1、在教学方法上，重的佥、重实践、重参加、重创建性思维的发展

2、在语言教学内容上，重语感、重语音、语调基础、重沟通实力的培育3本教材有如下特点、突出对学生爱好的培育

1、采纳话题功能结构任务相结合的编写思路

2、在内容支配上留意由近及远，由表及里，又浅入深地逐步递进，同时供应丰富的情景3设置，保证词汇的复现率、教学活动丰富生动，嬉戏故事贯穿始终，歌曲歌谣每个单元都有，使学习过程变得轻4松开心、科学地把握学习难度，适当限制词汇量

5、本教材供应了很多选做的活动，使其充溢而又有弹性6

三、教学目的要求通过学习这册书单词、句型、歌曲、歌谣，培育他们学习英语的主动情感，在大量的语言实践中，要求形成初步的英语语感，打好语音语调基础，运用所学的英语进行交际，养成良好的学习习惯，为初级中学的进一步学习打好语言、情感和学习习惯的基础遵循英语学习规律和儿童生理发展的要求，寓教于乐，寓学于做，强调学生在学习过程中的语悟、体验、实践、参加以及思维实力的发展，力求体现素养教化思想

四、教学重点、难点、学习单词、句型，让学生会看图进行听说单词，会运用所学的单词和句型进行对话

1、学习歌曲和歌谣，有感情地而洪亮地朗读歌谣，唱出歌曲，并配上动作，通过听画出2简笔画、涂颜色

五、教学支配略老师工作安排

（三）

一、学生基本状况分析我带一年级的英语课一年级总共名学生，因为英语的学习不像语文，数学那样，还52可以写写而英语只张开嘴巴读就可以了每授一个新单词都要反复的读，并一个一个的究音假如人多的话，这个环节就大打折扣，终归一节课的时间有限，既要完成教学任务，还要课堂的效率再加上一年级的孩子的课堂纪律较差，还要花费时间去抓纪律所以，上起课来非常的困难即使如此，我们还要尽最大努力把课上好，现制定这学期的安排，好使以后的教学有序的开展下去

二、教学教材分析一年级下学期学期共包括十个模块，一个模块二个单元详细如下My classroom,Numbers,My abilities,My body,Fruit,Mid-Autumn Festival,My family,Playtime,其中的每一单元又分别包括了Revision Let#39;s act,Let#39;s talk,Let#39;s learn,等几个部分重要包括一些对话，日常有交际用语，再加上一Let#39;s play,Let#39;s enjoy些相对俄简洁的指令性语言、单词，其中也穿插一些寓教于乐形式的小嬉戏、韵律、故事、歌曲h和绕口令等，详细每个单元包括如下一些内容

三、教学要求进入一年级，是小学生们真正起先接触英语，起先渐渐有了的认知，起先表现出ABCD对英语学习的的新奇，小学生初学英语更加要留意其多方面实力的发展，教学中着重要对学生的听说实力进行培育通过本学期本册教材的学习;能够说并执行一些简洁的指令性语言，比如Stand up,熟知课please.Sit downplease.Good morning.Goodbye.Open yourbook.Close yourbook;本中出现的简洁对话和日常生活中常见事物的名称，如能够apple pencil,rubber book,bag;z z通过嬉戏、韵律、故事、歌曲和绕口令等学生喜闻乐见的形式巩固学生的听说实力，跟着磁带多读多听多说，进行肯定的巩固有练习在学习过程中培育学生的自主学习及合作学习的实力，渐渐培育学生学习英语的爱好,并为以后的进一步学习打下坚实的基础

（一）能听懂并发出中一些简洁的指令性语言并能对此做出正确的行为反Let#39;s act应

（二）能运用中的交际语句比较娴熟地进行对话，并且能够认读这些句子Let#39;s talk

（三）能听、说、认读中的单词Let#39;s learn

（四）中的交际语句在实际情景中进行沟通、运用L et#39;s talk

（五）单词的听、说、认读

四、教学措施

（一）合理制定教学安排，依据教学安排合理支配课时

（二）课堂生动好玩，形式多样，激发学生的学习爱好

（三）留意课堂用语英语化，为学生创建良好语言环境，也为学生的后续学习打下基础

（四）提优补差，留意对个别后进生的辅导

（五）依据学生的总体状况制定实际可行的评价

（六）依据学生的学习特点，以词为基础，以句子为重点的开展教学老师工作安排

（四）

一、班级基本状况一年级学生刚刚接触英语，大部分学生对英语有着深厚的爱好，渴望通过新学期的学习获得更多的学问，以丰富自己的交际内容，提高交际实力本学期必需在接着培育学生学习爱好和听说实力的同时，采纳符合学生心理特点的教学方法和教学手段坚持听说领先，有安排地培育学生的读写实力要耐性实行主动激励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习主动性

二、教材简析本册教材共分个单元，个综合性语言实践项目，本册教材的每个单元都增设一个82Letter板块共出现个话题，包括数量、学习用品、蔬菜、春天、昆虫、体育运动、农场动物和time8个人物品等,出现了约个句型以及个单词和短语，首歌曲和首歌谣106844本册教材以培育学生的学习爱好，初步的语感和用英语进行简洁口头沟通的实力为教学的主要目标，以视、听、说、唱、游、演、做等活动为上课的主要形式，以听说为训练的主要项目

三、教学目标、字母和单词的学习字母和单词应要求学生重点学习、练习、巩固并坚固驾驭每个单A元学生要学习个字母和单词4详细达到如下目标、要求学生能四会个字母和会读和说个单词

12632、学生在认读单词的基础上说出对应的中文

2、课文的学习句型都比较简短有打招呼的，有问东西的等配套的图片B Storytime比较符合真实的情景详细达到如下目标学生能够朗读句型，发音正确到位L、学生能过将敏捷运用句型，表述自己的观点

2、能依据对话场景，运用学过的句子主动沟通

3、歌曲和诗歌的学习本册歌曲和诗歌共有首,其中歌曲C Songtime/Rhyme time84首，诗歌首歌曲和诗歌能够较好的激发学生的学习爱好让学生在愉悦的氛围中学习英语4详细达到如下目标、学生能够自己将首歌曲有感情的唱完整，并且发音正确

14、学生能够将诗歌完整的朗读

2、关于练习练习分别有书本练习、补充习题这些练习都是以听力练习为主D详细达到如下目标、学生在完成的过程中能够自己独立完成

1、能够正确有效的完成书本练习、练习册2

四、教学措施、精确把握教学目标老师不仅要熟识本册教材的教学目标，还要驾驭单元和练习的教1学目标，并且依据班级的实际状况，制订课时教学目标，教学目标的制定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作，，、加强学生的朗读训练在课堂上要多让学生进行仿照朗读要让学生正确的驾驭朗2读方式要避开枯燥的机械朗读，要依据低年级学生的心心理特点进行多种方式的朗读训练，例如小组竞赛，开火车比比谁最棒等、重视单词和句型结合教授，让学生能依据句子主干进行造句

3、抓好听力训练，在完成练习时，尽可能的采纳面批，尽可能做到保质保量

4、重视课后巩固，每天让学生跟读录音磁带，让家长有机会参加到学生的学习中

5、改进教学方法，提高教学效率，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精6讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来、实行开放式教学方式，让每个学生在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱7好和合作实力。