2024年1年级语文教案

年年级语文教案20241语文老师要进一步加强对新课改的相识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习主动性经验了一段时间的语文教学，你知道如何写语文教案？你是否在找正打算撰写年级语文教案，下面1我收集了相关的素材，供大家写文参考！年级语文教案11教学目标、相识朗、识玉三个字,会写识、玉两个字

1、能正确流畅地朗读古诗，读出诗的韵味和情感

2、在理解古诗的基础上，感受月亮的奇妙和奇妙3教学重难点如何读出古诗的韵味和情感，如何在理解古诗的基础上，感受月亮的奇妙和奇妙教学过程

一、创设情境，激发爱好贴出图片（一个安静、漂亮的夜晚，众星下一轮玉盘似的月亮高悬夜空）你看到了什么看到这个月亮，你想到了什么激发学生绽开想象的翅膀唐朝的大诗人李白像你们这么大的时候，也喜爱抬头望着天上圆圆的月亮，在他眼里，圆圆的月亮像什么呢今日我们就来学习李白写的《古朗月行》这首古诗

二、初读诗文，找诞生字宝宝、大家自己先来读读古诗吧，有信念读好吗假如遇到困难，我们应当怎么办？

1、学生在古诗中找到生字宝宝，读读它们，并想方法记住它们的样子2

三、检查学生自学状况，并适时指导朗读，相机理解诗意

（一）指名学生读诗，读后刚好评价指正

（二）检查生字的学习，并指导朗读，理解诗意相识〃朗〃，并理解题目古朗月行、你怎么记住这个字的你能给〃朗〃字组词吗？

1、引导理解〃朗月〃2什么样的夜晚才会有明月？（晴朗）古时候有个叫鲍照的人在一个晴朗的夜晚望见了月亮，于是写下了〃朗月行〃这首古诗几百年以后，李白也望见了这样的朗月，他也特殊想为月亮写首诗，所以他就借用古人鲍照写过的《朗月行》的题目，并在前面加上一个古字，这就是我们今日要学习的——古朗月行学生接读题目相识和书写〃识〃这个字，并理解〃小时不识月〃、这个字你是怎么记住的在田字格里怎么写这个字呢？

1、学生视察田字格里的识字，（什么结构每个笔画在田字格里的位置）然后告知老师该怎么在2田字格里写这个字学生再书空，然后在书上写这个字、给〃识〃字组词

3、李白小时候不相识什么呢齐读第一行诗小时不识月4相识和书写〃玉〃，并且朗读和理解〃呼作白玉盘〃、出示〃玉〃，这个字和哪个字很相像（区分玉王）怎样在田字格里写好这个字呢学生自己视1察，自己书写、给〃玉〃字组词

2、李白小时候不相识月亮，他把月亮称呼为什么齐读其次句诗呼作白玉盘想象白玉盘是一只3什么样的假如你见到了这样的月亮你会怎么样李白小时候和你们一样,见到如此漂亮奇妙的月亮，可是却不知道是什么，他忍不住大声呼喊呀!天上有个白玉做成的盘子！、那这句诗该怎么读呢指名学生读，在不断评价中引导学生读出惊异赞美的语气，然后再齐读4学习剩下的两行诗、天上的圆月还让李白想到了什么呢学生自己读读剩下的两行诗再指名回答

1、这面镜子是从哪里来的瑶台是个什么样地方镜子原来应当放在什么地方可是现在它飞到哪里2了想象一下从这面镜子里，我们能看到什么假如你见到这样的月亮你会怎么样？、我们该怎样读这两行诗才能读出月亮的奇妙与漂亮呢在指名读后的评价上引导学生读出惊羡的3语气在必要的时候，老师也可示范读

四、整体感悟，指导背诵、学生闭上眼睛，随着老师的描述绽开想象的翅膀一个晴朗的夜晚，圆圆的月亮挂在天空，一个1小孩子抬头望着它，他不知道那是什么啊，它那样雪白，漂亮，肯定是的白玉做成的盘子吧不对!不对!它那样光明，那样奇妙，肯定是王母娘娘的镜子飞到了云朵之上、你喜爱这样的月亮吗喜爰它的什么那让我们边读诗，边绽开想象吧!配乐齐读古诗

2、想不想把这么美的诗背下来呢指导背诵3

五、拓展延长、在这首里，李白给我们呈现了一个漂亮奇妙的月亮，我们还学过他的一首关于月亮的诗，它是1指名人背诵《静夜思》在这首古诗里，看到天上的月亮，李白想到了什么？、我们还学到了一首关于月亮的儿歌，指名人背诵《小小的船》，在儿歌里，弯弯的月亮像什么？

2、你还知道哪些关于月亮的诗或者是儿歌？3

六、课堂小结从古至今，许很多多的人都喜爱月亮，也喜爱月亮不同的样子，他们描写和赞美它，还把它当成懂得感情的好挚友才巴欢乐的事告知它，也把苦恼的事向它诉说同学们，一个晴朗的夜晚,我们也抬头静静地望着天上的月亮吧，那个时候你会对它说些什么呢？年级语文教案12

一、教材简说这是一篇韵文课文以美丽的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图一月儿是小船，〃我〃正坐在〃船〃上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇妙，易于激发儿童朗读的爱好,驱遣他们的想象

二、教学目标相识个生字,会写个字相识个偏旁〃门〃1941,正确、流畅地朗读课文，背诵课文

2.感受晴朗夜空的漂亮，生发酷爰大自然的情感3

三、教学过程

（一）创设情境，激发爰好.请大家猜个谜语〃有时落在山腰，有时挂在树梢有时像个圆盘，有时像把镰刀

1.出示课文插图同学们，这幅夜景图美吗？2我们一起来观赏一首美丽的歌曲，听完以后大家说说你们发觉了什么（观赏《小小的船》）

（二）揭示课题，初读课文，整体感知.今日我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音

1.四人小组协作读，说说你最喜爱哪一句2

（三）读好课文，想象中创新.指名读

一、二行，说说小小的船指的是什么你还知道哪些东西是弯弯的？

1.放《小小的船》曲子，学生闭眼想象听着乐曲，你的脑子里出现了什么你觉得蓝蓝的天空2像什么，闪闪的星星又像什么？.轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简洁的动作

3.有表情地朗读课文4

（四）趣味识字（制作课件时，在星星图后隐藏生字）师闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它

1.们分别叫什么吗（老师点击课件上的星星，星星上显示诞生字，学生抢读）.你能告知同学，你是怎么记住这些生字的吗（四人小组沟通记字方法）

2.结合语言环境，巩固生字（内容见教学建议中的“小短文）3

（五）写字.老师范写，提示要点〃白、田、电〃三个字的〃口〃，都要写得上宽下略窄〃田〃要写得略1宽一些，〃电〃中的〃口”要扁一些.学生描红，并仔细临写

2.展示有代表性的作业，让学生评一评，发觉优缺点3

（六）朗读感悟.这篇韵文的特色在于用了很多叠词描写景物的形态和色调在指导朗读时，可先引导学生视察课1件中漂亮的插图，读好有修饰的词语，如，〃弯弯的月儿〃、〃蓝蓝的天〃，进而读好诗句，读好韵文.引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，在温柔的《小小的船》2的音乐伴奏下有感而发，读出韵味.小组合作学习，可让学生以自己喜爱的方式朗读课文，如，边读边做动作3

（七）课后练习启发想象，完成课后练习要启发学生由描写的对象的色调、形态等方面去想象如，〃弯。