2024年2024三年级语文教学工作计划

年三年级语文教学工作计划2024202420247三年级语文教学工作安排（篇）语文是基础教化课程体系中的一门基础教学科目在学校，全部一切学习的基础也是在语文之上以2024，下是我打算的三年级语文教学工作安排范文欢迎借鉴参考20241三年级语文教学工作安排（精选篇）

一、指导思想以素养教化为指导思想，采纳现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，安排学生学习语文的爰好，培育创新精神

二、班级状况分析60三年级一班共有学生人，从整体看，本班学生在语文学习上有肯定的基础，当然也避开不了好坏之分优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积累欠缺在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步

三、教材分析本册教科书仍旧以学习板块的形式组元全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一,比较宽泛，32内容的信息量大每单元四篇课文，全册篇课文每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间相互联系，具有整体性课后题内容以阅读积累为主，同时也留意设计结合课文和儿童生活的思索拓展型题目课后支配的我的词语库”，接着培育学生自主积累花篮略读课文后面有要求相识的字，有思索练习和词语花篮在部分课文的练习题后还支配有学习链接，分别编排了张衡，陶行知，阿兰图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等在第

一、七单元各支配了指南针，分别讲了在视察中绽开想象，使说话写文章更生动精彩和结合课文内容阅读、搜集资料本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元他们依次是多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教化价值，可使学生在语文学习过程中，培育酷爱祖国,酷爰家乡，酷爰生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界;可激发学生追求志向，崇尚科学，为实现志向而努力

二、教学目标本册教材要完成以下教学任务:

1、识字与写字1会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力2250300相识个生字，会写个生字⑶接着练习用硬笔娴熟的书写楷字，做到规范、整齐

2、阅读Q用一般话正确、流有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落2接着学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问⑶学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用410积累课文中的美丽词语，精彩句段背诵优秀诗文篇段，练习复述课文5接着学习略读课文，粗知文章大意6初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情710接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于万字

3、习作Q留心视察，绽开想象，乐于书面表达情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐2学习写感谢信3能够在习作中合理的运用收集的资料4能够有依次的支配文章内容，并把印象深刻的部分写详细

4、口语交际Q能用一般话交谈，接着培育讲一般话的习惯2能详细生动的讲解并描述故事，努力用语言打动他人，讲解并描述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法3在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨

5、综合性学习Q综合语文学习，学习视察大自然，视察社会，书面与口头表达结合表达自己的视察所得2在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题

三、学生状况分析本班绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写仔细，爱好读书，主动完成老师布置的家庭作业并能进行课外拓展对写作也有肯定的爰好，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒散成性家庭教化环境也较差本学期对这类学生要实行特别的方式方法,不断转化他们，激发他们的学习爱好，培育他们良好的学习习惯从上学期的考试成果来看，有些学生对基础性的东西驾驭的不够好，敏捷运用学问实力也欠佳这也成为本学期教学的聚焦点

四、本学期奋斗目标L本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，精确驾驭学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义

2、培育健康，主动向上的学风与学生建立和谐的师生关系，提高教学成果

3、做好家长的教化工作通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教化

五、为能达到目标所实行的方法，教学措施

1、老师要树立努力学习，终身学习的思想要摒弃得过且过的思想要在实践中思索创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生

2、开好新学期的家长会由于本班学生农村学生居多，家长在教化意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是老师的了使老师的教学很被动

3、狠抓学风

4、优化课堂教学，实施创建教化，使学生处于主体地位，老师发挥主导作用，激励和支持一切符合教学目标的创建性活动

5、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地养学生的创新精神

6、依据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读爰好，激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累

7、课堂教学中，注意〃读〃的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的

8、变更以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注意引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学尽量避开学生间的横向比较，而多进行自身的纵向比较，多激励，增加学生的自信念

9、利用有利时机，给学生供应口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感爰好的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动

10、运用现代教化技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的学习，逐步学会学习，从而培无限魅力20246）三年级语文教学工作安排（精选篇转瞬间又是一个新学期的起先古人云凡事预则立不预则废，有了安排，就有了努力的方向本学期时间短，任务重我们要合理支配时间，加紧脚步进行本学期的工作

一、指导思想端正学习看法，变更懒汉作风，建立一个团结、文明、守纪、刻苦、卫生、勤奋、互助的班集体使学生全面、健康的发展

二、状况分析34我班有学生人，男女生各占一半，学生来源于农村通过上学期的要求和培育本班学生思想素I:养匕较高，人人酷爱班集体差生的学习习惯有了好转，成果也在渐渐提高此班干部责任心强，有TB为大家服务的精神但也存在着一些不足，优秀学生较少，没有拔尖的领头羊带头分接受实力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，爱摆布小东西，作业看法不端正，书写质量差，拖拉现象严峻

三、方法措施

1、开学后刚好对学生进行思想教化，把心收到学校，全身心地投入到学习上，一如既往地搞好一日常规工作

2、班上开展比学，互助活动采纳人与人，组与组竞赛，采纳优包差互助学习，刚好做好评比，使每位学生学有方向，赶有目标

3、培育学生良好的学习习惯主要包括读书习惯，坐姿习惯，作业习惯，书写习惯，听讲习惯

4、接着做好培优转差工作,培育学习上的领头羊，带动全体学生以高度热忱投入到学习中20247三年级语文教学工作安排（精选篇）

一、学生学问现状分析30165班共有学生人,大部分学生看法端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有肯定的欠缺，有待进一步的提高

二、本册教学要求

1.本册教材本着大纲加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生语文素养的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类本册共322488有篇课文，其中精读课文篇，略读课文篇，篇选读课文

2303300.本册要求相识个字，会写个字会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字的实力起先练习运用钢笔书写正楷字

3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱，培育学生留心视察,擅长思索的实力

4.用一般话正确流利，有感情地朗读课文初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情积累课文中的美丽词语，精彩句段，练习复述课文

5.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用

6.结合语文学习，学习视察大自然，视察社会，书面与口头结合，表达自己的视察所得起先练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法

三、单元分析

1.每个单元包括导语、课例和语文园地

2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成

3.本册支配了八个专题它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮美的祖国山河，科学的思想方法，爱惜四周环境，爱的奉献

454.语文园地由个栏目组成,其中有个固定的栏目，“口语交际习作我的发觉日积月累”5第个栏目是机动栏为宽带网趣味语文展示台或成语故事

四、教学的主要措施和方法

1.1接着重视字的教学识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之

一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字实力识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务的同时，要激励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生供应沟通、展示课外识字的机会加强写字的指导，注意培育学生认仔细真地写字,养成良好的写字习惯除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外,还要靠常常不断地练习提高写字的技能2接着加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句，避开以词解词，激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解;二是激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系3课后问题的教学对于一些具有开放性的思索题、探讨题，注意方法的提示和自学的引导力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培育整体把握和综合运用的实力采纳多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选择背诵的部分充分利用课后练习中的问题启发学生阅读、思索和探讨4加强朗读、默读训练朗读是最常常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯

2.习作教学激发习作爱好，让学生乐于习作平常将定期不定期地向学生举荐一此好的文章、好的诗词等增加学生的日常积累激励学生不拘形式地表达中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚,重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写激励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应当激励爰惜学生想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消退习作的畏难心情多用确定和激励的方法，组织展示和沟通激励学生平常多练笔,从句段起先,多写一些短小精悍的文章来，使学生写作实力能慢慢地得以提高

3.口语交际接着培育口语交际实力依据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学从启发爱好、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题沟通、探讨通过口语交际课和各种语文实践活动才是高学生的口头表达实力、与人交往的实力,同时培育良好的语言习惯

五、教学重难点

1240、学会个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考具有肯定的识字实力

2、上下文或查字典理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课7外阅读的习惯课外阅读量不少于万字

4、步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细,感情真实，语句完整通顺学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号引号学习写日记

5、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力能自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!词语的习惯有的课文后增加了一个〃信息窗〃，以帮助学生阅读理解课文〃语文乐园〃仍分三大板块，语海拾贝是语文基础学问整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展；阅读观赏〃在增加阅读量、培育学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容；〃语文生活〃接着把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际实力，提高习作实力，提高语文的运用实力

四、教学目标

（一）识字与写字

1283、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，接着学习个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，接着培育独立认字的实力，养成主动识字的习惯

2、接着巩固汉语拼音，能正确娴熟地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读能用一般话朗读课文，回答问题，进行口语交际

3327、积累本册教材中学习的个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用

4、学习在方格书写各种结构大字要求仔细书写，做到规范端正整齐学习用钢笔描红,接着培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯

（二）阅读

1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思学习本册教材中出现的常用句式，接着积累句子，部分句子能学习运用在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法

2、听人说话能抓住主要内容能用一般话与人沟通，留意运用礼貌语言，在交谈中留意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问

3、能清晰明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能详细讲解并描述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲解并描述自己的经验和见闻

4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的美丽词句和精彩片断

5、进一步激发学生的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，激励学生自主选择阅读材料

6、接着培育学生预习课文的良好习惯

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通

2、学习视察生活，养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材清晰明白地写出自己的所见所闻，接着学写日记、视察作文、看图作文、想象作文，做到有依次、语句较通顺，学习运用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成

3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整齐

（四）口语实际

1、与人沟通能敬重、理解对方

2、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法

3、表达要有条理，语气、语调适当

五、教学措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性语文教学应在师生同等对话的过程中进行学生是语文学习的主子，语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式老师是学习活动的引导者和组织者老师应转变观念，更新学问不断提高自身的综合素养应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会

（三）重视情感、看法、价值观的正确导向培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务,应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中

（四）正确处理基本素养与创新实力的关系语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展

（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高2024

（2）三年级语文教学工作安排精选篇

一、教材简析L5留意良好习惯的培育本册课文开头页支配了有关指导学生写钢、毛笔字等内容的图片，这样支配，意在让老师按规范要求对学生进行指导和训练，帮助学生驾驭写出钢、毛笔字的正确姿态和方法，养成仔细写字的良好习惯

2、减轻学生的过重负担本册课本结构简明，类型不多，主要为课文和习作两大部分;教学目标集中，重点突出，明确规定只要求相识的生字不列入考试范围，学生习作仅限于学写片断;课文短小精悍，内容贴近儿童生活，练习样式不多，数量适中

3、重视提高学生的人文素养和科学素养本册课本所选课文题材广泛，内容丰富，既留意继承传统优秀文化，又注意展示时代风貌同时，课文的语言文字规范、生动，插图构思精当,绘制精致，利于学生良好的人文素养和科学素养的培育以及文明行为习惯的养成

4、力求为教学供应便利本册课本供应了钢笔字和毛笔字的书写范字，支配了特地的习作课，实行了读与写“长线结合与短线结合”并举的方法

二、教学目标L学习习惯方面，接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯接着驾驭正确的写铅笔字的方法才妾着培育主动发言、用心倾听的习惯接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习宽接着接着勤查字典，主动识字的习惯;培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯

2409238、能精确认读个生字，能按笔顺正确默写生字个能按字的结构把字写端正、写匀整

3、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容能讲解并描述课文所写的故事能在看图或视察事物后，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌2024

（3）三年级语文教学工作安排精选篇随着时间的匆忙而过，一个繁忙的学期又结束了，面对全新的一个学期，我又有了自己对新学期的规划以及工作安排

一、接着训练学生的合作学习的实力在学习课文的过程中，适当地绽开小组学习或分组探讨等多中形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口头表达实力和仔细倾听的品质并培育在小组中相互协作相互补充相互学习的合作精神

二、有目的地培育学生的自主学习的精神在传统教学的影子里，学生们仍旧习惯于老师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案这不能不说是一种惰性不利于学生的开拓创新素养的养成因此，在阅读之后我首先激励学生去发觉问题，各种问题出现时，又激励显示去自己解决，利用全部能够利用的途径激励学生发表不同的见解并促使他们去为自己的见解到处去努力找寻相应的材料无论对与错，只要是自己找到的，自己通过任何渠道获得的都得到表扬和激励在一个学期的实力只后，学生的自主学习的实力得到相应的增长

三、按教学要求完成本册的识字和写字任务相识并能够正确地运用所学生字词在接着学好钢笔字的基础上，又进一步学好毛笔字，在学写毛笔字的过程中，感受祖国文字特色的魅力，感受中国书法的无穷奥妙在写字过程中胜利地运用我们的展示台展示学生的书法，有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的爰好，提高了学生书法的热忱，涌现出一批书法爱好者，同时展出了不少的胜利作品

四、接着训练学生的自读实力在学习课文的过程中，运用”范读——默读——品读——朗读等方法，让学生学会自己感悟课文中的好词好句，理解好词好句在文中的作用并能够自觉地把这些好的词句积累起来同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品行的塑造作用

五、接着训练学生的习作实力随着对课文的学习，使学生驾驭了本册范文所含有的习作方法学生学会了根据肯定依次视察图画和描写画面内容学会了按肯定依次写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜爰的小动物的外貌和习性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神当然在这种自主学习的过程中也存在着缺点，就是学生在信任自己的努力得来的结论而不情愿接受课本上的死答案，也起先怀疑老师在黑板上为应试而做出的答案，因此，在考试的时候,他们的思索或许有许多的无趣之处但是，这种缺点是短暂的另外，在教学活动中，由于班容量大，教学进度紧，一些沟通实力较差的学生，在学习时受到或多或少的拖拉，成果不志向这也是上一年教学工作的不足之处在新一年里的教学工作中，我将会接着不断的努力中，这些都是我能够做好的，所以我不会让我自己感到缺憾，我会始终努力下去的，我信任我能够做好！20244）三年级语文教学工作安排（精选篇

一、教学指导思想遵循语文教化的规律顺应学生的身心发展特点致力于构建开放而有活力的语文教材体系,提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础

二、教学目的和要求

1250250、识认字个，写字个

2、驾驭字的间架结构和书写规则

3、接着培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯在自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会

4、、通过语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有东西可写

三、教材分简析20_27新人教版编部本于年秋期正式运用，本册教材支配课文篇教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容，共分八个单元语文园地”包括五个栏目识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读各部分相互联系，构成一个有机的整体识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精致，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点难点是识字、写字和课文的朗读

四、单元及课文内容分析第一单元

1.本单元主题本单元课文主要是围绕想象生活”这个专题进行编排的主要由《大青树下的小学》《花的学校》3和《不懂就要问》篇课文组成目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的奇妙，酷爰学习生活，主动向上

2.本单元重点Q3阅读时，关注有簇新感的词语和句子篇课文中语句表达特别精妙，学会抓住关键词句理解课文比如，《大青树下的小学》中的提到的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问为了弄清晰道理，就是挨打也值得感受孙中山勤学好问的精神教学时，老师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会2学习书面表达，体会习作的乐趣本单元支配了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式其次单元

1.本单元主题本单元课文主要是围绕秋天的美景”这个专题进行编排的主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇异与漂亮;培育学生视察和想象的实力;激发学生酷爱大自然、酷爱秋天的情感

2.本单元重点Q）利用多种方法理解难懂的词语本单元的四篇课文，语言特别美丽、生动，有些词语对于大家I:来说徽生疏，特殊是《古诗三首》的字词比较难理解学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得特别重要教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语

（2）体会作者丰富的想象和独特的感受每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受,还要充分利用多媒体教化资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法的注释，主题解析实力，在课堂中放手让孩子去说自己的想法，自己的感悟，把课堂还给学生，让孩子成为课堂的主子20245）三年级语文教学工作安排（精选篇春风相抚新面庞，我们又起先了新学年的教学，我决心从通读教材，制定新学年的教学安排起先吧-,教材分析323298，本册教材共有篇课文，其中精读课文篇，略读课文篇全书共分个单元每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组成其中，精读课文后面有要求相识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语。