2024年2024中考英语复习备考计划

年中考英语复习备考计划20242024安排是工作开展的前提，时间是箭，去来迅疾，我们又将接触新的学问，学习新的技能，积累新的阅历，该为自己下阶段的工作做一个工作安排了，信任很多人会觉得工作安排很难写吧,下面是我为大家收集的2024中考英语复习备考安排，仅供参考，欢迎大家阅读2024中考英语复习备考安排篇1这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础学问的.考查，更突出了对运用学问的实力的考查依据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习状况，我确定采纳了三轮复习法作为总复习安排，第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2，或更长的时间其余两轮复习阶段训练，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来实施步骤刚好间支配

一、第一轮复习阶段（20_年4月中旬—5月中旬）内容七年级、八年级、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背复习方法老师辅导——学生强化记忆与训练，以课本为中心,关注意点词汇，词语，语境，指导思想针对学生对已学基础学问部分已遗忘的共性，本着依纲靠本和温故知新的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上，使基础学问更加条理化，扎扎实实搞好基础学问的复习在这一阶段我安排按教材依次归纳语言学问点，讲透语言学问点的运用，对各单元的学问要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型（词汇应驾驭1500-1600个，词组200-300个左右）在教材整体处理刚好间安排上，4月15日起先总复习，先七年级起先，七年级上下册各两复习（初一内容用两周时间速战速决；初二内容、初三内容根据课本的单元合并复习）因为各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们要将平常数节课、数个单元或不同阶段的学问前后联系，前拉后扯”地整合在一起整合内容包括语音、词汇、语法、功能和话题五个方面尤其值得留意的是相关内容有机结合，从而做到事半功倍的效果，通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用复习的目的是温故温故的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程我们要依据平常教学获得的反馈信息，适时适度地妥当支配相关内容的复习时间假如复习时间过长、拖泥带水，简单使学生感到老生常谈，导致他们留意力分散，思想不集中我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的留意力，使学生在老师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学学问，语言技能更加娴熟当学生复习有所收获时，他们会感悟到复习课重要，复习课必不行少，自然也就会保持接着学习的主动性和主动性

3、词类复习中留意激发学生的复习爰好，使学生乐于参加复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律举例动词复习的构思首先，应向学生再次复习动词的基础学问，包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的状况在这些基础学问上，基本先检查学生动词基本形式（规则与不规则）的书写、七种时态的基本构胡口在何种情形中运用（时间状语和语境）、介绍被动语态在一般现在时和一般过去时的运用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的运用这些学问的复习都以学生的分析、举例为前提，再加以老师的补充

二、根据上述分类，赐予学生适当的操练在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的缘由在这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种学问体系就行了其次，依据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分，告知学生这一部分的命题特点通过事例，告诫学生在这一部分各个学问点所占比重，让学生了解老师在这一题型上的命题过程并且让学生扮演老师的角色，在给出某个动词后，激励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价接着让学生分组探讨，干脆以中考形式给出动词综合填空最终，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题（动词填空部分），隔几天拿出一部分（10题左右）再进行检查

4、语法复习要对症下药，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增加自信念，更加仔细复习我们要对学生平常理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习只要老师略作调查就会发觉，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的辨异及用法上我们都会有同样的感受平常教学新的语言项目时，学生一听就懂，一练就会，当堂教学效果令人满足，可是一检测却不尽如人意造成这种状况有三个缘由第一，外语学习中的普遍问题一遗忘外语学习须要一个逐步理解、消伤口汲取的过程其次，死记语法条规学生往往对语法条规和词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用第三，练习内容单一由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦遇到检测综合实力的试题，学生就简单出现混淆，难以辨别语言实践对学生完成学问的内化有着重要作用我们要一改以讲代练或讲多练少、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，学生就会主动与我们合作，争取更大进步课例复习宾语从句（仅简介教学步骤）宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语宾语从句三要素:引导词（连接词）；语序;时态A.引导词由从属连词that引导的宾语从句注that在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略由从属连词whether,if引导的宾语从句if/whether〃是否〃,说明对陈述的事物不明确或不清晰常用在ask wonder,can（could）/youtellme等后由连接代词Who,whom,whose,which,what和连接副where,how,why,when引导的宾从代词或副词连接主句和从句，并在从句中担当句子成分，具有肯定的意义，不行省略B.语序陈述句语序即主句+连接词+从句（主+谓+其他成分）Doyouremember（他多大岁数）C.时态主句用现在时或将来时，从句可用任何时态主句用过去时，从句用与过去相关的时态Q）.从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时

（2）从句中有详细时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时

5.书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-互评作文的模式，促进每位学生写作实力的提高引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，结合中考作文的类型进行系列训练我们准备利用排在一起的两节课堂特地训练写作，具体操作步骤如下首先,在给出题目后，小组先审题，沟通写作思路，探讨这个话题可能会用到哪些的词汇，固定搭配，习惯用语等等这样大家可以共享资源，又能拓展思维，还能相互帮助特殊是对于英语基础薄弱的学生，这样既降低了写作的难度，又给了他们动力和信念，使他们也能主动参加到学习活动中来然后，是学生对收集的信息，依据自己想写内容进行取舍，在规定时间里独立完成草稿，草稿完成后肯定要反复检查，检查主要是针对自己书写表达的精确性而言独立写作后,支配学生互改作业互改以2-4人为宜批改者对有疑问的地方作上记号，待相互探讨取得一样看法后再更正若有争议的问题，当场请教老师老师提示学生在互评时，按湖北中考作文评分标准，先要留意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否缺漏要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确运用这时老师可巡察全班，归纳收集常见病句，并出示在黑板上稍后大家可以就共同的错误加以分析和探讨，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率当然除了归纳收集错误而外，也要归纳收集精彩文句，并在全班点评时大加赞许，这样可以激励学生写作的主动性，特殊是激发敏捷运用语言的实力，创新意识，写作潜力表扬使得写出佳句的学生有胜利感，而其他同学有目标方向，从而可以渐渐提高整体的写作质量最终，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到精确无误如发觉错误，可作最终修改，誉写工整，交老师查阅

6.听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲惫感，精选复习练习套题，削减练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效复习课中，我们要使学生在听和读的练习中提高理解实力在说和写的练习中提高表达实力要尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和驾驭已学语言的形式、意义和用法，调动学习的主动性，减轻复习疲惫感，提高综合运用语言的实力要复习备考，老师必不行少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题我们将从手中驾驭的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习，通过拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果以上是我们不成熟的复习安排，有些是否会行之有效,有待于实施过程中改进调整，恳请各位同行给以指导帮助2024中考英语复习备考安排篇5本学期教学总目标学问与技能驾驭1-11单元的词汇，短语，基本句型，语法要点，句型的各种改变形式以及语言结构和课文能依据所给的任务进行简洁的对话和写作能独立完成单元练习,形成良好的语言表达习惯和学习语言的实力提高学生们听说读写的技巧创建语言环境，为他们的口语练习和今后的#39;学习创建条件过程与方法以任务型教学为主，尽量利用多媒体教学，把学问点呈现给学生听说读写相结合，精讲多练，采纳切实可行的多种教学方法，调动学生学习的主动性和主动性，达到以学为主，当堂达标的教学目的做到学好学问，驾驭学问和巩固学问情感、看法与价值观培育学生树立远大的学习目标，养成良好的学习习惯，围绕本单元所学的内容，组织学生进行话题交际，学会谈论一些事情用英语完成简洁的任务,处理并传达一些信息通过所学的学问，达到交际的目的教学资源分析教材基本结构本学期要学习11个单元从谈论Howdoyoustudyforatest（怎样学习）到Unitll.Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare（告知地点的委婉的表达方法），包括了十一个方面的内容每个单元都自成体系，有本单元的重点、难点和教学目标层次分明，条理清楚，要仔细领悟，组织教学重点、难点分析重点生词、短语和听力材料，尤其是对典型例句的应用难点对每一个单元的主题写一篇习作，突出主题思想学生基本况分析同学们学习英语的爱好很浓，主动性很高，成果相对较稳定不足的是对自己记忆力的挑战还须要花费肯定的精力和时间在解决问题上还须要付出肯定的努力特别须要老师的督导和严格要求教学方法设计课前细心备课，设计教案；教学中给学生充分的打算时间、思索时间和探讨时间；让学生能够正确地用英语表达让学生多创建出一些创作性的句子和语言能够用简洁的英语表达自己的思想和感受多运用上网便利的条件，为课堂教学供应丰富的教学资源教学评价方案口试与笔试相结合表扬与指责相结合每次课堂提问都要适当的赐予嘉奖建立以小组和个人相结合的评价方式，激励学生互帮互助，共同提高老师刚好对学生进行评价，扬长补短，帮助他们树立学习上的信念提高教学质量主要措施（含对后1/3的帮扶措施）少讲多练，已学为主2024中考英语复习备考安排篇6第一轮，基础复习从3月19日起先到4月27日大约6周时间，主要复习单词，词组，句型等复习范围

七、

八、九年级五本书，时间安排七年级约一周,八年级约两周，九年级约3周以老师辅导，学生强化记忆和训练为主，教材为中心单词复习1词形转换，包括:名词变复数，形容词比较级最高级，基数词序数词转换，代词单复数转换，动词变单三，过去式，过去分词和现在分词等2单词的拼法，侧重四会词三会词的拼法，四会词必需过关词组复习1重点词组的用法，举例造句2总结归纳，重点词组,中考简单考的词组句型复习:常用句型，重点句型，举例，翻译等关注补全对话中简单用到的句子尤其是关于环保,看病，问路，打电话,职业等方面的句子其次轮，专项复习从4月30日至5月30日主要复习，词性，时态，语法，写作等三天左右一个语法项目,学习完二个项目后就进行练习，有针对性的对学生所不了解和难以驾驭的内容刚好进行巩固与复习复习过程中用词性带动，渗透语法以中考考点为例，精讲基础,强化训练提高对各种题型的解题实力结合中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并侧重学法的指导、点拨技巧，引导学生了解、熟识各个题型的特点，强化分类练习1名词:名词的类名词的数,名词的全部格，主谓一样2形容词:副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等动词:分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配,情态动词及其句型3代词:主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用4还有介词，句式，主谓一样，定语从句，宾语从句，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用第三轮复习综合复习从6月4日至考前这一阶段主要以综合测试为主这个阶段主要以做全真模拟习题为主要项目,考点及专题复习在第

一、二轮复习4”练的基础上进行综合力I练以学生为主，对所复习的学问重新整理,查漏补缺，强化考点针对学生的弱势题型，进行学法指导，让学生驾驭答题技巧

一、完形填空,做此题型要从以下几个方面入手1重视首句的开篇启示作用

（2）通读全文，弄懂大意

（3）符合短文内容，遵循语法规则

（4）复读全文，核定答案

（二）、句子翻译仔细审题,弄清晰每个翻译部分所要用的短语句型等，特殊留意时态,单复数，介词应用,大小写等

（三）、书面表达,除了仔细审题，端正书写等常规性的训练以外，让学生多写作文，相互修改，从自己的作文中发觉错误，改正错误，总结错误,同时还要练习日记、书信、通知、电话留言，失物招领等的写作方法2024中考英语复习备考安排篇7

（一）复习方案从4月上旬起先到5月初是第一轮的基础部分复习主要任务是梳理课本中的主要词汇，词组，重点句型和语法（主要是

七、八年级和九年级课本），并结合新目标的总复习整合方案和过关训练进行讲练结合五月份围绕中考题型进行题型的专项训练以及模拟考试、六月份进行应试技巧、答题规范及应试心理指导，迎接中考

（二）复习原则，教学目标既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据因此，在复习时，老师和学生都应仔细学习并充分理解和精确把握〃目标〃中对基础学问与实力的要求另外，老师应尽量对〃中考考试说明和要求〃也赐予足够的重视，从中领悟命题思路，驾驭复习重点

（三）复习策略

1.系统归纳，分清脉络依纲扣本，注意双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试在总复习时，要突出一个〃总〃字面对上千的单词，成百的短词和词组,几十种句型，通过复习，要使学生对初中三年的英语学习有个总体的、概括的印象大到语法项目，小到详细的学问点，使学生脑子中有清楚的框架和内容充溢的网络图这样，学生就能依据详细问题按图找寻答案采纳课内课外结合，讲解和提问结合，辅以听、说、读、写实践活动;复习目标使所学学问系统化，模糊学问清楚化，为解决专项问题打基础;复习措施熟记或背诵重点对话和短文，听写单词、短语，选择重点话题进行写作练习,每周进行

一、两次听力练习、检测，复习完初三教材，进行一次检测，复习完初二教材后，再进行一次检测，发觉问题刚好解决

2.树立学生是复习的主体的意识复习中以学生为主体，做复习的主子……在进入总复习之前，已经让学生打算好笔记本和笔，每个句子的重复不会少于2遍也可以让每个小组整理一个单元或一个话题词组、句型，可以课前先让老师看并订正，也可以自己小组自编自改，然后在复习课上拿出来与不同小组进行沟通老师把这些学生的努力都进行量化加分，以便激励大面积学生参加到复习流程中来就英语的学科特点，在这最终阶段，感情投资，利用学生的心理优势尤为重要在这一阶段的孩子，都起先懂得要努力了老师与他的同等对话，给他的层层递进的要求与激励，对他的关注与刚好表扬，都会对他树立信念，坚持努力有不行忽视的非凡的作用

3.针对性复习向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平常在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破要求学生娴熟地驾驭中考中的每一种题型的命题意图对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达各种等题型进行训练对于听力，加强英语基础学问的学习和积累，考前一个月尽量多听模拟听力试题并探讨今年的听力题型，熟识中考听力题的语音、语调、语速关于单项选择，注意基础，突出语境，巧设陷阱近年中考英语单项选择试题，很难见到单纯考查语法学问、语言学问的试题，而是努力体现语言形式和意义之间的紧密联系，尽量在真实的语境和真实的交际情景中考查英语学问、语法学问，同时将多个学问点置于特定的语境中进行综合考查完形填空、阅读理解，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活中考试题中的完形填空、阅读理解题共计六篇短文，这些短文体裁多样，既有表格，又有图表、对话、短文;题材丰富，有广告、有人物及物品介绍、有科普文化，还有风土人情;试题材料新奇活泼，贴近生活，贴近学生，具有剧烈时代感，关注任务型阅读理解，主要考查学生阅读信息、获得信息、处理信息及对文章整体的理解实力、推断实力、推理实力和概括实力策略平常多阅读不同体裁、题材的文章，多留意积累语言学问，完成大纲及新课程标准要求的阅读量，并驾驭肯定的阅读技巧，留意培育整体阅读实力，学会依据上下文及语境揣测词义，依据构词法揣测词性、词义个别难题可采纳逆推方法消单策略补全对话题型书面表达，贴近生活，关注社会热点指导学生如何写好书面表达指导他们运用审，编，写和查四字方针训练书面表达；书面表达是失分最简单，得分也最简单的题目因此，我们必需向书面表达要分数特殊要注意对学生的书写进行规范性指导要教学生在试卷（非答题卡）上做简洁的草稿，确保一下笔就不再涂改，避开被降分数档次无论我们的安排定的多好，步骤多完整，没有学生的主动协作，那将是一纸空文总之，要想取得好成果，须要老师的辛勤与努力和学生的主动协作

3.保基础，抓中档，争高分任何一份完整的中考试题，都由肯定比例的基础题、中档题、难题组成中考成果不尽人意的缘由之一往往是基础题失分多，所以不能轻视基础题特殊是对中等生，老师肯定要要求他们把基础学问学扎实，对一些无能为力的难题可舍则舍;而对那些中上等生的要求则不同，在保基础的前提下，再给他们一些有代表性的具有肯定难度的练习，通过抓中档，力争在中考取得高分4加强语感一直我认为，学生英语中考应试实力无非来自两个方面语感和语法非语感，即语法;反之亦然学生在解题时，若能两者结合，则答案精确率更高两者之间，我更倾向于语感解题或许有失偏颇，但也切合当前英语口语日显重要之势为此，即使在当前师生共同忙次，八年级起先每四模块一个课时，依据复习提纲，让学生比照着去复习同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱学问编写一些练习给学生加以练习

二、其次轮复习阶段（20_年5月中旬-6月初）内容整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习如单词，词性，时态，语法，写作等工作支配每天一个语法项目，学习完二个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以驾驭的内容刚好进行巩固与复习初中英语语法总复习.复习方法老师系统讲解——专项训练指导思想以词性带动，渗透语法以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训练，提升实力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题实力结合我市中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟识各个题型的特点，强化分类练习如名词（名词的类，名词的数，名词的全部格，主谓一样）形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等动词分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型代词主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用还有介词，句式，主谓一样，定语从句，宾语从句，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用

三、第三轮复习阶段（20—年6月1至10）内容综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主工作支配此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习在第

一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的学问重新整理，查于解题、疲于算辛析之际，我依旧反复强调每日早读之重要，要求学生每天早自修，在教室里大声齐读，做到〃曲不离口、拳不离手〃事实上，在学生英语早读的材料可以是初中三年英语教材的单词表、听力材料与课本对话或短文，也可以是七八年级中的重点词汇与重点句型另外，历年英语中考满分作文或范文，也不失为学生早读的绝佳素材本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!漏补缺通过细心设计的综合练习，彻底消退学生的模糊意识，强化考点让学生相互阅卷，开展探讨，不懂的或不清晰的问题再由老师最终定夺，加深印象

一、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手Q重视首句的开篇启示作用2通读全文，弄懂大意，3符合短文内容遵循语法规则4复读全文，核定答案

二、阅读理解，解答这类题目，一般采纳三个步骤1首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息2阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案3答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案

三、书面表达，除了仔细审题，端正书写等常规性的训练以外，平常让学生多写作文，相互修改，从自己的作文中发觉错误，改正错误，总结错误，同时还应留意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法着重抓住情景语境，要求学生根据指定话题练习相关语言项目:lShopping2Askingtheway3Atthelibrary4Makingtelephones5Seeingthedoctor6Givingagift7Talkingabouttheweather8Talkingaboutthesports9Greeting等等

四、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试实力

4.模拟训练20—年6月10-20模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培育学生的临场发挥实力和应变实力

5、考前心理辅导（中考前）针对详细特性不同的学生，赐予不同的心理辅导，解除他们的考前惊慌心理2024中考英语复习备考安排篇2在本周的初三英语组备课会上，各英语老师结合学生实际，共同制定了英语复习安排现总结如下-,复习方法我们打算采纳传统的三轮复习法第一轮复习课本基础学问，要求学生驾驭重点短语和词组，过扎实课本上的句子，文章等;其次轮进行专项复习，即老师对中考各个题型进行技巧归纳与传授在此期间，让学生对语法学问也有系统的理解与识记；第三轮采纳模拟与讲评相结合的方式，让学生进行考前预热，做到有的放矢详细做法为，在基础学问复习阶段，在学生自主复习的基础上，老师应当对重点短语，句型进行适当扩展，并明确识记和背诵内容与任务过课本时，结合所用资料《面对面》进行系统串讲，并指导学生做题，归纳所用资料不需过多，而要运用精当应把切实提高学生的复习效率作为重点二，复习时间支配复习从第四周起先，详细时间安排如下第四一一一一六周，复习七年级的课本学问；第七----九周，复习八年级的课本学问；第十一一十二周，复习九年级的课本学问；第十三—十五周，进行专项复习；第十六---十八周，进行模拟考试注以上时间支配不是一尘不变的，应依据详细状况敏捷变通三,课堂活动内容与步骤每天课后给学生留肯定量的软作业，即背诵或同学互考以致上课学生能够参加进来,而且提高效率详细教学步骤如下（-）,从检查学生的软作业入手Q）考单词万丈高楼平地起，不记单词何能学好英语因而一开课让学生抢拼单词，可快速让学生进入学习状态，而且可以激发学生的学习爱好因为单词提前记过，不会太难，因而降低了起点，学生易于接受

（2）考短语让学生用活页纸写短语后互改，可以检测学生的动笔实力并养成刚好改错的习惯

（二）,老师讲解复习课中切记四平八稳而应选择重点老师在进行了上述考察环节后基本做到心中有数，对于易错点、易混点和疑难点要进行说明与讲解，直至讲透，让每个学生都驾驭为止

（三）练习巩固在老师讲解后最重要的一环是学生进行练习与巩固即精选练习题让学生去做，老师巡察时进行适当的辅导以上是我们探讨的一些好的做法另外，为避开复习课上得枯燥与无聊，可动脑筋运用敏捷的#39;方法，如抢答问题法或编口诀法力争课上得轻松，使学生学得主动，学得兴奋对于我们全组老师制定的复习安排，有不妥之处，定会在详细实践过程中加以改正2024中考英语复习备考安排篇3随着初三新课教学任务的完成，备战中考成为面临的重要任务为使英语教学工作能有条不紊的进行，今后工作中能取得更好的成果，特制定九年级英语中考复习安排

一、总体复习思路

1、按单元复习通览初中教材，进行单元学问点扫描目的是对基础学问和基本技能进行系统的复习，把好〃基础关〃；任务是驾驭各单元学问结构，全面地复习学问点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础学问和基本技能的训练;面对全体，面对基础

2、语法专项复习钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容

3、题型专练，模拟演练根据中考题型进行题型专练，了解学生对基础学问和基本技能的驾驭状况，抓住中考题型改变，确定训练方式，进行查缺补漏

二、实施步骤刚好间支配第一轮时间支配3月7日----5月7日主要内容初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;驾驭4a、4b中排列的重点句子，理解所学语法内容从初一起先，初一上下册花三个星期时间复习，从初二内容起每天复习一个topic同时在o课上老师语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱学问分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个topic出一份小测，主要题型为单词、词组翻译及句子的挖空填空等，以考察学生对基础学问的驾驭状况针对四月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，利用下午第四节的时间让学生进行口语操练故也许在五月初可以完成第一轮复习其次轮:时间支配5月7日------------6月7日主要内容结合中考新探究系统复习语法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子驾驭动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时句法包括驾驭陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，驾驭简洁句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句第三轮时间支配6月7日------------中考前（略）在前两轮复习的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题实力针对中考题形进行分项练习，因此，结合我市的中考题型，对各种题型进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟识各个题型的特点,强化分类练习以下是解题的详细方法指导1）听力

①快速读题，巧用时间差;

②进行预料;

③有目的地〃听；

④学会坚决放弃;

⑤留意有用的词句;;

⑥做些标记;

⑦心情饱满；2）单项选择肯定要把握好所学的短语和句型，结合语境将所学的#39;语法应用到合适的语境中在做题时可以采纳多种方法解题，教化学生留意即使一看就能看出答案，甚至不看选项就能心中有数地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，重要的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的缘由，若找不出错误，则应回过头来把原选项与找不出错的选项进行对比，找出他们之间的区分，看哪个更符合题干的要求;可以采纳解除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等进行解题应用3）完形填空应培育整体阅读、整体理解获得信息的实力，充分留意逻辑上的合理性，利用上下文的联系，在理解全文大意的基础上细致推敲各个详细的学问点学生在完成此类练习时应留意选项的一样性，留意全文的第一句，每段第一句的重要含义，留意逻辑上的关联和意义上的承接4）阅读理解

①先读问题，再读文章为争取时间，做到有的放矢，一般先把问题通读，明确要求，然后带着问题去看文章，了解文章大意

②细读全文，确定答案再读文章，捕获支撑主题思想的细微环节，推敲试题与短文的联系，确定答案

③重读全文，验证答案将答案带入问题中重读全文，看有无冲突或与文意不符的地方，验证答案的正确性5）交际运用

①通读全文，考虑周全弄清是哪一个功能项目，才能在脑子里再现出有关此项目的一些常用句型和说法，为做出正确答案奠定基础

②前后对应，相互印证首先，从答句求出问句，从问句求出答句其次，充分利用所给提示或上下文，仔细分析，因为所补的句子有时需从上句得到，有时可从下句受到启发，有时需从全文中推敲

③细致检查，全文求证题目全部完成后，应将整篇对话再默读一遍，看看所添内容是否符合逻辑，是否符合语法，是否符合英语习惯6）书面表达A、看图写话

①.简洁明白考试时尽量将句子写得简洁，不要把句子写的很繁杂，从而弄巧成拙，运用五种简洁句型就可以了在能正确再现图片内容的前提下，句子应越短越好;

②.巧避疑难点在答题时应避开运用自己不熟识的或没有把握的单词、短语、或句型要巧用同义词组和同义句，用迂回的方式绕开自己所不会的部分，在卷面上呈现出来的都是正确的，那么得分自然会身B、短文写作

①仔细审题，确定文体和时态，细读要点，清晰词数要求

②确定文章层次，要点描写全面，过渡适当，不要太过随意发挥

③先写草稿，通读、修改后再抄写2024中考英语复习备考安排篇4

一、指导思想仔细系统地探讨整理英语教材学问和实力要求，以新目标英语课程标准为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出新教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型、阅读和书面表达等方面体现优势

二、复习目标同年级老师同心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些珍贵阅历学问要点

1、驾驭并娴熟运用新目标英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息

2、仔细梳理《命题说明》上重要的学问点、语法学问体系、专项训练，帮助学生构建学问网络实力要求达到《英语课程标准》和《命题说明》上要求的对听、说、读和写的实力要求

三、复习时间及内容支配第一轮疏通教材注；

4.10—

5.8复习九年级英语全册其次轮

5.11—

5.

29.复习七，八年级听力、完型、阅读、书面表达等专项复习第三轮

6.1——

6.

25.综合复习、强化训练、加强中考模拟综合卷的综合实力训练

四、复习资料1《学习之友》《宁夏新中考》

2、初中英语词汇表

3.中考听力和阅读

4.近4年宁夏中考试题

五、措施L加强复习课的探讨详细做法共同制定复习课内容，优化课堂教学结构，讲究课堂教学实效性

2、整合所学课文的学问，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的留意力，使其保持复习的主动性我们准备根据《说明》上的要求按册、按单元依次复习，实行〃先密后疏〃进行教材内容的。