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年中考语文文言文基础知识点大全20242024初中语文文言文的考察让许多学生头疼，学好文言文要从基础抓起，基础学问是学习文言文的一项基本功，也是检查阅读文言文实力的重要手段我整理了2024中考语文文言文基础学问点大全，希望能帮助到您2024中考语文文言文基础学问点大全文言诗文学问点梳理多音字多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同多音字有以下几种用法
1.读音有区分词性和词义的作用这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读，约占到全部多音字的80%对这类多音字，我们应当依据不同的读音加以辨析、记忆如〃将〃而ng（可作动词或副词等），动词可作〃带领〃解,副词可作〃将要〃解;jiagrave;ng（名词），作〃将帅〃或〃大将〃解;qi台ng（动词），作〃愿〃〃恳求〃讲，如〃将子无怒〃（请你别生气）
2.运用状况不同，读音也不同，读音有区分用法的作用如〃薄〃baacute;o,不厚的意思，一般单用,薄饼、薄纸;boacute;,一般用于合成词，薄礼、厚古薄今;bograve;,薄荷（专出名词）
3.语体不同，读音不同，读音有区分语体的作用，主要体现为口语和书面语等如给口语读g斫书面语读j1,赐予、给养
4.方言词汇的存在造成多音这类多音字比较少，仅限于部分地区如〃忒〃tegrave;,差忒（差错之意）;tui（方言），风忒大、房子忒小（忒太）等
5.文言文中的一些通假字持续运用到现在而形成了多音字，一般用法和人名地名等用《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序”，多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起，如苏轼的《水调歌头明月几时有》前面有一段序丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由”这段小序即交代了作词的缘起与过程
4.铭古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体一般都用韵，形式短小，文字简洁，内容多含颂扬、鉴戒之意我们学过的如刘禹锡的《陋室铭》
5.记是古代的一种散文体裁文言文标题中的记，相当于现代文记的形式如小石潭记就是记小石潭”即记述游小石潭的行踪以及小石潭的景物这类文章当中，大多数是游记，一种用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、山川景物及名胜古迹等的散文体裁其次是些一般的叙事性散文或者杂记（包括如《桃花源记》这样的诗前序文）除以上两篇，我们学到的还有《岳阳楼记》《醉翁亭记》《满井游记》《核舟记》等
6.传记述个人生平事迹的文章一般来说多为记述那些在历史上较有影响而事迹突出的人物的生平事迹多采纳叙述、描写等手法，展示人物的生平风貌这种文体，惯用于史书一般为他人所写，如《张衡传》等，也有写自己的传记，如陶渊明的《五柳先生传》
7.书即书信，古人的书信又叫尺牍或日信札，是一种应用性文体，多记事陈情尺牍文学功能多种多样可以抒情，如司马迁的《报任安书》、林觉民的《与妻书》；也可以写景，如吴均的《与朱元思书》；可以写私人化的事务和感情，如嵇康的《与山巨源绝交书》；也可以进谒显贵，勉励后学，形成别具特色的书牍文传统尺牍讲究谋篇布局，文质俱佳2024中考语文文言文基础学问点大全本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!法不同而造成多音等（此部分详见其次节异读字）积累卡片常见多音字例释行xiacute;ng
①行走三人行，必有我师焉（《论语述而》）
②运动天行有常（《荀子天论》）haacute;ng
①路遵彼微行（《诗经七月》）
②行列鸳鸯七十二，排列自成行（《汉乐府鸡鸣》）
③古代军队编制，二十五人为一行陈胜、吴广皆次当行（《陈涉世家》）难naacute;n困难天下事有难易乎（《为学》）nagrave;n患难奉命于危难之间（《出师表》）数shu
①动词，计算珠可历历数也（《核舟记》）
②数落，列举罪状晏子请教其罪（《贞观政要纳谏第五》）shugrave;作数词用，译为几骑千余，卒数万（《陈涉世家》）shuograve;副词，屡次，多次扶苏以数谏故，上使外将兵（《陈涉世家》）为weacute;i
①制，造，做公输盘为我为云梯（《公输》）
②充当，当作子墨子解带为城，以牒为械（《公输》）
③担当陈胜、吴广皆次当行，为屯长（《陈涉世家》）
④是中轩敞者为舱（《核舟记》）
⑤称为，叫做号为张楚（《陈涉世家》）
⑥著，写故为之说，以俟夫观人风者得焉（《捕蛇者说》）
⑦以为，认为孰为汝多知乎（《两小儿辩日》）
⑧焉与为合用，表疑问语气，可译为呢夫子何命焉为（《公输》）wegrave;i
①介词，为，给此人——为具言所闻（《桃花源记》）
②对，向不足为外人道也（《桃花源记》）
③为此愿为市鞍马，从今替爷征（《木兰诗》）
④连词，因为问渠那得清如许为有源头活水来（《观书有感》）骑qiacute;动词，骑马其子好骑（《塞翁失马》）ji grave;名词，一人一马叫一骑翩翩两骑来是谁（《卖炭翁》）少shao
①名词，少数人义不杀少而杀众，不行谓知类（《公输》）
②不多闲静少言，不慕荣利（《五柳先生传》）
③略微来宾意少舒（《口技》）
④少时，一会儿少时，一狼径去,其一犬坐于前（《狼》）shagrave;o
①年轻陈涉少时，尝与人佣耕（《陈涉世家》）
②小吾闻二世少子也，不当立（《陈涉世家》）好hao
①容貌美秦氏有好女，自名为罗敷（《陌上桑》）
②相善，交好外结好孙权（《隆中对》）hagrave;o爱好医之好治不病以为功（《扁鹊见蔡桓公》）舍she舍弃便舍船，从口入（《桃花源记》）shegrave;房屋又渐如高舍（《山市》）号haacute;o大声喊叫八月秋高风怒号（《茅屋为秋风所破歌》）大声哭号呼而转徙（《捕蛇者说》）hagrave;o
①国号号为张楚（《陈涉世家》）
②称号自号日醉翁也（《醉翁亭记》）
③吩咐号令召三老、豪杰与皆来会计事（《陈涉世家》）间jian
①中间其御之妻从门间而窥其夫（《晏子春秋》）
②表房屋的量词安得广厦千万间（《茅屋为秋风所破歌》）jiagrave;n
①暗地又间令吴广之次所旁丛祠中（《陈涉世家》）
②参加肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》）
③夹杂中间力拉崩倒之声（《口技》）
④离间赵王信泰之间（《廉颇蔺相如列传》）文言诗文学问点梳理通假字通假字，汉字的通用和假借的简称所谓通假，就是两个字通用，或者这个字借用为那个字，它们之间语音相同或相近，并没有意义上的联系，所以又称同音通假或同音假借（）1通假字的形式
①〃本无其字〃的假借字古代文字少而所记事物多，文字经常不够用，想记一事而无其字，只有借一同音字来代替
②〃本有其字〃的通假字古人写作时，不用原字或仓促间想不起原字，而写成了另外一个音同或音近的字，这就是〃本有其字〃的通假字（）2通假字的种类
①声旁字代替形声字”例满坐寂然，无敢哗者（《口技》）（坐座）
②〃形声字〃代替〃声旁字例使臣奉璧，拜送书于庭（《史记廉颇蔺相如列传》）（庭廷）
③同声旁的字相互代替例无陇断焉（《愚公移山》）（陇垄）
④音同或音近的字相互代替例甚矣,汝之不惠（《愚公移山》）（惠慧）积累卡片常见通假字例释以下内容根据通假字、本字、释义、例句及出处依次整理说悦开心学而时习之，不亦说乎（《论语学而》）女汝你子曰由，诲女知之乎（《论语为政》）知智才智孰为汝多知乎（《两小1康辛日》）还旋回转，掉转扁鹊望桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》）汤烫用热水焙疾在滕理，汤熨之所及也（《扁鹊见蔡桓公》）齐剂汤药在肠胃，火齐之所及也（《扁鹊见蔡桓公》）止只仅仅担中肉尽，止有剩骨（《狼》）阴荫树荫绿杨阴里白沙堤（《钱塘湖春行》）屏摒舍去屏弃不用，其与昏与庸无以异也（《为学》）帖贴粘对镜帖花黄（《木兰诗》）火伙同伴出门看火伴，火伴皆惊忙（《木兰诗》）竦耸高水何澹澹，山岛竦峙（《观沧海》）争怎怎样争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭（《如梦令》）见现出现旧时茅店社林边，路转溪头忽见（《西江月》）要邀邀请便要还家（《桃花源记》）指直始终指通豫南（《愚公移山》）亡无没有河曲智叟亡以应（《愚公移山》）厝措放置一厝朔东，一厝雍南（《愚公移山》）那哪怎么问渠那得清如许（《观书有感》）阙缺
①中断两岸连山，略无阙处（《三峡》）
②缺点必能裨补阙漏，有所广益（《出师表》）强僵僵硬昂首观之，项为之强（《童趣》）道导引导候者更道，从大门入（《晏子春秋》）曷何什么缚者曷为者也（《晏子春秋》）辑缉连缀饰以玫瑰，辑以翡翠（《买楼还珠》）熙嬉开玩笑圣人非所与熙也（《晏子春秋》）零丁伶仃孤苦无依零丁洋里叹零丁（《过零丁洋》）距拒抵抗，反抗公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之（《公输》）圉御抵抗公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余（《公输》）谢屈
①理屈公输盘i出（《公输》）
②弯曲卧右膝，诂右臂支船（《核舟记》）有又还有舟首尾长约八分有奇（《核舟记》）衡横
①横放居右者椎髻仰面，左手倚一衡木（《核舟记》）
②不顺，梗塞困于心衡于虑（《生于忧患，死于安乐》）甫父男子美称虞山王毅叔远甫刻（《核舟记》）简拣选择盖简桃核修狭者为之（《核舟记》）遹谪被罚流放，强迫发闾左遹戍渔阳九百人（《陈涉世家》）唱倡提倡诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱（《陈涉世家》）以已已经得鱼腹中书，固以怪之矣（《陈涉世家》）被披穿将军身被坚执锐（《陈涉世家》）食饲喂养食马者不知其能千里而食也（《马说》）材才才能食之不能尽其材（《马说》）邪耶吗其真无马邪（《马说》）畔叛背叛寡助之至，亲戚畔之（《得道多助，失道寡助》）曾增增加曾益其所不能（《生于忧患，死于安乐》）拂弼辅佐入则无法家拂士（《生于忧患，死于安乐》）具俱全，皆百废具兴（《岳阳楼记》）属嘱嘱托属予作文以记之（《岳阳楼记》）直值价值玉盘珍羞直万钱（《行路难》）（注句中羞同夕羞）辟避躲避故患有所不辟也（《鱼我所欲也》）辩辨辨别万钟则不辩礼义而受之（《鱼我所欲也》）得德恩惠，这里是感谢之意所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）与欤语气词，相当于吗所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）乡向从前乡为身死而不受（《鱼我所欲也》）信伸伸张欲信大义于天下（《隆中对》）已以常与来前后组合，表示时间、方位自董卓已来（《隆中对》）遍遍及、普遍小惠未彳扁,民弗从也（《曹刿论战》）文言诗文学问点梳理文体学问
1.说是古代的一种散文体裁从内容上看，文体可以叙述事情，可以说明事物，也可以发表争论;大多是一事一议，要求说出作者对某个问题的深刻见解这种说，它的叙事及争论，都是为了表明作者对社会生活中的某个问题或某种现象的看法，从本质上说，它是属于争论性的文体，与现代的杂文或杂感小品相像初中阶段所学的有《马说》《爱莲说》《黄生借书说》等
2.表是我国古代的一种特别文体在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称战国时期统称为书，书是书信、看法书的总称到了汉代，这类文字被分成四个小类,即章、奏、表、议刘勰在《文心雕龙章表》里说章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”可见，表的主要作用就是表达臣子对君主的忠诚和希望，动之以情”是这种文体的一个基本特征此外，这种文体还有自己的特别格式，如开头要说臣某言，结尾常有臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”之类的话我们初中课本所选诸葛亮的《出师表》即表中范例
3.序又名序言前言引言，是放在著作或正文之前的文章古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫做赠序，内容多是对所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，如宋濂的。
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