2024年2024九年级中考历史复习计划

年九年级中考历史复习计划20242024九年级中考历史复习安排篇20245复习是学问、实力深化巩固的阶段，复习资料的组织以中考题及模拟题为主，回扣教材，查缺补漏，进行强化训练下面我给大家带来九年级中考历史复习安排，希望能帮助到大家!2024九年级中考历史复习安排20241

一、指导思想以历史新课程标准为指针，以教材为依据，以为学生终身发展奠基为基本理念，以探究性学习和课程评价为载体，着眼于学生的将来，结合学问与实力要点和《初中历史新课程标准》，理清基础学问，驾驭主干学问，强化学问的理解和深化，拓宽视野

二、学问体系中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史和山西地方史

三、详细目标面对全体学生亲密联系实际，贴近学生，贴近生活，贴近时代检测学生对历史基础学问、基本技能和基本方法的驾驭和运用状况，以提高学生的综合素养

四、复习措施、老师仔细钻研教材、考标最短时期内在教材中找出考点，依据教材将考点编成复习资料的1形式，帮助学生理清基础学问点、依据每次考试成果和学校的中考目标圈定优生和差生名单，指导他们制定学习安排和学习2目标并督促他们检查安排目标的完成状况、制定培优辅差安排在复习时，注意因材施教对优生除了要求他们驾驭考试标准中的

3.加强对学生解答材料题的指导一是指导学生读材料的方法首先，弄清材料的大意和观点;4其次要抓住材料的关键词、还要留意材料的出处;再次是找寻材料与教材的结合点，解题时必需以课本学问为依据，尽量用教材上的说法，不能为所欲为、信口开河二是审目，弄清题目在问什么弄清题目的考查意图特殊是题目中出现依据材料字样时，答题节奏肯定要慢下来，要看清晰依据材料中的什么内容，将答案斟酌几遍后再下笔三是要注开放性题目，这些题目虽然比较敏捷，但难度一般不大，只要看清分值，按点解答，符合题意，语言简明，一般不会丢分.关注优生中历史薄弱的学生其次轮复习阶段要重点关注这部分学生，要对这部分学生进行5过细地检查，帮助他们尽快提高历史成果九年级中考历史复习安排20245

一、指导思想依据教学大纲和考试说明，仔细研读近几年新课程改革省份的高考试题精确把握高考命题趋势借鉴本校几年的本考阅历，刚好关注高考政策细心备考探讨方法，提高效率安排要周密，时间要合理;忌猜题押宝，驾驭基本技能和方法为根本

二、学情分析本届我校高三文科个班，个一般班，个音美班，基础较差存在三大问题

1073、学习主动精神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差

1、学习方法不科学，大部分学生对历史学问缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已经驾2驭的学问在做题中也不能敏捷运用，迁移实力差、做题实力太差，从材料中提取信息的实力、审题实力、运用学问实力总结概括实力较差，3答题习惯不规范针对这一状况，复习的时候应当充分考虑到这个现实，低起点，严要求,夯实学问基础，构建、完善学科学问体系，重点培育历史思维实力，培育高考意识和考试实力

三、时间支配与阶段目标一轮时间从—年月底-年月初20520_2阶段目标夯实基础即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注小专题目标是全面、细致、系统，扎实，一般被称为“地毯式扫描时间比较长第一轮复习是基础,是学生高考胜利的关键通过第一轮复习，对基础年级新授课查漏补缺，渐渐形成学问网络，构建学科学问树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史学问的内在联系和线索;砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透实力，让基础学问成为学生的得分法宝，为其次轮的专题复习打下坚实的基础二轮时间从月初——月初25阶段目标对重点学问进行整合，形成完整的学问体系和结构，把握对学科内学问综合的规律相识注意总结归纳实力的提高，重视论从史出实力的培育使一轮专题复习得到升华和巩固参与保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析三轮时间月初至月初56阶段目标针对选择题、综合题的题型、解题方法，答题技巧、留意事项进行严格训练学生提问，老师答疑综合测试讲评，精选精炼精讲收集各地高考信息，对热点、重点进行针对性复习，指导学生回来课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工作和心理辅导工作考前一周,做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、考场心态、时间安排、思维转换等方面都得到适应性的训练，让学生以最佳的状态迎接高考，争取考出好的成果

四、详细措施从近几年高考答卷状况看，历史学科失分的缘由主要有以下三个方面一是基础学问驾驭不牢，表现为史实张冠李戴、概念不清、历史结论错误等二是解读历史信息的实力差，表现为不能从材料中提取有效信息、不能正确把握题意等三是答题不规范，表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答题口语化等为此，在把握考纲分析近几年高考试题的基础上，重点参照并探讨课改省份试题及其高考动态，我们将是河北省课改后第四年高考，高考试题已趋于稳定，这就要求我们在高考备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析探讨还要搜集各课改省份的高考题和命题方向详细措施如下第

一、加强集体备课，提高备考效益、加强集体备课的组织管理集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、1集思广益，资源共享备课组必需仔细研读三纲，细心探讨高考和高考试题，复习才有针对性和实效性、逐步转化备课方式集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备学问梳2理向备教学实施的过渡、潜心探讨备课内容备课要仔细关注三情、三生（尖子生、边缘生、学困生）等问题

3、在备课和教研时，充分发挥老老师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个4方面细致的指导新老师并要求新老师尽量做到听一节讲一节，学习中提高其次、仔细落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标肯定是学生学习中的难点，是学生学1习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果目标用词要清楚、简洁、明白、切中要害,为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式目标提出要有恰当的动词;学问结构清楚、精练;高考真题有导向性;每节课解决个重点问题;习题巩固针对性强一节课的胜利与否关键看学生基础1-2学问理解和驾驭多少，看学生获得哪些实力上的提高、坚持三激励、三不许”的教学基本要求，即激励学生多说，多上讲台，培育主动意识，2使学生开口敢说;激励学生多写多思，使学生养成动手、思索的习惯;激励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探究创新的实力调动学生读、记、听、写、练的每一根神经、整合教材，提升综合实力3目前中学历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体但专题史的教学明显不利于培育学生的时空观因此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的学问;又可知新，即在已有学问基础上归纳不同时期的阶段特征，构建学问体系，融会贯穿，形成新的相识以必修第一单元为例，本单元讲解并描述了中国古代政治制度的发展演化，它以秦朝为分界1线，分为特征显明的两个阶段西周时期与血缘关系紧密相连的王位世袭制、分封制、宗法制等成为中国早期政治制度的主要特点，造就了后世家国一体”的政治制度特色分封制、世袭制和宗法制的遗存因素贯穿整个中国古代史这一时期孕育的思想经诸子百家阐发而成为古代中国的精神宝典，其存在的经济基础是井田制（公田）因此，政治制度上的家国一体、思想文化上的“百家争鸣、经济上的“土地国有，成为先秦时期的阶段特征秦朝开创的专制主义中心集权制度是中国古代政治制度的一大特色，对以后的中国历史产生了深远影响秦朝以后统一的多民族国家的发展、封建小农经济的成长、儒学正统思想地位的奠定，都与专制主义中心集权制度密不行分、用多元史观指导复习4《中学历史课程标准》指出一般中学历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培育和提高学生的历史意识、文化素养和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程运用正确的历史观为学生的全面发展服务，是历史新课程教学的基本目标事实上，历年的《考试大纲》都明确规定，应注意考查学生在史观指导下运用历史学问和方法解决问题的实力从内容呈现来看，近几年各地的高考历史试题的确加大了对文明史观全球史观社会史观现代化史观”等的考查力度因此，在备考复习中，只有驾驭这些主要史观的内涵，才能精确分析、理解中外重大历史事务、历史人物、历史现象，才能理解、驾驭人类历史发展的进程和规律，才能在备考中运用其理论整合、构建新的学问体系，提高历史思维实力同时，我们还应从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事务,冲破传统历史思维的定式，用史学探讨的新观点、新理念来看待历史问题，培育多角度、创建性地思索和解决问题的实力，切实提高备考效率第

三、精讲学问重点，以实力培育带动学问的复习巩固九年级中考历史复习安排2024本文来源网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除，谢谢！识记内容外，还要驾驭理解、运用的内容而差生只要求他们驾驭识记和理解的内容、特殊关注临界生激励学生之间相互背诵学问点，尤其是优生带动临界生老师对临界生4多激励，进行个别辅导，力争把他们列入优生行列、平常的要强化训练我们每两周进行一次周清，每月进行一次考试，每次周清、月考的内5容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史学问的实力、注意应试实力的提高6基础学问驾驭了，实力提高了，还要提高考试、答题的实力特殊是应试的技巧如审题,在平日练习和考试过程中肯定要细致审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求回答,千万不能草草看一眼就解答对课本内容肯定要熟识，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题肯定要看书

五、教学进度第至周第一单元中古代史、世界古代史13第、周其次单元中国近代史45第周第三单元中国现代史6第、周第四单元世界近代史78第周第五单元世界现代史9第至周专题复习重点是中国共产党的革命历程、国际闻名的会议、中外闻名的改革、列1013强的侵略和中国人民的探究史第至周综合复习，考前演练，查漏补缺1417第一阶段复习安排完成教材，夯实基础

（一）、时间支配:第周中国历史上册第单元第单元〜112第周中国历史上册第单元第单元〜234第周中国历史下册第单元第单元〜312第周中国历史下册第单元第单元〜434第周中国历史下册第单元世界历史上册第、单元〜5534第周世界历史上册第、单元世界历史下册第单元〜6561第周世界历史下册第单元第单元〜726

二、复习的详细步骤课上时间应当做到按单元梳理学问脉络，夯实中考基础学问1分析每课中考热点、重点、预料年中考试题走向209学生记忆分钟左右，夯实基础学问310⑷课上测试以选择题和材料题为主讲评试卷,查缺补漏5⑹每单元集中测试，总结单元内容，弥补学问漏洞课下复习支配安排早自习再现课上复习的基础学问1课间抓时间学问点测试2周周测试以基础学问为主3抓时间补习弱科生，促其全面发展4精选试题,面批面改5其次阶段复习安排专题复习，强化训练

（一）、时间支配第周至第周89专题

（一）、列强的侵略和中国人民的抗拒专题

（二）、近代化的探究专题

（三）、新民主主义革命的兴起专题

（四）、中华民族的抗日斗争专题

（五）、人民解放斗争的成功专题

（六）、经济和社会生活科技与思想文化第周至第周1011专题

（七）、中华人民共和国的成立和巩固专题

（八）、社会主义道路的探究专题

（九）、建设有中国特色社会主义专题

（十）、民族团结与祖国统一专题

（十一）、科技、教化与文化第周至第周gt;1213专题

（十二）、欧美主要国家的巨变和第一次工业革命专题

（十三）、资产阶级统治的巩固与扩大殖民地人民的抗拒、无产阶级的斗争专题

（十四）、其次次工业革命第一次世界大战专题

（十五）、两次世界大战间的世界专题

（十六）、其次次世界大战专题

（十七）、二战后世界的发展改变和世界格局的演化专题

（十八）、世界近现代科学技术和思想文化

（二）、复习的详细步骤按线索讲解历史学问将历史学问系统化、线索化，清楚明白的呈现在学生的面前1老师精选本专题学问性试题将学问进一步系统化、线索化2对筛选的试题做到面批面改3对本学科弱科生的试题应更加关注、耐性辅导指明正确的学习方法、学习目标4⑸专题训练时穿插时事政治热点、重点与难点训练与测试第三阶段复习安排综合复习与模拟演练

一、时间支配第周至第周1415综合复习与模拟练习、讲练结合重点解剖、重视答题技巧与方法、对学生进行心理辅导、熟识中考题型，驾驭审题解题的方法与规律进一步查缺补漏

二、复习的详细步骤分析试做五年中考题，进一步的揣摩中考考题走向Q老师精选模拟试题做好模拟演练2刚好辅导查缺补漏，使学生树立明确的奋斗目标，向中考挑战3仔细探讨〃中考说明〃和收集整理中考信息4面对全体学生，培尖扩优，提高全体学生的学习成果5第四阶段复习安排自由复习阶段

一、时间支配第周自由复习、备战中考16重视基础学问的回顾、回来课本、熟识教材防止学问的忘与生疏Q穿插模拟训练2对学生进行考前辅导与心理调整，使学生有信念、有精力冲刺中考3九年级中考历史复习安排20242

一、指导思想以推行素养教化为方针，以《九年义务教化初中历史课程标准》为准绳，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实;面对全体学生，分层指导和要求不断变革教学方法，指导教学实践，培育学生的创新精神，不断提高学生分析和解决问题的实力

二、详细支配

（一）第一轮〃夯实基础〃复习.复习时间为—年月上旬一月下旬，教学时间约周

120347.内容是中国近代史、中国现代史、世界近代史、世界现代史部分，分单元，分章节，依据课2程标准和《新探究》考点要求进行复习，强化学问点，考点，夯实基础，培育基本技能.方法是实行〃滚动式〃复习，依据课本、单元学问考试连前不连后，夯实基础，过好考点关3

（二）其次轮专题训练复习.复习时间为年月教学时间约周120_

55.复习内容有专题一，近现代中国人民的抗争与探究史;专题二，中国近现代经济发展史;专题2三，世界主要资本主义国家的革命和改革;专题四，近代国际关系格局的演化;专题五，三次科技革命和经济全球化;专题六，国际共产主义运动与民族解放运动史;专题七，中国共产党领导的革命和建设;专题八，时事热点通过训练学习、复习、巩固基础、构建学问网络，使之条理化、系统化，强化分块综合和专项学问训练，突破重点、难点，运用学问，检查堵漏学问盲点.复习方法是实行分专题、分学问点复习法，以学问网络为线，专题分块复习和考试3

（三）第三轮〃综合检测〃复习,复习时间为年月教学时间约周120_63—

4.复习内容上注意综合、适应性，提高学生的应试实力

2.复习方法是综合检测、模拟训练，查漏补缺，加强应试技巧和解题方法指导3

三、详细措施加强教法和学法探讨提高复习课的效率，规范复习课的教学，保证复习课的密度和质量

1..科学设计训练题，以点带面，举一反三，培育学生解答开放性试题的实力

2.实施因材施教原则，调动学生的主动性，复习时要面对全体学生，分层教学，分层指导,分3层要求，使每个学生均有所获复习时，多正面激励、表扬学生，在愉悦中复习;定期检测，刚好调整复习进度和复习方法，

4.盯准目标，确保目标的实现九年级中考历史复习安排20243九年级的历史是最终一年学习历史，是中考考察学科相当重要，为了更好的搞好历史的教学工作，特制定以下复习安排

一、复习目标.驾驭并熟记历史基础学问，精确再认和再现重要历史事实

1.通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点

2.初步运用所学历史学问分析学问点与学问点之间的相互联系3

二、复习时间及进程支配周课课时171——144周课课时1815——234周综合复习检测题课时192

三、复习措施老师仔细钻研教材与大纲，充分利用网络资源;细致分析学生学情，探讨学科特点，增加学生学习历史的爱好，提高复习效率;科学严格地对学生进行复习方法指导，使之保管好每份复习资料;科学有效地对学生进行考试方法指导，使之敏捷精确地运用好教材和各种资料;对全体学生做好复习动员工作，使学生充分相识复习好历史的重要性，并能以主动乐观的看法投身到复习迎考中去;复习力求精要，削减繁重学问，降低实力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学习负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率接近考试，如何提高复习的效率和质量我认为，要制定周密的复习安排，切实可行的复习安排能让复习有条不紊地进行下去，它是完成复习内容，提高历史质量的保证为此，我制定如下复习安排第一，复习课本，夯实基础往年的考试题告知我们学好课本的重要性在复习时必需深钻教材，复习时要做到细、广、不留下任何学问死角所以，我安排用三节课带领学生复习课本,复习完毕，刚好布置一些练习题，让学生独立完成，夯实基础因为即使是实力型试题也要以基础学问为依托教会学生一些记忆学问的方法如用历史表格整理学问、系统法、把历史学问用点、线、面串成网络使之成为一个整体，用图示，上戢等方法来复习驾驭基础学问现在通行的是专题式教材，所以我更多的运用归类复习，对同类学问进行必要的归纳、总结，使之条理化其次，复习新课堂这一阶段，重点是进行强化练习，消化课本学问点我主要用节课左右2的时间来完成第三，综合训练，讲、练、评结合，提高实力详细做法是从往年考卷、网上资料中精选几份进行训练，或自编模拟试卷，设计的题目由典型性、针对性到层次性和时代性，并留意试题的敏捷性因为时间关系，和学生一起完成，做题过程中刚好指出学生驾驭学问和审题解题及书面语言等存在盲点和误区要查漏补缺，纠偏正误第四，回味练习针对在练习中存在的问题，扫清盲点，强化学问点最终，在心理上要调整好自身和学生心态在复习时，教会学生正确对待压阿力与挫折，正确看待成果，增加自信，发挥学习的最佳效能同时复习时留意从讲课复习、做练习（试题）、改正试卷、小结等等方面，对学生进行学法指导，使学生在学习的每个环节上合理利用时间，学习得法，做到事半功倍总之，只有在复习过程中，师生共同协作，用扎扎实实的看法，科学的方法进行复习，才能全面提高历史学科的实力，才能以不变应万变考出好的成果九年级中考历史复习安排20244

一、主要思路.进一步夯实基础通过各种形式，检查学生的.基础学问背诵状况，强化基础学问的记忆

1.以专题的形式对学问点进行整合，突出学问点的横向、纵向联系，形成学问网络

2.增加实力型习题的训练量，提高学生的审题实力、综合实力和文字表达实力

3.侧重于提优关注优生中历史学科薄弱的学生，分析这部分学生存在的问题，帮助他们及早4解决问题，力争使优生成果达到学校要求二.专题突破、强化训练.中国古代政治文明

1.中国古代经济文化

2.近现代中国人民的抗争与探究

3.世界近现代资本主义政治文明进程

4.世界近现代资本主义经济和文化进程5

三、主要措施.探讨考点理清思路、总结规律、明确考点、突出重点，以便对学生进行有针对的复习

1.扎实做好专题复习目前我已经选定（长条）个专题，基本涵盖了教材内容与热点问题,25+6把零散的学问归类、纵横串联、辨其异同，形成学问网络.仍要关注基础专题复习是对历史基础学问的提炼与深化，它不能脱离基础学问况且历史3学问记忆性很强，时间一长就简单遗忘，所以不能为专题而专题，在专题复习阶段仍加强对基础学问的背诵和检查这样，才能将专题复习落到实处。