2024年2024一年级语文教学反思

年一年级语文教学反思20242024一年级语文教学反思都有哪些？语文实力是学习其他学科和科学的基础，也是重要的人文2024社会科学，是人们相互沟通思想的工具下面是我为大家带来的一年级语文教学反思七篇，希2024望大家能够喜爱！一年级语文教学反思精选篇20241新课程标准要求低年级语文识字课要多认少写，认写分开，要在详细的语言环境中识字因此，我在这节课中依据低年级学生的心理特点，极大调动了学生的识字乐趣，为学生营造宽松和谐自主的学习氛围不搞孤立枯燥的识字环节，实行识字与读文整合的方法，坚持生字从文中来、再回到文中去”的识字依次创设情境，奇妙引导学生主动识字，从内心感受识字的欢乐并在语言环境中驾驭数量词的用法采纳多种直观形象的教学手段，引导学生看图识物学词读文，感受大自然的漂亮，体验华蜜的生活注意以读为本，自主识字数量词的运用并非死记硬背，归根究竟是生活阅历所积累，是在运用中熟识的以多形式的朗读来加深学生对文本的印象，从而熟识数量词的运用，还很好地培育了学生的主动参加意识及合作意识新课程理念要求老师要更多的运用多种评价方式进行课堂的随机评价本节课中师生之间的评价语运用得当不但注意用激励性语言恰到好处地敲击在学生的心坎上促使他们努力地思索,大胆地表现，更注意了师生之间，生生之间的同等关系本课采纳词串的形式识字课文讲解并描述的是夏天的乡村夜晚，和识字有肯定的关系，5因此，趁热打铁，通过视察图，使学生初步获得乡村夜晚充溢温馨的感受，再引导学生详细视察图上的事物，体会夏天夜晚的特点在朗读上，学生通过仿照，一边读一边打着节拍读,基本能读出抑扬顿挫的感觉，把这篇识字文当作韵文来诵读在这篇课文中还隐藏了一个牛郎和俗话说爱好是最好的老师，我准备通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的主动性、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动实践活动要与教材内2容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门,走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量多组织一些班3级活动，如朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教化，发觉他们的闪光点，刚好表扬激励，增加他们的自信念和责任感、加强老师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以适应新形式下教学发展的须要

4、重视优生的培育和差生的转化工作

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯6的培育一年级语文教学反思精选篇20246本学期，我担当一年级三班的班主任及语文教学工作在这一学期的工作中，我得到了许多磨炼的机会，同时也在快速地成长着半年来，我不断地反思自己，努力使自己的语文教学有所提高，希望孩子们能在语文课堂上学得欢乐学得轻松又学得扎实为此，我坚持仔细备课、上课、听课，刚好批改作业、讲评作业，课后对学生进行恰当辅导，在严格要求学生的同时又敬重学生的特性发展需求作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在分钟的课堂上仔细地听讲，是特别40重要的因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点，也是提高教学质量的前提从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培育，我班学生都能养成良好的学习习惯一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书等方面作了努力现就本学期的教学工作总结如下

一、打英雄语拼音学问的基础汉语拼音学问既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我常常向老老师请教与年级里老师沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实同时，在识字教学的时间里，我针对学生因材施教，激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过读背儿歌来激发学生学习的爱好发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好

二、抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点要让每一个学生写一手好字，所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求首先要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己的课堂板书，在学生批改作业等方面给学生作一个很好的示范其次，上好写字课，引导学生学会描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生特殊是习惯方面的要求，只要发觉姿态不正确的我都刚好订正，督促，手把手的教学生怎样握笔，保持怎样的写字姿态，假如老师忽视这些就会影响了学生写字的质量，甚至影响到用眼卫生和健康因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯所以在课堂上经常提示学生“留意做到三个一L拳、—尺、一寸”

三、抓好读书训练在《语文课程标准》中指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培育语感，受到情感的熏陶《语文课程标准》精确地指出了朗读的重要性因此，在教学中要着重培育学生良好的朗读习惯对于一年级新生来说，他们已有肯定的拼读实力,一起先就养成仔细读书的习惯至关重要在借助拼音读物朗读时留意强调一个准字，要求学生发音准，不念错，不随意添字、丢字;每一个字的发音要洪亮、清晰，要留意不行唱读还让学生养成边读边看标点的习惯朗读还得依据课文的思想感情，读准课文的语调在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次，注意自己的示范性由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范四，存在不足和今后努力方向，由于缺乏阅历，上课时分层教学不足，课上对学生整体照看不周，对后进生的重视不够，没1有做到刚好的补差，导致班上有几名孩子学得特别吃力，基础相当薄弱所以我应留意对不同的学生要有不同的教学方法，实力或智力差的学生要求层次要适当地降低，让他们对学习产生爱好，削减压力，缩小学生间的差异以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关切和爱惜，信任每个学生都能学到学问，让他们在学习上有所进步,在汉字教学中，我有个细微环节地方没处理好，每次教笔顺时，我是出示在大屏幕上面2CAI写的，而没有在黑板上一笔一顺的板书出来导致学生心中没有直观印象，写字出现画倒笔现象较多、接着更新观念，努力实践主体教学;主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研3促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文接着加强业务学习，提高自身的业务素养总之，进入涕小以来，我始终不遗余力做好自己的工作，不断严格要求自己，虚心向前辈请教，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养一年级语文教学反思精选篇20247时间毫不停息地走着，我担当一年级班的班主任以及语文教学工作一个学期了，这一个学期1的工作给了我许多磨练的机会，在这短暂而又特殊的半年里，我也在快速地成长着在工作中，我不断地反思着自己，努力使自己不愧对于老师这个神圣的职责现总结自己本学期的教学工作如下本学期，我坚决落实学校的有关教化教学安排，严格执行学校的各项教化教学制度和要求,仔细完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必需的基本语文学问和技能的同时，在情感、看法、价值观和T殳实力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础

一、自身素养的提高、主动学习教化教学理论1参与学校组织的切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式把新课标的理念渗透到教学中教学注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主,注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力、虚心请教2利用各种机会不断向同组老师学习开学一段时间，坚持听各位老师的课，以便尽快驾驭一年级新的教化教学方法，把握好课堂教学的重难点自己遇到不够明白的地方，虚心向组内老师请教，对课堂教学、平常作业布置等都和组内老师探讨，还主好听其他年级的课，向有阅历的老师请教教学方法，努力提高自己的教学水平、充分利用各种资源，上好每一节课3充分利用各种资源，为自己上课做好打算同时我常常上网找寻有关的教学资源，如课件、教案、教学实录教学阅历论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平充电”

二、详细教学工作、打英雄语拼音学问的基础1汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭我常常向有阅历的老师讨教方法向他们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松，学得扎实同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，通过学儿歌、顺口溜、摘苹果嬉戏等形式激发学生学习的爱好发动学生家长与学生一起，利用各种方式来激发孩子学习拼音的爱好、抓好写字训练2写字教学是一年级语文教学工作的难点要让每一个学生写一手好字，所谓字如其人，看字就能看出一个人所以，在平常的教学工作中，我特殊留意对学生写字的要求首先要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生批改作业等方面给学生作一个很好的示范其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和健康因此，在抓好学生写好字的同时，我更注意学生有良好的写字习惯所以在课堂上经常提示学生留意做到三个一一拳、一尺、一寸”、培育学生的朗读3我自己是很喜爱读书的人，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获而书读出感情了，也就说明理解了课文因此在平常的教学中，我特殊留意学生朗读的指导首先调动学生的主动性是最为重要的在课堂上我常常设立各种各样的读书竞赛小组读、男女读、指名读、教读等形式，在肯定程度上激发了学生读书的爱好其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量能引发学生打开想象的翅膀，读出自己的感受来第三，注意自己的示范性由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生做出很好的示范有感情地读书也是我的乐趣，有时和孩子们一同听录音朗读,有时带孩子们看课件让孩子们在情境中读，与孩子们一同感受读书的乐趣，使我的课堂丰富而生动、做好培优补差的工作，提高教学质量4一个班级几十个孩子，智力和接受实力都各不同，面对孩子门的个别差异性,我努力抓好培优1补差工作坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关切和爱惜,信任每个学生都能学到学问，让他们在学习上有所进步同时，与家长常常联系，提高学生的学习巩固率

三、存在的问题与不足、虽然注意了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥出他们的主体1性，在今后的教化教学工作中应当多赐予指导，交给学生学习方法、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够这还须要我不断努力，驾驭更多理论学问，注意2实践，多虚心请教别人、老师驾驭教材的实力有待提高，面对课堂上学生不同的问题，要有肯定的应变实力这就要3求我们在备课时，不仅要备教材，还要备学生，留意预设和生成、留意对不同的学生要有不同的教学方法，实力或智力差的学生要求层次要适当地降低,让他4们对学习产生爰好，削减压力，缩小学生间的差异、学生语言实力的培育培育学生语言条理性，完整性，削减地方方言、口语5在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学坚持以学生为本的教化理念,重视课程资源的开发和利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料在文字教材和生活教材的结合中开拓了课程学习的广袤天地而作为一名年轻老师，我也知道自身存在着很多不足，我会利用各种机会，不断地充溢自己本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!织女的故事，爱听故事是孩子们的天性，在学习牵牛和织女这两个词语的时候，我通过讲故事来引导孩子记忆词语，孩子们爱好盎然，连平常课堂不留意听讲的孩子都牢牢驾驭了这两个词语看来，今后的教学用恰当的故事来吸引孩子是很有效果的一年级语文教学反思精选篇20242在本学期里，我坚持仔细备课、上课、听课，仔细批改作业、讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平，并顺当完成育教学任务，下方将本学期的教学工作作如下反思

一、抓好学生的学习习惯作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在分钟的课堂上仔细地听讲，是非常重要40的因此，培育学生良好的学习习惯是我教学工作起先的重点刚开学的两个星期里，我采纳编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯从坐直到站立，从写字到读书拿书，从持续正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，透过一学期来的培育，我班学生都养成了良好的学习习惯

二、仔细备课依据教材资料及学生的实际，仔细写好教案每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的搞笑教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思

三、抓好学生的基础学问教学一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，务必要为学生的成长打下坚实的基础本学期，我主要在注意学生的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力、注意汉语拼音学问的驾驭1汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点在教学中，我与年级组老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自我能让学生学得简洁、学得扎实同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每一天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用、抓好写字训练2在平常的教学工作中，我特性留意对学生写字的要求首先，透过自我的课堂板书，给学生做一个很好的示范其次，从技能方面和习惯方面的要求学生特性强化习惯方面的要求，如怎样握笔，持续怎样的写字姿态，使学生构成良好的写字习惯、抓好读书训练3首先，调动学生读书的专心性在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必需程度上激发了学生读书的爰好其次，注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自我的感受出来第三，注意自我的示范性由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都特性留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范

四、注意提高学生的语文素养经过一年的试验，最干脆的体现是学生的改变首先是学生学习专心性普遍提高了，对学习语文有了比较高的爱好这不仅仅体此刻学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还体此刻学生在课外学习上学生能主动专心地参加语文学习，把学习当作自我的须要不仅仅学习了课内要求驾驭的学问，还引进了很多课外资源，学习了很多课外的学问采纳不一样的学习方式，也让学生从中得到了很多实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教化理念，重视课程资源的开发与利用，专心投身教研活动之中，教学工作取得了必需成果但是，由于一小部分学生因为年龄上的差异，以及家庭教化的空缺，学习上有点困难一年级语文教学反思精选篇20243孩子们是一年级的新生，他们刚踏入校内，才适应了拼音教学，又要面对新的挑战一学习识字识字课的教学重点，难点，教学步骤、老师的教学环节都和拼音教学有差距，孩子们能和自己协作好，给自己的这节课交上一份喉满足的答卷吗？I为了和孩子们上好这节识字课，我确定从以下几个方面去做打算-、选好课文，激发识字的爱好《口耳目》这一课共十二幅美丽的图，十二个生字，那一个个妙趣横生的象形字会不仅让孩子｛门感到欢乐，同时会激发孩子们无穷的想象力记住十二个生字

二、了解学情，驾驭第一手资料这课要求孩子^门相识的字虽多，但是并不难，并且这些字是和孩子们的生活休戚相关如今家长对孩子们的智力早期开发了，说不定很多字都相识果真，不出所料，十二个字孩子们几乎都相识于是我将自己的教学设计由最初的强化识字为激发孩子们对祖国文字的宠爰和培育学生独立识字的实力以及识字的方法上

三、大胆尝试，培育自学的实力叶圣陶老先生说过教是为了达到不教这课完全可以放手大胆的让学生自己学习生字,让孩子｛门自己感受到独立学习的欢乐，为以后的自主学习打下好的基础基于以上三项打算，我在课堂上大胆的进行生字教学我重点选择了有代表性的目字,先看图说目，一方面引发学生学习的爱好，另一方面则培育了说话实力才妾着看图比字，告知学生这是古代人写的字，进而比较古字和图的相像处，让学生初步了解了象形字的由来:古人依据图画画出来的，因而字和图画很像;最终出示演化到现在的目字，比较目和目图的相像处目教学完后，我让学生回忆学习的步骤一看图说意认字二看字比形识记生字然后#39;让学生自己学习五个象形字口耳鸟兔羊当学生感受到了象形字的奇异后，为了更加激发学生对祖国文字的酷爰，我又给学生讲仓颉造字的传闻从孩子们的眼神中我感受到了孩子们内心的渴望去相识、了解更多的语言文字上完这节课后，我觉得这节课学生虽说学习主动性较高，孩子在课堂上的表现不错尤其是口头组词可以看出学生的学问储备特别丰富的但是这节课离自己设想的预期效果相差甚远，留下了很多的缺憾、设计自学的程序死板1培育学生独立自学的实力，这种教学理念是对的，学生利用老师交给的方法学习取得了较好的效果，如自学过后让五个小老师说自己的学习过程这五个孩子想象力丰富，都能看图记形对于鸟字与图具有极大的相像性，小老师谭子杰找出了许多比如说一点像鸟眼睛，横像鸟停的树枝，钩像鸟的爪子，鸟字上面部分像鸟头在不断的沟通中，学生不仅了解了象形字的由来，理解了它的字义，更懂得了象形字最简洁的记忆方法，就是象形字与它表示的物体是相象的，由图识字可是自己支配学生在自己学习的时候，教学设计缺乏敏捷性当教完生字目，让学生自己学习其余的象形字的时候，学生不知从何下手学习好多学生都处于观望的状态作为自己没有刚好的调控所实行的仅仅是发一张小小的笑脸来激发学生学习学生为什么没有动起来，那是因为自己给学生定的模式过死，没有正确地估量学生的实际学生是鲜活的生命体，有共性，但更多的是特性，应当让他们根据自己的方式来反馈生字,让课堂真正活起来这个环节里，正是自己给自己设了个圈套，导致奢侈了学生珍贵的时间，后来时间的紧迫，生字巩固嬉戏，拓展识字及把这些字归类，甚至书写“十这个字的的时间都来不及上、自己的教学机灵有待提高2其实在反馈生字的识记这一环节，自己已意识到这样会使后面的教学任务完不成，可却没有想到应当立刻调整自己的教学方法其实给生字组词是记住字的方法之一因而不必让孩子们给每个生字组词，花去了很多的时间，应当立刻让学生说其它识记生字的方法（编顺口溜，加一加，减一减，猜谜语等）、对教材的学问体系把握不够3汉字是音形义的结合本课的象形字充分的体现了这点可是自己在引导孩子们学习的时候,将图字进行了剥离尤其是将义与形分开了当看图学完一个汉字的时候，为了巩固汉字，应当在记住形后就让学生给生字组词记住字义，可是自己在教学中却对音形义进行了分别自己对语文学问体系的把握有待刚好加强一年级语文教学反思精选篇20244

一、值得保持的地方

（一）设置情境，激发学生学习爰好在教学起先，我运用谜语音如本课，胡子不多两边翘，开口总是妙妙妙黑夜巡逻眼似灯，厨房粮库它放哨并出示猫的图片，学生观赏从谜语入手，唤醒学生已有阅历中有关小猫的信息和形象通过观看小花猫的图片，丰满了可爱的小猫的形象，激发了学生的爱好，为后面教学中的朗读打下基础爱好是的老师，基于我班同学活泼好动，新奇心强，这样处理有利于学生将留意力集中到课堂教学上来

（二）揭题质疑，进入主题引入课题”小花猫有一双奇妙的眼睛，就是它的瞳孔会变”出示课题《会变的瞳孔》让21学生进行质疑，你知道了什么，你还想知道什么学习课文从课题入手，即训练学生围绕课题及课文内容提出有价值的问题，又为学生依据问题深化学习课文做好打算提出并解决问题，适时介绍瞳孔（在眼睛的黑眼珠的中心，有一个小小的颜色更深的部分,这就是瞳孔，光线是通过瞳孔进入眼内的）什么是瞳孔”这个问题学生叙述必是很清晰，老师这时水到渠成，精确地向学生介绍瞳孔

（三）自主合作，抓重点词语理解课文主要内容依据课文的层次比较清晰，在此环节，我设计了让学生自主合作，在书中加以批画，让学生结合书本中批画出的词语，总结得出小花猫瞳孔的四次改变早上——像枣核，中午——变成一条线，傍晚——像枣核，晚上——又大又圆深化语言文字体会，抓重点词体会文文是怎样视察小花猫瞳孔是如何改变的再依据个时间，让学生读清晰猫咪的瞳孔各是什么样，感悟花猫瞳孔的改变4紧接着，将各个时间段的瞳孔样子及太阳光线加以结合，总结出瞳孔改变的缘由

二、不足的地方

（一）教学环节欠流畅在课堂授课过程中，教学环节之间的连接还要细心设计，在自主合作和画图反馈环节有些拖沓，造成时间延长，部分内容没有讲完，课外延长学问的扩展和作业的布置，以及整篇课文在整体上的理解造成了缺失，说明老师在备课时，对于学生的现状没有把握清晰，教学环节欠流畅

（二）老师在处理学生行为习惯问题上较单一本班学生活泼好动，并且由于年龄小，对于老师的话不能完全理解，个别孩子又不能限制住自己的行为，造成在课堂教学时，有些同学不留意听讲，回答问题不举手，或者无法跟上老师课堂进度的状况这时，老师的处理比较单一，对于学生的表扬语言过于简洁，对于学生的激励作用较弱，针对差生，缺乏有效的引导，方式方法要进行改进

（三）学生的学习习惯还有待加强本班班级构成较为特别，男女比例失衡为男生过多，有比较调皮，并且又有智力低下者、肌养分不良症、耳聋患者各一名，困难的班级状况，使老师在教化上存在着许多的困难学生的行23:9,为习惯不好，听讲的纪律还有待加强

三、改进措施、加强备课和复备课，深化理解课文内容，钻研课程标准，深化理解教学要求

1、做到课前备学生了解学生现状，依据学生的学习状况制定切实可行的教学方法

2、培育学生的批画实力，交给学生阅读的方法

3、加高校生的学习习惯培育，整体提高学生的学习现状4一年级语文教学反思精选篇20245

一、基本状况分析本班现有学生人，大部分学生头脑聪慧敏捷，求知欲强，好问，仿照性强，对语文学习充溢49了深厚的爰好，特殊是在阅读方面表现得尤为突出经过一个学期的学习，学生的阅读水平有了极大的提高，并且一般话水平有了较大的提高;但也有个别同学不喜爱上阅读课，阅读水平比较差，还须要老师进一步做好他们的思想工作，使他们放下落后”的思想包袱，以最快的速度把写作水平提上去为了本学期语文教学更上一个新的台阶，特对上学期的语文教学工作总结如下

二、主要成果和阅历第

一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟悉的语言因素,教给儿童识字方法，激励儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合;二是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来;三是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起;四是在识字过程中加强对已相识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来其次，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说第

三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理人教版新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，至!课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围J绕本单元的专题合理支配的因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯穿，整体优化第

四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习新课标提倡学习方式的转变提倡儿童自主、合作、探究性学习而新教材又非常重视儿童学习爱好和学习实力的培育，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦

三、存在问题与不足、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爰护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画驾驭1的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，2没能充分提高学生学习的主动性、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位

3、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯

4、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有驾驭写作文的方法，学生的整体写作水平较5差

四、今后努力的方向和设想、激发学生学习语文的爱好1。