2024年2024七年级历史老师的工作计划

年七年级历史老师的工作计划202420242024七年级历史老师的工作安排假如想要教好初一历史，那么作为老师的你就要写好教学安排了下面是我整理的关于初一历史老师的工作安排，欢迎阅读老师工作安排

（一）

一、指导思想着眼于学生的发展，注意弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观留意引导学生进行探究性学习提倡老师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境

二、教学目标通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命,当好社会主义事业的建设者和接班人进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养

三、学生基本状况分析初一年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爰好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数其次要切实了解学生的学问教学歹！J如历史剧表演、历史漫画竞赛、历史诗歌朗诵、历史歌曲演唱通过这些活动的深化开展，不断促进学生学习的主动性和主动性

3、针对学生学习看法浮躁、懒散的不良习惯，在课堂上加大练习、提问的力度，强化复习频率

4、针对学生口头语言表达实力较差的状况，开展组织历史人物大家谈”的课堂3分钟演讲活动

5、发觉爱学历史的同学，刚好吸纳到历史爱好小组进行更高、更深、更广的素养训练为将来历史才能的发展提高打好基础老师工作安排

（五）

一、指导思想以我校教学安排为指导，落实推动教学改革阅历，形成先进的课程结构和综合的教学理念，着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化,培育正确的世界观、价值观和人生观留意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析实力

二、教学内容教学内容是《中国历史》第四册，内容是中国现代史部分从中华人民共和国成立到社会主义时期的建设成就与文化共24个课时中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清晰教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价教学内容以应对中考为主包括中国近现代史部分的版块;世界近代史部分的全部版块;世界现代史部分的新教材最显著的特点是体现以学生为主题，充分发挥学生学习的主动性,培育学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史

三、学生状况分析八年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映而他们受到年龄与学问的限制社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为另外，八年的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、看法、价值观这个层面上来讲，是一个培育爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值观念，完成教化教学中至关重要的环节

四、教学措施

（一）做好教化常规工作

1.仔细钻研教材、教参、教纲;仔细备课;上好每一堂课;细致批改作业;耐性辅导学生，教书育人

2.主动参与教研活动，吸取历史科有阅历老师的教法，深化学习教学理论，主动撰写论文，提高教学理论水平和教研实力

3.优化课堂教学严抓纪律，采纳多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方式，启发学生动口、动手和学会学习

（二）基础学问教学

1.对重大历史事务和重要人物进行详细描述，讲清线索每课突出重点、基础点让学生把握巩固好

2.经济、文化、政治方面让学生知道，并了解发展状况，追溯本源，充溢内容，联系当代与环保相关学问，刚好教化

3.对课文学问进行归纳、综合，让学生系统把握，教会学生学法、记法，充分利用课本的思索提示、想一想等，增加学生爱好提高教学效果

（三）教学过程中进行情感看法价值观教化:

1.进行爱国主义优良传统教化充分利用教材史实，增加学生爱国认知，学革命先烈及仁人志士的爱国事迹，为实现人类而奋斗通过斗争的破坏作用，刚好对学生进行环保教化

2.初步用历史辩证唯物主义观教化使学生学会科学分析评价革命时期的史实及人物,养分析归纳实力

3.进行维护祖国统一，增进民族团结教化我国历史发展，是统一巩固发展，即使是革命时期同样是统一的，教学让学生了解民族发展，树立民族团结、民族同等的观念

4.进行优秀品德和高尚情操教化历史上有多数杰出的政治家、军事家、思想家、科学家、文学家、艺术家和能工巧匠，都反映出高尚情操和优秀品德，值得发扬光大

5.进行国情教化，增加时代责任感，内外对比，更要为国争光，树立民族自尊、骄傲、自信针对初三学生时间较为惊慌，学生的时间观念也很强，所以在本学期的教学中强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作，加强对薄弱学生的检查和督促工作做到刚好发觉问题，刚好解决既要简明扼要，抓住重点，以节约时间;又要细致入微，交待清晰，尽可能的深化挖掘教材，来照看到学生先天不足的问题本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头

四、教材分析本学期所授的内容是中国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸，梳理基本线索，小结重要内容书中还设计了一些开放性习题以及畅想天地”等栏目，旨在启发思维提倡各抒己见，答案不求唯

一五、教学措施

1.注意学科间学问的融合与渗透在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系

2.注意变更学生的学习方式提倡真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学;通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到以参加求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展

3.突出实力目标的主导即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育以实力目标为主导，就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来

六、教学进度支配:初一《历史》课程设置为2课时/周，全学期约40课时，现将教学进度支配如下九月份第

一、二单元十月份其次单元十一月份第三单元十二月份第四单元一月份复习迎考老师工作安排

（二）

一、指导思想以新课标为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力;在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析实力

二、教学目标

1、完成七年级上册所学内容；

2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列

三、详细思路

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对学困生”既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导

2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作做到刚好发觉问题，刚好解决

5、复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度

6、引资料、学阅历常常向老老师学习，常常听课

7、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，刚好补救

四、教学任务和要求七年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力

五、教学设想

1、历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一

2、接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，激励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学

3、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习爰好，提高学生的表达实力，分析综合，比较、概括问题的实力跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量

六、教学进度教材初一历史第一册总共有22课，从我国的远古居民讲到魏晋南北朝每课的内容为一课时的教学内容新教材主要全面贯彻基础学问、实力培育和思想教化三项教化目标，以历史发展的线索、重大事务和人物、经济、文化的重要史实为重点本学期共二十周，第十八周进行XX市初一历史年度统考，除去考试周，共大约有三十二个课时左右，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时详细支配如下第一周至第五周1~6课共6个课时第六周至第八周7〜11课共5个课时第九周期中复习共2个课时第十周期中考试（第十一周至第十二周第三单元12~17课）共6个课时第十三周至第十五周第四单元Q8~22课）共5个课时第

十六、十七周期末复习及统考以上教学安排，肯定仔细履行，争取在新的学期里教学教研工作再上新台阶老师工作安排

（三）

一、指导思想围绕本学期学校工作安排要求，不断更新教化理念，加强教学探讨，提高课堂效率，不断提高教化教学水平着眼于学生的发展，注意弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观留意引导学生进行探究性学习提倡老师探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境新课标教材初一历史下册在全面贯彻基础学问，实力培育和思想教化三项教化目标的前提下，突出了三点一是减轻学生负担，降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培育创新实践实力

二、学生状况分析初一学生总体水平差不多，但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动且这些学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映而他们受到年龄与学问的限制社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为老师有责任帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法,应常常了解、分析学生的心理与思想状况以便做到心中有数其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头我应当从调动学生学习爱好上入手，让他们在不知不觉中把留意力集中在历史课的学习上提高历史成果

三、教材分析本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史发展线索共22课，每课教学一课时每个单元后各设一节活动课，第三单元后设两节活动课第一个单元旺盛与开放的社会，教科书内容的支配和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的旺盛与开放旺盛与开放，是反映一个主动向上的社会的两个侧面,具有同一性其次个单元经济重心的南移和民族关系的发展，实际涉及民族关系的发展和经济重心的南移”两个主题这里民族关系的发展，既涉及民族融合的内容，也有反映民族政权并立与民族冲突的一面，都对经济重心的南移有影响先概述民族政权并立时代的状况，后分析经济重心南移的缘由、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展状况第三个单元”统一多民族国家的巩固和社会危机，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合讲解并描述明清两朝加强专制统治的主要措施、郑和下西洋的史实、戚继光抗倭、郑胜利收复台湾和雅克萨之战等史实，使学生感受中国人民抗拒侵略的英勇斗争精神通过《统一多民族国家的巩固》列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，让学生了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施，最终《明清经济的发展与闭关锁国》以简述#39;闭关锁国rsquo;的主要表现，分析其历史影响突出了明清时期中外的冲突与冲突，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫

四、教学目标

1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步驾驭重要的历史事务、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，相识历史发展的基本线索和基本规律

2、教学过程中要特殊注意学生实力的培育留意培育学生的创建性学习实力;解读、推断和运用历史材料的实力;发展学生的历史思维实力;培育学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的实力

3、对学生进行国情教化和爱国主义教化，形成正确的国际意识，教化学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展须要的公民意识和人文素养

五、教学重点、难点重点旺盛与开放的社会;民族关系的发展，统一难点我国的民族关系是如何发展的以及统一的多民族国家如何巩固的

六、教学措施

1、在课堂教学中提倡师生同等，民主的人际关系，应敬重学生的差异，崇尚特性和主体性，激励探究真理，在老师启发、诱导下，学生发觉问题，提出问题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎学问，独立思索问题和寻求解决问题的方法所以在教学过程中，肯定要创设一个良好的氛围，留意师生双方交往、互动、共享彼此的思索，见解学问，沟通彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的学习共同体

2、教材贯穿一些材料阅读，想一想等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，事实上是给了学生肯定的思索空间，让学生更自主的学习，有助于扩高校生的学问面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习爱好，同时，又实施了爱国主义教化，人文精神教化,因此，教学时要充分利用教材，同时让学生分组探讨，人人参加视察、猜想、验证，推理与沟通等教学活动

3、落实好课堂的教学目标目标统一,精确;以内容标准”的要求为依;体现统一要求与特性发展统一

4、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理刚好发觉不足，刚好总结

5、主动开展历史活动课，激励学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力加强培育学生创建精神实践实力老师工作安排

（四）本学期我接着担当七年级四个班的历史课教学工作，为了有效实施教学过程，保质保量的完成教学任务，特制定本学期的教学安排如下:

一、关于对教材地位的相识和课时的支配本册教材承继了上册中国古代史的发展脉络，介绍了我国隋唐至明清时期的历史，共22课时，另加八节活动课

二、关于教材学问体系及重点部分的分析

（一）、旺盛与开放的社会（隋唐两代）⑴隋唐科举制、⑵〃贞观之治〃与唐太宗、

（3）〃开元盛世和唐太宗及武则天、⑷唐与吐蕃等民族关系的发展、⑸唐代中外文化沟通

（二）、经济重心的南移和民族关系的发展（宋元两代）⑴宋代经济重心的南移、⑵宋代社会生活、⑶辽、宋、西夏、金的并立、⑷成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝

（三）、统一多民族国家的巩固和社会危机（明清两朝）⑴明请两朝加强专制统治的主要措施、⑵郑和下西洋、⑶戚继光抗倭、郑胜利收复台湾及雅克萨之战、⑷清加强边疆地区的管辖、⑸闭关锁国的主要表现及历史影响

三、认知实力及情感、教学目标的培育⑴通过本册教材的学习使学生知道中国古代的重要历史人物、历史事务和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索⑵通过学习，使学生能够阅读普及性的历史读物、释读历史图表、知道古代纪年方法、正确计算历史年头、描述历史事务、初步了解学生学习历史的基本技能和方法⑶通过学习，增加学学生学习历史的爰好，激发学生的民族骄傲感，树立民族自尊心和自信念，加深对中国历史文化的认同感

四、教学对策与措施

1、针对学生普遍反映出的历史无用论”的思想，在教学过程中不失时机的穿插联系取证历史学习的〃慢性化作用〃

2、针对学生学习爱好不够深厚的状况，开展形式多样、生动活泼、大胆创新的课堂。