2024年2024一年级英语老师第二学期工作计划

年一年级英语老师第二学期工作计划202420242024一年级英语老师其次学期工作安排在小学英语教学中，在确保教学生动好玩的同时，还应留意对学生正确的学习看法以及学习毅力的培育下面是我整理的关于小学一年级英语老师的工作安排，欢迎阅读老师工作安排

（一）

一、指导思想本学期我将教一年级，我将重点投入到以素养教化为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的爰好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通，为进一步学习打下基础

二、学生基本状况分析一年级学生共三个班，学生上课时的限制实力差和思想留意力不集中，且学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，所以教学难度很大少数学生在学前班学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面对全体生，激发学生学习英语的爰好，充分调动他们的自主能动性、主动性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境

三、教材分析此套教材Starting Line,本册共设六个单元，其中第

一、

二、

三、

四、

五、六单元为学习单元Revisionl和Revision2为复习单元每个单元共六课时，其中第1-3课为第一层次学习的内容;第4-6课为其次层次学习内容本册学习内容包括六个话题教室、房间、玩具、服装、食品和饮料每个话题均包

2、Group-work

（四）单元评价

1、学生反馈卡分听，说，读写四项，让学生绽开自评和互评；

2、老师抽查学生的读书状况，给学生进行评定，优秀，良好，合格其次单元分析

（一）教材分析

1、从本单元的中心春季为主线来看，教材内容是着重围绕春天里常见的一些小动物〃主题绽开;语言的运用环境是在公园里视察春天的景物

2、词汇方面学习一些小动物frog,rabbit,butterfly,bird,bee的口头表达

3、句型方面一年级第一学期从儿歌P叩er,a pencil,I cansee.中初步接触了see,本单元则呈现了完整的交互的问答句What doyou seeI seea.

4、在数字方面，一年级第一学期学习了数字1至6的表达，本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达

（二）单元学习目标

1、春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受奇妙的春光通过视察春天公园里的小动物，感受春天的气息，培育学生酷爰自然的美妙情感

2、能够看图用正确的语音语调表述frog,rabbit,butterfly,bird,bee等

3、在情景中能听懂What doyou see并学会用I see—.来描述视察到的景物，培育学生从小擅长视察的良好习惯

4、在学学做做，仿照小动物的过程中学会用I ama.来介绍，增加学习的趣味性

5、在一年级第一学期的基础上，学会用数字1至10来数数，并初步了解名词复数的口头表达

6、通过制作小动物的剪影，说说唱唱演演，激发学生酷爱动物的情感

（三）实施建议Q）教学方式

1、运用PPT情景创设

2、TPR

3、任务型教学

（2）学习方式1Teamwork2Groupwork3Brain storm

（四）单元评价

1、学生反馈卡分听，说，读写四项，让学生绽开自评和互评；

2、制作手抄报并进行评比第三单元分析

（一）教材分析

1、本单元是围绕“颜色”这个主题绽开的，以“看看招招为活动主线，引导学生找寻身边的颜色，感受多姿多彩的大自然

2、词汇方面

（1）学习red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange这八种颜色的口头表达2在一年及第一学期学习1-6的基数词表达后，接着学习7-10这几个数字的表达

3、句型方面Q学习What coloris itIs it句型来询问事物的颜色2用Itrsquo;sltrsquo;s a/an句型来表达事物的颜色特征3在一年级第一学期用数字表达年龄的基础上，学习询问和表达事物的数量

4、结合本单元〃颜色”的主题，学习Pick outthe bluekite.Color thekite red.Makeeight kites等指令二单元学习目标L用正确的语音语调正确表达所见到的red,blue,yellow,green,pink,purple,brown,orange等颜色

2、能够通过正确运用What coloris itIs it来询问事物的颜色，并依据实际状况，用Itrsquo;sltrsquo;s a/an正确表达事物的颜色特征

3、在学习颜色之后，结合旧知，在老师的指导下，以儿歌的形式表达自己对生活中颜色的感受并能正确地要求别人给图片上色，选出某种颜色的事物在一年级第一学期的基础上,正确运用7-10数字表达年龄，并能用How many来询问事物的数量，能正确表达10以内的数量三实施建议Q教学方式

1.故事教学

2.文化意识渗透

3、嬉戏教学2学习方式

1、Teamwork

2、Groupwork

3、实践，探究，增加语言运用的实力

（四）单元评价

1、学生反馈卡分听，说，读写四项，让学生绽开自评和互评；

2、小组竞赛，单词卡片制作和互换第四单元分析

（一）教材分析本单元的主题是什么职业在Letrsquo;s act中学习了几句祈使句Follow me.Turn left.Turn right.这几句都是课堂常用语，有助于学生更好地了解老师所说的话，能理解其意思;Letrsquo;stalk主要学习句型He isa Ishe ao通过创设情境讲解并描述故事，尽量与学生的生活贴近，让学生在不知不觉中驾驭学问;Letrsquo;s learn主要学习职业类单词postman,policeman,driver,fireman,milkman.及高矮形容词tall,short,可通过出示图片或仿照图片中的人来进行教学;Letrsquo;s play是通过嬉戏巩固前面所学学问，培育学生对单词句型的认读实力;Letrsquo;s enjoy学习了一首歌曲，巩固复习前面几课时所学内容

（二）单元学习目标

1、学生能够理解课堂上的一些指令，并且能依据这些指令做出相应的反应

2、学生在原有的基础上，能够运用所学的语言学问对人物的外貌、职业等进行描述

3、通过歌曲的学习，培育学生酷爱、敬重他人的好品质

（三）实施建议

（1）教学方式1情景创设2TPR3语言交际教学

（2）学习方式1Teamwork2Group--work

（四）单元评价

1、学生反馈卡分听，说，读写四项，让学生绽开自评和互评

2、老师抽查学生的读书状况，给学生进行评定，优秀，良好，合格第五单元单元分析

（一）教材分析

1、本单元的学问是围绕几个职业（doctor,nurse,cook）绽开的，其中以介绍医护职业为主

2、词汇方面一年级第一学期学过的职业有teacher,其次学期第四单元学过postman,policeman,driver,fireman,milkman以及形容词tall,short本单元将接着学习doctor,nurse,ocook三个职业以及形容词young,oldo

3、句型方面人称代词的运用还是继上一单元之后的学习重点，在学习了I amHe isa之后本单元出现了She isa及问句Is she a由于学生在一年级第一学期学过了Open yourbook.Say one.等祈使句，本单元侧重学习Listen tome.这一祈使句

（二）单元学习目标

1、学会如何用英语表述以下职业doctor,nurse,cook,如何用英语young或old描述自己或他人的年龄特征

2、在用I amHe isa Ishea介绍自己和他人的基础上，进一步了解和驾驭在英语表达中第三人称的句型学会运用She isa Isshe a来介绍他人

3、通过仿照医生看病的片断，使学生了解医护工作的职业特点和一些必要的看病常识，培育学生热忱待人、关切他人的情感意识

（三）实施建议Q）教学方式

1、情景创设

2、角色扮演

3、故事复述

（2）学习方式1Teamwork2Groupwork3学生间相互，调查，将来职业的选择

（四）单元评价

1、学生反馈卡分听，说，读写四项，让学生绽开自评和互评；

2、演讲竞赛，叙述自己将来的志向职业what andwhy.第六单元分析

（一）教材分析

1、从本单元的中心我们四周的人们为主线来看，教材内容是围绕职业”这个主题绽开的语言的运用环境是在郊外、办公室里的工作和生活

2、词汇方面，学生在前几节课学习了基本的职业名称postman,policeman,driver,fireman,milkman,doctor,nurse,cook和形容词tall,short,old,young的口语表达基础上，增加了farmer,fisherman,teacher fat,thin五个常用词的口头表达z

3、句型方面，一年级第一学期学习Irsquo;m May.的简洁自我介绍，本单元呈现了You areYes./No和Are youYes./No.应答句的完整性和交互性Follow me.前几节课是出现过的，结合本单元〃郊外〃的语境，增加了Come withme,和Say helloto的句型.

（二）单元学习目标

1、在平常的生活中，每个学生的亲朋好友都有着各种不同的职业，学生们都或多或少受到了这些职业的影响通过在郊外和办公室中所了解的不同职业和生活习惯来感受社会分工的不同结合实际生活，会用简洁的祈使句来要求别人向新挚友打招呼，并邀请他加入;用常用的问答句来揣测和询问别人的职业和相关特点;用简洁明确的形容词配以儿歌的形式描述人物的外形、职业特征

2、在原来口语表达的基础上，能够针对不同职业用You are/Are you来询问和回答

3、在前几个单元的基础上，进一步学习更多职业名称和形容词能依据不同职业和人物特征，正确运用farmer,fisherman,teacher,fat,thin等

4.能够依据实际状况运用Say helloto和Come withme.表达自己的意愿

5、通过诵读朗朗上口的儿歌，让学生体会英语诗歌的韵律和美感

（三）实施建议Q）教学方式1情景创设2TPR3语言交际教学

（2）学习方式1Teamwork2Group--work

（四）单元评价

1、学生反馈卡分听，说，读写四项，让学生绽开自评和互评；

2、老师抽查学生的读书状况，给学生进行评定，优秀，良好，合格第七单元分析

（一）教材分析这

1、从本单元的中心〃Birthday为主线来看,教材内容是着重围绕Birthday个主题绽开的;语言的运用环境是生日宴会中祝愿语

2、词汇方面，学生在已学习了cake,sweet的口语基础上,增加了ice-cream,milk,Coke和jelly四个常用词的口头表达

3、句型方面，已学习Open Hike等句型结合本单元Birthday Party的课题和语境，增加〃了Take和Say Thankyou以及生日的祝愿语Happy birthdayto you.

（二）单元学习目标

1、在西方国家，若收到亲戚挚友的礼物后，通常都是当面拆开礼物，并表示对这份礼物很喜爰，老师在上课时可以渗透这一文化礼仪

2、会用简洁句子表达自己的喜好;用常用的祝愿语表达对他人的祝愿以及当别人祝愿时做出恰当的应答;用H叩py birthdayto you!的简洁语言,并通过制作贺卡、包装精致的礼物等活动创建语言的运用环境，让学生知道生日主题的更多信息

3、能依据实际状况运用I likeTake Open表达自己的意愿

4、通过学会包装礼物和传递生活中学生特别喜爱的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爰

（三）实施建议Q）教学方式1情景创设2TPR3语言交际教学

（2）学习方式1Teamwork2Groupwork3单词卡片嬉戏

（四）单元评价

1、学生反馈卡分听，说，读写四项，让学生绽开自评和互评；

2、小组的方式排一幕有关生日的情景剧第八单元单元分析

（一）教材分析

1、本单元的中心是以介绍晚餐时的食物为主的，教材内容着重围绕晚餐这一主题而绽开，语言的运用以询问喜爱吃的食物为主

2、词汇方面学生在一年级第一学期已经学习了水果等食物的名称同时在前一单元也学了jelly等不行数名词在此基础上增加可数名词noodle（s）以及不行数名词meat,fish,chicken,rice,soup几个单词的口语表达

3、句型方面，前一单元已学会了Hike的句型本单元是以Do youlike Yes,Hike No,Idonrsquo;t like的一般疑问句及其回答为主，体现了应答句的完整性和全面性4Drink somejuice.Eat somemeat.是两句常用的祈使句旨在让学生理解some+不行S数名词的正确用法

（二）单元学习目标

1、通过本课的学习，使学生能在吃饭时正确表达食物的名称会用简洁的祈使句在餐桌上表达自己的需求，能用恰当的问句来询问别人对菜肴的喜好同时养成良好的吃饭习惯,不挑食，不偏食，并能用简洁的儿歌表达自己疼惜粮食的真实感受

2、原来I like口语表达的基础上，能对Do youlike的问句作出不同的应答

3、在前一课的基础上，能用正确的语音语调表达meat,fish,chicken,rice,soup,noodle（s）这几个单词,并能对可数与不行数名词作正确分类

4、能依据实际状况运用Eat someDrink some表达自己的意愿

5、通过儿歌，学生能表达自己对食物的宠爰之情，能养成良好的吃饭习惯

（三）实施建议Q）教学方式

1、故事教学

2、嬉戏教学

3、道德教化培育良好习惯

（2）学习方式l.generalize activity

2.brain-storm

（四）单元评价L学生反馈卡分听，说，读写四项，让学生绽开自评和互评；

2、在卡纸上进行学问归纳并小组探讨含三项学习内容语音、词汇、交际用语其中语音为暗线，可实行整体学习的方法，通过大量的歌谣和歌曲的输入，在活泼自然真实的语境中感知、仿照，习得英语语音词汇和交际用语学习为明线，均通过较为自然地语境，在TPR、歌谣、歌曲、嬉戏、对话等语言活动中，运用实物、图片、录像、录音等多种教学手段，感知、仿照，习得语言，达到娴熟上口

四、教学目的

1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简洁的日常交际用语，并能在情境中运用

2、使学生驾驭肯定数量的单词，驾驭生词的读音、书写及中文意思

3、通过歌曲、嬉戏、歌谣、嬉戏、制作等活动巩固所学内容培育学生对英语学习的爱好

五、教学措施

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案

2、更新教化观念，明确老师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、同等、和谐、合作的教化观，让学生在轻松的氛围中学到学问

3、改进教学方法，提高教学效率，变更过去满堂灌”的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲老师工作安排

（二）

一、学情分析一年级的孩子来校已经半年，有一部分已经渐渐形成了良好的学习习惯，并且对英语比较感爱好本学期安排让接着培育这批孩子的学习爱好，并且安排调动更多的孩子的学习主动性一年二期的学习内容明显比一年一期加大了难度，本学期我将接着有效落实孩子每天的听读英语单词课文的安排本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!

二、全册教材简析本学期运用的是外语教学与探讨社出版的《新标准英语》，这套教材以素养教化为根本的指导思想，在培育学生英语语言实力的同时，以素养教化为核心，以提高学生的全面素养为根本目的，促进学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培育他们的创新精神，引导他们形成开放合理的跨文化认知与理解观念

三、教学目标在孩子们起先学习英语时，对簇新的事物通常有深厚的爱好，而爱好是英语教学的最重要的教学目的因此，我会把教学重点放在呵护每一位学生学习英语的爰好，而不过多指责学生在学习中所犯的语言错误同时培育学生良好的学习习惯1培育学生的语感和节奏感2提高发音的正确性3通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍肯定的西方文化

四、教学重点难点本学期的教学重点是让学生实现本学期的教学目标，培育学生的语感和节奏感，提高发音的正确性，通过英语国家儿童所熟知的歌谣，熟识肯定的西方文化难点是接着培育提高全部孩子的英语学习主动性和深厚的英语学习氛围

五、教学措施在教学中我会采纳全班活动、两人活动、小组活动、到教室前面的活动、嬉戏、TPR、歌曲、韵句、诗歌等丰富孩子的英语课堂，让孩子们在轻松开心的课堂气氛中完成英语教学老师工作安排

三一、学情分析新的学习和生活对孩子们来说充溢了新奇和好玩，但是因为他们年龄小，好动、易兴奋、易疲，惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！而且思维特别详细，形象，擅长机械记忆，不考虑事物的意义而死记硬背例如数数从一起先可以流利的往后数数，但是从中抽出一部分数起，就得从头数起，否则就接不下来因为他们是整体机械记忆的，不能紧紧抓居处记的内容和意义有条理地记忆,也就是理解记忆的实力还很差这一阶段要培育学生理解性记忆

二、教材分析本册教材教学内容都很丰富多彩，文中还有一系列好玩的故事、嬉戏、活动和歌曲，体现了英语课堂教学的活跃性教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中

三、教学目标

1、学生的英语学习爱好培育

2、学生良好英语学习习惯的培育

3、形成自信念和正确的学习看法

4、驾驭简洁的语言学问和良好的语感，为后续学习奠定良好基础

5.根据进度完成10个单元的学习内容；

6.能听说本学期的重点词汇;并能看图分辨和说

7.能流利演唱所学歌曲、歌谣；

8.能在图和文字提示下流利朗读课文的部分内容；

9.能在情景和提示下，连续用3句以上的英语表达个人思想或进行对话沟通

四、主要教学措施L以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

3、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写

4、依据学生的年龄特征，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础

5、在教学过程中，采纳情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的实力老师工作安排

（四）

一、学情分析英语一起先，学生往往是带着新奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的他们喜爱引起别人的留意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爰表现、善仿照、部分孩子害怕感较明显他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确对它的重要性相识不足只处于肤浅的了解缺乏正确的强有力的学习动机通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都渐渐走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有爱好，主动性很高随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势因此，针对学生驾驭英语的程度不一，本期要实行有效的教化教学措施，将采纳整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务,加强对差生的辅导，提高他们的英语水平决不让一个学生掉队，全面提高教学质量本册教材学生用书分学习用书和活动手册两本学习用书共6个单元、2个复习单元每个〃〃单元分A、B、C三个部分，共12页复习单元为6页A、B两部分主要教学单词和对话通过各种形式教学生字和单词，并培育学生的阅读实力;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果活动手册协作学习用书一起运用

二、课程教学目的

1.强调语言运用本教材体现交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育在起始阶段采纳全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学

2.注意实力培育整套教材贯穿学会学习的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的实力如Letrsquo;s findout/Letrsquo;s check/Pair work/Task time在活动手册0中还特殊设计了学习评价的栏目引导学生在学习中反思，在反思中学习

3.突出爰好激发教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等

4.重视双向沟通和中西文化的介绍本册介绍中西方称呼姓与名依次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等

5.融合学科内容（对其他学科的兼容并蓄）

6.重视敏捷扩展充分考虑学校老师学生个体的差异C部分可选择学习

7.实现整体设计

三、内容与目标

1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2.能听说认读16个单词3,能学会6个手工制作4,能听懂会唱8首歌曲

5.能听懂会吟唱12首歌谣

6.能完成6个自我评价活动

7.能理解6个幽默小故事

8.能了解6项简洁的中西方文化学问词汇教学（Letrsquo;slearn）Letrsquo;s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的与前四册不同的是，从五年级上册，起先Letrsquo;s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四驾驭教法留意点

1、留意词汇的呈现方式

2、利用Letrsquo;s start部分引入新词Letrsquo;s start既可以复习已学过的单词和句型，还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词

3、在交际中教学单词老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到详细的对话（句子）中学习

4、充分发挥单词卡片的作用老师工作安排

（五）

一、本册教学目标在本学期中，学生从对英语学问有了基本的了解到对英语学问有了进一步的了解，所以在这个学期中要求学生达到的也就是本个学期的教学的总的目标是L要求学生很扎实的驾驭好书本的各个学问点在本书的四个教学的模块中，学生能够很娴熟的读出书本上的内容，而且能够对书本配套的录音磁带也是特别的熟识

2、能够驾驭好每个单元的各个单词对于单词的驾驭，不仅要求学生能够依据图片读出单词，而且要求学生对单词能够进行认读对于绝大部分的学生来说，能够I徽娴熟的读出书本中的45个单词而且能够驾驭好怎么样拼读英语的单词的技巧，对于个别简洁的单音节的词语，能够依据老师所教授的技巧来自己读一读

3、能够驾驭重要句子的认读对于句子，要求是的每个单元的重点的句型，也就是每单元的Letrsquo;s act和Letrsquo;s talk的句子，就要求学生能够认读

4、最为重要的一点，也就是要求学生能够在实际的生活中，很纯熟的运用着这些句子和单词（也就是在英语课堂中所学到的学问），把英语带入到他们的生活中

5、能够把外教的学问和本课堂的学问结合在一起，把外教课中的学问活学活用的运用到实际的生活之中

二、学情分析一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜爰直观形象思维，对嬉戏、竞赛、画画特殊感爱好一年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的爱好因此，在设计课堂教学活动时肯定要依据学生的状况，采纳敏捷多样的教学方法来吸引学生的留意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境课堂上尽量以激励表扬为主，激励学生开口说英语、特殊是给差生创建机会，让他们尝试胜利的喜悦

三、教学内容第一单元分析

（一）教学目标

1、无论在英语国家还是在中国，新年都是家人、亲友相聚，表达亲情的节日通过新年里说的话、做的事，感受新年的欢乐根据传统习俗，会用简洁的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿;用常用的问候语表达对他人关切以及当别人问候自己时作出的恰当应答;用HappyNew Year!的简洁语言和制作贺卡的行动向别人致以新年的祝愿

2、在原来口语表达的基础上，能够对How areyou的问候作出不同应答

3、在一年级第一学期的基础上，进一步学习更多家庭成员、亲属的英语称谓能够依据家庭成员关系用正确的语音语调表述uncle、aunt grandfather,grandmother等x

4、能够依据实际状况运用I like,Show meyour和Try your表达自己的意愿

5、通过学会制作和传递生活中学生特别喜爰的贺卡，让学生从语言到行动表达对他人的关爱

（二）重难点分析

1、单元教学重点能够依据实际状况运用I like,Show meyour和Try your表达自己的意愿

2、单元教学难点会用简洁的祈使句在新年的环境中表达自己的意愿;用常用的问候语表达对他人关切以及当别人问候自己时作出的恰当应答

（三）实施建议Q）教学方式

1、情景创设

2、TPR

3、语言交际教学

（2）学习方式

1、Teamwork。