《交流平台与初试身手》教案

《交流平台与初试身手》教案【教学目标】

1.能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处

2.初步了解可以调动多种感官进行观察

3.能尝试写一写自己的观察所得【教学重难点】梳理总结留心观察的好处，能用几句话写出自己的观察所得【教学准备】准备资料“状元成才路”多媒体课件；提前收集学生完成的观察记录单，了解学情【教学课时】1课时【教学过程】板块一谜语竞猜，揭示课题

1.猜谜语

（1）谈话大家喜欢猜谜吗？请根据老师的描述，猜一种动物

（2）老师看到了这样一只鸟长得很漂亮，红色嘴巴绿衣裳猜一猜，这是什么鸟？预设翠鸟、鹦鹉……

（3）提示是不是猜不出来，后来我经过长时间的细致观察，发现它小嘴弯弯，张嘴就爱学人话，你说啥来它说啥（课件出示鹦鹉图）大家再猜猜，这是什么鸟？（鹦鹉）

2.讨论从猜谜游戏中，你体会到了什么？

3.引导下面请大家根据自己的观察，试着为一种动物或植物设计一则谜语，如果大家能异口同声地猜出来，说明你观察细致，谜面设计成功大家愿意试一试吗？（课件出示两则谜语）课件出示谜面身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸庞（打一水果）谜底西瓜谜面散步在小溪，睡觉在池塘，奔跑在江河，咆哮在海洋（打一自然物）谜底水

4.小结，揭示课题从刚才的编谜语、猜谜语中我们发现，只要我们留心观察周围事物，就会有新的发现细致的观察会让我们对事物有更多的了解法国雕塑家罗丹曾经说“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”我们每个人都有一双明亮的眼睛，透过这双眼睛，我们会有许多有趣的发现【设计意图】通过编谜语、猜谜语激发学生的学习兴趣，引导学生从谜语竞猜者变成谜语的创作者，目标直指单元习作目标一一仔细观察，把观察所得写下来在活动中，学生能快乐地品尝留心观察的硕果，为激发学生的观察兴趣做好铺垫板块二回顾课文，总结发现

1.回顾课文，交流发现1本单元我们学习了两篇课文，作者在平常的生活中各自发现了什么？预设下雨天的船头好玩、翠鸟漂亮、翠鸟捕鱼敏捷……蒲公英盛开的草地是金色的、草地上很好玩、草地颜色的变化……2最让你觉得新奇、有趣、好玩的是什么？文中有哪些细致观察的表现？3读相关语段，小结、交流

①课件出示预设交流语段一课件出示它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮它还有一张红色的长嘴小结作者细致观察了翠鸟身体各部分的颜色

②课件出示预设交流语段二课件出示有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的中午回家的时候,我看见草地是金色的傍晚的时候，草地又变绿了这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了小结作者进行了长时间、细致的观察

③课件出示预设交流语段三课件出小它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？小结作者观察时加入了自己的思考

④方法迁移，相机出示“初试身手”中的语段课件出示雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……教师引导看到好几只正慢悠悠过马路的小蜗牛，你心里会产生哪些疑问呢？4比较两个语段，说说作者分别是用什么方法观察的课件出示语段一后来雨停了我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮它还有一张红色的长嘴语段二表姐送给我一个芒果它的皮是黄色的，摸上去很光滑放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味剥开皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道……引导学生发现语段一中，作者的观察方法是用眼睛看；语段二中，作者不仅用眼睛看，还用手摸，用鼻子闻，用嘴尝小结看来，观察事物时可以调动多种感官

2.总结发现，直指观察引导听了大家的交流，你们有什么收获？相机板书1对事物或场景各部分进行细致观察2长时间细致观察，发现变化3看、听、摸、闻、尝，多感官参与4观察时有思考一/语文要素总结留心观察周围的事物，我们就会有新的发现细致观察可以让我们对事物有更多、更深的了解【设计意图】依托已经学过的课文及“初试身手”中的语段，引导学生梳理、总结留心观察的好处通过梳理总结，帮助学生强化文中渗透的习作知识一一学会观察，引导学生留心观察周围的生活板块三交流观察记录单，初试身手

1.评一评交流观察记录单，对照板书评议观察是否细致1将板书画成表格，整理出评价表，每一项做得最好的，可得5张笑脸评价内容笑脸对事物或场景各部分进行细致观察长时间细致观察，发现变化看、听、摸、闻、尝，多感官参与观察时有思考2展示学生观察动物的一张记录单，对照评价表，评议观察是否细致学生可以根据自己的观察提建议教师特别提醒外形的观察是否按照了一定顺序？是否抓住了身体各部分的特点？有没有长时间观察动物的活动？3展示观察植物的记录单，大家评议观察是否细致

①教师特别提醒正在生长和已经长成的植物观察的侧重点不同，正在培植的植物要观察它的生长过程，已经长大的植物要观察各部分的特点，重点对某一部分进行长时间观察

②拓展展示观察水果的一张记录单，对照评价表，评议观察是否细致水果的观察要调动多感官参与，关注水果的颜色和味道的变化

2.补一补对照评价表和同学们的评议，补充观察记录单

3.写一写根据观察记录单，初试身手，尝试着写一写自己的观察所得1提示写话时，除了写自己的观察所得之外，还可以写一写观察时想到的问题2再次整理评价表【设计意图】本环节教学设计主要是想引导学生回忆自己的观察实践，交流自己亲身实践过程中体会到的留心观察周围事物，细致观察的好处学生初步的观察所得，可以作为试写的基础观察评价表的完成，是在上一环节交流的基础上水到渠成的，它对学生有效评价他人和自己的实践活动提供了指导板块四集体评议，自主修改，与他人分享

1.示例一读一读，评一评课件出示我家养了一只小花猫，它全身毛茸茸的它的头圆圆的，它的眼睛大大的，它的嘴巴扁扁的，它的脚瘦瘦的，它的尾巴细细的1逐条对照评价表，评一评上面这段话可以得几张笑脸2这段话的问题在哪里？3引导学生发现仅仅把观察所得罗列出来，说明观察还不够细致，可以聚焦一两种感官的观察，不必面面俱到

2.示例二读一读，评一评课件出示我们家养了三条红色的小金鱼它们每天在鱼缸里游来游去，我撒下鱼食，它们就游过来吃我很喜欢这些金鱼！1对照评价表，你觉得他观察得细致吗？2引导评价对金鱼外形的观察不细致，仅仅观察了颜色，没有观察各部分的特点，特别是头和尾巴没细致观察；没有进行长时间观察，导致描写不具体，如，小鱼是怎么游的？又是怎么吃的？看到金鱼游过来，自己想到了什么？

3.对照评价表和刚才大家的建议，自主修改自己的写话

4.同桌互读互评，提出修改建议

5.全班交流，分享自己的作品

6.老师总结同学们有一双善于发现的眼睛，因为大家对生活充满热情，用发现的眼光看待万物，所以笔下出现了那么可爱的动物，那么神奇的植物，那么诱人的水果希望大家保持这份观察的热情，继续留心观察生活，进一步丰富观察记录单上的内容，随时记录自己观察到的结果，为单元习作提供更多的素材【设计意图】本环节的设计，突出讲评的诊断作用，发现学生练写片段中存在的问题,发现习作中的难点，及时予以针对性的指导，为学生顺利完成习作打下基础最后的互评、分享，能调动学生观察的积极性，展示自己细致观察的成果，为后面继续细致观察提供动力【板书设计】交流平台与初试身手留心周围的事物一得到新发现细致观察事物一有更多更深的了解【教学反思】本课的教学包含两大块内容，“交流平台”和“初试身手”“交流平台”的教学，我侧重于梳理、总结细致观察的意义和方法因此让学生结合本单元学过的两篇课文内容充分交流，相机补充“初试身手”中的两个语段，与课文内容一起梳理总结细致观察的意义和方法我觉得本课最令自己满意的是两大板块的教学相得益彰，前一板块为后面“初试身手”做了很好的铺垫“交流平台”板块，学生梳理了细致观察的要点，后面评议观察记录单是否观察细致就有依据了，后面的补充观察记录单也变得容易多了这样的教学设计符合小学三年级学生的认知规律最后交流评价“初试身手”的写话时，因为有了评价表，学生对细致观察的要求也更明晰了另一个较为成功之处是选取的两个写话片段很有代表性，针对性强，能有效地指导学生从不同的角度明白什么叫细致观察配套习题英欠鹉羽吞Tng can uy t翠（分）8

二、读拼音，写词语guan chddiao yuqu weiwanshuaer shizhang zuisha tuda chuan

三、将下面的句子插入语段中，位置最合适的一项是（背上的羽毛像浅绿色的外衣

一、把下面的拼音补充完整（分）4

①翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆

②它的颜色非常鲜艳

③头上的羽毛是橄榄色的，绣满花纹

④腹部的羽毛像赤褐色的衬衫

②和

③之间

④和

⑤之间

①和

②之间

③和

④之间A.B.C D.

四、读一读并连线（分）5学生在草地上飞来飞去小鱼在教室里打滚工人在河里游来游去翠鸟在工厂里听课小狗在天空中做工

五、照样子，写一写（分）6例:一（片）草地L一（）教师一（）小路一（）杨梅）（3-（）翠鸟一（）小船一（）红花,静悄悄（式）2ABB又酸又甜（式）ABAC确确实实（式）AABB

六、给句子中加点的字选择恰当的解释（填序号）（分）6深:

①从上到下或从里到外的距离大;

②久，时间长;

③程度高的;

④（颜色）重这条河里的水有深有浅（）*L.这本书的内容太深了（）

23.夜深了，老师还在工作（）・好:

①完,完成;

②友爱，和睦;

③易于，便于.请你闪开点，好让我过去（）*

4.我和小明是好朋友（）

5.我们的学习计划已经订好了（）6*

七、按要求写句子（分）7照样子，写句子L例:多么可爱的草地！（）多么的蒲公英！1（）多么!

2.燕子飞过田野（扩句，使句子更加形象生动）

2.熟透的杨梅叫人越吃越爱吃（用加点的词写句子）3••

八、判断下列说法是否正确，正确的画错误的画（分）“X”5《搭船的鸟》中,“搭船”即“顺便乘坐船”一个“搭”字使鸟具有了灵性，体现了鸟和人的和谐L（）•《金色的草地》一文中“我”发现草地早上是金色的，中午是绿色的（）

2.《我爱故乡的杨梅》一文作者是抓住了杨梅的形状、颜色、味道来写的（）

3.“花瓣就像我们的手掌”这句话运用了拟人的修辞手法（）

4.细致的观察并不可以让我们对事物有更深的了解（）5

九、把下列句子整理成一段通顺的话,在括号里写上序号（分）5（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵,就像几个粉红色的小饺子（）瞧，它的茎微微发红,一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了（）四季海棠真是美丽极了！

十、课内阅读我最棒（分）10后来雨停了我看见一只彩色的小鸟（）在船头，多么美丽啊!它的羽毛是（）的，翅膀带着一些（）色，比鹦鹉还漂亮它还有一张（）色的长嘴它什么时候飞来的呢口它静悄悄地停在船头不知有多久了口它站在那里做什么呢口难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗我正想着，它一下子冲进水里，不见了可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼它站在船头，一口把小鱼吞了下去L在括号里填上合适的词语（2分）

2.在第2自然段的，口，里填上合适的标点符号（2分）

3.第3自然段主要是写的情景用“—”画出描写翠鸟动作的词语（4分）

4.选文表达了作者的什么感情（2分）

十一、课外阅读我能行（11分）“飞翔”的蜘蛛有一天黄昏，我发现一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网难道蜘蛛会飞要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽,第一根线是怎么拉过去的？带着这个疑问，我把院子里所有的蛛网都搅毁了后来，经过观察，我才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行，小心翼翼，翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了,或者说它满意了,再把丝收紧收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了尽管它很复杂，但蜘蛛对此十分熟练，操作起来,仿佛是一种愉快开心的表演似的蜘蛛本不会飞翔，但它能够把网凌空结在半空中，它是勤奋、敏感、沉默而坚忍的小动物它的网织得精巧而且规矩，令人印象深刻这样的成绩，使人不由得想起那些沉默寡言的人和一些深藏不露的智者于是，我记住了:蜘蛛不会飞翔，但它照样把网结在空中奇迹是执着创造的

1.下列对短文理解不正确的一项是（）（2分）作者通过提出问题并进行观察，发现了蜘蛛“飞翔”的秘密A.蜘蛛之所以能在两檐之间结网,是因为得到了同类的帮助B..作者赞美了蜘蛛执着、勤奋、坚忍不拔的品质C

2.题目中的“飞翔”的引号有什么作用为什么加引号（3分）

3.“蜘蛛本不会飞翔，但它能够把网凌空结在半空中”，它是怎样做到的用简练的语言说说（3分）

4.在结尾,作者为什么说“奇迹是执着创造的”请另举一例说明（3分）

十二、我会写作文（30分）东升的旭日，美得醉人;雨后的风景，美得自然;家乡的美景，也叫人难以忘怀……你能发现生活中的美吗？请以“美”为话题，写一篇作文，题目自拟答案-y qiw pui uOn ong

二、玩耍观察钓鱼趣味而是张嘴沙土搭船

三、D

四、学生在教室里听课小鱼在河里游来游去工人在工厂里做工翠鸟在天空中飞来飞去小狗在草地上打滚

五、示例•位条颗只条朵:

1.乐呵呵香喷喷沉甸甸不慌不忙多才多艺又唱又跳安安静静高高兴兴慌慌张张

六、2

①③②③②①

1.

2.

3.

4.

5.

6.

七、示例⑴漂亮（）温暖的阳光

1.

2.一只可爱的小燕子轻轻飞过美丽的田野

3.小弟弟越大越可爱了4

八、IV

2.x3V

4.x

5.x

九、53241

十、.站翠绿蓝红

15.o.翠鸟捕鱼冲飞衔站吞

6.对翠鸟的喜爱之情7-

一、H

1.B.引号表示特殊含义因为蜘蛛本来不会飞翔,但能凌空结网，给人感觉好像会飞似的

2.在一个檐头打结,然后顺墙而下，走过空地，爬上对面的檐头,再把丝收紧

3.因为蜘蛛不会飞，但凭借自己的执着与勤奋，能把网结在空中，创造一个奇迹举例略4

十二、略。