三年级科学上册教学计划（6篇）

三年级科学上册教学计划（精选6篇）三年级科学上册教学计划篇1

一、指导思想以党的教育方针为指针，围绕科技兴国的发展战略，以三个面向为宗旨，以提高学生素质为根本任务，切实提高课堂教学效率，努力提高学生的自身素质，发展学生的特长，全面提高教育质量，培养学生敢于创新的科学态度，养成科学的行为习惯，唤起学生强烈的求知欲

二、实验要求

（一）认真备课、备实验，按要求写好《实验通知单》，在使用实验室前，填写实验通知单（包括演示实验通知单和学生实验通知单），写明使用的时间、班级、人数，需要的仪器、药品和实验材料，以及数量、型号规格交给实验教师

（二）演示实验要求

一、指导思想以党的教育方针为指针，围绕科技兴国的发展战略，以三个面向为宗旨，以提高学生素质为根本任务，切实提高课堂教学效率，努力提高学生的自身素质，发展学生的特长，全面提高教育质量，培养学生敢于创新的科学态度，养成科学的行为习惯，唤起学生强烈的求知欲

二、实验要求

（一）认真备课、备实验，按要求写好《实验通知单》，在使用实验室前，填写实验通知单（包括演示实验通知单和学生实验通知单），写明使用的时间、班级、人数，需要的仪器、药品和实验材料，以及数量、型号规格交给实验教师

（二）演示实验要求按照课程标准和教材要求，精心设计实验步骤和教学方法，做好实验准备实验前要使学生明确实验目的，实验原理和对观察现象的要求，殊的功能在进行各种生命活动的时候,各个不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的.教学要求、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解

1、要求学生提高观察的准确性和精确性、要求学生不仅观察收集和了解事实，而且要学会对事实进行简2单的加工、整理、抽象和概括3=改进教学的具体措施.应用新课程理念，做到用教材教，而不是教教材.认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，做好课1前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣.鼓励学生大胆猜2想，对一个问题的结果作多种假设和预测教育学生在着手解决问题前先思3考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施.注意搜集第一手资料，教会学生观察、测量、实验、记录、统计与做统计图表等方法

4.组织好探究后期的研讨，引导学生认真倾听别人的意见注意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生

5、要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动

6、注意引导学生运用知识解决问题，尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值7三年级科学上册教学计划篇6

一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础

二、教学目标通过学习，使学生、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习贵1，，、了解科学探究的过程和方法尝试应用于科学探究活动逐步学会科学地看问题、想问题；

2、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爰家乡、爰祖国的情感；

3、亲近自然、欣赏自然、珍爰生命，积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展4

三、学生情况分析、整体学习状况因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别，特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的，所以怎样引导学1生开展有序地探究活动是本学期的训练重点、已有知识、经验学生的课外知识储备非常丰富，知道许多相关的科学知识但总的来说，学生以前的观察、实验、调查等实践活动开展的次2数比较少，怎样进行有效探究是迫切的问题而且，科学小组的合作学习跟其它科目的合作学习也有许多区别，课堂中小组合作中学生还是很混乱，也有少数学生没有参与，所以怎样引导全员参与与分工，也是课堂教学中必须强调的、儿童心理分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近3小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣

四、教材分析、全册内容情况本册是科学教材的起始册全册教材包括了“植物〃、动物〃、“我1们自己、水〃、我们周围的材料和“食物个单元，由多个典型活动组成作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，640帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能、各单元内容和课时情况2第一单元植物〃共课时，具体包括我看到了什么课时）,我的大树课时），各种各样的叶（课时），一片完整的叶（课时）6Q第二单元〃动物”共课时，具体包括寻访小动物课时），蜗Q22牛（课时），蜗牛和蝗虫（课时），蚂蚁课时），我的观察研究课时）6Q第三单元我们自己共课时,具体包括观察我们的身体（课时），21Q Q61我们在生长（课时），猜猜我是谁课时），我的手课时），奇妙的指纹课时），运用感官课时）1Q Q第四单元水〃共课时，具体包括一杯水的观察（课时），水是Q Q什么形状（课时），各种各样的液体课时），比较水的多少（课时）41第五单元纸共课时，具体包括纸的观察（课时），我来造一张1Q1纸课时），不同用途的纸（课时），作一辆纸车课时）41第六单元米饭和淀粉”共课时，具体包括稻谷的观察（课时），Q1Q大米的观察课时），米饭的观察课时），淀粉的踪迹课时）

41、教学重点重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，Q QQ培养小学生的科学素养

3、教学难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力4

五、基本措施:、把科学课程的总目标落实到每一节课；、把握小学生科学学习特点，因势利导；

1、用非法多彩的亲历活动充实教学过程；

2、让探究成为科学学习的主要方式；

3、树立开放的教学观念;引导学生的科学学习活动；

4、充分运用现代教育技术；

5、引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学6

六、主要教学活动类型7搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要导学方法探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗K法实验过程中要充分利用演示实验的特点，进行深入浅出的讲解，注意启发学生积极思考，师生共同探讨，揭示现象的本质，实验过程中，要做到操作操作规范，熟练，实验现象明显，安全，使全体学生都能观察到实验操作及现象

（三）学生实验要求应要求学生做好实验预习，在学生明确实验目的，原理，步骤和方法后，动手进行操作实验时加强学生思维能力培养，让学生制定实验方案，经讨论后确定实验方案，在实验中要按实验方案进行操作，应明确观察目的，认真观察并做好记录，分析思考，得出结论要特别注意调动学生探究积极性，培养他们的科学素质，提高他们分析问题，解决问题能力在实验课上，巡回指导，发现问题及时解决，对普遍性的问题，在实验课结束时，要作全班讲解，对失败的实验要分析原因，有条件时应允许学生重做指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录并逐步培养学生独立写出实验报告实验前要使学生明确实验目的，实验原理和对观察现象的要求，实验过程中要充分利用演示实验的特点，进行深入浅出的讲解，注意启发学生积极思考，师生共同探讨，揭示现象的本质，实验过程中，要做到操作操作规范，熟练，实验现象明显，安全，使全体学生都能观察到实验操作及现象

（三）学生实验要求应要求学生做好实验预习，在学生明确实验目的，原理，步骤和方法后，动手进行操作实验时加强学生思维能力培养，让学生制定实验方案，经讨论后确定实验方案，在实验中要按实验方案进行操作，应明确观察目的,认真观察并做好记录，分析思考，得出结论要特别注意调动学生探究积极性，培养他们的科学素质，提高他们分析问题，解决问题能力在实验课上，巡回指导，发现问题及时解决，对普遍性的问题，在实验课结束时，要作全班讲解，对失败的实验要分析原因，有条件时应允许学生重做指导学生根据实验报告的项目，做好实验记录并逐步培养学生独立写出实验报告三年级科学上册教学计划篇2

一、教学内容全册包括植物〃、动物〃、〃我们自己〃、〃水、我们周围的材料（纸厂食物（米饭和淀粉）”个单元，由多个典型活动组成至单元主要涉及了《标准》内容中生命科学和物质科学的部分，第单元是综64015合性单元，试图从学生生活中最为熟悉的事物来引发一系列的学习活动6

二、教学目标

（一）科学探究、发展学生的观察能力和对科学观察的理解、对学生进行科学探究能力方面的培养1）通过观察如何提出问题2（）如何通过比较认识事物Q（）如何进行猜测并验证结果2（）如何根据观察到的现象形成结论

3、用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果，通过表达与交流、4总结与交流、总结与反思来发展的科学判断能力3

（二）情感态度与价值观、激发学生学习科学课程的兴趣，建立学习科学课的信心、使每个学生都能在观察活动中活动中获得成功的体验

1、积极地把学生学习科学的确场所引向生活和大自然2

（三）科学知识3获取大树、叶子的一些知识、对蜗牛、蝗虫、蚂蚁等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、L事物的初步认识

2、初步了解基人身体的各部分及功能、认识水的基本物理性质、懂得液体的含义

3、认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究

4、认识几种大米知道淀粉遇到碘酒会变蓝这一检测方法56

三、教学重点有系统地开展观察活动，发展学生的观察能力和对科学观察的理解三年级科学上册教学计划篇3

一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础

二、教材分析本册教材的整体设计有三个核心概念温度与水的变化;磁铁;植物的生长变化;动物的生命周期科学探究是一个综合的过程，年级高低,探究的水平有高低本册教材侧重的技能观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等

三、学生分析、整体学习状况学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设1法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差、已有知识、经验学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱2家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感、儿童心理分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于3动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣

四、教学目标知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；L、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

2、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爰科学、爰家乡、爱祖国的情感；3

五、教学重难点教学重点重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养教学难点通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力

六、教学措施、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学1教法学法，并且利用网络平台汲取最新的前沿理念，积极参加教研教改研讨活动，成为一名优秀的科学教师、结合班级、学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学2法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣、实验活动要做好充分的准备工作，〃精讲多练〃，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获3

七、主要教学活动类型搜集信息现场考察自然状态下的观察实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏参观访问竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、交流会

八、主要导学方法探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法三年级科学上册教学计划篇4

一、教材分析《科学》三年级上册由《我们都是科学家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源一水》、《它们是什么做的》、和《提出问题》五个单元组成本册教材以观察活动为基本结构和呈现方式，重视构建良好的活动结构，而且贴近儿童生活，适应学习主体的发展需求在科学知识方面，本册教材覆盖了三大领域《我眼里的生命世界》一生命世界、《生命之源一水》——地球与宇宙、《它们是什么做的》——物质世界在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于提出问题、细致观察的特点，教材将着重点放在发展学生的提问能力、观察能力和对科学观察的理解之上全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的，尽管各个单元的学习内容、观察对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察能力有步骤、有计划地发展教材综合性地考虑了科学探究方面诸多能力的培养为了发展学生的科学判断能力，教材还充分体现了对观察记录的重视全册教材自始自终都强调了学生的亲身经历和体验教材在活动设计中，力图从对待科学、对待自然、对待科学学习、对待科学、技术和社会的关系等多方面促进学生情感、态度、价值观的发展

二、教学目标、能从这是什么〃为什么会这样等角度对周围事物提出问题，并能选择自己探究的问题

1、能以亲身经历来理解科学，并与科学家的经历做对比，找出两者之间的相似之处，进一步明确科学是什么，体会做科学的满足感

2、通过寻找有生命的物体，建立起符合学生思维发展特点的有生命物体的科学概念，使学生知道自然界中的物体分为生物和非生物两类，知道生3物有能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动等几个基本特征、过对植物的观察、分类，引导学生认识绿色开花植物的六大器官，了解植物的多样性，知道植物作为有生命物体所具有的基本特征;通过对两个4不同类动物的观察以及对它们之间的比较，认识动物的一般特征、通过对人的观察，与植物、动物进行比较，找出不同和相同之处，从而进一步理解生物的特征，完成现阶段对生物〃这一大概念的认识并以5活动经历和体验的形式进行爰护动植物、珍爱生命、保护生态环境的教育、能有顺序、有目的、仔细地观察运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物并能用文字、图画、表格等多种形式记录和6呈现观察结果和同学交流，相互评价观察结果、能从多角度认识水的重要作用，理解水是生命之源的真正含义;能够用多种方法证明物体中含有水

7、能够利用自己的感官和简单的器材，通过观察、对比等方法收集整理有关水的资料，进一步认识水的基本物理性质，并能在已有的知识、8经验和现有信息的基础上，通过讨论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法（语言文字符号等）将用过观察所发现的现象表述出来、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流9同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的欲望、能够运用多种感官和多种方法认识一些常见材料，知道材料有天然、人造之分

10、通过对身边常见的纸的观察研究，能不断发现和提出关于纸的相关研究问题经历对一张纸的外部特征进行多角度、多方法的观察描述的活动11过程能用对比试验的方法观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简单的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张、能够运用多种感官和适当的工具，认识一些常见的纺织材料,并能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类,知道它们的12区别、特点和用途、了解常见金属的，根据材料的特性、用途、来源或其他标准对金属13进行分类、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究，知道塑料有很多优点，但也有缺点

14、认识到科学是不断发展的，乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题，正确使用材料，注意安全与健康，养成节约材料15的好习惯、能针对某一特定的观察、设计情景，提出问题;知道问题可以有多种来源，爰提问题是一种好品质能尝试把不能通过观察、调查、实验找到16答案的问题转变成可能;并能根据有价值的科学问题标准提升自己能够探究的问题三年级科学上册教学计划篇5-学生基本情况分析成绩分布、双基情况、学习态度、学习方法通过一年的科学教学，同学们对科学都很感兴趣，实验习惯与态度也有所形成，但仍存在很多问题优劣悬殊较大，好的学生具有了独立实验的能力，差的学生几乎没有科学实验、科学探索的概念，并且差生面较广Q重新编组以后，各小组内的协作能力发挥的非常不好，而每周的课时数不多，因此扭转的速度较慢2家庭及周围能配合的力量较少，孩子要准备的实验材料，完成率很低，加上有些家长在外工作，所以很多活动很难得到较好的开展3用于提供给学生探索与观察的环境与时机太少孩子们活动范围较少，接触面较窄，再加上要忙于作业，并且学生家长不重视，更少有家长配合与4帮助二本学期教学目的任务和要求小学《科学》四年级上册由溶解、声音〃、天气〃、和我们的身体〃五个单元组成在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力溶解从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中如怎样加快溶解，一杯水能溶解多少食盐，溶解在水中的食盐能否重新分离出来〃观察更多的溶解现象〃一课则进一步扩展了学生对溶解现象的观察活动声音对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察和实验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器〃活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的乐曲天气对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测其中包括云量的观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以及气温的测定这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况，观察生物预告天气的行为以及学习获得天气的多种方法我们的身体:对自己的身体的了解从身体的结构开始，通过观察，采集数据和模拟实验认识了解自己的身体，认识了解人体每一部分都有特。