还剩7页未读，继续阅读
文本内容:
The above isth ewhole contentof thisarticle,Go rky said:th ebook isthe ladder ofh uma nprog ress.I hope you ca nmake progresswith thehelp of thisladder.Material life is ext remelyrich,sci enee and tech no1ogy aredevelopingrapid1y,a11of whic hgradually changethe way of peoples studyandIe i sure.Many people are nolonger eagerto pursueadocument,but aslongas you st i11ha ve s uch a smal1persi s tence,you wi11co n tinue togrowand progre ss.W henthe complexwor1d Ieadsusto chase out,readingan art ic1eor doinga pr oblemma kesus ca1m down a ndre tu r nto o urse1ve s.Wi th learn ing,we canacti va teo u r ima gi nati onand thi nking,est ablis hou rbel ief,keep ourp ure spiritu alwo rId a nd resist theatt ackof theextern aI wor1d.Unit1Greet i ngs【单元教材分析】功能问好和道别;简单的自我介绍教学重点:能听懂、会说How are youNice to mee t you.Good morning/af ternoon.,/“Good bye］教学难点单词中［a i的发音.【单元教学目标】
1.能听懂、会说本单元的主要问候语和道别语Howare youNiceto meet youGoodmorning/a fter noonGoodbye
2.能听懂、会说句型Y m…并能实际运用该句型做自我介绍
3.初步认识教材中出现的主要人物Li Ming、Je n ny和Danny等
4.能够用所学英语互致问候，养成文明礼貌的习惯,逐步形成学习兴趣【教学过程】Le sson1Hello!（第一课时）教学目标知识与技能目标能够运用Hell或Hi来打招呼.过程与方法目标:学会运用Whats you r na me来询问姓名.情感态度价值观目标:渗透爰无国界〃的思想教育教学过程
一、热身
1.用Hei1o”向学生问好，告诉学生要用Hell或Hi回答问好语练习4次2同学之间结组用Hell和Hi互相问好
二、介绍英语及三个人物
1.Thi sterm,wez11study anew subject English”,I hope you allstu dyhard.
2.看课件介绍L iMi ng、Jen nyAnd DannyLiMi ng:Hell oM yname is LiMing I1ive inC hi na.o oJenny:Hel1o My nam eis Jenny.I live inCa nad a.oDanny:Hi My nam eis Dannyoo学生跟读并用My name is…”介绍自己不同国界的孩子将成为好朋友他们要陪伴我们度过小学阶段以后的四年.同时把Chin a、Canada写黑板上
三、播放歌曲ABC稍做休息
四、情景学习看课件，先让学生猜，然后理解Danny、Jenn y.L iMing对话的意思.学生自由结组和教师一起练习下面询问对方姓名的对话A:H ello,My nameis...Whats your nam e oB:Mynameis...学生分组上台表演对话,对于表演好的要以掌声鼓励
五、课堂小结我们向别人打招呼时用Hello或Hi,询问某人的姓名时，用What syour nameMyname is...
六、练习
1.做手偶游戏来练习打招呼语和询问姓名语
2.活动手册
2.--3页•Ma tc hthe name.Dra wa picture ofyourself.
七、课堂检测
八、结束课堂教师说G ood-bye i或See y our1ater!让学生也说同样的话.L esso n2H ow are you第二课时
一、热身
1.播放课本第3页中的Letscha nt,师生一起说唱
2.教师出示学生喜欢的动画人物，请学生与其进行模拟对话，复习句型Hei1o,Im...
二、呈现
1.教师用简笔画或钟表给出一个上午时间，用Good mor ning!问候学生,弓|导学生回答Good mor ning!”提示学生这是上午打招呼时的问候语.出示学生喜欢的动画人物，请学生与其进行模拟对话，练习句子Good morni ngT2创设情境，学习How are youGoodbye!”例如教师手里拿只小玩具熊，一人分饰两0个角色，引出对话How areyou V m f ine JThank you板书,请学生跟读3播放录音,出示教学光盘或挂图，呈现文本内容可通过分步设问的形式呈现文本信息1文中的主要人物是谁？Li Ming andJenn y,将他们的头饰贴在黑板上2他们见面后怎样打招呼Good morningo3怎样问候及回答？How areyo uT m fine.Th ank you.4如何回致问候及回答A reyou工m fine.Thank you.根据学生的回答，教师在相应人物头饰下板书主要语言发音指导:注意fine中的元音字母i的读音,thank中th的发音.
三、练习Io出示课本插图播放录音,请学生跟读并模仿.2拍手游戏例如同桌两人互相击掌问好Sl:Good morning.How areyouS2:T mf ineThankyou And you0oS3:Izm fi ne,too.
3.角色表演,完成Let s talk部分1出示课本Let stalk部分的插图，教师朗读,请学生找出与L istenand say不同的句子Fi neThank you.o2组织学生两人一组分角色扮演J enny和Dan ny,表演Let stalk的内容
4.学唱歌曲How areyo u提示th anks和tha nk you意思相同
四、运用lo交际拓展提示学生，在下列情形下,应怎样表达？1早晨见了同学如何打招呼问好？Good mor ning!2遇到朋友应该怎样问候和回答？H owareyo uT mfine.Thank you.And you3与朋友或父母道别时应该说什么Good bye!Bye!
2.正当最佳小明星”活动请学生扮演自己喜欢的动画人物可以戴自己制作的动画人物头饰，学生之间练习对话，语音语调标准优美、表情动作自然大方者被评为最佳小明星”.3完成配套练习.
五、课外活动
1.听课文录音，模仿跟读2使用句型How areyouIz mf ine.Thankyou.And you工’mfine,too.和朋友相互问好Lesson3Nice to meet you.（第三课时）
一、热身lo请学生齐唱课本第5页的歌曲How areyou
2.师生自由对话，复习Hello!1am…How areyou等.3师生用简笔画画出太阳或钟表,表示出一个上午时间，和学生用Good morni ng相互问好.
二、呈现
1.用简笔画画出太阳或钟表,表示出一个下午时间，并对学生说Good af ternoon引导学生用Good afternoon7回答.
2.教师扮演M iss Zhang,与学生打招呼God a代ernoon.f mMiss Zhang引导学生说出Good afternoon.I m...11然后握住一位学生的手，说Nice to meet you.引导学生与教师握手并说Nice to mee tyou.
3.请学生扮演Miss Zhang,握住老师的手，说Nice tomeet you.老师回答说Nice to meet you,to oo提示Nice tome etyou.nNice tomeetyou,to.意思是见到你（也）很高兴用于初次见面相互问候
4.播放录音或教学光盘，整体呈现文本.
三、练习1播放录音，请学生模仿跟读分角色朗读或表演List enands ay部分的内容提示注意nice中字母i〃的发音;注意指导afternoon的发音，让学生体会鼻音[n]的发音.2角色扮演，完成Let stalk部分O1教师戴上Guo Yang的头饰,请学生戴上Jenny的头饰，示范表演Let sta1k中的对话内容2请两名学生分别戴上GuYang与Jenny的头饰，再次练习Let stalk中的内容3组织学生分组表演，小组展示
3.学唱歌曲Good morning,z.1播放歌曲录音，请学生学唱歌曲教师对z,dear teacher做适当解释2指导学生把Good morning替换为God afternn后再唱.
四、运用
1.请同学两两之间以真实姓名互相打招呼、问好，培养实际运用语言的能力
2.活动正当最佳小编剧创设情境:三名学生A、B、C下午在街上相遇,A介绍B和C他俩认识，请学生创编对话3o完成配套练习
五、课外活动
1.听课文录音,模仿跟读
2.运用所学的语言，向家长或同学、老师问候Le sson4Again,pl ease!（第四课时）
一、热身
1.带领学生演唱课本第5页的歌曲How areyou同时自然地做出相应的动作2请学生做替换练习，彼此问候oS1:Hello!Im...Good morning/afte moon.S2:Hi!I m...Good morning/afte rnoon.SI:How areyou S2:1z mfi neTha nky ouAndyou o oS1:Fine,than kyou.
二、练习1出示本课挂图，教师提问图中都有哪些人物，根据学生回答展示相应的人物头饰并板书其姓O名:Li Ming、Guo Yang、Jenny、Danny等
2.播放录音或教学光盘，请学生感知Le tstalk中的内容
3.请学生看课本、听录音，模仿跟读.
4.教师戴上Miss Zhang的头饰,请两位学生上讲台扮演Li Ming和Guo Yang，表扬Let stalk的对话.
5.再请三位学生戴头饰表演一遍对话，让学生明白如何问候、自我介绍、打招呼和道别,必要时教师可以引导学生归纳这几组功能语言的使用情境组织三人一组分角色练习Let stalk的内容.提示:学生小组练习时间要充足,鼓励学生交换角色多练几次，教师应巡回指导6请若干小组同学戴头饰上讲台表演Le ttai k的内容，对表演过的小组都要进行口头表扬或用小粘贴奖励请学生评选出表现最出色的同学，教师英文板书其姓名以示表扬，为F untime内容的学习做好铺垫.
三、运用l学习Fu ntime内容.o）Q请学生观察黑板上课文人物姓名和本班同学姓名,总结用英文书写中文姓名的格式，让学生用英文写出自己的姓名，教师巡回指导.（此时学生还没有学些英文字母，可以让学生用汉语拼音写出自己的名字）（）2请学生两两交换自己制作的〃名片，互换身份、进行问候、自我介绍和道别请几组学生上台表演，予以评价.
6.完成配套练习
四、课外活动1使用课上制作的〃名片〃，向家长用英语介绍自己
7.学唱本单元歌曲How areyou【参考资料】
（一）文化背景知识lo hello是英语中使用频率很高的一个词，最早起源于法语的两个词h和I a,意思是喂，那边，是诺曼底人于11世纪征服英国时带来的.到了莎士比亚时代,h和1a变成了ha11,传到美国变成了h u110第一个使用hell的人是美国著名科学家爰迪生电话问世后，许多人颇有疑虑，怀疑它是否真能传递声音人们拿起听筒首先问Are youthe re爰迪生是个沉默寡言的人,从不浪费时间，他每次通话只简单说一声Hell”从此，人们就开始普遍使用he11这个词了
2.西方国家通常习惯以12小时计算时间，用am.和pm将24个小时分成两个均等的时o间段.am是指从子夜点到中午12点，pm是指从中午12点到子夜0点例如:4:00a.mo o指凌晨4点，而4:00p.m.则是指下午4点
3.现在人们见面时，已经很少用How doyou do来互相问候了，取而代之的是一些比较）随意的说法，比如How areyou doing（你好吗？What sup等,更为简单随意的就是Hello!或Hi!Nice tomeetyou/z另外还可以说:Good toseeyou/GI adtomeetyoou./Itz svery nicetomeetyou./Vmplea sed tomeetyouo
（二）趣味活动游戏名称:连连看组织方法:教师准备写有数字1—5的纸条请A组5个学生每人抽取一个序号,按照抽取的数字序号说出相应数量的句子.例如抽至IJ1的学生可以说He11!抽到3的学生说出3句话，如Hello!I m...Nice tomeetyou.How areyou,z教师挑选另外一组学生（B组），同样抽取1—5序号,分别于A组持有同样序号的学生对话以上就是本文的全部内容，可以编辑修改高尔基说过我书是人类进步的阶梯〃希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步物质生活极大丰富，科学技术飞速发展，这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了，但只要你依然有着这样一份小小的坚持，你就会不断成长进步,当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候阅读一文或者做一道题却让我们静下心来回归自我用学习来激活我们的想象力和思维，建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界片氐御外部世界的袭扰。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
