三年级语文教学计划

三年级语文教学计划三年级语文教学计划通用篇日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，相信大家对即将到来的工作生活15满心期待吧！此时此刻需要制定一个详细的计划了那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编精心整理的三年级语文教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读三年级语文教学计划

1.回顾课文题材及主题这节课我们要进行第二单元的复习整理，以及语文园地二的内容1第二单元学习的是寓言故事首先，我们来复习篇课文的题材，以及道理1《守株待兔》是中国古代寓言，教育我们做事要靠自己，不要想着不劳而获；4《陶罐和铁罐》是中国当代寓言，告诉我们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，要相互尊重，和睦相处这两篇都是中国寓言《鹿角和鹿腿》是外国古代寓言，选自伊索寓言，告诉我们事物各有自己的价值，不要只凭外表去判断事物的好坏；《池子与河流》是克雷洛2夫寓言，警示我们不要贪图安逸，应该积极进取这两篇都是外国寓言瞧！不同题材的寓言，给我们留下了深刻的印象，都蕴含着道理.世界四大寓言家伊索、克雷洛夫、拉・封丹、莱辛

3.中国的寓言出自哪里呢？那可是会让你引以为豪的寓言出自《战国2策》《列子》《庄子》《三国志》等儒家经典如四书五经所谓四书，指的是3《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》所谓五经，是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》中国年的历史，蕴含着丰富的知识

5000.解决难点《守株待兔》是人与动物的故事，《陶罐和铁罐》《池子与河流》是事物与事物的故事，当然动物与动物，人与人的故4出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容题目由学生自己拟定此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写,教学措施!1!、制定激励措施，每次作文都评选出个等级，利用晨间谈话或课前几分钟进行交流，促进同学之间的相互学习发挥电教媒体的作用，使作文1X课堂教学更形象更直观更有意义对于学生的‘点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯

2、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去

3、充分利用晨读的时间，让学生听、说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听、说的方法，并且多加练习4三年级语文教学计划6

一、学情分析这学期，我担任了三班的语文教学工作，本班人数是人，本班的男女生比例男生偏多，女生较少，男生人，女生人339本班中等学生占班级学生的大部分，优生和后学生占一小部分本2811班由我从一年级带上来，所以，对他们较为了解，本班学生大部分的学生基20%础较扎实，两年多的阅读潜力的培养，学生们的识字潜力和语言表达潜力都是不错的，个性是像章满、郑旭阳、郑诗诺、刘泉等这些学生本班中有部分学生记忆力在较低、学生多动记忆力容易涣散，所以很多知识点，对他们来说是需要比常人多点时间去识记的，所以对于他们的阅读潜力的培养，我会适当降低难度，对他们的写话，我也尽量让他们做到能够写点东西出来，这样的学生如沈盈盈、汪诗蒙、章益彤等处于这两者之间的中间群体中，有部分学生,由于父母的过于溺爰和父母对孩子作业的不够关注，学生的作业习惯、阅读习惯较差，这部分学生如郑晨豪、陈冰雪、黄勇强等，对于他们这些习惯的纠正，还是成为本学期的重点三年级上册我们已经开始了写作此刻第二学期对于写作的压力，我们更大了，需要我们把握孩子们的特点，真正因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础

二、教材资料分析

（一）教材的基本结构本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇教材后面还编排篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二32248组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表

（一），要8求会认的字;生字表

（二），要求会写的字;词语表教材共八个专题它们依次是感受大自然的完美;爰护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友高神奇的科技世界;国际理解和友好神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值本册要求认个字、写个字要求认识的字和会写的字在精读课文后标出止匕外，教材在语文园地

二、

五、

六、七还归类安排了一些要200300认的字每个语文园地仍由五个栏目组成其中有四个固定的栏目“口语交际〃习作〃〃我的发现〃日积月累〃，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网趣味语文展示台〃成语故事〃，这些栏目在八个语文园地中各安排两次

（二）教材的特点、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性以专题组织教材资料，体现整合，这一编写思想在教学实践中已得到了1老师们的充分肯定本册教材的整合性进一步得到加强，主要表此刻以下几个方面（）、强化导语的导学功能在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，揭示学习资料，激发学生1学习兴趣的目的外，还进一步增强了教材的亲和力、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅仅围绕本单元的专2题合理安排，而且加强了单元精读课文与略读课文的联系与整合在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，很自然地过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求，使精读课文和略读课文构成一个整体，更好地发挥陶冶情操和训练阅读的功能、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强本单元教学资料的整合为了方便课文的学习，在教材导语中指明了学习的3途径，在第一篇课文后不知了课外手机的任务完成了这一任务，也为语文园地中的口语交际做了很好的准备在第四篇课文学完后，要求学生写感受，目的是继续加深学生对专题资料的理解和感悟这样，各种活动之间的相互联系，密切配合前面有布置，中间有铺垫，后面有落实单元内各部分资料成为了一个相互联系的有机整体，有利于全面实现课程目标、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标2本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母的关心爰护，分别编在爰护周围环境〃和〃可贵的亲情、友情”两个单元中这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生带给了较大的灵活性和创造性以及自主合作学习的空间综合性学习与阅读、口语交际、习作有着紧密的联系，是该单元的有机组成部分综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练创造了条件，带给了有好处的话题，还为学生课外阅读指明了方向，同时加强了课堂内外的衔接、语文与生活的联系、超多更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型本册新编选的课文一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世界3新课程标准新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活泼，生动搞笑，蕴涵着丰富的人文内涵，使学生不仅仅学到语言，在思想上也受到启迪，在情感上得到熏陶本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界,单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了资料袋〃、着力改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

①.改善课文的导学系统继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，4以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想

②.改善课后练习的设计课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目如《七颗钻石》的重点题目是讨论从水罐的.一次次变化中，体会到了什么能够完成这个题目，本课的主要资料和教育好处基本上也就把握了有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描述，在《月球之谜》后这样安排，一是拓展学习资料，二是引导学生随时随地搜集积累材料本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目部分课后练习中安排了选做题学生能够根据自己的实际状况和兴趣爱好，决定是否选做、持续语文园地”的框架结构，加强资料的整合和创新为了更好地体现资料与训练的整合，本册教材继续把口语交际”和〃习5作〃这两个版块提前，语文园地中的资料依次为口语交际〃习作〃我的发现〃日积月累”第五个板块，则由以前的展示台〃宽带网扩充了资料，变为展示台成语故事〃趣味语文宽带网〃这四项交叉安排，使语文园地的学习资料更丰富、更搞笑、完善图像系统，注重图文并茂在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统,也是影6响学习效果优劣的重要因素本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件教学时，如果能在注意文字资料学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就必须会有很好的教学效益

三、教学目标

（一）识字、写字、能利用汉语拼音识字、学习普通话、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯

1、学会个生字，认识个生字

23300200、会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁

（二）阅4读5普通话正确、流利、有感情地朗读课文、学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问1s、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意2方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的好处

3、初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，4与他人交流自己的阅读感受

5、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法

6、学习略读，粗知文章大意、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得7的语言材料

8、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟资料能背诵指定的课文

9、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于万字10

（三）习作

15、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇搞笑1的或印象最深、最受感动的资料

2、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐、能用简短的书信便条进行书面交际

3、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，个性是有新鲜感的词4句

5、根据表达的需要，使用冒号、引号、学习修改习作中有明显错误的词句

67、完成课内习作次

（四）口语交际

88、能用普通话交谈在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨

1、听人说话能把握主要资料，并能简要转述、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

2、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人3

（五）综合性学习

4、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己1的观察所得

2、能在老师的指导下组织搞笑味的语文活动，在活动中学习语文,学会合作

3、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和潜力解决简单问题4

四、教学重难点教学重点、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的潜力、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字

1、培养学生自读自悟的潜力

2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词3句在表情达意方面的作用4教学难点、培养学生抓住重点与难点理解课文资料和表达情感的潜力、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的潜力

1、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯2

五、具体措施

3、继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之-,坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养学生主动识字1的习惯、指导学生用好钢笔，写好钢笔字、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生2活中获得生活材料

3、开展搞笑的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作、准确把握教学目标，不随意拔高或降低

4、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段5话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮忙他们积累词汇和句式，掌握基6本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效、注意听说读写的联系培养学生透过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，7提高他们的语言表达潜力三年级语文教学计划7

一、学生知识现状分析三年级共有学生人，部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业，有初步的自学能力，喜欢提问，喜欢提出自己不同的见解能18熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能理解文章的主要内容，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，能坚持写日记、周记等，但在词汇的运用以及标点的正确运用及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高还有一部分学生底子薄，各方面能力、知识有待于提高二.教学内容第一单元走进大自然一做大自然的孩子；第二单元感悟真情一学会关爰他人；第三单元保护自然，珍爰生命——懂得保护生态平衡第四单元思考与探索——懂得怎样求真；第五单元典范人生一崇尚正义与坚强；第六单元走进书的乐园一从小爱读书，读好书三.本学期教学主要任务和教学目标:.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爰；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爰祖国、热爰自然的思想感情；1认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，掌握写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法,能按字的结2构把字写端正、匀称养成认真完成作业和查字典的习惯养成自觉预习复习的习惯、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话.、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文能联系3语言环境和生活实际，理解常用的词语凭借语言文字理解课文内容，想象4课文所描绘的‘情境，知道课文的大意、能用学过的词语造句，能理顺次序错乱的句子学习按一定顺序观察图画和简单事物，写出内容比较具体的片段能修改有明显错误的句子5■教材重点难点分析:!1!能正确使用标点符号正确姿势和方法,能按字的结构把字写端正、匀称养成自主预习与复习的习惯、加强学生基础，培养学生良好的学习习惯

2、在教学中渗透思想品德教育和环境教育，教书育人、通过学习使学生语言积累，提高语文实践能力，具有一定的写作能3力能把句子有顺序的写完整、具体写4

五、本学期提高教学质量的主要措施、深入了解学生，注意分层教学、鼓励课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣，及天天阅读的习惯

1、开展好语文实践活动，调动学生学习积极性、主动性，培养学习语2文的兴趣，做好辅差工作

3、培养学生养成写日记的习惯，鼓励学生写真人真事，表达真情实感、认真钻研教材，研究学生，上好每一节课

4、学习经典教育理论，多读教育杂志报刊，利用尽可能多的办公及休5息时间上网搜集资料，学习新的教学思想，教学理念，教学方法

6、反复琢磨课程标准，研读名家课程解读，并将新的课程理念带进课堂

7、要鼓励优秀的学生更优秀，鼓励他们多读多写也要及时关注后进生的发展，多进行辅导，多找他们的闪光点，及时表扬，帮助其树立自信心8三年级语文教学计划8

一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展

二、学生情况分析三年级共六班，每班有学生名，从整体看，本级学生学习比较努力，进取心强优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读77的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步

三、教材分析本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇教材后面还编排篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二32248组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表

（一），要8求会认的字个;生字表

（二），要求会写的字词语表的词语个教材共八个专题它们依次是感受大自然的美好;爰护周围环境，怎样200300;325看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值本册要求认个字、写个字本册教材有以下几个特点、围绕专题整合教材内容

200300、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标

1、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活

2、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

3、保持语文园地〃的框架结构，加强内容的整合和创新

45、完善图像系统，注重图文并茂

四、学习标

6、在语文学习中，体现个专题的思想、认识个字，会写个字累计认识个字,会写18个字

220030022001600、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写，用毛笔仿影

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文事，我们也学过很多《鹿角和鹿腿》则是同一只动物身体的两个部分同学们，寓言故事可4以让我们想到生活中的许多人和事，只要你肯动脑思考，生活处处是学问呢！

二、学习词句.结合进行日积月累部分，进行师生交流你们提前搜这两个故1ppt事，我们来一起学习这些成语故事吧！杞人忧天比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心杯弓蛇影比喻因疑神疑鬼而引起恐惧邯郸学步比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了滥竽充数比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货掩耳盗铃比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖自相矛盾比喻自己说话做事前后不一致画蛇添足比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适也比喻虚构事实，无中生有井底之蛙比喻见识狭窄的人刻舟求剑比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题最后两个寓言故事，我们之前学过了，简单回顾一下.我们请同学来读一读，请你发语音，一二组读第一行，三四五组读第二行，剩下的同学读第三行教师评价正音

2.学完这些成语，我们一起来看看这两组词语有什么特点？请你留言对！第一组是格式，第二组是格式3你想出的词语发留言教师评价学生，老师也带来了一些词AABC ABAC语我们一起来读一读吧！1AABC,你想出的词语发留言同学们想到的词语有很多，时间关系，赶紧截屏，之后补充到课本页吧！我们要做一个发现有用的课堂信息，2ABAC,及时积累的孩子29”千方百计万无一失〃是关于数字的成语，〃争先恐后返老还童〃是同一个词语中有反义词的成语我们一起来看看吧！

3、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关5键词句在表情达意方面的作用

6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情、继续学习略读，粗知文章大意

7、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文

89、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写10下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

11、能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打12动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得13

五、教学措施、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯

1、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养

2、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性语文教学应在师生3平等对话的过程中进行学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学4习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念,更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习、在教学中努力体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论5式教学、重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要6内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中、正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注7重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略

六、增优补差8为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习

七、教学进度安排周次教学内容安排第一周燕子、古诗两首、荷花第二周、珍珠泉语文园地一L23第三周、翠鸟、燕子专列、一个小村庄的故事4第四周路旁的橡树语文园地二567第五周、寓言两则、惊弓之鸟、画杨桃第六周想别人没想到的口语交际语文园地三91011第七周、和时间赛跑、检阅、争吵12*第八周绝招语文园地

四、可贵的沉默131415第九周期中复习期中学业水平测试16*17第十周、她是我的朋友、七颗钻石第十一周妈妈的账单口语交际语文园地五1819第十二周、太阳、月球之谜、我家跨上了信息高速路〃第十20*三周果园机器人语文园地六月考212223第十四周、太阳是大家的、一面五星红旗、卖木雕的少24*第十五周中国国际支援队，真棒!语文园地七252627第十六周、古诗两首、西门豹、女蜗补天28*第十七周夸夫追日口语交际语文园地八293031第十八周期末复习期末学业水平测试32*三年级语文教学计划9

一、指导思想德育”先做人、后成才〃教学〃轻负荷、高质量”组风〃开心、健康、紧张、具有责任感〃班风”让每一个孩子都生活在爰与被爰之中”一个树立为小学其他年级的学生树立〃六年级大哥哥、大姐姐的榜样作用〃二个提高提高班主任工作方法提高学习效率，让孩子们在紧张而又愉快的生活中完成本学期的学习1三个杜绝2杜绝体罚、变向体罚、无故停学生的课杜绝作业量过多，搞题海战术1杜绝重结果、轻过程的简单的育人方法2

二、奋斗目标争创优秀年级组3

三、具体措施

（一）教育配合大队部做好习惯的养成教育从礼仪、卫生、集会纪律等方面规范学生的行为为其他年级树立榜样1作用注重班级管理做好班主任工作经验交流使每一个班都具有一个良好的精神面貌和学习氛围营造一个很有亲情的集体氛围，感受着爱和被爰2每月一次做好班主任之间的工作方法的交流，找出自己的不足之处，采取更行之有效的办法开展创造性的工作受益于自己，更无愧教师这个光荣的称号九月集中进行各班主任经验介绍十月施真真讲如何营造班级良好氛围〃的一些体会十一月集中研讨怎样才能带出一个优秀班集体、做一个合格的班主任十二月自查工作中的不足之处为下一学期创造性的工作做一铺垫配合学校大队部精心的为孩子们安排好本学期的几次活动使孩子们健康、快乐的生活、学习3与家长保持良好的、定期的联系让他们了解我们的工作，进而信服我们，才能做到家校统一4将我们的班主任工作的.一些心得与体会、一些优秀学生的事迹及时加以小结每个月的月末，每班至少选出一份典型事例或写一篇班主任工作心5得体

（二）教学配合教研组长有针对性的开展教学研究更好的为六年级教学服务提倡愉快教学从兴趣出发，不强迫、压抑孩子更不要搞过重的课1业负担2做好同学科相互听课，并及时评课的工作有计划、针对性的做好培优、辅差工作三年级3语文教学计划10

一、学情分析本班现有学生人，通过二年级的教学，学生基本形成了良好的学习习惯,具体情况如下能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距写字36姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练在学习兴趣方面还需教师和家长的大力培养个别学生学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待进一步加强教育

二、教材简析本册课本主要由培养良好的学习习惯〃、课文〃、习作〃、练习〃组成，、关于习惯H、本册教材在前五册的基础上，安排了自主预习复习、认真1完成作业这两个主题，配有页插图教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容I的基础上，结合语文学习明确有关要求并身体力行

5、关于课文全册书所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展示当代人2物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等这样安排,不仅让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野、关于习作本册共安排了课，习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验,注重3让学生轻松愉快、自由自在地练习写作

8、关于练习全册共安排个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗4文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学8生的语言积累，提高学生的语文实践能力

三、教学实施、重视学生良好学习习惯的培养良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质1的提高在教学过程中，在抓好新安排的关于自主预习复习、认真完成作业等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成爰惜学习用品、积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、认真写好钢笔字等方面的习惯一定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培养落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面、继续重视学生识字写字能力的提高识字在第二学段的教学中仍应占有一席地位尽可能调动学生识字的积2极性，坚持在语言环境中让学生自主识字培养学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的能力，并引导学生将所学生词变为积极词汇，要求学生大多数能在口头表达中运用，一部分能在书面表达中运用重视写字指导，提高写字质量在平时的写字训练及书写作业时,要对学生严格要求，让学生树立提笔即是练字时”的意识，控制作业量，不加重学生笔头作业负担，同时加强形近字、同音字的辨析，从而提高写字正确率，提高书写质量、要十分重视对学生读书的指导阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书想方设法引导和帮助学生3实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读〃与〃写〃的关系，为学生打好习作基础4阅读教学和习作教学是密切结合、相互为用的，因此，要重视读〃与写的有机结合在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好地从读中学写，以利于其习作水平日有寸进，不断提高此外，还要引导学生走进广阔的课外阅读天地，多读书，读好书，读整本的书〃，并上好进一步开阔学生视野,为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础在习作教学中，要充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达同时，一定要准确把握教学目标，既不拔高，也不降低，而且要按照每次习作课的要求，切实指导学生学写作文三年级语文教学计划11

一、学情分析我们班共有学生人，男生人，女生人，其中语文能力不是很强的占班级人数的走进中年级——孩子们虽然已经打下了语文学习的15105基础掌握了最基本的学习方法，有基本的道德判断能力和积极健康乐观向50%,上的感情在认识了个常用汉字基础上，阅读能力发展明显，具有初步的口语交际但是存在的问题也很多，如有的学生基础知识不够扎实，需1800要认识的字太多，导致后进生错别字多,总也改不了，这是新课改学生识字多，多带来的弊端，而且这个班的学生写字能力太差，虽然一再强调，但进步还是不大，这学期期望会逐渐加以改善

二、教材的基本结构本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇此外,教材后面还编排有篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分32248教材继续以专题组织单元，设计了八个专题它们依次是感受大自然8的美好；爰护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值

三、总体教学目标:、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爰；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热1爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力在发展语言能力的同时,启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力、认识个字，会写个字累计认识个字,会写22003002200个字、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写1600正楷字，用毛笔仿影

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的.意思，继续体会课文中关5键词句在表情达意方面的作用

6、初步把握文章的主要内容本会文章表达的思想感情、继续学习略读，粗知文章大意

7、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文

8、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

9、？留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形10式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作11的快乐、能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事,努力用语12言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得13!1!、准确把握教学目标，不随意拔高或降低、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话，1继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的2表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，3提高他们的语言表达能力、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有

4.的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度、继续做好培优补差工作，大力提高中等生的语文水平三年级语文教学计划125

一、指导思想《义务教育课程部编版教科书语文三年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式,有不少新的突破教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展

二、教材分析本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第三组安排了一次综合性学习活动28217附录部分包括识字表，要求会认字;写字表，要求会写字;词语表教材共八个专题每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，250250蕴涵教育价值本册要求认个字、写个字本册教材有以下几个特点、围绕专题整合教材内容

250250、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标

1、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活

2、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

3、保持语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新

4、完善图像系统，注重图文并茂5

三、教学重难点6教学重点、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字

12、培养学生自读自悟的能力、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词3句在表情达意方面的作用4教学难点、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；

1、让学生养成良好的钢笔书写的习惯

23、在语文学习中，体现个专题的思想；，、认识个字,会写个字累计认识个字会写18个字;225025022001600，、会使用字典、词典有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影；

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关5键词句在表情达意方面的作用；

6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情、继续学习略读，粗知文章大意

7、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文；

8、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料；

9、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写10下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分

11.一篇课文如果用上了这些成语，你的文章会让人感觉有深度,那么怎么样让我们的文章显得生动呢？4引号内的内容，老师课堂上讲过了，现在，我们看引号外的内容，鹿忽然看到了自己的腿，不禁崛起了嘴，皱起了眉头，这是提示语，以前我1们写鹿说，现在添加上加点的词语是不是很形象？这些词语属于神态描写请你把下面的句子补充完整这一句则运用了什么描写？学生留言，对了！是动作描写，请你补充句子，姐姐激动地喊起来同学们在写句子的时候，要一读，二加，三看，从而检查句子写得是否合适1

三、回顾通知的格式.教师请学生说一说通知的格式;.教师小结:12横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤

五、布置作业.整理、的词语各个，写在书上；页的个字认真写好1AABC ABAC

42.

308.自主选择写一则通知三年级语文教学计划23

一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准实验稿》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础

二、教学目的和要求、识认字个，写字个享习作的快乐；

1250250、能用普通话交谈在交谈中能认真倾仁些不用的地方向人请教，就能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就12不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情；、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得13

五、教学措施、继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之

一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务培养学生主动识1字的习惯、指导学生用好钢笔，写好钢笔字、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生2活中获得生活材

3、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作、准确把握教学目标，不随意拔高或降低

4、扎实进行语言训练，着重进行段的训练--读懂一段话，写好一段话，5继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表6达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生穿身已塾悉的事，7提高他们的语言表要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的、事，提高他们的语言表达能力、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等:有的宜8在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度、继续做好培优补差工作，大力提高中等生

六、教学进度安排9第一周古诗三首、燕子第二周、荷花、昆虫备忘录口语交际春游去哪玩？L2第三周习作我的植物朋友语文园地、守株待兔、陶罐和铁第四34周、陶罐和铁罐

7、鹿角和鹿腿、池子与河流第五周口语交际习5668作看图画写一写语文园地二第六周快乐读书吧、古诗三首、纸的发明第七周、赵州桥、一幅名扬中外的画综合性学习910第八周中华传统节日、语文园地

三、花钟1112第九周、蜜蜂、小虾习作我做了一项小实验13第十周语文园地

四、宇宙的另一边、我变成了一棵树1415第十一周习作奇妙的想象课童年的水墨画课剃头1617大师1819第十二周课肥皂泡课我不能失信第十三周课我们奇妙的世界，课海底世界、火烧2021有222324第十四周口语交际劝告习作:国宝大熊猫语文园地七第十五周课慢性子裁缝和急性子顾客课方帽子店课:漏252627第十六周课枣核口语交际趣味故事会习作这样想象真有趣语文园地八28第十七周复习、考试三年级语文教学计划13

一、班级学情分析本班现有学生人接班三学年来，学生基本形成了良好的学习习惯，学习态度认真，积极向上，上课专心听讲，认真完成作业，双基扎实49初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练在阅读兴趣方面，兴趣较浓厚，阅读广泛并坚持每天阅读但有个别同学只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养语言表达能力强，基本能写出字通文顺，结构完整，表达清楚的文章另一方面，也要重视学生的书写规范，在写字上踏踏实实地训练本班中有三五个学生由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难,也有几个顽皮的，需要继续努力

二、教材分析:本册课本主要由培养的学习习惯、课文、”习作〃和练习〃组成全册课本安排了个单元每单元安排课文〃篇，共篇每单元安排习作〃篇，共篇每单元安排练83—4习〃个，共个

2618、关于习惯篇18//、本册教材在前五册的基础上，安排了自主预习复习、1认真完成作业这两个主题，配有页插图教学时要让学生在逐幅弄懂图画内I容V±T的基础上，语文学习要求并身体力行有目的‘、有计划地指导学生养成良好的学习习惯

5、关于课文全册共安排课文篇，韵文篇所编选的课文内容，既有反映历史2人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿262童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等体现了文化性、时代性、审美性，安排让学生多的知识，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野与前五册相比，本册课文后的作业题略有了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力；了“小练笔，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力、关于习作本册共安排了课看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写3写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的8看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事从这课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地8练习写作、关于练习全册共安排个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗4文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵,学生的语言积8累，学生的语文实践能力三年级语文教学计划14

一、学生知识现状分析三年级一班共有学生人,大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业能利用字典,理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，40能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、自学及习作方面还有一定的欠缺,有待进一步的提高

二、教材分析本册共有课文篇,其中精读课文篇，略读课文篇此外，教材后面还附有篇选读课文每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分32248课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成其中，精读课文后有要求认识和8要求学会的字，还有课后练习题,略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法在部分课文的练习题后，还安排有资料袋〃第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是我们的课余生活〃生活中的传统文化”教材继续以专题组织单元，设计了八个专题它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爰每个专题内涵丰富,贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值要求认识个字，会写个字要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后此200300外,教材在语文园地

一、

四、

五、七还归类安排了一些要求认识的字每个语文园地由五个栏目组成其中有四个固定的栏目口语交际〃习作〃我的发现〃日积月累〃；第五个栏目是机动栏目，为宽带网趣味语文〃展示台或成语故事，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次

三、教学要求、情感态度在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解1祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爰祖国、热爰自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力，激活想象力.识字写字认识个字，会写个字累计认识个字，会写个常2用字会使用字典，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯开始练20030020xx1300习用钢笔书写正楷字，并把字写得端正、匀称、入体、阅读理解用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习默读，学习对课文中不3理解的地方提出疑问学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人交流读后的感情开始学习略读，粗知文章大意积累课文中的优美词语、精彩句段背诵优秀诗文约篇（段）练习复述课文、习作18开始练习习作，乐于书面表达，有习作的信心不拘形式地写出自己的4见闻感受和想象愿意把自己的习作读给别人听，和他人分享习作的快乐留心周围的事物,尝试在习作中运用平时运用的语言材料学习修改习作当中有明显错误的词和句

四、本学期提高教学质量的主要措施:、教学措施灵活运用各种教学方法，充分调动学生的积极性,注重学生想象能力，1创新能力的培养1充分运用各种教学手段，多媒体教学，提高学生学习的兴趣和能动性2科学认真地设计和批改作业广泛开展课外阅读，巩固课内外所学知识,拓宽学生智力背景积极3组织各项语文活动提高兴趣，拓展视野，使课内外教学相辅相成

4、教学中应注意的问题抓好学生的写字关,养成认真写作业并设计美观作业的习惯2耐心辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教1培养学生爰读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来2读书，多积累多运用,逐步养成良好的读书习惯3激发习作兴趣，让学生乐于习作平时将定期不定期地向三年级语文教学计划154

一、学生情况分析三年级班共有学生名从整体看，本班属于前面优等生出色,后面后进生较多这种情况750-学习态度:优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺二学习习惯全班有、人有不爱完成家庭作业，上课答问积极性不高，多数学生无预习、复习的习惯，阅读习惯差78三掌握〃双基”情况学生的识字能力较差，但没有仔细观察的习惯，男生的成绩稍逊于女生，自觉学习的意识差上课时全班学生的学习能力不够理想特别是阅读能力差

二、教材分析

（一）基本结构和内在联系基本结构本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇教材后面还编排篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分32248第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表

（一），8要求会认的字；生字表

（二），要求会写的字；词语表内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式,又有不少新的突破教材继续以专题组织单元，设计了八个专题要求认识个字,会写个字要求认识的字和会写的字在精读课文后标出此外，教材在语文园地

二、

五、

六、七还归类安排200300了一些要认的字每个语文园地仍由五个栏目组成其中有四个固定的栏目口语交际习作〃我的发现日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网趣味语文〃展示台〃成语故事〃，这些栏目在八个语文园地中各安排两次全册教材生字注音方法和三年级上册相同本册要求认个字、写个字200本册教材有以下几个特点

300、围绕专题整合教材内容、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标

1、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活

2、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

3、保持语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

4、完善图像系统，注重图文并茂5

（二）知识点及重、难点6知识点本册教材有个单元，共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇要求认识个字，会写个字重点篇课文的学习，83224阅读训练，识字能力难点写作训练，阅读训练820030032

（三）地位和作用本册是小学阶段中段的第二册教材，同时也是第二学段的第二册教材继续培养学生的语文素养打基础全面、准确地落实语文教学目标，在教材内容和呈现方式上，体现与高段教材的衔接，加强整合,使教材成为互相联系的整体，加强导学功能，促进学生学习方式的转变，提高学生的语文综合运用能力，

三、总体教学目标基础知识、本册要求认识个字，会写个字、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

1200300、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关2键词句在表情达意方面的作用

3、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情、继续学习略读，粗知文章大意

4、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文

5、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心6能力培养目标7会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影L、培养学生质疑问难的能力、练习复述课文的能力

2、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

3、不拘形式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，4与他人分享习作的快乐

5、能用普通话交谈继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情

6、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

7、在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力德育目标感受大自然的美好和家乡的可爰；8了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爰他人、助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极开1发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习、在教学中努力体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教2学沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会、重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要3内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中、正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同4时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，5应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高、提高课堂教学效率的方法课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课教学后及时进6行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计1，课堂上面向全体学生注重民主、和谐气氛的创设让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验2让学生在感悟中学习培养学生良好的学习习惯在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要

3、补差设想、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划

7、给后进生多创设机会，品尝成功，树信心a、多与后进生谈心，多做情感交流b、学生学习兴趣、素质的培养c、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、8引导a、调整教师与学生的心态，根据实际情况能够及时调整、注重学习习惯的培养b、增优设想为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力c

9、掌握字的间架结构和书写规则、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯在自检”中，学生要2自查、互查，交流阅读体会

3、通过”语文天地〃中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写4

三、教材分简析新人教版编部本于年秋期正式使用，本册教材安排课文篇教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元语文园地〃20xx27包括五个栏目识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爰阅读各部分相互联系，构成一个有机的整体识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点难点是识字、写字和课文的朗读

四、单元及课文内容分析第一单元、本单元主题本单元课文主要是围绕想象生活〃这个专题进行编排的主要由《大青1树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》篇课文组成目的‘引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙,热爰学习生活，积3极向上、本单元重点阅读时，关注有新鲜感的词语和句子篇课文中语句表达非常精2妙，学会抓住关键词句理解课文为了弄清楚道理，就是挨打也值得〃感13受孙中山勤学好问的精神教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会学习书面表达，体会习作的乐趣本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面2表达，第一次有了习作的概念学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式三年级语文教学计划3

一、学生情况分析本学期任教两个班级班，由于三（）班是由我一手带班上来的，在

一、二年级期间主要重视写字习惯养成，大部分孩子书写习惯良好,字迹整洁，书4写端正，养成了良好的写字习惯课外阅读氛围浓厚，保证每个学期每人阅读书籍基本数量课堂思维活跃，发言较为积极,但是优生的求异性思维较弱，存在优生不优的无奈大部分学生成绩较为集中，两极分化不严重习作能力较为扎实，语文素养相对来说比较浓厚班是三年级刚接手的班级，班级学生积极向上，思维比较活跃，在学习习惯养成上较为扎实，学习成绩306比较优秀但在课外阅读习惯养成偏弱，需要在接下来的工作中着重努力个别学生写字态度较差，字迹潦草，严格要求以促进良好书写习惯的整体促进

二、教材分析本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇教材后面还编排篇选读课文每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分第二32248组和第五组各安排了一次综合性学习活动附录部分包括生字表

（一），要8求会认的字；生字表

（二），要求会写的字；词语表教材共八个专题它们依次是感受大自然的美好；爰护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值本册要求认个字、写个字本册教材有以下几个特点、围绕专题整合教材内容、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导2003001的理念和目标、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活、着力改进2课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变、保持语文园地”的34框架结构，加强内容的整合和创新、完善图像系统，注重图文并茂5

三、学习目标

6、在语文学习中，体现个专题的思想

18、认识个字,会写个字累计认识个字，会写个字

220030022001600、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，、继续学习默读能对课文中不理解的地方提出疑问

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关5键词句在表情达意方面的作用

6、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情、继续学习略读，粗知文章大意

7、积累课文中的‘优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课8文

9、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形10式地写下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作11的快乐、能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事，努力用12语言打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得13

四、教学措施、继续严格要求书写整洁、字迹端正，养成良好的阅读习惯，因为对班级孩子书写要求较高，书写的速度较慢，因此今年需要要求孩子们写得又1快又好、结合家校联系促进学生课外阅读习惯养成，保证中下生每学期基本阅读数量本，优生则鼓励多阅读多积累

2、依托八个单元习作训练，继续扎实有效的提高学生的习作能力,在过4程中重积累，形成丰厚的语文积淀

3、培养语文学习兴趣，形成浓厚的语文积淀三年级语文教学计划44

一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计从编排结构到呈现方式有不少新的突破教师在教学过程中不仅要重视学生知识的积累情况更要着眼于全面提高学生的语文

二、学习标素养增强语文实践能力培养创新精神促使学生全面发展.在语文学习中，体现个专题的思想.认识个字，会写个字累计认识个字，会写18个字

22003002200.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力继续练习用钢笔书写，1600用毛笔仿影

3.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

4.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键5词句在表情达意方面的作用

6.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情.继续学习略读，粗知文章大意

7.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述8课文

9.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心不拘形式地写10下见闻、感受和想象愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

11..能用普通话交谈在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨继续具体生动地讲述故事,努力用语言12打动他人能逐步清楚明白地讲述一件事情.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得13

三、教学措施、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案、认真执行课时计划，严格把握分钟的课堂时间，向分钟要效1率24040，、充分作好课前准备，设计好每堂课的导入提高学生的学习兴趣、认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的、机会因材施3教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展

4、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯

5、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来、充分利用一切教育资源

6、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养

7、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握

8、学困生教学措施9了解学困生心理，建立师生感情10尊重、理解、宽容、善待学困生1借助集体力量感染学困生2给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目3标的能力，以达到培养其自信心4家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息

5、学优生教学措施语文是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学11优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情所以我制定了相应的措施活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料课后为学优生增加相应的训练,从词一句一篇并在适当的时候让12他们展现自己达到逐步培养自学的能力、增优补差为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学12习习惯的培养及基础知识的学习三年级语文教学计划5

一、班级情况分析三年级四班共有学生人经过个学期的学习，我发现大部分学生的语文学习习惯有所进步，但是在作文中存在着许多问题，例如内容不够具XX X体，语言不够规范，用词不准确，错别字多等等这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练

二、教学内容分析本册教材分组作文内容，有写人的，有写事的，有写景的，有X写活动的，有写物品的，让学生在各方面加以训练在作文教学中，重点要通过读写例话的教学和基础训练的习作要求引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践三年级上册安排了这样想象作文，在这里我想提醒一下，让学生写记实的文章一定要注意引导如实表达，要写真实的人，写真实的事,写真实的生活，不能造假，不能瞎编，说假话而写想象的文章，那就要鼓励学生充分展开想象三年级的孩子由于受他们的生活经验和知识水平的限制想象不一定合理，在这个时候我们在想象合理方面的要求不要太高，学生只要敢于想象，能把自己想象的事物写下来就行

三、教学目标本册作文一共安排次分别是写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自X己去过的地方，编一个童话故事，自由习作习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提。