人教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案（9篇）

人教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案（精选9篇）人教版五年级美术上册《美丽的纹样》篇1

（一）激趣导入分组欣赏和交流学生课前准备的生活用品，了解纹样的形状、作用,感受纹样的美

（二）感知探究.欣赏，找一找单独纹样的技法有哪些？.小组间互相学习交流单独纹样的变化过程和骨架结构1

（三）学生实践操作2设计一个单独纹样，表现形式不限

（四）作业展评选组内优秀的作品进行评价评出小小设计奖小小创意奖

（五）课堂延伸.今天我们设计的纹样你准备把它用在哪儿.学生欣赏连续纹样，简单了解3评价建议

4.能否运用点、线、面完成单独纹样的设计.能否用不同的技法表现纹样

1.能否表达自己创作的纹样所要运用到的地方2人教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案篇23教学目标了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰培养学生的审美能力和动手能力教学重点学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样教学难点运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样1能否运用点、线、面完成单独纹样的设计

2.能否用不同的技法表现纹样.

3.能否表达自己创作的纹样所要运用到的地方4教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案篇9这节课的教学目标让学生了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的.一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰培养学生的审美能力和动手能力教学重点学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样首先欣赏图案将学生带入美丽的图案中图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣在学生欣赏图案时，提出问题，引出这节课的课题适合纹样师和生一起总结）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征1）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来2装饰了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计3制作然后有学生开始构思、设计、制作精美的适合纹样学生在作业起稿时，我巡视辅导学生在制作时想法比较束缚，不够活跃本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣,培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力从教学中发现，学生平时的造型能力还是比较欠缺，变通的技巧还不熟练，所以在图案设计上，创新意识较差图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的在以后的教学中，我应该多从学生的造型技巧上下功夫，提高学生的创新能力和变通能力，做出跟好的习作教学具准备适合纹样图片资料、作画工具等教学内容、组织教学导入新课1欣赏图案将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣）生欣赏图案提出问题刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？生我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形生有的外形像桃子、有的像树叶生里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起生里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形一（同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点）师总结学生的发言，揭示课题适合纹样、了解知识掌握方法2师在我们生活中可以发现很多这样的图案来说一说，你在哪些地方见过它们？生讨论发言师那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题:）什么是适合纹样？）基本形有哪些？1）我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思考、讨论2师和生一起总结）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹3样适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清1晰的边框外形特征）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰23（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）师在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们、构思、设计、制作精美的适合纹样师我们很多同学很想展示一下自己的身手了今天呢，我们每位同学3就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状生作业师巡视辅导、评价作业（自评、互评）:本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多4少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了人教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案篇3

（一）导入新课欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品（初步感受纹样的美感）学生交流，教师小结板书课题美丽的纹样

（二）课件欣赏，探究纹样.课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，形成对比交流花卉纹样的变化过程1教师小结变化方法要经过夸张变形来表现.欣赏单独纹样，了解单独纹样的骨架结构.构思、设计单独纹样2

（三）学生作业3利用纹样的绘制方法，设计单独纹样.可以用绘画、粘贴等形式制作L

（四）展示作品2学生互相评价

1..教师点评、小结

（五）课堂延伸2课后请同学们尝试用电脑画图软件，制作单独纹样人教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案篇4《美丽的纹样》是五年级上册的课，这是一堂汇集了造型、表现、设计、应用的综合课纹样在生活中随处可见，它装点了我们的生活,美化了我们的心灵通过本节课的学习，让学生了解纹样并讲纹样运用于生活之中美术课是对学生进行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促进学生全面发展，具有重要的作用欣赏，是培养学生审美素质的有效途径之一绘画、工艺课多增加一些艺术欣赏，可以让学生随时随地得到感受美的机会，提高审美能力，引学生入境在《美丽的纹样》这一课中，我出示了几幅纹样让学生欣赏，同时图案的外形、结构和颜色的特征，为了让学生了解知识，掌握方法，从身边入手最容易，因此我引导学生生活中离不开纹样，美丽的纹样装点了我们的生活让学生从身边找一找这样的图案，来说一说，你在哪些地方见过它们？使学生联系到我们生活中的纹样，顺理成章揭示了课题通过荷花纹样让学生思考自然花和图案花的不同？纹样中的图案是相同的，是经过简化提炼的荷花图案效果，所以我们在绘画的时候要把绘画的东西图案化以及同样的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是绘画的事物随外框的变化而变化从而引出骨式的不同在老师是示范的部分我让学生对我的纹样提出自己的看法，对不足的部分提出建议以便他在绘画的时候会不犯同样的错误学生是学习的主人，他们有权选择自己的学习方式、方法，在作业设计的环节中的可以进行练习折、剪等方法设计纹样但在教学时间的把握上不够准确，学生动手设计适合纹样的时间太少，有些学生没有完成设计稿，讲评得太少，没有充分展示学生创作的丰富多彩的一面，有点遗憾这节课，我深切的体会到必须把学生自主、积极、有效的调动起来在课堂上，我加强师生互动，注意以情动人，艺术化的处理每一个环节人教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案篇5今天我讲了一节组内研讨课《美丽的纹样》，它是我们组集体智慧的结晶，这节课我在教材的把握上比较准确，抓住了教材的重、难点，重点学会用几何图形、不规则形及点、线、面来装饰适合图形的纹样难点确定骨架变化方式并利用骨架线来画出适合纹样的结构，并且设计的图案要适应骨架变化产生的美感在课前的研讨中我们针对如何突出重点、突破难点做了详细的分析，准确的抓住了教材的用意，通过多媒体课件把丰富多彩的美丽的适合纹样展现给学生，并且启发学生仔细观察，找出他们规律并用自己的话总结适合纹样的特点，从而突出了重点并且培养了学生自主学习的能力并且在此基础上能够再引导学生看教材，掌握了适合纹样的概念我通过课件把设计步骤一目了然地展现给学生，使学生知道从那里下手去画，解决了难点，本课我也基本上达到了既定的教学目标，学生基本上了解了适合纹样及特点，能够按步骤动手设计简单的适合纹样，感受到了适合纹样的美感在新授环节介绍设计步骤过程中，我们学习如何找正方向的中心（对角线的交点）我随机生成了问题找圆形、三角形、五边形、不规则形的中心怎么找？学生回答了各种的方法，有的可用、有的不正确，学生开阔了学生思维，学到了新知识，形成了巧妙地预设与生成,最后老师总结给出了找各种形的中心地方法我也存在着许多的不足之处

1.在教学时间的把握上不够准确，学生动手设计适合纹样的时间太少，有些的同学没有完成设计稿，致使教学评价环节很少，没有充分展示学生的设计稿

2.在讲授五边形如何找中心点时出现了错误，五边形的中心点应该是高线的交点，我说成了对角线的交点，出现了知识性的错误，实在是不应该

3.教学语言、语态不够亲切，课堂气氛有些沉闷，没能充分调动学生积极性及主动参与的热情，学生是被动的跟着老师的安排走的改正措施及今后后打算今后我要加强备课的细度，备课不仅要考虑目标、重难点、学生知识的掌握，还要考虑各个环节时间的安排、学生掌握知识的难易程度、教学过程会出现的各种状况，把备课再精心一些，尤其是教学过程中的知识点或者知识性的东西一定要准确，含糊不清的一定要弄明白今后加强课堂教学的预设和生成，积累教学经验，能做到随机应变另外还要锻炼自己的课堂语言、语态，拉近和学生距离，蹲下身〃与学生交流，倾听他们的心里话，与他们做朋友4教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案篇6这节课的教学目标让学生了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰培养学生的审美能力和动手能力教学重点:学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样首先欣赏图案将学生带入美丽的图案中图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣在学生欣赏图案时，提出问题，引出这节课的课题适合纹样师和生一起总结）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征1）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形2象来装饰了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的3设计制作然后有学生开始构思、设计、制作精美的适合纹样学生在作业起稿时，我巡视辅导学生在制作时想法比较束缚，不够活跃本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣,培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼自己的动手能力图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了人教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案篇7这节课我在教材的把握上比较准确，抓住了教材的重、难点重点学会用几何图形、不规则形及点、线、面来装饰适合图形的纹样难点确定骨架变化方式并利用骨架线来画出适合纹样的结构，并且设计的图案要适应骨架变化产生的美感在课前的研讨中我们针对如何突出重点、突破难点做了详细的分析，准确的抓住了教材的用意，通过多媒体课件把丰富多彩的美丽的适合纹样展现给学生，并且启发学生仔细观察，找出他们规律并用自己的话总结适合纹样的特点，从而突出了重点并且培养了学生自主学习的能力并且在此基础上能够再引导学生看教材，掌握了适合纹样的概念我通过课件把设计步骤一目了然地展现给学生，使学生知道从那里下手去画，解决了难点，本课我也基本上达到了既定的教学目标，学生基本上了解了适合纹样及特点，能够按步骤动手设计简单的适合纹样，感受到了适合纹样的美感人教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案篇8教材分析本课是设计应用〃课程之一，了解纹样的基本知识，掌握其图案装饰•的一般规律，知道纹样在日常生活中的广泛运用应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对纹样进行装饰培养学生的审美能力和动手能力在生活中，有许多漂亮的图案和纹样装饰并美化着我们的生活这些图案是设计师们怎样想到和设计的呢？本课教材图例中，出示了玫瑰花图案的演变过程，它能引导学生了解纹样的变化过程，并激发学生学习的积极性教材中展示了对称式、均衡式的两幅纹样，教师也可以让学生课前准备一些纹样的图片，学生欣赏交流并归纳单独纹样的骨架结构以及它们的特点；让学生能够直观感受骨架结构的不同所带来的视觉效果的区别第页欣赏各种纹样在不同地方的应用，主要让学生了解纹样在日常生活中的广泛运用5相对年级学生来说,欣赏学生作品，更浅显易懂贵州布依族妇女在制作蜡染，教师可视为拓展部分，教师可以根据各个地区的一些和纹样有关的特色5进行拓展（如四川地区，可欣赏羌绣、蜀锦）这一课是结合学生所掌握的图案构成和色彩知识，进行设计单独纹样学生已经学过一些简单的图案知识和大部分的色彩理论知识，通过师生的共同努力，本课的学习应很快能达到教学目标教学思路欣赏一些有纹样的生活用品，调动学生学习的兴趣，同时在欣赏中提高学生的审美能力教师可采用多种方式进行教学，通过学生对玫瑰花纹样变化过程的了解，让学生掌握纹样的写生变化过程在欣赏中了解单独纹样的骨架结构，感受他们的不同美感通过教师的示范、学生体验等方法让学生学习和掌握纹样变化的技法在创作过程中，激发他们的学习兴趣，通过欣赏、感受和表现，提高他们的观察能力和绘画表现能力教学建议教学一（-）导入新课欣赏生活中利用纹样装饰的生活用品（初步感受纹样的美感）学生交流，教师小结板书课题美丽的纹样

（二）课件欣赏，探究纹样.课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，形成对比交流花卉纹样的变化过程1教师小结变化方法要经过夸张变形来表现.欣赏单独纹样，了解单独纹样的骨架结构.构思、设计单独纹样2

（三）学生作业3利用纹样的绘制方法，设计单独纹样.可以用绘画、粘贴等形式制作

1.

（四）展示作品2学生互相评价.教师点评、小结

1.

（五）课堂延伸2课后请同学们尝试用电脑画图软件，制作单独纹样教学二（-）激趣导入分组欣赏和交流学生课前准备的生活用品，了解纹样的形状、作用,感受纹样的美

（二）感知探究.课件欣赏，找一找单独纹样的技法有哪些？.小组间互相学习交流单独纹样的变化过程和骨架结构1

（三）学生实践操作2设计一个单独纹样，表现形式不限

（四）作业展评选组内优秀的作品进行评价评出小小设计奖小小创意奖〃

（五）课堂延伸.今天我们设计的纹样你准备把它用在哪儿？.学生欣赏连续纹样，简单了解1评价建议2。