暑期幼儿教师培训学习心得感悟

培训学习心得区域活动是幼儿园课程实施的一种有效途径，是让幼儿通过自身的活动去主动探索,操作,巩固已有知识，获取新的知识经验,满足兴趣,好奇心的场所.以学习故事为载体去捕捉孩子的兴趣和需要有利于形成以儿童为主，教师为辅的学习过程,可以促进多领域共同发展的学习过程,非常有利于孩子的自主学习.教师也可以在与孩子的互动中得到专业教研能力的成长.那么在区域活动中老师如何读懂孩子，如何给孩子创造〃哇〃时刻的条件？是否有足够的时间和空间让孩子去选择和发现学习的机会老师又如何在学习故事里,对孩子们的学习进行识别,并积极的回应,促使他们继续探究,从而构建形成微课程.通过这次视频观看的学习，我对区域课程建没有了比忆较深入的认识，培训学习是一种提升教师专业水平的有效方式，同时也引发了对今后的工作的一些反思，以案例故事开展的研究，是教师从事教学研究的重要方试，有利于促进教师的专业发展说到课程我们首先知道课程是什么？课程从何而来？课程实施中如何有效地支持幼儿的学习探究？争对区域内故事解放路二园的老师们与我们一起分享了建构游戏的各个环节以及许多有趣的建构故事就建构区而言，《小迷宫大乐趣》、《我们和松果的故事》、《疯狂的“小仓鼠”》、主要让幼儿在区域里进行学习那如何让幼儿在建构区里促进学习，首先争对建构游戏，我们要围绕四大点来完成，第一，小组人员的分配，也就是说这个区域里最多能有几个人进行游戏第二，建构图纸的设计，这个设计一定要让幼儿看懂，从这个图纸中激发幼儿的搭建兴趣第三，创意搭建过程中，教师一定要以幼儿为主体，让他们发挥想象里自由拼搭第四，要培养幼儿在玩完后收拾整理的好习惯第五，表征记录，可以让幼儿以一种更具认知性的参与，是幼儿通过自己独特的图形、符号对自己思维的记录表达接下来我们又学到了课程实施中如何支持幼儿的深入学习与探究？各位老师根据不同的观察记录进行探讨研究分析和总结，让我受益颇深原来每一次的观察都不是单纯的去表面性地观察幼儿，而是需要你去根据这个观察去进行提问，让幼儿进行思考，学会分析，让幼儿去实践，然后用不同的方式去记录来激发幼儿的探究兴趣，从而达到教育的目的经过这次的培训学习，使我开阔了眼界，增长了许多知识，今后还需更加努力，认真钻研，把儿童的经验，幼儿的活动，幼儿的生活视为幼儿园课程关注的重点。