结合2024年高考谈《哲学与文化》复习之策

2024结合年高考谈《哲学与文化》复习之策2024从已揭露的年高考全国卷文综思想政治部分与各省、市思想政治试卷来看，在分值结构上，《哲学与文化》模块试题仍保持较大分值占比从知识的角度分析，《哲学与文化》模块试题的命制呈现以下三个特点20248一是注重对必备知识的考查如年东三省〃卷第题中10202413的〃文化交流二第题中的〃量变与质变〃，年湖北卷第题中14的〃实践与认识〃、第题中的〃规律〃等，既考查主干知识，也兼顾基础知识二是对学生的能力素养要求较高，体现选拔性部分试题具有一定2024192I难度如年高考山东卷第题（材料略）结合材料，综合运用所学知识，以真理之光与理想之光交相辉映〃为主题2024撰写一篇短评，学生的得分普遍偏低三是试题具有较强的综合性如21（），年北京卷第题材料略需要综合矛盾、社会历史观、创新思维的相关知识紧扣材料与设问作答通过阅卷反馈可以发现，没有综合思考，作答角度单一，都是导致学生答案述写不完整而失分的重要原因而高考试题中体现选拔性的高难试题只占少数，学生基础题的得分不高，根本原因在于对知识体系的把握不牢这启示我们在新一轮的高考复习中要夯实基础、突破难点、注重知识整合01夯实基础设计问题链，深刻领会教材要想深刻领会《哲学与文化》，就要把握其中的问题链，搞清楚相关问题是什么〃为什么〃和〃怎么样〃，知晓其来龙去脉想理念、传统美德、人文精神）、四个功能（文化具有四个方面的功能）、四个精神（中国人民具有创造、奋斗、团结、梦想的精神）、五个特点（中华文明具有连续性、创新性、统一性、包容性、和平性）第八课我们主要把握一个态度（正确对待外来文化应有的态度）、一个关系（文化交流与文化交融）、两个特点（文化具有民族性、多样性）第九课我们主要把握一个自信（文化自信）、-个关系（文化强国与文化自信）、三个文化（中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化）、三个路径（文化发展的基本路径）

（3）具体见图4必修《哲学与文化》以马克思主义中国化时代化要推动马克思主义与中华文化深度融合为主线本模块通过融通多种优质资源,实现学生关键能2024力的提升、核心素养的形成与发展年高考思想政治试卷从知识的角度看，具有基础性、选拔性、综合性的特点我们在教学与复习时，要重基础，夯实基础；要破难点，释疑解惑；要建体系，整合知识唯有如此，才能提高学生的得分率-第一单元探索世界与把握规律1【问题链】什么是哲学？一哲学与世界观、方法论是怎样的关系？T为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？一如何理解马克思主义哲学的基本特征2【问题链】什么是物质？-为什么说世界的真正统一性在于它的物质性〃一物质与运动有着怎样的关系3］【问题链什么是意识？一意识的能动作用有哪些？―怎样才能做到一切从实际出发，实事求是4］【问题链什么是联系？-怎样理解联系的三个特征？一整体与部分的辩证关系是什么？―为什么要坚持系统优化的方法？5］【问题链什么是发展？一怎样理解发展的实质T为什么说新事物必然战胜旧事物6］【问题链什么是矛盾？T怎样理解矛盾的基本属性？T为什么说矛盾的普遍性和特殊性是共性与个性的关系？-主次矛盾与矛盾主次方面有何区别？―怎样理解〃两点论与重点论的统一〃一为什么要坚持具体问题具体分析？二第二单元认识社会与价值选择1］【问题链什么是感性认识和理性认识？一怎样理解感性认识和理性认识的关系？—实践的含义和特征是什么？一怎样理解实践和认识的辩证关系？一为什么说追求真理需要一个过程？2【问题链】什么是社会存在和社会意识？一怎样理解社会存在和社会意识的辩证关系？一为什么说人类社会的基本矛盾和基本规律是客观的？3【问题链】什么是人民群众？一人民群众的地位与作用是什么？―怎样理解群众观点和群众路线的内容与重要性？T为什么要坚持群众观点和群众路线？4］【问题链什么是价值观？T怎样理解价值观的导向作用？T什么是价值判断和价值选择？-怎样才能作出正确的价值判断和价值选择？―实现人生价值需要哪些主观条件和客观条件？

（三）第三单元文化传承与文化创新1］【问题链什么是文化？一怎样理解文化与文明的关系？一为什么说一定的经济、政治决定一定的文化？2【问题链】中华优秀传统文化的主要内容有哪些？-中华优秀传统文化有哪些特征？-怎样才能实现中华优秀传统文化的创造性转化与创新性发展？-为什么要弘扬中华优秀传统文化？3【问题链】什么是中华民族精神？一怎样理解中华民族精神的作用？-为什么要弘扬中华民族精神？4【问题链】民族文化的核心和灵魂、作用分别是什么？一文化多样性是怎样形成的？一为什么要维护文化的多样性？5【问题链】文化交流和文化交融的作用是什么？―怎样理解文化交流、文化交融与文化发展的关系？一如何正确对待外来文化？6］【问题链文化发展的基本路径是什么？―怎样建设文化强国？一为什么要走中国特色社会主义文化发展道路？―为什么要坚定文化自信？―怎样理解文化自信与文化强国的关系？弄清楚这些问题链，才能真正理解教材中的基础知识、主干知识，才能面对基础题不失分，提高得分率02突破难点释疑解惑，攻坚克难2024高考是选拔性的考试，试题有一定的区分度，年全国卷与地方卷中难度系数较大的题目占比超过百分之三十要想提高得分率，在平时的教学与复习中必须及时帮助学生释疑解惑一第一单元探索世界与把握规律

1.关于规律的一些误区1规律是联系，但并非所有的联系都是规律2规律不等于现象，凡是能够借助感官直接感知的均为现象而非规律，如苹果落地属于自然现象，但其中蕴含的“万有引力〃则属于规律3不能把哲学上讲的规律混同于具体规律，二者是共性与个性、一般与个别的关系4规律是客观的、不能被创造、改变和消灭；规则是主观的，可以被制定、修改或废除5唯心主义同样承认规律的存在，但是却否认规律的客观性

（6）规律本身没有好坏之分规律可以给人带来积极的影响,也可以带来消极的影响21）.如何理解〃意识的内容是客观的，形式是主观的〃（见表202418例如，年高考新课标卷第题的四个选项

①任何意识包括幻想都是对客观存在的反映；

②意识对客观存在的反映是自觉的和创造性的；

③意识来源于客观存在，与客观存在相符合、相一致；

④意识反映客观存在的方式是人自由选择的，与意识的内容无关其中选项

①和

②是正确的正确的意识才与客观存在相符合、相一致选项

③的说法错误意识反映客观存在的形式具有主观性，但也并不完全是人的自由选择、与意识的内容无关，也会受到客观条件的制约，选项

④的说法错误32）.主要矛盾和矛盾的主要方面的区别与联系（见表202421例如，年高考北京卷第题〃进一步全面深化改革，要紧扣推进中国式现代化这个主题，突出改革重点……〃结合材料，综合运用所学，谈谈你对这句话的理解我们应该用主次矛盾的知识理解”突出改革重点”这句话，有的考生误用了矛盾主次方面的知识分析”突出改革重点〃这句话，从而导致失分

（二）第二单元认识社会与价值选择13）.如何理解真理的特征（见表

2.正确区分社会发展的动力

（1）社会发展的根本动力一一生产力和生产关系、经济基础和上2）层建筑的矛盾运动（社会发展的直接动力——在阶级社会中，阶级斗争是推动社会发展的直接动力；在社会主义社会，改革是发展中国特色社3）会主义的直接动力、强大动力（社会发展的主体动力——人民群众

3.如何理解哲学中的价值

（1）价值的含义哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性

①价值是一种关系即事物对人的积极意义物的属性和人的需要是构成价值不可缺少的两个方面

②并非任何事物都有价值

③哲学上的价值与具体事物的价值是一般与个别、共性与个性的关系

④〃事物〃既包括物质现象，也包括精神现象〃主体〃一般指的是人

⑤“事物〃对2）主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面（价值的特征高度的概括性和普遍性

（三）第三单元文化传承与文化创新14）.全面理解文化的特点（见表25）.文化交流与文化交融的区别与联系（见表03知识整合构建思维导把握知识间的内在联系36）.全面认识文化发展（见表2024年高考思想政治试题综合性较强，考生仅拥有一些零散的知识是没办法完整答题的因此，我们在教学与复习中要帮助学生构建思维导图让学生拥有综合知识提升学生综合能力和素养（-）第一单元探索世界与把握规律本单元包括三课内容第一课是哲学概论，在教学与复习时我们要着重把握一个问题（哲学的基本问题）、两个关系（哲学与世界观、哲学与具体科学）、三个统一（马克思主义哲学是唯物主义与辩证法的有机统

一、唯物辩证的自然观与历史观的统

一、科学性和革命性的统一）第二课是辩证唯物论，我们要抓住三个关键词物质、意识、规律第三课是唯物（辩证法，我们要着重把握“三观,即联系观、发展观、矛盾观具体1）见图

（二）第二单元认识社会与价值选择本单元包括三课内容第四课属于辩证唯物主义认识论，在教学与复习时我们要抓住三个关键词实践、认识、真理第四课我们主要把握一个基础（实践是认识的基础）、两个含义（实践、真理）、三个特点（实践的特点、认识的特点、真理的特点）第五课和第六课属于历史唯物主义，其中第五课属于历史观，我们主要把握一个本质（社会历史的本质）、一个关系（社会存在与社会意识）、一个主体（社会历史的主体）、两个矛盾（生产力与生产关系、经济基础与上层建筑）、两个规律（生产关系要适应生产力状况、上层建筑要适应经济基础状况）第六课属于人生价值观，我们主要把握一个作用（价值观的导向作用）、两个条件（实现人生价值的主观条件与客观条件）、四个含义（价值、价值观、价值判断、价值选择）

（2）具体见图

（三）第三单元文化传承与文化创新第三单元属于文化模块在教学与复习第七课时我们主要把握一个含义（文化的含义）、三个内容（中华优秀传统文化的核心思。