2024年初中升学考试语文总复习易错点12 文言文之人物形象（2大陷阱：忽略故事情节+概括能力不足）-备战2024年中考语文考试易错题（解析版）

易错点12文言文之人物形象（01易错陷阱2大陷阱）02举一反三【易错点提醒概括能力不凡03易错题通关（真题+模拟）易错陷阱L忽略故事细节【分析】概括分析题要求在吃透文本、理解文意的基础上，能对所写人物、所述事件或所论道理进行分析与判断【避坑技巧】读文时，准确理解、细致把握事件的前因后果、人物的生平经历、作者的褒贬评价，力求做到对文本内容理解不出现失误和偏差答题时针对选项重视分析，注重表述内容，一般从时间、人物、事件过程、地点、重要词句等细节方面查找，防止比对时主观臆断，先入为主,易错陷阱2括能力不足出现失误【分析】

9.【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？【答案】

5.了解至IJ,等到轻视，看不起拜访

6.今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安可不豫定？

7.1吕蒙用军中事务多来推托2鲁肃于是越过自己的座位，靠近吕蒙意对即可，酌情给分

8.吴下阿蒙刮目相待或刮目相看

9.两处均以鲁肃的行为从侧面表现了吕蒙才略的惊人意对即可，酌情给分【解析】

5.本题考查重点文言词语在文中的含义解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象1句意了解历史罢了见了解2句意等到鲁肃经过寻阳的时候及至IJ,等到3句意鲁肃当时对吕蒙还比较轻视轻轻视，看不起4句意于是去拜访吕蒙诣拜访

6.本题考查文言断句的能力文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据本句的意思是现在长江东西双方指西蜀和东吴虽然看上去很和睦，像一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？“今东西虽为一家”是陈述现象，其后可断开，”而关羽实虎熊也”是述说实际情况，“计可不预定”是得出的结论，中间可断开故根据句意以及断两处的要求即可断句为今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计可不预定

7.本题考查翻译语句的能力直译为主，意译为辅1重点词辞，推托；以，用；务，事务2重点词越，越过；就，靠近

8.本题考查文章内容概括第一空乙文中，”肃意尚轻蒙”，是因为甲文中写的吕蒙起初不学习，学识浅薄由甲文中“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知当初吕蒙才略很低，被人称为“吴下阿蒙”第二空乙文中，鲁肃敬过寻阳，与蒙论议，得到吕蒙给他谋划的五条计策，不由得大为吃惊，更为佩服，可用甲文中“士别三日，即更刮目相待”的“刮目相待”填空

9.本题考查文章写法甲乙两文的结尾均为“遂拜蒙母，结友而别”，是侧面描写根据甲内容“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，是因为吕蒙听从孙权的建议开始读书后，才干有了惊人的长进，不再是吴下时的阿蒙，让鲁肃大加赞赏，于是“遂拜蒙母，结友而别”乙文结尾“遂拜蒙母，结友而别”，根据“因为肃画五策”“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”可知，是因为吕蒙给鲁肃谋划了五条对付关羽的计策，让鲁肃大加赞赏“遂拜蒙母，结友而别”同样从侧面突出了吕蒙开始读书后才略的惊人长进【点睛】参考译文【甲】当初，孙权对吕蒙说“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托孙权说“我难道是想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处”吕蒙于是开始学习等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）十分惊讶地说“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说“和读书人（有抱负的人）分开一段时间后，就要另用新的眼光来看待他，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别【乙】鲁肃取代周瑜（为水军都督），当陆口驻屯，到达吕蒙所在的屯下鲁肃（当时）对吕蒙还比较轻视有人对鲁肃劝说“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他”（鲁肃）于是去拜访吕蒙酒过三巡，吕蒙问鲁肃“您受到重任,与蜀汉的关羽作为邻居，您将用什么办法来防止不测的发生？”鲁肃轻率地回答“事已至此怎么合适就怎么办吧”吕蒙说“现在长江东西双方（指西蜀和东吴）虽然看上去很和睦,像一家人一样，而关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”吕蒙于是为鲁肃筹划了五个应急方案，鲁肃就站起来离开自己的坐席，靠近吕蒙拍着吕蒙的背说“吕子明啊，我不知道您的才干，谋略竟然已经达到了这样的高度”鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别（2023•山东临沂•中考真题）阅读下面文言文，完成下面小题【甲】上自劳军至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，教弓弩，持满天子先驱至，不得入先驱日“天子且至！”军门都尉日“将军令日军中闻将军令，不闻天子之诏居无何，上至，又不得入于是上乃使使持节诏将军“吾欲入劳军”亚夫乃传言开壁门壁门士吏谓从属车骗曰“将军约，军中不得驱驰”于是天子乃按辔徐行至营，将军亚夫持兵揖曰“介胄之士不拜，请以军礼见”天子为动，改容式车使人称谢“皇帝敬劳将军”成礼而去既出军门，群臣皆惊文帝曰“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之（选自《周亚夫军细柳》）【乙】秦王怫然怒，谓唐雎曰“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰“臣未尝闻也秦王日“天子之怒，伏尸百万，流血千里唐雎曰“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔唐雎曰“此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也,替星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此三子者，背布衣之士也，怀怒未发，休被降于天，与臣而将四矣若土必怒，伏尸二人，流血五步，天下编素，今日是也”挺剑而起秦王色挠，长跪而谢之曰“先生坐！何至于此！寡人谕矣夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之她存者，徒以有先生也”（选自《唐雎不辱使命》）【丙】居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道得志，与民由之；不得志，独行其道富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈此之谓大丈夫（选自《富贵不能淫》）

10.解释下列句子中加点的词语

（1）军士吏被甲被■

（2）至营，将军亚夫持兵揖日兵

（3）秦王色挠，长跪而谢之曰谢■

11.下列句子中“之〃字的意义和用法与例句相同的一项是（）例句不闻天子之诏■A.已而之细柳军B.皆布衣之士也♦♦C.称善者久之D.聂政之刺韩傀也，白虹贯日••

12.把下面句子翻译成现代汉语

（1）居无何，上至，又不得入

（2）而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也

13.【甲】文中周亚夫被汉文帝称为真将军〃，是因为他o【乙】文中唐雎能够不辱使命，是因为他O周亚夫和唐雎都彰显了孟子心目中大丈夫”的特点

14.下面对【甲】【乙】两文理解与分析不正确的一项是（）A.【甲】文对周亚夫言行的正面描写较少，只“介青之士不拜，请以军礼见〃一处却如画龙点睛，使周亚夫的形象栩栩如生、跃然纸上B.【乙】文通过个性化的语言塑造人物形象，“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缩素，今日是也〃一句，掷地有声，表现出唐雎鲜明的个性C.【甲】【乙】两文运用对比、衬托手法，写汉文帝与秦王，目的是与周亚夫和唐雎形成鲜明对比，展现周亚夫和唐雎的“大丈夫形象D.【甲】【乙】两文都能从多角度刻画和丰富人物形象，展现周亚夫和唐雎为国担当的英雄风采，场面描写有声有色，令人有身临其境之感【答案】

10.被同“披〃，穿着；兵兵器；谢道歉

11.B

12.

（1）过了不久，皇上驾到，也不让进入军营

（2）但安陵国凭借方圆五十里的地方幸存下来，只因为有先生您啊！

13.信守军规、从严治军（忠于职守）不畏强暴、敢于斗争（临危不惧、机智果敢）威武不能屈

14.C【解析】

10.本题考查理解文言字词可结合句意推断词义（）1句意官兵都穿戴盔甲被同”披〃，穿着；

（2）句意将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说兵兵器；

（3）句意秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说谢道歉

11.本题考查理解文言虚词例句不闻天子之诏〃中的“之〃是助词，可译为的〃;A.动词，到,往；B.助词，的；C.结构助词，虚指，无实义；D.结构助词，用于主谓结构之间，不译故选Bo

12.本题考查翻译文言语句翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺直译为主，意译为辅

（1）句中注意重点字词“居（经过，表示相隔一段时间），无何（不久），至（到）要理解正确；

（2）句中要注意重点词“而（但），以（凭借），徒（只），以（因为）〃要理解正确

13.本题考查理解概括文章内容与把握人物形象结合【甲】文军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满〃可知，军中戒备森严，可见周亚夫治军严谨；结合“将军令日‘军中闻将军令，不闻天子之诏居无何，上至，又不得入”可知，即使皇帝到了军营，没有将军的军令也不得入营，可见周亚夫治军恪尽职守，令出如山；结合将军约，军中不得驱驰于是天子乃按辔徐行〃“介胄之士不拜，请以军礼见〃可知，皇帝进了军营也必须按照将军的军令下马徐行，且周亚夫也只以军礼参见他，可见周亚夫治军坚持原则、刚正不阿、不取悦君主；据此可知，周亚夫彰显了【丙】文中的孟子心目中大丈夫威武不能屈〃这一特点；结合【乙】文“秦王怫然怒，谓唐雎F1公亦尝闻天子之怒乎？’唐雎对曰‘臣未尝闻也‘秦王曰‘天子之怒，伏尸百万，流血千里‘唐雎曰‘大王尝闻布衣之怒乎？‘秦王曰‘布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔‘唐雎曰‘此庸夫之怒也，非士之怒也夫专诸之刺王僚也,替星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上此三子者，背布衣之士也，怀怒未发，休被降于天，与臣而将四矣若土必怒，伏尸二人，流血五步，天下编素，今日是也‘挺剑而起”可知，面对秦王的威胁，唐雎不畏强暴，临危不惧，机智果敢，使得秦王色挠，长跪而谢之，从而“不辱使命〃；据此可知，唐雎也彰显了孟子心目中大丈夫“威武不能屈”的特点

14.本题考查理解分析文章内容C.“【甲】【乙】两文运用对比、衬托手法，写汉文帝与秦王，目的是与周亚夫和唐雎形成鲜明对比〃理解分析不正确结合【甲】文上自劳军至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，教弓弩，持满天子先驱至，不得入〃可知，【甲】文将汉文帝至霸上及棘门军长驱直入受到将士的欢迎与汉文帝至周亚夫的细柳军营不得入形成鲜明的对比；故【甲】文运用对比、衬托手法，写霸上及棘门军的表现，目的是与细柳军形成鲜明的对比故选Co【点睛】参考译文【甲】皇上亲自去慰劳军队到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严皇上的先行卫队到了营前，不准进入先行的卫队说“皇上将要驾到〃镇守军营的将官回答将军有令‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令’〃过了不久，皇上驾到，也不让入军营于是皇上就派使者拿符节去告诉将军我要进营慰劳军队”周亚夫这才传令打开军营大门守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说“将军规定，军营中不准驱车奔驰〃于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说〃皇帝敬重地慰劳将军〃劳军礼仪完毕后辞去出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧文帝感叹地说“啊！这才是真正的将军先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军,至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已【乙】秦王勃然大怒对唐雎说“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？〃唐雎回答说我未曾听说过〃秦王说天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里〃唐雎说“大王曾经听说过百姓发怒吗？〃秦王说百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了〃唐雎说“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候〃拔剑出鞘立起秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白了韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，只因为有先生您啊！”【丙】居住在天下这么广阔的空间，站在天下最正确的位置，走着天下最光明的仁义之路；能实现理想时，就与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想时，一个人独自走这条路富贵不能引诱他，贫贱不能使他改变，威武不能使他压服，这样才叫作大丈夫.B组最新模拟题（2023•内蒙古呼伦贝尔•一模）阅读下面选文，完成小题【甲】十年春，齐师伐我公将战，曹刿请见其乡人日“肉食者谋之，又何间焉？“刿日“肉食者鄙，未能远谋”乃入见问“何以战？”公日“衣食所安，弗敢专也，必以分人”对日小惠未遍，民弗从也“公日牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”对日“小信未孚，神弗福也”公日“小大之狱，虽不能察，必以情”对日“忠之属也，可以一战战则请从”（节选自《曹刿论战》）【乙】鲁恭为中牟令，重德化

①，不任刑罚袁安

②闻之，疑其不实，阴

③使人往视之随恭行阡陌，俱坐桑下有雉过，止其旁，旁有儿童其人日“儿何不捕之？”儿言雉方雏，不得捕其人讶而起，与恭决日“所以来者，欲察君之政绩也今蝗不犯境，此一异也；爱及鸟兽,此二异也；童有仁心，此三异也久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安”（选自《后汉书》，有改动）【注释】

①德化用道德来教化

②袁安河南郡太守，是鲁恭的上司

③阴暗中

1.解释下列句子中加点词的含义

①又何间焉

②弗敢加也■

③随恭行阡陌・♦

④久留徒扰贤者耳

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（）A.公将鼓之何陋之有■B.战于长勺皆以美于徐公・♦C.鲁恭为牟令宫中府中，俱为一体D.其人讶而起面山而居••

3.请将下面的句子翻译成现代汉语

①衣食所安，弗敢专也，必以分人

②所以来者，欲察君之政绩也

4.【甲】【乙】两文都刻画了典型的人物形象请具体分析两文在刻画曹刿和鲁恭形象的方法上有何不同

5.“位卑未敢忘忧国〃的意思是虽然身份低微，仍然不忘担忧国事曹刿一介平民，在国家危难之际，挺身而出，为国解忧阅读下面两则材料，简要说明“位卑未敢忘忧国”的精神在弦高和卜式身上是如何体现的【材料一】秦穆公兴兵袭

①郑，过周而东郑贾人

②弦高将西贩牛，道遇秦师于周、郑之间，乃矫

③郑伯之命，犒

④以十二牛，宾秦师而却之，以存郑国（选自《淮南子・氾论训》）【材料二】时汉方事

⑤匈奴，式

⑥上书，愿输家财半助边上使使问式“欲为官乎？”式日“自小牧羊，不习仕宦，不愿也”使者曰“子何欲？”式日“天子诛勾奴，愚以为贤者宜死节，有财者宜输之，如此而匈奴可灭也（选自《汉书•公孙弘卜式儿宽传》）注

①［袭］偷袭

②［贾人］商人，在当时社会地位不高

③［矫］假托

④［犒］犒劳

⑤［事］这里指抵抗

⑥［式］卜式人名【答案】

1.

①参与

②虚夸，夸大

③田间小路

④只

2.D

3.

①衣服食物这类用来安身的东西（我）不敢独自享受，一定把它分给别人

②我此次前来，是来检查你的政绩的

4.甲文主要运用语言描写通过描写曹刿拜见鲁庄公以及他们之间的对话，来表现曹刿是一个深谋远虑、有胆识、爱国家的人乙文主要运用一般会在读懂文章的基础上，因语言表达的缺乏，而无法形容人物形象【避坑技巧】

1、寻找标题或文中直接评价人物的词语或句子

2、根据这个人的地位、身份、言行来判断

3、关注其他人物的对比衬托【易错点提醒一】忽略故事细节（【例1】2023•江苏无锡・中考真题）岳飞，字鹏举，相州汤阴人世力农父和，能节食以济饥者有耕侵其地，割而与之；贯其财者不责偿飞生时，有大禽若鹄，飞鸣室上，因以■为名家贫力学尤好《左氏春秋》、孙吴《兵法》拾薪为烛，调习达旦，不寐未冠，挽弓三百斤，弩八石飞学射于周同，尽其术,能左右射同死，朔望设祭于其家父义之，日■“汝为时用，其徇国死义乎”四年，兀术攻常州，宜兴令迎飞移屯焉盗郭吉闻飞来，遁入湖，飞遣王贵、傅庆追破之，・又遣辩土马皋、林聚尽降其众有张威武者不从，飞单骑入其营，斩之避地者赖以免，图飞像祠之金人再攻常州，飞四战皆捷；尾袭于镇江东，又捷；战于清水亭，又大捷兀术趋建康，飞设伏牛头山待之夜，令百人黑衣混全营中扰之，金兵惊，自相攻击兀术次龙湾，飞以骑三百、步兵二千驰至新城，大破之兀术奔淮西、遂复建康飞奏“建康为要害之地，宜选兵静守，仍益兵守淮，拱护腹心”帝嘉纳兀术归，飞邀击于静安，败之■（选自《宋史岳飞传》，有删改）侧面描写通过袁安下属的所见所闻，突出了当地社会的安定和民风的淳朴，侧面刻画了鲁恭以德治民的形象

5.弦高本是普通商人（位卑），却在面对秦军侵略时挺身而出，以他的智慧和财产令秦军撤退，保住了郑国卜式作为普通百姓，虽无为官的才能与意愿，但也愿意捐出一半家产资助边防事业，为国家贡献自己的力量【解析】

1.本题考查文言词语解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象

①句意你又何必参与其间呢？间参与

②句意我不敢虚报力口虚夸,夸大

③句意（袁安派去的那个人）跟着鲁恭走在田间小路上阡陌田间小路

④句意我在这里久留，只能起到打扰贤者的作用徒只

2.本题考查一词多义，注意根据语境确定词义A.音节助词，无实义/助词，宾语前置的标志，无实义；B.介词，在/介词，比；C.动词，做/动词，是；D渚口是连词，表修饰关系；故选D

3.本题考查文言文句子翻译能力我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整重点词（D安养；弗不；以把

②所以......的原因；欲想要；之的

4.本题考查对人物形象的分析结合对甲文的翻译，可见文章主要运用语言描写对曰‘小惠未彳扁，民弗从也‘公曰‘牺牲玉帛，弗敢专也，必以信‘对曰‘小信未孚，神弗福也‘公曰‘小大之狱，虽不能察，必以情‘对曰‘忠之属也可以一战战则请从〃通过描写曹刿拜见鲁庄公以及他们之间的对话，来表现出曹刿是一个有胆识、爱国家，具有杰出的军事才能的人乙文中所以来者，欲察君之政绩也今蝗不犯境，此一异也；爱及鸟兽，此二异也；童有仁心，此三异也久留徒扰贤者耳，吾将速反，以状白安〃，主要运用侧面描写通过袁安下属的所见所闻，突出了当地社会安定和民风淳朴，侧面刻画了鲁恭以德治民的形象

5.本题考查文章内容理解和分析从材料一“郑贾人弦高将西贩牛〃可知，弦高是普通商人；从“犒以十二牛，宾秦而而却之，以存郑国”可见，他在面对秦军侵略时挺身而出，以他的智慧和财产令秦军撤退，保住了郑国这是“位卑未敢忘忧国〃精神的体现从材料二时汉方事匈奴，式上书，愿输家财半助边〃，“自小牧羊，不习仕宦，不愿也〃可知卜式作为普通百姓，虽无为官的才能与意愿，也愿意捐出一半家产资助边防，为国家贡献力量这是“位卑未敢忘忧国〃精神的体现【点睛】参考译文甲文鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打鲁国，鲁庄公准备迎战曹刿请求进见，他的同乡对他说大官们自会谋划这件事的，你又何必参与其间呢？〃曹刿说大官们目光短浅，不能深谋远虑”于是入宫进见鲁庄公曹刿问鲁庄公您凭什么条件同齐国打仗？庄公说衣食这类用来养生的东西，我不敢独自享用，一定把它分给别人〃曹刿回答说这是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不会跟从您的〃庄公说祭祀用的牛羊、玉帛之类，我不敢虚报，一定对神诚实〃曹刿回答说这是小信用，还不能使神信任您，神是不会保佑您的〃庄公说“对于大大小小的诉讼案件，我虽不能一一明察，一定诚心诚意来处理〃曹刿回答说这是忠于职守的一种表现，可以凭这个条件打一仗作战时请让我跟从您去〃乙文鲁恭担任中牟县令，注重道德教化，不采用刑罚的方式河南尹袁安听说这件事，怀疑它不是真的，暗地里派自己的下属到中牟县去视察（袁安派去的那个人）跟着鲁恭走在田间小路上，两人一起坐在桑树下面忽然，从远处飞来一只野鸡，在他们旁边落下，野鸡旁还有一个小孩那个人问那个小孩你为什么不把它抓住？”那个小孩说这个季节正是野鸡培育它们的鸡雏的时候，不能抓那人听了，对鲁恭说“我此次前来，是来检查你的政绩的，蝗虫不犯县境，这是我看到的第一个现象；教化的恩泽施之于鸟兽，这是第二个现象；小孩也怀有仁爱之心，这是第三个现象这就够了，我不在这里久留了，我在这里久留，只能起到打扰贤者的作用我赶紧回去，把这些情况报告给袁安〃材料一秦穆公发兵偷袭郑国时，经过东周向东进发，郑国的商人弦高恰往西去贩牛，在东周和郑国之间碰到了秦军，于是弦高假托郑国君的命令，用十二头牛犒劳秦军、礼待秦军，使秦军以为郑国已知道这次偷袭计划而不敢贸然前进，只得撤退，从而保存了郑国材料二当时汉正在抵抗匈奴入侵，卜式上书，愿意捐出一半的家财资助边事皇帝派人问卜式“想当官吗？〃卜式说“从小牧羊，不熟悉怎样当官，不愿意做官〃使者说你想要什么呢？‘卜式说皇上讨伐匈奴，我认为贤能的人应该为大节而死，有钱的人应该捐出来，这样的话匈奴就可以灭掉了〃

6.（2023・山西吕梁•模拟预测）阅读回答问题【丙】【甲】【乙】赵孟闻之，曰临患不忘国忠也思难不越官春望曹刿论战

①信也图国忘死，贞也谋主三者，义也有杜甫《左传》是四者，又可戮乎？”乃请诸楚日“鲁虽有罪，国破十年春，齐师伐我公将战，曹刿请山河见其乡人日〃肉食者谋之，又何间焉？〃其执事不辟难，畏在，刿日〃肉食者鄙，未能远谋”乃入见威而敬命矣子若免之，以劝左右可也城春问〃何以战？〃公曰〃衣食所安，弗敢专若子之群吏处不辟污，出不逃难，其何患草木也，必以分入〃对日〃小惠未遍，民弗之有？患之所生，污

②而不治，难而不守，深从也〃公曰牺牲玉帛，弗敢加也，必所由来也能是二者，又何患焉？不靖其感时以信〃对曰〃小信未孚，神弗福也〃能

③，其谁从之？鲁叔孙豹可谓能矣，请花溅公曰〃小大之狱，虽不能察，必以情〃免之以靖能者〃固请诸楚，楚人许之，对日〃忠之属也可以一战战则请从〃乃兔叔孙泪，（选自《左传•昭公元年》，有删改）恨别鸟惊心O烽火连三月，家书抵万金白头搔更短，浑欲不胜簪【注释】

①越官放弃职守，指出使的任务

②污困难的事

③靖其能安抚贤能的人⑴辨其音下列加点字的读音不相同的一项是（）A.浑欲不胜簪浑水摸鱼••B.曹刿请见见缝插针••C.又何间焉挑拨离间••D.若子之群吏处不辟污独辟蹊径・♦⑵晓其义请完成下列语句的翻译

①肉食者鄙，未能远谋翻译,不能深谋远虑

②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信翻译，一定都按实情上报⑶析其法请结合【甲】【乙】两文，在下面横线上填上恰当的内容《春望》中杜甫

①（表现手法），通过描写花、鸟两种春日美好景物，表达感时伤事的情感《曹刿论战》一文使用

②手法，通过提及乡人的阻拦和鲁庄公的“鄙〃，突出了曹刿的爱国热情和“远谋〃O⑷诵其文请用/〃标出【丙】文中画横线语句的停顿处（标3处）临患不忘国忠也思难不越官信也国热情【丙】

②⑹践其行不同时期对家国情怀的诠释各不相同，作为当代中学生，请阐述你的家国情怀【答案】1D⑵大官们目光短浅祭祀用的牛羊、玉帛之类，我不敢虚报⑶借景抒情侧面描写⑷临患不忘国/忠也/思难不越官/信也⑸杜甫挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思的形象丙文在患难之时亦能处处把国家利益放在首位⑹祖国给了我们所有朋友、家庭、社会还有一点点思念和情怀俗话说有国才有家，有家才有国家是国的必要元素，国是家的重要保障我们不仅要爱家，更要爱国我庆幸自己出生在这片土地，她蕴藏了五千年的华夏文明，传承了自古有之的中国文化，弘扬着和“与仁〃,我不知道这些是否可以代表一个民族的内涵，因为它的积淀不是人人都可以拥有的，它需要从文化中汲取，从人生中提炼但这却也无法改变根深蒂固的家国情怀！【详解】1本题考查字音D.读音不同bi,同“避〃，躲避/pi,开辟故选D2本题考查文言文翻译本题考查文言翻译解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅重点词语有1鄙见识短浅2牺牲祭祀用的猪牛羊等；弗不；力口虚夸3本题考查手法和情感的理解

①《春望》中杜甫借景抒情，情景结合诗人由登高望远到焦点式的透视，由远及近，感情由弱到强，就在这感情和景色的交叉转换中含蓄地传达出诗人的感叹忧愤由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写战事持续了很久，以致于家里音信全无，最后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，创造了一个能够引发人们共鸣、深思的境界表现了在典型的时代背景下所生成的典型感受，反映了同时代的人们热爱国家、期待和平的美好愿望，表达了大家一致的内在心声也展示出诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感

②《曹刿论战》一文其乡人曰‘肉食者谋之，又何间焉？‘〃公曰‘衣食所安，弗敢专也，必以分人‘〃公曰‘牺牲玉帛，弗敢加也，必以信公曰‘小大之狱，虽不能察，必以情〃句乡人的阻拦和鲁庄公的鄙〃，突出了曹刿的爱国热情和“远谋〃这是侧面描写的手法据此回答即可4本题考查文言文断句本句句意为面临祸患而不忘记国家，这是忠心想到危难而不放弃职守，这是诚意临患不忘国忠也〃“思难不越官信也〃是两个句意完整的判断句，故要断开；“临患不忘国〃“忠也〃与“思难不越官〃信也，前面是完整的事件，后面是评价，故要断开，故正确断句为临患不忘国/忠也/思难不越官/信也5本题考查人物形象的分析《春望》国破山河在，城春草木深”，诗篇一开头便描写了春望所见山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜写今日景物，实为抒发人去物非的历史感，将感情寄寓于物，借助景物反托情感，为全诗创造了一片荒凉凄惨的气氛诗人睹物伤感，表现了强烈的黍离之悲“感时花溅泪，恨别鸟惊心〃，花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情杜甫继承了这种以乐景表现哀情的艺术手法，并赋予更深厚的情感，获得更为浓郁的艺术效果诗人痛感国破家亡的苦恨,越是美好的景象，越会增添内心的伤痛这联通过景物描写，借景生情，移情于物表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情烽火连三月，家书抵万金〃，诗人想到战火已经连续不断地进行了一个春天，仍然没有结束眼前一片惨戚景象，内心焦虑至极，极无聊赖时刻，搔首徘徊，意志踌躇，青丝变成白发头发白了、疏了，从头发的变化，使读者感到诗人内心的痛苦和愁怨，读者更加体会到诗人伤时忧国、思念家人的真切形象，这是一个感人至深、完整丰满的艺术形象丙文中作为一国之臣，在面临祸患之时，对国家始终如一，忠心耿耿想到了危难时刻，诚实讲信，尽己本分，忠于职守为了国家利益，牺牲小我，将自己生死安危置之度外能做到以上儿点，就达到了较高的思想境界，和良好的道德修养在患难之时亦能处处把国家利益放在首位，是为忠诚据此回答即可6本题考查阅读的拓展能力结合杜甫的忧国伤时、曹刿深谋远虑，具有抗敌御侮的责任感、赵孟在患难之时亦能处处把国家利益放在首位，是为忠诚的认知，从而得出自己的爱国情感示例对中学生来说，爱国可以很简单不是非要我们做出一番轰轰烈烈大事，而是从我们身边的点滴做起在社会上，遵守社会的各种规章，做一个遵纪守法的良好的公民，唱响我们新时代的青春之歌，这就是爱国在生活上，做一些我们中学生力所能及的事情，积极地去实践各种有益的社会公益活动，这便是爱国在学校里，你努力掌握科学知识，成为社会的有用人才，到祖国和人民最需要你的地方去，这也是爱国【点睛】参考译文【乙】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公他的同乡说“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？〃曹刿说当权的人目光短浅，不能深谋远虑〃于是入朝去见鲁庄公曹刿问“您凭借什么作战？〃鲁庄公说“衣食这一类养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣”曹刿回答说“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的〃鲁庄公说祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话〃曹刿回答说“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的‘鲁庄公说大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心合理裁决〃曹刿回答说这才尽了本职一类的事可以凭借这个条件打一仗如果作战，请允许我跟随您一同去【丙】赵孟听到了，说“面临祸患而不忘记国家，这是忠心想到危难而不放弃职守，这是诚意为国家打算而不惜一死，这是坚定计谋以上述三点作为主体，这是道义有了这四点，难道可以诛戮吗？〃就向楚国请求说鲁国虽然有罪，它的执事不避祸难，畏惧贵国的威严而恭敬地从命了您如果赦免他，用来勉励您的左右，这还是可以的如果您的官吏们在国内不避困难，在国外不逃避祸难，还有什么可忧虑的？忧虑之所以产生，就是有困难而不能治理、祸难来了而不顶住，就是这样来的能做到这两点，又忧虑什么？不安定贤能的人了，有谁去跟从他？鲁国的叔孙豹可以说是贤能的人，请求赦免他，用来安定贤能的人〃晋国人坚决向楚国请求，楚国人答应了，就赦免了叔孙（2023•河北・二模）阅读下面的文字，完成下面小题【甲】开元中，李翰林

①应诏草

②《白莲花开序》及《宫词》十首时方大醉，中贵人

③以冷水沃之稍醒白于御前索

④笔一挥，文不加点【乙】温庭筠烛下未尝起草，但笼袖凭几

⑤，每赋一咏一吟而已，故场中

⑥号为“温八吟

⑦”【丙】唐裴廷裕字庸余，乾宁中，在内庭，文书敏捷，号为“下水船”梁太祖受禅

⑧，姚洎

⑨为学士，上问及廷裕行止⑩，洎对日“顷⑪岁左迁，今闻旅寄衡水⑫”上日“颇知其人构思甚捷”对曰“向在翰林，号为下水船”太祖应声谓洎曰；“卿便是上水船⑬也”洎微笑，深有惭色议者以洎为急滩头上水船也均选自《唐摭言》，有改动注

①李翰林指李白

②草起草，草拟

③中贵人专称显贵的侍从宦官

④索搜索，寻求

⑤几几案

⑥场中指考场中

⑦温八吟唐朝科举在规定时间内要完成八韵的诗赋，温庭筠一韵一吟咏，故得名“温八吟〃

⑧受禅指接替皇位

⑨姚洎jl:唐朝宰相⑩行止行踪，去向⑪顷近来，不久前⑫衡水指现在的衡阳、永州一带⑬上水船逆流而上的船，比喻文思迟钝

7.解释下列句子中加点的词语1时方大醉方______________________________■2但笼袖凭几但_____________________________3向在翰林向_____________________________4深有惭色色______________________________■

8.把下列句子翻译成现代汉语1中贵人以冷水沃之稍醒2顷岁左迁，今闻旅寄衡水

9.阅读选文，用一个词来概况李白、温庭筠和裴廷裕三人的共同点

10.在塑造人物形象方面，【甲】【乙】两文和【丙】文有何不同？【答案】

7.正，刚只是从前脸色

8.1中贵人用冷水浇他才稍有学者称，无锡宜兴是岳飞的第二故乡〃，是“岳家军〃的发祥地宜兴还有岳飞的衣冠冢，有关部门拟在衣冠冢旁设立四个彰显岳飞形象的宣传栏，第一栏取名为出生神奇〃请依据选段,拟写另外三个栏目的名称栏目一出生神奇栏目二栏目三栏目四【答案】家贫力学，力大无比，有情有义，骁勇善战，除暴安良（或造福百姓），智慧善谏,忠君爱国【解析】本题考查人物形象在理解文章内容的基础上，进行概括即可根据“拾薪为烛，诵习达旦，不寐”可概括出〃勤奋好学；根据未冠……警八石〃可概括出“力大无比〃；根据“同死，朔望设祭于其家”可概括出有情有义〃；根据有张威武者不从，飞单骑入其营,斩之〃和第四段内容可概括出晓勇善战智慧善谏”忠君爱国，根据避地者赖以免〃可概括出“造福百姓等【易错点提醒二】概括能力不足（【例2】2022•江苏宿迁•中考真题）王舆，合渡人舆初为小校，从周本攻危全讽

①临战，本视贼水栅

②，部分诸将，指旁山头一小营，谓舆日；“尔往为我取彼”舆唯唯

③，而色不欲行本日“尔惮往耶？”舆日“公必不以舆为不武，请得此栅破之，舍而趋彼何为？”■本大喜日“尔亦知此为必争之地耶？吾本自行，今为尔功，劳而遣之”舆乘轻舟，袭破其前锋，遂排栅入，诸军继址，贼大溃■与监军甄廷坚不相得，会廷坚被诬告有贰志，烈祖

④遣使械

⑤廷坚舆刺知之，密告廷坚,因为谋日“今独可即日乘轻舟，归阙待罪，毋与中使

⑥遇”廷坚恐惧，不暇为他谋，即从■其计至金陵，遇赦得免微清醒2裴廷裕近年来被降职，如今听说寄居在衡水

9.才思敏捷

10.【甲】【乙】两文采用正面描写的方法刻画人物，直接描写李白和温庭筠作文章迅速；【丙】文采用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物，首先直接描写裴廷裕文书敏捷，后文又以皇上和姚洎的对话从侧面加以烘托【解析】

7.本题考查文言实词1句意当时李白喝得酩酊大醉方正，刚；2句意只把手笼在袖子里，靠着书案但只是；3句意他从前在翰林院向从前；4句意实际上深带惭愧的脸色色脸色

8.本题考查文言语句的翻译答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺直译为主，意译为辅重点词有1以用；沃浇；醒清醒；2顷岁近年；左迁被贬；闻听说；旅寄寄居

9.本题考查人物鉴赏据甲文“时方大醉，中贵人以冷水沃之稍醒白于御前索笔一挥，文不加点〃可知，李白才华横溢，才思敏捷；据乙文“温庭筠烛下未尝起草，但笼袖凭几，每赋一咏一吟而已”可知，温庭筠聪明，才思敏捷，写文章快而好；据丙文“在内庭，文书敏捷，号为下水船〃可知，裴廷裕文书敏捷因此，可用“才思敏捷概况李白、温庭筠和裴廷裕三人的共同点

10.本题考查文章的写作手法分析甲乙丙三篇文章，可知【甲】【乙】两文采用正面描写的方法刻画人物，【甲】文时方大醉，中贵人以冷水沃之稍醒白于御前索笔一挥，文不加点〃，【乙】文温庭筠烛下未尝起草，但笼袖凭几，每赋一咏一吟而已〃直接描写李白和温庭筠作文章迅速；而【丙】文采用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物，首先，”在内庭，文书敏捷，号为下水船〃直接描写裴廷裕“文书敏捷”，后文又以皇上和姚洎的对话，从侧面加以烘托，侧面体现裴廷裕的“文书敏捷〃得到了大家的公认因此，在塑造人物形象方面，【甲】【乙】两文和【丙】文的不同之处是，【丙】文正面描写与侧面描写相结合，而【甲】【乙】两文只用正面描写塑造人物形象【点睛】参考译文【甲】开元年间，翰林学士李白奉皇帝的命令起草《白莲花开序》及《宫词》十首当时李白喝得酩酊大醉，宦官用冷水将他浇醒李白起来走到皇帝面前，要来毛笔一挥而就，不用修改【乙】温庭筠在灯烛下从不打草稿，只把手笼在袖子里，靠着书案，每首赋吟咏一次就成了，因此考场中叫他“温八吟〃【丙】唐朝末年人裴廷裕，字庸余，乾宁年中期在内庭为官，他文思敏捷，绰号下水船〃梁太祖受禅接替皇位时，当时作为学士的姚洎，当太祖问到裴廷裕的近况时，姚洎答道近年被降职，如今听说寄住衡阳、永州一带”太祖又问道听说这个人才思非常敏捷？〃姚洎道“他从前在翰林院，绰号叫‘下水船〃太祖随即对姚洎说道“这么说来你便是‘上水船了？”姚洎虽在微笑，实际上深带愧色后来议论的人都把姚洎称作急滩头上水船舆少从军攻润州，为巨弩所射，中右耳矢自左耳出,又中旁一人，犹立死舆扶归营,卧百余日复起耳至老不耳贵亦无瘢痍

⑦攻颍州，倚营门，仗剑驱士卒登城城上机石发，中营门及铠之半，皆糜碎，而舆不伤，莫不异之（选自陆游《南唐书》，南京出版社，有删节）【注】

①周本、危全讽；均为人名

②栅设置水寨时插在水中的木桩

③唯唯；应答声

④烈祖指南唐皇帝李昇（bi台n）

⑤械特指枷锁、镣铐一类的刑具此处作动词

⑥中使皇帝派出的使者

⑦瘢痍（banyi）创伤后留下的瘢痕文栋认为文中王舆个性鲜明，请你结合选文简析其形象特征【答案】勇武有谋略王舆发现水栅重要性，并乘舟袭破明辨是非、胸怀宽广王舆虽然与甄廷坚关系不和，但依然坚信他的清白，并为他献计脱险【解析】本题考查对人物形象的理解根据公必不以舆为不武，请得此栅破之，舍而趋彼何为“舆乘轻舟，袭破其前锋，遂排栅入，诸军继址，贼大溃〃的内容可知，王舆发现水栅重要性，并乘舟袭破，可见其勇武有谋略；根据“与监军甄廷坚不相得，会廷坚被诬告有贰志〃“舆刺知之，密告廷坚，因为谋至金陵，遇赦得免〃的内容可知，虽然王舆与甄廷坚不和，但是得知对方被诬陷，还是帮助出谋划策，助其脱罪，可见他明辨是非、胸怀宽广A组中考真题（2023・四川巴中•中考真题）阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成下面小题【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？〃杂然相许其妻献疑曰以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？〃杂曰“投诸渤海之尾，隐土之北〃遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾邻人京城氏之孀妻有遗男,始龊，跳往助之寒暑易节，始一^反焉河曲智叟笑而止之曰〃甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？〃北山愚公长息日〃汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子虽我之死，有子存焉子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？〃河曲智叟亡以应节选自《愚公移山》【乙】苏武者，故右将军平陵侯苏建子也孝武皇帝时，以武为移中监

①使匈奴，是时匈奴使者数降汉，故匈奴亦欲降武以取当

②单于使贵人故汉人卫律说武，武不从，乃设以贵爵、重禄，终不听于是律绝不与饮食,武数日不降又当盛暑，以旃

③厚衣并束之日暴

④，武心意愈坚,终不屈挠称曰“臣事君，由

⑤子事父也子为父死无所恨，守节不移，虽有斧钱汤镀

⑥之诛而不惧也，尊官显位而不荣也〃匈奴亦由此重之武留十余岁竟不降下可谓守节臣矣诗云“我心匪石，不可转也；我心匪席，不可卷也〃苏武之谓也节选自班固《汉书》，有删改【注释】

①移yi中监汉初官名

②取当取得相当的补偿

③旃zhan同毡〃

④暴pu晒，后作“曝〃

⑤由同“犹〃，像

⑥斧钺yu4汤链hud指汉代两种残酷的刑罚斧钺，以大斧砍汤镀，把人放在沸水的鼎镀中烹

1.用/〃给文中画波浪线句子断句，限断两处武留十余岁竟不降下可谓守节臣矣

2.下列选项中加点字的意义和用法相同的一项是A.汝之不惠友人惭，下车引之・♦B.子为父死无所恨吴广素爱人，士卒多为用者♦♦C.何苦而不平必先苦其心志••D.以武为移中监使匈奴安陵君因使唐雎使于秦・•

3.翻译文中画横线的句子

（1）叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾

（2）乃设以贵爵、重禄，终不听

4.结合甲乙两文的内容，分析愚公和苏武在人物形象上的异同【答案】

1.武留十余岁/竟不降下/可谓守节臣矣

2.D

3.

（1）敲石头，挖泥土，用箕畚运到渤海的边上

（2）于是（卫律）设立显贵的爵位、丰厚的俸禄（来引诱苏武），（苏武）最终不答应/于是（卫律）用显贵的爵位、丰厚的俸禄设立条件（来劝降苏武），他最终不答应

4.同不怕困难，意志坚毅顽强，有恒心异愚公有造福子孙的宏愿，有远见卓识苏武是有高尚的民族气节的爱国人士【解析】

1.本题考查句子的断句解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析句意为苏武被拘留了十多年，始终不肯降服，可以说是坚守节义的忠臣了“武留十余岁与竟不降下为转折关系，中间停顿；可谓守节臣矣〃是对其评价；故断为武留十余岁/竟不降下/可谓守节臣矣

2.本题考查一词多义A.主谓之间，不译\代词，指元方；B.介词，替\介词，被;C.动词，苦于使动用法，使……痛苦；D.动词，出使动词，出使；故选D

3.本题考查文言翻译要求完整，流畅，准确注意1叩，敲、打垦，挖箕畚，用箕畚装土石于，至IJ尾，边⑵乃，于是设，设立终，最终不听，不答应

4.本题考查内容理解和人物形象分析甲文叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事，通过愚公的坚持不懈与智叟的胆小怯懦以及愚与智〃的对比，表现了中国古代劳动人民的信心和毅力,说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理结合“‘吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾〃寒暑易节，始一反焉，愚公为移走两座大山，率领子孙，无惧寒暑，下定决心，坚持到底乙文叙述了苏武宁死不屈终不投降的故事结合单于使贵人故汉人卫律说武，武不从，乃设以贵爵、重禄尊位，终不听，于是律绝不与饮食，武数日不降又当盛暑，以旃厚衣并束之日暴，武心意愈坚，终不屈〃“武留余岁，竟不降下，可谓守节臣矣〃的内容可知，苏武面对匈奴威逼利诱，拒不投降，十多年坚守节义和爱国忠国之心综上分析可知，他们都是无畏困难、坚毅顽强的人不同点在于愚公是有造福子孙的宏愿与远见卓识的人，而苏武是具有高尚的民族气节的爱国志士，他们的身份不一样【点睛】参考译文【甲】北山下面有个名叫愚公的人，年龄将近九十岁了，面对着山居住他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，于是集合全家人商量说“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？〃大家纷纷表示赞同他的妻子提出疑问说凭你的力气，连魁父这座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，挖下来的土和石头又安放在哪里？〃众人说“把它扔到渤海的边上，隐土的北边〃于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上，邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚刚换牙的年纪，蹦蹦跳跳地去帮助他冬夏换季，才能往返一次河湾上智慧的长者笑愚公，阻止他干这件事，说你真的太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？〃北山愚公长叹一声说“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？〃河曲智叟无话可答【乙】苏武是已故的右将军、平陵侯苏建的儿子汉武帝时，任命苏武为举中监，派他出使匈奴当时匈奴派到汉朝的使者有很多都归降了汉朝，所以匈奴也想使苏武投降，以便取得相当的补偿单于派显贵大臣归降的汉人卫律劝说苏武，苏武不答应于是（卫律）设立显贵的爵位、丰厚的俸禄、重要的官职（来诱惑苏武），（苏武）最终不答应，于是卫律停止供给苏武饮食，很多天苏武都不投降又遇上盛夏酷暑，给他穿上用毡制成的厚毛衣服并且把他捆起来在太阳下面暴晒，苏武的意志更加坚定，始终不肯屈服（他）说臣子为君主效劳，就像儿子为父亲效劳儿子为父亲而死没有什么遗憾，坚守节义毫不动摇，即使被大斧砍死，被放在沸水的大锅里烹死也无所畏惧，高官显爵也不以为荣’‘匈奴也因此而敬重苏武苏武被拘留了十多年，始终不肯降服，可以说是坚守节义的忠臣了《诗经》说“我的心不是石头，不可以转动；我的心不是席子，不可以卷起来〃说的就是苏武这样的人（2023•湖北恩施•中考真题）比较阅读下面的文言文，完成下面小题【甲】初，权谓吕蒙日“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务权日“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”蒙乃始就学及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙日“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别（选自统编义务教育教科书《语文》七年级下册《孙权劝学》）【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下肃意尚轻蒙，或说肃日“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之”遂往诣蒙酒酣，蒙问肃日“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞

①？”肃造次

②应曰“临时施宜”蒙曰“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫

③定？”因为肃画

④五策肃于是越席就之，拊

⑤其背曰“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”遂拜蒙母，结友而别（节选自《三国志・吴志•吕蒙传》，有删改）【注释】

①虞意料，预料

②造次鲁莽，轻率

③豫同预，预先，事先

④画:谋划，筹划

⑤拊抚摸

5.解释下列句中加点词的意思

（1）见往事耳见

（2）及鲁肃过寻阳及••

（3）肃意尚轻蒙轻

（4）遂往诣蒙诣••

6.给【乙】文中划线句断句，用/〃在句中标出（限划2处）今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不像定？

7.把下列句子翻译成现代汉语

（1）蒙辞以军中多务

（2）肃于是越席就之

8.阅读【甲】【乙】两文，用出自甲文的成语填空肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称〃；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙。