2022-2023初中部编版语文的学习方法（实用）

2022-2023初中部编版语文的学习方法（实用）初中语文学习方法一初中学习方法初中阶段的学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养，虽然智力在学习中的作用日益明显，但非智力因素依然发挥着十分重要的作用，影响初中生学习的非智力因素主要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用比如课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石，不少成绩比较差的学生，脑子都不笨，但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四抓住课堂四十五分钟，学会听课听课也有不少学问学会听课,对初中生的学习进步至关重要课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀其实不然，听课也有不少学问呢学会听课，对初中生的学习进步至关重要首先，要集中注意听心理学研究表明注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整所以，注意对于学习尤为重要集中注意、专心致志才能学有所得;心不在焉、心猿意马往往一无所获其次，要带着问题、开动脑子听有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹俗话说:疑是一切学习的开始带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课,

4.注意检查就是回过头来再检查一遍，看看是否题目要求的解都求出来了，有没有漏解是否求出的解均符合题目的要求，有没有错解检查是培养学生独立思考能力的重要一环检查的方法很多

①步步检查法即从审题开始，一步步检查这种方法可以检查出计算、表达上的错误

②重做法即重做一遍，看结果是否一样

③代入法将计算结果代入公式或式子看看是否合理同时，还要注意锻炼一题多解、一题多想比较归类的解题习惯，不断提高自己分析问题和解决问题的能力

（五）认真记好课堂笔记记笔记是为了学，为了懂，为了用记笔记的原则是以听为主,以记为辅简练明白，提纲挈领，详略得当难点不放过，疑点有标记不乱，不混，条理明对联想、发现的问题，要及时记笔记要留有空白处，便于复习时补缺笔记的主要内容有L记讲课提纲，解题思路，难于理解的重点及难点以及自己悟出的重要体会

5.老师解决问题时提出的观点、论据与推导论证过程精、巧、新的解题方法

6.课堂上没有解决的疑难新知识和旧知识的联系或结合点容易发生错误和混淆的概念

7.记要点，书上有的不必多记，可在笔记上留下空白，课后补记或对照课本复习

8.预习时发现的问题、体会，自己掌握不好的旧知识

9.摘录参考书上对课本内容有针对性帮助的材料记笔记的好处有

1.思想不易开小差，因上课时要边听边记边思考能保持注意力集中、持久，加强对知识的接受与理解

2.记笔记要手、眼、耳、脑并用，使感觉器官和思维得到综合训练，提高学习能力2022初中语文的学习方法（实用）还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容再次，要积极举手发言，认真做好笔记教与学应是双向交流、互相促进的学生在课堂中，应该积极主动地参与教学积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题很多家长感到对初中语文学习方法

二一、必须熟读每一课到了初中，老师可能不会抓那么紧，课文不如小学时精简，学生很可能只在上课时粗略浏览一边课文，认为无大碍但是我要特别提醒的是一一到了初三，语文考试中判断读音与字形、成语使用正确的是哪一项，很多取材于课本，不熟读很可能模棱两可

二、文言文要熟记课本上选取的文言文最适合学生阅读与记忆，很多典型字词如果忽视这些而一味去课外找题，事倍功半

三、古诗词要理解透彻很多时候考试默写古诗词并不是给出半句让你写另一句，而是给出提示语提示语有时是表现作者思想感情、有些是一定语境

四、阅读题首先要掌握学术语任何答题都需要一定框架，如赏析句子是修辞（写法）+内容+感情，如果没有规定标准，老师改卷就完全主观，不能保证公平公正这些老师会讲地很清楚那么这里说一下我三年才懂得的技巧一一答案不在你的脑子里，而在文中任何题目首先一定要联系上下文寻找答案，最后再调动大脑思考这点特别注意

五、语文课本单元末的综合性学习要认真听，认真记不可大意最好把相关俗语与故事简要记录

六、作文要保证每周一练不管老师是否布置并且要编辑成册一一分初

一、初

二、初三三个阶段到了初三，进入复习阶段，作文可能没有那么多时间细心琢磨，所以初一初二的基础就特别重要在训练作文的时候要分为三个板块

一、结构a.标题.好的题目会让人眼前一亮，激发阅读兴趣（这点也是很多阅读题赏析标题的答案之一），不妨化用典故;数字、符号、文字结合;巧用修辞等b.题记.简短c.小标题.小标题要整齐而富有文采

二、内容我的建议是每次分别训练不同题材一一，胃感（如亲情、友情、师生情）、历史人物（如李白、司马迁、杜甫、苏轼）、自然（如给人启示的小草、昙花、树苗）记叙文最易得高分，散文次之（因为需要有一定文学功底），议论文不建议初中生写（没有思想的深度）

三、文字文字这条路没有捷径可走，只有一对流转的眼与一双勤奋的手一一必须经常阅读与练习可以买一些作文杂志如《课堂内外》、《作文与考试》初中语文学习方法三

（一）抓好预习环节预习，即课前的自学指在教师讲课之前，自己先独立地阅读新课内容初步理解内容，是上课做好接受新知识的准备过程有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课老师讲什么就听什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺乏学习的积极性和主动性有些学生虽能预习，但看起书来似走马观花，不动脑、不分析这种预习一点也达不到效果L预习的好处

（1）能发现自己知识上的薄弱环节，在上课前补上这部分的知识,不使它成为听课时的“拌脚石”这样，就会顺利理解新知识

（2）有利于听课时跟着老师讲课的思路走对听课内容选择性强明确哪些知识应该放上主要精力，加强理解和消化；哪里应该重点记笔记，做到心中有数

（3）预习有利于弄清重点、难点所在，便于带着问题听课与质疑注意力集中到难点上这样，疑惑易解，听起来轻松、有味，思起来顺利主动，学习效果高

（4）预习可以提高记笔记水平由于课前预习过，讲的内容和板书，心中非常清楚上课时可以不记或少记书上有的，着重记书上没有的或自己不太清楚的部分，以及老师反复提醒的关键问题从而可以把更多的时间用在思考理解问题上

2.预习要注意的几个问题1预习时要读、思、问、记同步进行对课本内容能看懂多少就算多少，不必求全理解，疑难也不必钻深，只需顺手用笔作出不同符号的标记把没有读懂的问题记下来，作为听课的重点但对牵涉到已学过的知识以及估计老师讲不到的小问题，自己一定要搞懂，以消灭“拦路虎”2若以前没有预习的习惯，现在想改变方法，先预习后上课，但不能一下子全面铺开，每门功课都搞提前预习这样做会感到时间不够用显得非常紧张，不能达到预习效果因此，刚开始预习时，要先选一两门自己学起来感到吃力的学科进行预习试点，等到尝到甜头，取得经验后，并在时间允许的.条件下，再逐渐增加学科，直到全面铺开3预习应在当天作业做完之后再进行时间多，就多预习几门，钻得深一点；反之，就少预习几门，钻得浅一点切不可以每天学习任务还未完成就忙着预习，打乱了正常的学习秩序4学习差的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习其实，这种学生差的根本原因就在不预习上学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转这些学生必须作好在短期内要多吃点苦的思想准备在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了

3.预习的要求1要注重讲究实效，不搞形式要根据学习计划安排时间，不能顾此失彼预习一般要安排在新课的前一天晚上进行这样，印象会较深新课难度大，就多预习一些时间，难度小就少预习一些时间应重点选择那些自己学起来吃力，又轮到讲授新课的科目进行预习，其他科目只需一般性的预习某些学科，也可以利用星期天，集中预习下一周要讲授的课程，以减轻每天预习的负担

（2）预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容（如概念、定义、公式、论证方法等），为顺利听懂新课扫除障碍具体任务是

①复习、巩固和补习有关已学的旧知识，找出新课中自己不理解的问题，并把理解不透的记下来

②初步弄清新课中的基本内容是什么？这些知识内容在原有的基础上向前发展了什么？并找出书中的重点、难点和自己费解的地方

③预习时要看、思、做结合进行看一般是把新课通读一遍，然后用笔勾划出书上的重要内容需要查的就去查一查；需要想的就应该认真想一想；需要记的就应该记下来思:指有的时候要想，做到低头看书，抬头思考，手在写题，脑在思考做在看的过程中，需要动手做的准备工作以及对课本后的练习题要进行尝试性的做一做问答题答一答不会做，不会答可以再预习，也可以记下来等教师在授课时集中注意听讲或向老师提出预习以后，还要合上书本，小结一下这样做能使自己对新教材有更深刻的印象

（二）注重听课环节学生的大部分时间是在课堂中度过的因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节是获取知识的重要途径是保证高效率学习的关键听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡有的像录音机，全听全录;有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来;有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来;有的干脆不记，只顾听讲;有的边听边划边思考思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论具体要求

1.要充分认识老师在上课时的重要作用因为教师在课堂教学中起着主导的作用他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多,这也是学生自已看书无法比较的课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路因此，每个学生都应该虚心向老师学习在老师的启发诱导下上好每一节课

2.要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌

3.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论看看自己想的与老师讲的是否一致找出对与不对的原因

4.要力求当堂理解理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程那么，怎样才能做到当堂理解呢在课堂上，你想的应与老师讲的统一，你思考的问题应与老师讲的问题统一在教师的启发下，你要始终开动脑筋，积极思考如果在思考中出现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题如果课堂上老师没有时间解答你的问题,应继续听老师的讲解课后再去请教老师

5.要跟着老师的思路跑听课是为了增长知识和发展智力因此，不能把知识听懂了就算课听好了等同起来高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识，更应该注意老师讲课的思路追着老师的思路跑，目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式，思维过程搞清楚学习老师是如何进行周密科学思考的，从而提高自己的思维能力和智力水平有的学生不注意老师的讲课思路，而偏重于记忆老师的推导，总结出来的公式或结论，认为这是听课的主要目的其实，这样掌握的知识，是知其然而不知其所以然的死知识这种死知识忘得快，又不能用于解决实际问题，更谈不上发展智力

6.要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键知识内容的关键一般指基本概念、基本原理、基本关系式以及公式、定义当老师讲解这些关键知识时，你一定要特别注意，抓住不放同样，不抓住学科特点的关键学习，也会影响你的学习效果实际上，各门学科的内容体系、发展思路、训练要求以及教的方法各有特点学习中非抓住这些特点不可如物理、化学、生物课要特别注意观察和实验，在获得感性知识的基础上，通过思考来掌握科学概念和规律数学要通过大量演算，证明等练习获得数学知识，培养出数学思维能力语文和外语在听课时，主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点，并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力以便更好地理解和掌握语言和文字三紧抓复习环节复习是对前面已学过的知识进行系统再加工，并根据学习情况对学习进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备因此，每上完一节课，每学完一篇课文，一个单元，一册书都要及时复习若复习适时恰当，知识遗忘就少早在1885年，德国的心理学家艾滨浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持44%；一天后能记住33%；两天后留下的只有28%；六天后为25%所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘过程一些记性好O的学生是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力因此，很多学生对所学知识记不住，并不是脑子笨，而是不善于复习，或复习功夫不深

1.复习的要求1课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍看看能想起多少，忘了多少然后翻开笔记，查找漏缺2看教材时，应边看边思，深思重点、难点分析疑点、深化理解3看阅必要的参考书，充实课堂所学的内容4整理与充实笔记，对知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆5加强练习练习一般应在复习后进行，也可边复习边练习在复习过程中，加强练习，能提高复习效果1及时复习当天学的知识，要当天复习清，决不能拖拉做到不欠“帐否则，内容生疏了，知识结构散了就要花费加倍时间重新学习要明白”修复总比重建倒塌了的房子省事得多”2要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习思考它们是怎么形成与推导出来的？能应用到哪些方面？它们需要什么条件有无其他说法或证明方法？它与哪些知识有联系？通过追根溯源、牢固掌握知识3要反复复习学完一课复习一次，学完一章或一个单元，复习一次学习一阶段系统总结一遍期末再重点复习一次通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退4复习要有自己的思路通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法，思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网5复习中遇到问题，不要急于看书或问人，要先想后看问这对于集中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处每次复习时,要先把上次的内容回忆一下这样做不仅保持了学习的连贯性，而且对记忆有很好的效果6复习中要适当看点题、做点题选的题要围绕复习的中心来选在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题做题的目的是检查自己的复习效果，加深对知识的理解，培养解决问题的能力做综合题能加深知识的完整化和系统化的理解，培养综合运用知识的能力四独立完成作业环节独立完成作业是深化知识，巩固知识，检查学习效果的重要手段，也是复习与应用相结合的主要形式然而，有些学生没有真正利用好这个环节他们一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉更有些学生课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事其实，做好作业有以下意义

1.可以检查自己的学习效果通过做作业可以发现问题，以便及时补救

2.通过做作业时的思考，可以加深对知识的理解，把易混淆的概念搞清楚，把公式的变换搞熟练总之，有利于把书本上的知识转化成自己的知识

3.可以培养思维能力因为作业中提出的各种问题，必然会促使自己积极思考，增强分析问题和解决问题的能力

4.做完作业后，不能把它一扔了事，而应当定期进行分类整理,为总复习积累资料复习时，翻阅一下记录的作业，既方便省事，又印象深刻做作业的基本要求和方法

1.审题审题是做作业十分重要的一步拿到一个题目，首先应判断它属于哪一类，难易的程度如何？分清题目的条件和要求已知条件是什么？从题目提供的信息中还能挖掘出什么条件？它的要求是什么？同时要让自己的思路顺着题目的路子思考通过思考、准确、透彻地理解题目的意思，分清已知条件有哪些，题目要求的结论是什么在审题过程中，还要注意哪些地方没有直接用语言表示出来，而隐含在题目中的其他形式条件，即注意隐含条件的挖掘

2.寻找解题途径方法一般有三种一种是“由因导果”，可以表述为“已知一可知一可知……”，最后到达结论第二种是“执果索因”，即结论一需知一需知一……这样一层一层的追下去，直到追到已知条件全部有了为止这样已知条件和要求结论之间的道路就打通了第三种是对于一些比较复杂的题目，就需要我们用前两种的综合办法，以尽量缩短条件与结论的距离即一方面从已知条件推出一些可知的中间结果，另一方面根据题目的要求分析出一些需知的中间结果需知与已知一旦统一，则可得到解题的途径在寻找解题途径中，要广泛联想与这些条件和结论有关的概念、公式、法则和方法等联想过去是否解过和与此相同或相近的题目那时是怎样解的？如果能联想起有关的旧知识，即与此题相应的规律原理、原则、公式就会浮现在脑海中，使解题的思路更加开阔联想越广，跨度越大，得到的解题效果也越佳有时因为题目较复杂，为了思考方便，也可以把审题的过程画成简图这实际上是一个运用学过的知识，把题目加工、改造的过程经过加工，思路明了，解题捷径就会出现在眼前

3.正确解题，经过

①②两个步骤，已经寻得解题的途径，判定了解题的方案但在实施时还要注意解题的保质保量要做到这点，解题的步骤必须按部就班，一步步演算书写规范化，格式明了，表达准确要做到这点，必须要有扎实的基础除此以外，在解题中，重要的知识点应写出来，繁题要简写，简题要详写。