三年级部编语文上册教学计划

三年级部编语文上册教学计划三年级部编语文上册教学计划（精选15篇）日子如同白驹过隙，不经意间，很快就要开展新的工作了，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的三年级部编语文上册教学计划，欢迎阅读与收藏三年级部编语文上册教学计划1

一、复习目标

1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养

2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯

3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识

4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文

5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步

二、复习内容

1、学会250生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认250个生字

2、能联系上下文或查字典理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用

3、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵指定的课文或段落

4、能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容

5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗

6、能掌握《日积月累》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识

7、能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题本学期从9月1日开学开讲到元月30日左右末考，大约5个月21周，除去中秋节、国庆节和元旦节以及中考末考等有效教学时间大概有18周左右每周7个课时总计126课时

五、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

2、认识317个字，会写244个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

9、逐步养成讲普通话的习惯，积极开展口语交际，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见

10、对习作有兴趣，能把看到的、想到的写下来在习作中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写习作

11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受

六、教学重难点

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯培养专心听讲、积极发言的习惯继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话，认识隔音符号

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称

4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文

6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意借助字典学习生字，初读课文，提出问题

7、能按要求完成习作，掌握基本的写作技巧和思路，具备基本的写作能力和技能

七、教学措施让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯三年级部编语文上册教学计划4

一、学情分析三年级，作文教学是学生从低年级写话向作文的跨越，虽然在二年级下学期对文章段篇结构有了初步的认识，一部分同学能在老师的指导下写出内容较丰富的作文但也有极少数学生由于不够认真，作文仍然存在马虎、写不出的问题随着新学期的到来，在作文结构布局上，在写人记事的方法上，在把作文内容写具体上，在开头结尾过渡照应上，在语言的表达和通畅上等方面还需要不断训练同时学生的阅读能力也要培养，要通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力

二、教材教学内容本册共八篇作文我的课余生活；熟悉的人；秋天的图画；观察日记；传统文化习作；介绍一处景点或自己去过的地方；编一个童话故事；写想象作文

三、教学目标:

1、学习有顺序地、比较细致地观察图片或事物第一组作文要求学生不仅要把看到的写下来而且要展开丰富的联想和想象，并且要按照一定的顺序2让学生能在学习课文和理解课文的基础上写出内容比较具体、条理比较清楚的短文，并能做到有中心

3、练习写人、写事的文章在引导学生复习以前的方法的同时，教师还要提出更高的要求，比如写人要写出你与他人之间的关系，写事要写出事情的经过并且练习写作文提纲

4、让学生熟练的运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯

5、认真批改学生的作文，教给学生修改作文的方法，有计划的引导学生运用修改符号对症下药的修改自己的作文

四、教学重点难点作文教学以写物、写事、写景等为主，教给学生方法，让他们掌握写作要领

五、教学措施

1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文

2、利用好看图作文，上好看图作文十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯

3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的,作文当中去

4、在作文教学中，继续执行作文教学实验方案，教给学生熟练掌握制定作文目标，学会用修改符号修改自己的作文上好作文第

一、第

三、第四课时，通过修改和欣赏别人和自己的作文，真正提高自己的作文水平

4、扎扎实实搞好作文辅助训练，从每天早晨的说见闻和晨读到阅读训练以及每周的两篇日记一定要抓好、训练好

5、面向全体，因材施教鼓励优生拔高，写的好的作文在欣赏课上让大家共同欣赏，以提高学生的写作兴趣

6、在作文教学中恰当运用微机、电视机、投影仪等设备进行教学，以提高他们的写作的兴趣

7、关心差生，提高他们的写作兴趣在具体的写作过程中教师要及时指导，发现他们的闪光点

六、教具学具准备PPT课件、相关图片、习作例文片段、实物投影

七、教学时间分配作文8次16课时修改作文8课时作文赏析8课时三年级部编语文上册教学计划5

一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础

二、教学目的和要求

1、识认字250个，写字250个

2、掌握字的间架结构和书写规则

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

4、、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写

三、教材分简析新人教版编部本于20xx年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元“语文园地”包括五个栏目识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读各部分相互联系，构成一个有机的整体识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点难点是识字、写字和课文的朗读

四、单元及课文内容分析第一单元

1、本单元主题本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上2^本单元重点

（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文比如，《大青树下的小学》中的提到的各少数民族使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问为了弄清楚道理，就是挨打也值得”感受孙中山勤学好问的精神教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会

（2）学习书面表达，体会习作的乐趣本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式第二单元

1、本单元主题本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文组成编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感

2、本单元重点:1利用多种方法理解难懂的词语本单元的四篇课文，语言非常优美、生动，有些词语对于大家来说比较陌生，特别是《古诗三首》的字词比较难理解学会用查字典、借助注释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得非常重要教学时，给足时间引导学生用恰当的方法理解词语2体会作者丰富的想象和独特的感受每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法第三单元

1、本单元主题本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的主要由《去年的树》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》和《一块奶酪》四篇课文组成编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示

2、本单元重点1感受童话中生动有趣的形象本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守诺言的小鸟；《那一定会很好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智的青头；《一块奶酪》以身作则、严于律己的蚂蚁队长教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示2学会讲故事、演故事、编写童话故事每篇童话都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，会演一演故事还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事第四单元

1、本单元主题本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的‘狗》三篇课文组成编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事

2、本单元重点:本单元的重点是一边读，一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣本单元的三篇课文都安排了与预测有关的内容《总也倒不了的老屋》练习根据故事情节预测故事，《胡萝卜先生的长胡子》练习续编故事接下来的情节，《不会叫的狗》训练预测故事的结局教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行预测训练第五单元

1、本单元主题本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的

2、本单元重点本单元的重点是体会作者是怎样留心观察事物的本单元的两篇课文都安排了与观察有关的内容《搭船的鸟》要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的敏捷的特点来观察和描写的，《金色的草地》要求我们学习作者细致地观察和描写，发现蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开张开的时候，遍地是金*教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法第六单元

1、本单元主题本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感

2、本单元重点1借助关键句理解一段话的意思本单元的课文主要描写了美丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以理解课文大致内容如《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句《海滨小城》中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句《美丽的小兴安岭》中，“小兴安岭一年四季景怡人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容2学会围绕一个意思去写学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句第七单元

1、本单元主题本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的主要由《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》三篇课文组成编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言

2、本单元重点感受课文的生动语言，积累喜欢的语句本单元的三篇课文都描写了大自然的美妙，语言生动、优美《大自然的声音》写了风、水以及动物带给我们的美妙声音《父亲、树林和鸟》描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景《带刺的朋友》写了一只刺猬月下偷枣的情景教学时注意引导学生美读课文，感受语言的优美、生动，积累语言第八单元

1、本单元主题本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思

2、本单元重点本单元的重点是学习带着问题默读，理解课文的意思本单元的四篇课文都安排了默读课文，边读边想的练习掌声中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”《灰雀》安排了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么”《手术台就是阵地》的重点要求是“默读课文，说说你对手术台就是阵地’的理解”

五、教学要点和课时安排及进度单元内容教学要点课时教学建议周次第一单元

（一）《大青树下》的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感

1、鼓励学生多种方法识字

2、借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容

（二）《花的学校》本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言

1、多兀认字

2、能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象

（三）《不懂就要问》本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打重点是按照“阅读提示”的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容

1、根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流

2、多元识字口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚

1、选择别人可能感兴趣的内容重点讲述

2、恰当使用图片和实物习作本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写

1、抓住让人印象深刻的特点写

2、注意习作格式开头空两格语文园地本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，创造名字，理解积累古诗《所见》重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给兴趣小组起个响亮的名字

1、学会积累好词好句

2、合作探究法给兴趣小组起名字，图文结合学习古诗第二单元

（四）《古诗三首》本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感

1、利用声像资源把学生带入情境，进而激发学生联想和想象

2、引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解字词

（五）《铺满金色巴掌的水泥道》本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪重点是感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受

1、通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀

2、引导学生边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心

（六）《秋天的雨》本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情

1、分析重点词句来理解课文

2、借助图片、音乐引导学生感受秋雨的美好

（七）《听听，秋的声音》本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天

1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好

2、在学生配乐朗读、背诵全文的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗习作本次习作主题是《写日记》，引导学生学习写日记的格式和内容及好处重点是了解日记的格式，学会写日记分析例文，总结日记格式，再练习写一写语文园地本次园地主要内容是交流学习用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；注意正确的写字方法重点是掌握理解词语的方法，积累成语

1、指导学生用合作和探究法来学习理解词语

2、用合作交流的方法理解、积累成语第三单元（A）《去年的树》本课描写了小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理

1、感情朗读，体会小鸟和大树内心的情感

8、能听懂程度适合的短文，并按要求答题

9、能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力

10、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号

二、复习要点

1、全面掌握本册要求会写的250字和要求会认的250字，并能用这些字组词，写句子

2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情积累课文中的优美词语、精彩句段

3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的

4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力

三、复习形式以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣让学生比较轻松的度过复习阶段

四、时间安排12月27日一一1月11H分单元复习1月12日一一1月16日归类复习1月17日一一1月20日综合复习

五、复习方法、步骤

（一）单元复习按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；

1、教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握

（九）《那一定会很好》本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程，重点是感受大树牺牲自己，把方便带给大家的无私品格

1、通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀

2、通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同

（十）《在牛肚子里旅行》本课介绍了红头在牛肚子里的旅行，青头成功救出红头，重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广

1、分析重点词句来理解课文

2、分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气

（十一）《一块奶酪》本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严于律己的美好品质和蚁群严格遵守纪律的精神默读课文，讲一讲、演一演这个故事习作本次习作主题是《我来编童话》，引导学生根据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写语文园地本次园地主要内容是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言重点是认识童话的特点，学会修改病句，积累格言

1、指导学生用合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改

2、诵读法积累格言快乐读书吧本次读书吧题目是《在那奇妙的王国里》，介绍了基本童话故事，重点是阅读与发现童话故事的奇妙

1、充分发挥提示语的作用

2、联系生活实际进行阅读第四单元

（十二）《总也倒不了的老屋》本课描写了老屋帮助很多人，为他们遮风挡雨的故事，重点是体会老屋的善良、富有同情心，学习预测的一些方法

1、一边读，一边预测故事情节

2、引导学生反复朗读，总结预测的方法

（十三）《胡萝卜先生的长胡子》本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样帮助别人的重点是学会预测故事，能用连贯的语言叙述

1、通过分析关键词、重点句，感受体会胡萝卜先生的无私帮助

2、引导学生续编或创编故事

（十四）《不会叫的狗》本课三首古诗词描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事，重点是边读边预测故事，学会预测故事结局

1、分析重点字词来理解课文大意

2、引导学生预测故事结局，与老师读的结局比较口语交际本次口语交际主题是《名字里的故事》，讲讲名字的含义或来历重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应

1、出示图片资料猜测名字的由来

2、小组合作，交流评价习作本次习作主题是看图《续写故事》，引导学生观察插图，预测故事情节，并续写故事重点培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事运用观察插图，小组讨论法引导学生讨论接下来会发生什么？然后练习写一写语文园地本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学习提示语的三种用法，理解积累关于团结的谚语重点是掌握提示语的用法，积累字词和谚语

1、指导学生用发现法和探究法来学习提示语、古诗

2、用直观演示法来复习查字典的知识期中复习及检测第五单元

（十五）《搭船的鸟》本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作，重点是学会作者仔细观察、抓住特点的方法

1、抓住重点词句分析翠鸟的特点

2、引导学生反复朗读，总结作者观察的方法

（十六）《金色的草地》本课作者记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化，重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因

1、边读边想象课文描写的画面

2、通过多种方式理解文中的重点词语习作例文本次习作例文是《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》，阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法重点是通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法

1、阅读例文，分析作者的观察和描写方法

2、合作探究，总结作者的观察和描写方法习作本次习作主题是《我们眼中的缤纷世界》，引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体重点把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现

1、根据例文，学习观察的方法

2、写后小组合作交流观察的感受第六单元

（十七）《古诗三首》本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观重点是理解三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的作者情感

1、分析重点字词来理解古诗大意

2、借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理

（十八）《富饶的西沙群岛》本课作者记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富，是个可爱的地方重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的美丽富饶

1、通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽富饶

2、对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答

3、积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里

4、要让学生知道一些课文的结构

（二）归类复习从大的方面分，可以分为基础知识、阅读、写作等三部分基础知识

1、汉语拼音汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节要着重复习读拼音，写词语和句子读拼音，写词语、句子的‘关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字

2、汉字本册要“认识常用汉字250个，250个会读会写所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写文中出现了很多形近字，同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法另外，还有一些多音字

3、词语词语是语言的最小单位掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用要能联系上下文理解词语的意思的要注意积累词汇新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子

4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思要求学生了解基本的句式陈述句、疑问句、感叹句要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来认识句子中所运用的修辞手法一一比喻，知道把什么比作什么要能恰当地运运用比喻，把话写得生动一点如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句掌握一些关联词，如因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨要能修改有明显错误的病句如句子成分残缺、前后重复和矛盾等复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚

5、标点符号能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号阅读阅读可分为课内和课外两方面课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度；另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获习作从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景从习作的命题形式来看，主要有三种全命题、半命题、自由命题不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句

（三）综合复习本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩！三年级部编语文上册教学计划2

一、课程标准对本册教材的要求

1、识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量

2、阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义学过的词语大部分能在口头或书面中运用

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法

⑥学习略读、粗知文章大意

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容

⑨养成读书看报的习惯，收臧并与同学交流图书资料

3、习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号

4、口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法

③会接待客人，动脑筋解决问题等

5、综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语”等，在活动中学习语文，学会合作

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生

二、学情分析经过两年的学习，我对班级学生有了深入的了解我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差新学期需要进一步加大管理教育力度，开展各种学习互助、小组评比活动，希望能达到教化改善的目的，提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯

三、教学目标:

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考具有一定的识字能力

2、上下文或查字典理解词句的意思学过的词语大部分能在口头或书面中运用注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯课外阅读量不少于7万字

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号学习写日记

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力

四、教材分析-本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想1全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神2遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力3体现新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础二教材内容分析

1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容感受儿童生活的丰富多彩；名人故事；金色的秋天；身边的‘事物；感受传统文化的光辉灿烂；感受祖国的美丽和富饶；各种各样的问题；怎样爱别人每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台

2、本册共有32篇课文安排了8篇略读课文《槐乡的孩子》、《我不能失信》、《听听，秋的声音》、《找骆驼》、《一幅名扬中外的画》、《香港，璀璨的明珠》、《狮子和鹿》、《好汉查理》

3、“语文园地”包括四一一五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”

4、八组课文之后，安排了8篇选读课文，供学生课外阅读教师可作灵活处理教材最后是三个表生字表

（一）是全册要求认识的字，有400个生字表

（二）是全册要求会写的字，有300个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明还有一个词语表除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字

五、专题讲座、学科竞赛

1、多彩的课余生活

2、写出人物的特点

3、有序观察，写出特点

4、学写观察日记

5、脉络清晰，详略得当

6、发挥想象，有序表达

7、编写动物童话

六、优生潜能生辅导安排优生辅导星期三潜能生辅导星期

四七、提高质量的具体措施

1、引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯

2、指导学生正确使用工具书、资料库的意识和习惯鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题

3、在教学方法上倡导自主、合作、探索的学习方式

4、紧密联系学生的阅读或生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法

5、穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化

6、在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求

7、对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合三年级部编语文上册教学计划3

一、指导思想贯彻执行《中国教育改革和发展纲要》和“面向二十一世纪教育振兴行动计划”，以新课程促进课程改革，全面改尽教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐地发展，使语文教育面向全体学生为学生的终身可持续性发展奠定良好的基础“不同的人在语文上得到不同的发展”等基本教育理念，使学生学会语文、会学语文培育学生创新能力，使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才

二、学生情况分析本班共有学生24人，大部分学生，能从已有的知识和经验出发获取知识，思维水平有了一定的发展基础知识掌握牢固，具备了一定的学习语文的能力绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改但个别学生基础知识差对语文不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高

三、教材分析本册共有八个单元，每个单元组织一次语文活动共8个语文活动，8个单元共学习30篇课文、6个口语交际内容和8个习作片段；第

三、七单元学习4首古诗教材最后是生字表，全册要求认识的字，有317个；要求会写的字，有244个

四、课时计划。