九年级上册语文教学计划

2、注重教师教学常规的落实，人人必须有准备有教案才能进课堂充分利用好课堂的45分钟，注意提高课堂效率

3、配合教导处的毕业班复习课课堂教学达标活动，每人至少讲三节公开的语文复习课，尤其是年轻教师多讲多听并且相互之间的听课和随时的推门听课时时进行更要注重评课、讨论和实效，不能只讲不评，从而提高教师的整体素质

4、课堂上关注学生，搞好学生学习规范化的活动，纠正学生的不良学习习惯，提高学生的听课效率，培养学生的上进心和竞争意识课下多和学生谈心、交流，提高学生的学习积极性

5、定期请有经验的教师和学习成绩等各方面优秀的学生分别对学生进行学习意识、学习方法和如何提高学习效率等资料的讲座在这最关键的一年，不仅仅是雪深更要积极努力的复习，我们教师也要努力的工作教学，帮忙同学们消除学习中的困难，让他们安心的学习、复习这批学生将来走上社会就是社会的顶梁柱了，我们必须更要将他们带好，让他们尽量全部成才，这才是我们的最终目的，我相信，凭借我们教师的努力和学生的努力学习，是能够到达这一目标的九年级上册语文教学计划6

一、教学目的从整体上提高学生运用语文知识的能力并体现于中考中，继续培养学生的读写能力，发展学生的智力，提高学生的素质在教学过程中，力求体现新课程改革的教学理念和思想

二、教学教研的任务本学期主要讲授初中语文教材第六册以及复习第一册至第六册，其具体时间安排如下第一周至第八周结束第六册，全书共六个单元，从第十一周开始进行综合复习具体教学方法是精讲基本篇目，精讲多练，抓住每篇文章的重点、难点，既要重视基础知识的运用，又要注重阅读理解分析能力，采取课内和课外阅读想结合的方法，提高学生们的理解分析能力具体教学方法是复习基本篇目，重点放在文言文的阅读和诗歌的赏析上，其他资料继续采取以练带讲的方式进行，基础知识和分析能力一起抓其余时间综合复习并迎接期末考试

三、教学教研的步骤和方法对20xx年的中考试卷进行详细的分析，得出语文中考的趋向和动态，和复习中能做到有的放矢；对本届初三学生在初三期末抽查考试的成绩做细致的分析，必须明确其存在的薄弱环节学生对基础知识掌握的不够牢固扎实；学科能力比较弱，主要表此刻阅读分析能力不高理解能力较差；作文水平不高语言的表现能力偏低；学生书写规范，字迹潦草等针对以上情景的分析特制定以下实施步骤

1、精心备课，优化最佳教学方案备课是教学工作的一个重要组成部分，是保证教学顺利进行的前提，是提高课堂教学效率必不可少的条件所以，在备每一个教案时，熟悉教材资料，力求精钻细研，掌握重点难点，设计不一样的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果

2、指导学生阅读，提高学生的阅读分析能力在重视巩固基础知识的同时，还必须注意提高学生的阅读分析能力，这就需要把阅读教学放在语文教学中的重要位置，在复习语文课本的同时，还要增加课外阅读的容量，指导阅读和分析，供给好的阅读方法，以便在教短的时间内掌握阅读资料，提高分析能力，取得好成绩

3、重视理论联系实际，提高学生写作水平中考的作文分值比例越来越大，语文学习和运用也能够直接体此刻语文的作文教学中，所以学习语文最重要的还是归结于培养学生运用语文的能力，这就要求学生借助语文这一学科工具去抒写对生活的看法和感受，也需要教师认真地对待作文教学，平时一周两练，认真引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平

4、融入创新教育，培养学生的创新能力在当前的素质教育中，我们在教学中不可忽视学生创新能力的培养，所以在语文教学中，更应当重视创新能力的培养，方法是在阅读和作文教学中，启发思维，更新观念，引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想写“自我的、自然的”作文

5、加强同一学科教师的合作精神从这几年的语文教学过程中，感悟比较深刻的是要想提高教学效率和成绩，无论是教同一年级的教师还是同教同一学科的教师，必须通力合作，有力同往一处使，有好的方法也应当相互交流学习，以便取长补短，提高教学效率教学资源也要共同使用，切忌有所保留九年级上册语文教学计划7

一、指导思想认真落实学校年度工作思路的具体要求，转变教育观念，在教学实践中不断探索，努力把握面向二十一世纪新课程的特点根据年级、班级、学科特点，不断总结完善教学方法，使提高学生语文素质和从容面对中考两方面都能得以丰收

二、班级状况:所教初三

（4）、初三

（2）分别为实验班c和中班初三

（4）班是实验班，学生基础较好，研讨氛围浓，竞争意识强；初三

（2）是中班，学生基础一般，对学习兴趣不大，竞争较弱

三、工作要点

1、教学理念学习并领悟新的教学理念，让研究型教学走进课堂，把新教材上出新面目，使学生主动学习的积极性得以提高

2、重视教学常规工作充分认识初三毕业班教学质量的重要性，多向老教师学习，团结奋战，资源共享，力争打好这一攻坚占平时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处

3、充分利用现代教育技术”兴趣是最好的老师”调动学生的学习兴趣，发挥他们学习的主动性，教师要在教学手段、教学方法上多下功夫充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，为语文课堂输入新的血液，让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学服务

4、新授与复习并举在完成新授的基础上，适当的加入复习内容，文言文的复习，现代文阅读的训练，以减轻第二学期复习负担，巩固知识，强化能力

5、加强思想教育把“教学相长，和谐发展”贯穿在语文教学中，通过教学培养学生坚定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观

四、教学要求本册教材是初中语文第五册，引导学生联系生活，着重培养散文议论文的阅读写作能力阅读课文分六个单元，按照课文反映的生活内容进行编排单元内容的顺序是吟哦讽诵而后得之、感悟•品味•欣赏、学学牛吃草、阅读有独特的感受、借助注释学文言、读书动笔全册中，课文每课一般一至三课时课文后面有探究•练习，以引起学生的注意和帮助学生从总体上把握课文，学习课文最精彩之处，通过动口动手来应用本册教材着重培养阅读议论文能力

五、教学进度具体安排如下

1.两周一个单元，每单元作一次测试，每月一次测试，测试题向中考靠近，使学生熟悉题型，每次考试作好质量分析

2.一学期完成8篇大作文，每周写好随笔和摘抄鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高

3.争取完成第二学期的文言文等单元教学，使学生有充裕的时间进行中考复习

4.积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础九年级上册语文教学计划8

一、学情分析从整体来看，学生身上良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，回答问题）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原先的基础上有了较大的提高，但也存在如下不足

1、思维质量不高部分学生在学习过程中懒于动脑，很少或者根本没有预习、复习的习惯，上课是教师讲什么便学什么，被动理解教师供给的现成的答案，不积极主动的思考，更缺乏创新意识和创造精神，学习停留在机械记忆的水平状态

2、注意力差个别学生有时表现为注意力不能持久学习态度、动机、意志及自我意识等方面存在较多障碍，能力更是被抑制他们上课时或做小动作，或处于失神状态，或趴在桌子上睡觉，上课效率极低

3、动机缺乏家长的思想意识不正确是影响学生学习动机的一个重要因素，家长对这样的孩子要求不严、不高，认为学不学知识都无所谓，所以不能与教师达成一致的要求，使有些学生缺乏学习动机，学习目的不明确，没有合理的时间安排，没有主动学习的习惯，学习上得过且过

二、教材分析九年级在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任本册教材教学资料以文学作品一一诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自己”的新课程理念选取教学资料，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力全册资料分为六个版块，即阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题下面，分单元进行具体分析第一单元“诗海徜佯”本单元编选的五首诗歌资料丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生经过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌要让学生熟读诗歌，最好能背诵在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美第二单元“思想风采”本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚第三单元“少年生活”注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是理解的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，可是得出自己的见解（能够和大家相同，也能够是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力第四单元“求知与读书”这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视要让学生了解一些议论文的知识（论点、论据、论证等），在实践中把知识转化为能力；引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，构成具有个性的、自己的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作第五单元古代白话小说应注意人物性格、情节中国古代白话小说一般经过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点注意与历史结合起来，能够进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备；注意古代白话小说的语言第六单元史传了解历史，理解历史人物；紧密结合历史，能够进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读课外古诗词背诵共有10首，穿插在每周早读时间完成名著导读学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流

三、教学目标

1、思想品德目标在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位发展健康个性，逐步构成健全人格这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础

2、知识目标了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描述方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义

3、能力目标能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想资料和文章的思路，了解基本写法，具有必须的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解资料，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯

4、人文素质目标初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等

四、提高教学质量的措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人这部分资料主要体此刻第二单元和第五单元中所以，学习第二单元，在体会口语和书面语的差异的同时，必须要感受人类精英活跃的思维，以丰富自己的情感在第五单元学习中，不但了解古人的生活，更要培养学生求实的精神

2、在语文教学的过程中，要加强综合，简化头绪，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高所以，本学期在授课中主要做到提前备课，明确目标，精经过程在学生方面，主要培养阅读一般的现代文能力，要求每分钟阅读不少于500字，对课文的资料和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问从而培养学生在把握自己观点的前提下，学会即席讲话和有准备的主题讲演

3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会计划在十一月份展示学习成果，即用文字、图表、图画、照片等来展示掌握查找资料、引用资料的基本方法，做到分清原始资料与间接资料的主要差别

5、作文教学，在原有作文教学的基础上，本学期主要突出针对贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题的形式，鼓励学生多写随笔和读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平本学期大作文计划写八次，学完每个单元后写一次，其他练笔不少于八千字，45分钟能完成不少于500字的习作

五、本学期个人提高方面

1、业务提高计划1定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究本学期听课节数力争到达20节以上听课除学校组织的听课活动外，组织好本组教师开展听课学习2写好教学反思每单元一个教学反思、教学体会每月一个教学体会并及时进行整理，升华为随笔和经验3上好每一节课，教师要精心设计、灵活操作，以适应大多数学生的实际

2、计划阅读书目《新课程下中小学教师备课技能指导》、《语文课程标准》、《吉林省义务教育常规》、《人文思想的足迹》、《成功教育》、《细节决定成败》等

3、其他活动学习电脑，撰写一篇质量较高的论文，争取在刊物上发表

六、教研课题本学期教研课题，拟在提高学生的写作兴趣上从实际出发，认真分析学生厌写情绪，经过分析，寻找适合学生并能培养学生写作兴趣的方式和方法，力求到达学校规定的教学指标，努力提高自己的教学水准，勤奋上进，在教学中多研究多探索拟设立教研课题为《分析厌写情绪，提高作文兴趣》研究的主要措施

（一）、厌学情绪的产生

1、学生自身的原因反应比较慢，理解能力较差，缺乏信心，随着教学进度的推进，进而产生了学习恐惧心理

2、家庭原因个别家长不关心孩子的受教育情景，不引导孩子解决学习上的困难，打击了孩子的学习积极性

（二）、激发学生学习的兴趣

1、写作时，帮忙他们分析题意，化解难点，树立自信

2、培养他们与人交流的习惯，建立良好的人际关系

3、努力拓展语文学习领域即阅读方法要灵活，增加课文阅读量，作文训练形式多样化总之，在语文教学实践中，我会严格要求自己，不断反思，不断总结做到有爱心，有耐心，有信心，时刻关注学生的成长，经过各种方式提高学生的语文素养和语文能力九年级上册语文教学计划9

一、基本情景我在本期主要担任20xx级2班的语文教学工作，本班共有学生54人，其中男生24人，女生30人从八年级期末检测成绩来看，学生的成绩也很不梦想本班大部分学生，尤其是男生对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯尚未养成，并且仅有几个同学口语表达及写作能力较强所以，如何培养全体学生的学习兴趣，提高学习积极性，成了转变学风的关键

二、教材分析九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任本册教材教学资料以文学作品一一诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学资料，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力全册资料分为六个版块，即阅读、写作・口语交际•综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题

三、教学措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高

3、重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会

6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平

7、实行分层目标教学，根据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差，力争整体提高

8、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高

9、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关

10、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不一样学生的特点九年级上册语文教学计划2

一、学生基本情景分析初三二班共35名学生，从整体来看，学生良好的学习习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原先的基础上有了较大的提高，根据前两年期中期末统考数据看出，我班语文水平比较高但也有部分学生（尤其是男生）对语文学习不感兴趣，良好的语文习惯（课外阅读、利用工具书、主动积累素材、写日记等）尚未养成，并且有四个同学口语表达及写作能力极差，作文文理不通，错别字到处俯拾即是，病句随处可见

二、教材分析本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第

五、六学期），也即最终阶段教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会同时，还要培养学生文学欣赏的能力语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上

三、教学目标

（一）、阅读

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读

2、养成默读习惯，有必须的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字

3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野

4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要资料，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用

5、在阅读中了解叙述、描述、说明、议论、抒情等表达方式

6、了解诗歌、散文、小说等文学样式

7、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言

8、阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并经过自己的思考，作出确定

9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣

10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本资料背诵优秀诗文15篇

11、阅读三至四部名著本册要求阅读《水浒》、《傅雷家书》及培根随笔，还能够根据自己的兴趣爱好加以补充

（二）、写作

1、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排资料的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告

2、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字45分钟能完成不少于500字的习作

四、教学措施

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于语文素养的整体提高

3、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会

4、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平

5、实行分层目标教学，根据教学资料对不一样层次的学生进行分层教学利用课外实行培优辅差，力争整体提高

6、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮忙中下生提高

7、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关

8、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不一样学生的特

9、课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语解说等，锻炼表达能力

五、教学资料及课时、进度安排（略）九年级上册语文教学计划3

一、指导思想本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础对于九年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文素养使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课内外文言文的能力掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯

二、教材分析本册教材为20xx年秋部编人教版，共分为六个单元九年级上册六个单元的专题分别是:一自然之音、二砥砺思想、三游目骋怀、四青春年少、五梦想信念、六人物百态，第一单元是学习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语言；第二单元是阅读议论性文章，能够区分观点和材料，把握议论的中心；第三单元是诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代谈感受；第四单元是阅读小说，梳理小说的情节，理解小说的主题；第五单元是阅读议论性文章，分析材料，把握论据，理解观点和材料之间的联系；第六单元是阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用，并加强了议论文体的写作训练口语交际安排了一个单元，在第五单元；综合性学习安排了二个单元，分别是第

二、四单元活动注重中国传统文化的熏陶

三、学情分析本学期担任九（XX）、（XX）班语文教学工作从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是理解式学习，所以，九年级语文教学的道路可谓任重而道远本学期按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才

四、教学目标

（一）掌握和运用知识能力的目标

1.掌握九年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义

2.学习朗读方法，尤其是诗歌的朗读，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文语感打下基础3,了解议论文写作的知识，学习缩写和改写，掌握写作的基本技巧，理解文本的思想资料和文章的思路，并且阅读很多的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感

4.培养良好的学习语文的习惯养成边读书边圈点，敢于提问，敢于发言

（二）情感态度价值观目标:在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生构成良好的人生观要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神

五、教学重、难点

1.要求学生掌握九年级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用

2.学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务

3.培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法

4.培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础

5.很多阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量

6.指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情九年级上册语文教学计划

4、指导思想:以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩

二、现状分析

1.时间方面初三教学时间短，各门功课都将陆续进入总复习阶段从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视

2.学生方面语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付

3.自身方面传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思考和活动的空间很小课内忽视对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做很多练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末没有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，尚需进一步的探索

三、措施和设想总体要求是宏观上要活，微观上要实教学的重点准备放在阅读和写作两个方面宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性微观上要实，就是在具体的每一堂语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练阅读教学的重点

1.阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力

2.要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览语法和修辞等语文知识，采用随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象3,培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到多读书，好读书，读好书，读整本的书让学生自己感觉到阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径写作教学的重点:

1.培养学生对阅读资料和生活现象进行独立思考，发现蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际出发，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情；能根据自己的水平和生活积累展开想象，表达自己对学习和生活的思考和对未来的憧憬；养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯

2.在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并逐渐构成自己的见解

3.综合运用叙述、描述、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有资料、有中心、有条理的文章，做到语句连贯通顺，结构完整，标点符号使用正确4,逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不一样角度、不一样方面写出自己的感受和认识会写简单的自己熟悉的有关学习的规划和总结等5,突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，采用启发式和讨论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习

四、具体单元或体裁的教学把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生很多做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早丧失，考试兴奋点的提前消失初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要注意文学欣赏的感悟性、审美性等特点，经过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升古代诗文教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握资料，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析当代诗歌重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言，还要展开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展开心灵的对话教学时要从朗读入手，品味和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏能力散文重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描述，品味精妙的语言小说名篇重点是欣赏小说的细节描述、环境描述、语言描述教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描述手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征

五、加强执行力计划方方面，执行是关键新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到具体问题具体分析具体落实，不断总结不断修正使计划更加完善要在与同事其他教师团结协作团体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，继续充实提高自我，与学生打成一片，满腔热情地去迎接新的自我挑战九年级上册语文教学计划5

一、指导思想

1、一切以学校的工作大局为重，为学校争创“省十佳”“齐鲁名校”的宗旨服务，全面落实学校各项教学工作计划

2、立足于学科教学的实际，着眼于中考，强化团体备课，全面落实教学的各项常规，为中考语文成绩的最佳而努力

二、目标任务

1、加强团体备课，切实提高本备课组教师的业务组织和整体素质

2、搞好针对语文中考资料的三轮复习，第一轮的课本复习要做到思路清晰，细致到位，夯实基础，扎扎实实，重点突出第二轮的专题复习要做到针对性强、注重方法的指导，讲练结合，能力的提高第三轮的综合复习加大综合训练，总结中靠做题的方法和思路，重点是提高学生的应试能力和综合能力

3、注重与生活实际的联系，增大阅读面和知识面，开拓学生的视野，提高学生的人文素养，从而到达以语文素质的提高带动学生的整体素质的提高

4、综合以上几项，从中实现教师素质和学生素质的综合提高，进而实现中考语文成绩的优异

三、主要措施

1、继续加强团体备课在团体备课随时进行的前提下，每周专门拿出本备课组成员全部在场的四节课时间实行全员参加，主讲人提议，大家集中讨论、商议的办法，明确出本周教学的目标任务、计划、思路、重点资料、措施和上课的方法、作业的布置、处理等项目，以及本周教学和本部分教学资料中的得与失，从而为以后的教学总结经验和教训。