关爱学生学习心得体会12篇

关爱学生学习心得体会12篇下面是小编分享的关爱学生学习心得体会12篇，供大家阅读关爱学生学习心得体会1关爱学生是教师职业道德的核心不懂得关爱学生的人，不配入教育的圣殿在我们的教学生活中，总会碰到这样的学生倔强、不听话、不爱学习其实他们的内心是很脆弱的，特别希望得到老师的热爱、关心、帮助和信任许多事实表明，一个被教师所爱的学生，常常充满信心，朝气蓬勃，积极向上作为教师，我们就应该尊重、关爱每一位学生，这样，学生心中的很多症结就会打开，会主动拆掉隔阂高墙，沟通情感，变得自尊、自爱、自信、自强

一、细心的观察，发现学生中存在的一些问题，有很多学生的心理、想法并不直接暴露出来，这就需要教师细心、耐心地对待每一位学生，善于捕捉、发现、了解，善于分析和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最佳契机，从根本上解决问题教师尊重学生，爱学生，不仅意味着最终赢得学生的信任和拥戴，提高教育的功效，也还意味着教师能虚心地向学生学习，在教与学的过程中，与学生一起成长，共同进步除了父母，教师是学生相处时间最多，对学生影响最大的人教师在教育中的示范作用是巨大的，学生总是以老师做为模仿效法的对象，老师的思想、品德、行为、习惯都会在学生的心灵深处留下烙印，对学生的成长起着潜移默化的作用加里宁有这样一段话教师每天仿佛都蹲在一面镜子前，外面有几百双精细的，富于窥伺出教师优点和缺点的孩子的眼睛，在不断地盯视着他因此，教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的

二、关爱学生是对学生的成长寄予良好期待的态度和行为它不同于一般的对学生的尊重和信任，而是高于对学生的尊重和信任要关爱学生，就要求我经常的把学生放在心上，体察他们的酸甜苦辣，关心他们的学习、生活、为人、处事等各方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸当学生的身心、人格尊严和合法权益受到损害时，能够挺身而出当学生遇到困难或挫折时，能够给予及时的鼓励，帮助学生解决实际问题，努力使他们成功作为一名教师，我校教师谢玉玲老师坚持教育面向全体学生，平等待人，因材施教，平时注意全面了解学生动态，经常找他们谈心，交流思想，增进感情，如果有人因病缺课，她尽力争取时间给予补课，做他们的良师益友，对后进生，更是对他们循循善诱，做耐心、细致的教育工作，用真诚去感化他们，因此得到了学生的信赖，他们把我当成知心朋友，有什么心事都跟她谈记得有一次，她收到一位学生的一封信，信中诉说了他因学习成绩差经常被妈妈打骂的苦恼，要求老师给予帮进相互了解，建立和谐、融洽的师生关系，树立班主任的威信，从而为班级注入新的活力，也为班主任工作带来意想不到的效果班主任如果能以朋友的身份出现，尊重学生的人格，与学生坦诚平等相待，让学生感到与老师之间没有距离从而敞开心扉，接纳你、相信你

二、班主任应该有饱满的爱心，对学生应该重理解，做学生知音师德之魂在于爱，爱是感情诱导的本源，没有爱便没有真诚，没有爱就没有教育，爱是勾通师生思想情感的桥梁如果教师把对事业的爱和对学生心理上的爱融为一体，他就是一个较完美的教师教师爱学生，真诚待之；学生也会以诚挚回报教师有一天晚上630左右，我到教室检查，某男生在教室走廊截住我他说老师，我想打架听了他的话，我没有用粗暴的语言对他进行训斥，而是微笑看着对他说开玩笑吧，为什么？然后我再仔细观察这位男生，他真的是怒态满面我开始开动脑筋，引导他讲出想打架的原因原来他和班上一位女同学相恋，女同学性格比较开朗，课间经常和别的男生开玩笑因此他妒嫉，怒火心中烧，恨不得找经常和他女朋友开玩笑的男同学出来教训一顿但考虑到这样做会违反学校的纪律，因此寻求我的帮助、解决这个问题我知道真相后，从他这个阶段的心理年龄，站在他的角度上出发，对他讲明一个道理我很理解你现在的心情，但是恋人不是私有财产，不是一件物品，应给她（他）相对的自由空间，要用你的成绩、人格魅力影响她（他）而不是束缚他（她）否则结果会适得其反我提出了一些可行的建议，希望他慢慢改变自己的观点，更希望他们不要因此互相伤害对方，互相影响学习最后这男同学接受了我的建议，一直和同学和平相处，顺利完成了高考我深深体会到只有在爱的厚土上耕耘不辍，在诚心的沃野上播下种子，才能收获到爱的硕果班主任对学生的信任和尊重，对学生平等的关爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，才能用感情赢得感情，以心灵感受心灵

三、班主任应关注、重视与家长沟通对学生成长的作用许多的家长，不管他们的学历或高或低，在教育上可以说是外行，做父母的在教育孩子上，没有积累经验的机会，干脆放手让孩子自由发展，或者管得太死，甚至因家庭问题严重影响孩子的成长与教育所以，帮助学生的父母学会做家长，又成了班主任的一项任务清纯可爱上进的某女生，突然有一天跑过来找我，她问我是否想听听一听关于她家庭的故事我说我很乐意听，而且希望能为她做些什么女孩说她渴望得到家的温暖爷爷奶奶与母亲关系不好，奶奶与母亲以前经常吵架，矛盾一直解不开父亲因厌烦家里整天的火药味，长年不回家，成了有家不归的男人她很羡慕别人一家人能和睦在一起，而现在一家人在一起吃顿饭对她来说也一种奢望只有母亲含辛如苦带她的姐弟三人，给他们唯一的精神鼓励她内心很苦，渴望有一个完整、温馨的家我听完故事后，首先肯定她的坚强和对亲情的重视，然后逐步了解她家的一些情况，最后再征求她的意见，我愿和她共同努力，化解矛盾，给他父亲回家的信心通过我一段时间家访、电访的调解，终于有一天早上，这位女生满脸春风跑过来告诉我老师，我爸回家了，我爸就听您的话我知道，这是我们共同努力换来的结果学生与父母之间也许有时候有隔阂有矛盾，但只要能把握时机讲究工作方法，努力争取与家长沟通，帮助学生解决实际问题，有利于学生的身心健康发展，学生家长都会相信你并主动与你沟通

四、班主任应善于学习积累多方面的知识和经验，沟通心与心的虹桥教师不仅是学生知识的传授者，更应该做学生的楷模在多年的班级工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，要形成良好的班风，就必须加强班主任自身素质的培养与提高班主任的知识越多、越广泛、越精深、越容易博得学生的爱戴和尊重，在学生中的威信越高第

一、深厚的专业知识班主任首先是一名合格的教师，所以必须具备一名教师的基本素质，精通所教学科的基础知识，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果并且需要有从大量知识中提炼出精华以及把深奥的知识深入浅出地教给学生的能力第

二、具备扎实的基础理论知识能够自觉坚定地用马克思主义的立场、观点和方法指导班级管理工作，引导学生提高政治素质，在各种思潮面前明辨是非，站稳立场，维护稳定大局第

三、班主任必须具备教育学和心理学方面的知识根据教育学和心理学规律科学地指导学生的思想、生活和学习，并使各项管理措施符合学生身心发展的特点和规律第

四、丰富多彩的相关知识班级管理是一项十分复杂的社会实践活动，因此，班主任还应具备丰富多彩的相关知识只有掌握了丰富多彩的相关知识，才能与学生有更多的共同语言，与他们交流思想，深化感情，做学生的良师益友这对于开展各种活动，实现班级管理的目标是很有帮助的知识是人们认识社会和改造社会的工具班主任只有具备了合理的知识结构，才能摆脱经验管理的落后模式，实现班级管理的科学化班主任工作是一项复杂细致的工作，可谓千头万绪，但方法不拘一格，无论采用何种方法、技巧，你都要出于真诚在实践探索总结经验的过程中，我深深休会到只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，学生就会接纳你、相信你，学生就会主动与你沟通关爱学生学习心得体会9听了名师教育教学观宣讲自己感触很深，名师们的爱管敬业精神打动着我，名师们的事迹感染着我他们的教学理念和教学方法都值得我学习

一、做老师要无怨无悔做教师要像蜡烛那样发光；像春蚕那样春蚕吐尽最后一寸丝我不会有当一天和尚撞一天钟的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感因为我深深地懂得教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的责任心做代价的一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨:、做老师要热爱自己的学生教师必须像李阿丽老师那样关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感的作为教师，应该像鞠红霞老师那样多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的我与你的关系，变成我们的关系爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼通过听讲，我懂得了怎样去爱学生爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的闪光点，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果爱要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；爱要一视同仁，持之以恒；爱要面向所有学生

三、做老师要鼓励自己学无止境白牡丹老师运用三字经管理班级的方法，张红平老师用心交流，用爱感化学困生的方法常柳敏老师指导学生有效朗读的方法都值得我学习，在新学年里，我要不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的活水我会在今后的教学工作中，时时处处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，让学生真正做到德、智、体全面发展关爱学生学习心得体会10从教至今，虽然只有3年，却感触颇多刚毕业的我就走上了班主任的工作岗位这对一个刚刚走出校门、不善言谈的我，可算是一个不小的考验那时的我凭着一颗赤诚之心，把自己全部的心血都投入到学生身上通过这两年的班主任工作实践，我更加了解了作为一名人民教师关爱学生的重要性

一、关爱学生是教育的永恒呼唤教育的本质追求就是关爱学生，教育最重要的任务，是塑造美好的人性，培养美好的人格，使学生拥有美好的人生教师只有充满爱，才能真正从内心去关爱学生，培养学生关爱学生是师德表现的最高境界，是否关爱学生是衡量我们师德水平高低的重要标尺关心和热爱学生是教师的天职，是高尚的师德情感，是教育获得成功的基础师爱是激发学生奋发成才的巨大教育力量，是沟通师生关系的纽带没有爱，何谈教育？

二、关爱学生蕴含丰富的内涵公平教育的核心是保障每一个学生的受教育权，公平公正的面向每一位学生，尊重学生人格，保护学生安全，依法维护学生权利，不体罚和变相体罚学生人非圣贤，孰能无过，作为教师，要善待学生的失误，善待犯错误的学生，给他们改正的机会要尊重学生，因为尊重学生是教育学生的开始，只有尊重学生才能在学生中树立起较高的威信

三、关爱学生需要教师身体力行教师的工作是用心灵来哺育心灵，这要求教师必须具有悲天悯人的温暖心怀教育工作的复杂性又要求教师必须在教育实践中不断培养克制怒火中烧的好性情，有足够的耐心因为教师的好脾气对于当好教师具有决定性的意义教师的真正尊严，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋，尊重是一门学问，需要我们认真学习，不断实践关爱每个学生，不放弃任何一名学生一直是我作为一名教师的准则，在自己的教育教学生活中，我会一如既往的认真贯彻执行因为关爱每个学生是师德修养的灵魂所在关爱学生学习心得体会11认真听了黄教授的讲课后我受益多多，同时我也感触良多结合本人平常与学生接触过程中的一点感想，我想谈谈自己的一些粗浅体会首先要让关爱成为开启学生心灵大门的钥匙苏霍姆林斯基说每一个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐与痛苦，真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中相对于教育过程中师生关系的民主、平等、真诚、和谐，教师所有的教育技巧都显得那么苍白和脆弱宽容和爱，才是开启学生心灵大门的钥匙其次要让自信成为学生前进的动力教育在于激励、唤醒，唤起学生对未来生活的热烈憧憬和期待，教育要将生活于其中的人带入精神充实的境界，心怀美好的理想，看到人生的价值与意义，实现教育从控制生命转向激扬生命的飞跃生命的状态是多种多样的，但惟有在学校、在学生期，才会这样烂漫、纷呈而无畏面对生命，特别是每天面对一个个充满朝气的、活生生的生命，那是对教师整个生命的激励第三要注意与其它老师、学生家长一起为学生营造全方位的爱的环境追求个体目标，不利于形成各方面协作，共同做好心理疏导工作心理疏导的任务，必须依靠课内外各种途径的紧密配合，以及学校、家庭、社会的协调一致才能完成在社会上，人们认为育人是学校的事，这种认识不利于唤起全社会的教育意识，不利于共同育人观念的树立，会导致5+2=0现象的出现°所以我认为班上所有老师要与家长一起为学生营造全方位的爱的环境，要让学生在任何时候都沐浴着爱第四要保护学生的安全，维护学生的权益，促进学生的全面发展教师保护学生的安全是教师群体所应该遵守的职业精神，需要广大教师共同遵守保护学生是教师义不容辞的责任，能否保护好学生应该是检验教师的一个道德标准想说的话想吐的心声实在太多了，总之，关爱学生是我们老师的一项光荣而神圣的责任，也是我们老师教书育人的重要一环关爱学生学习心得体会12关爱学生是师德的核心内容，教师对学生的关爱，对学生健康成长有着重要意义，也是教学成功的条件和标志

（一）关爱学生的方法如何更好的关爱学生呢？我认为关爱学生必须做好以下几个方面

1、关注学生努力记住每一个学生的名字，知道他（她）的特长和缺点，最好能记住他的一些事情上课能目光关注学生，不要老是目光从学生头上飘过下课能与学生正常交流、交往

2、欣赏与赞扬学生欣赏学生的才能和优点，对学生进步和成绩及时给予各种形式的赞扬接纳有明显缺点的学生，找到其闪光点，给以肯定

3、对学生严格要求要严爱结合对学生的问题一定及时纠正，严格要求

4、对学生的困难给予及时的帮助

5、激发学生学习动机，教学生做一个积极向上的人

6、教育学生时刻注意安全和健康

7、关心学生的终身发展，不为分数而教书

8、在紧急时刻能挺身而出保护学生

（二）实践中的体会有时听一些师德标兵的报告，反思自己的教育教学实践，我有许多做得不够好的地方，比如，对学生了解不够，关心、关爱不够，工作有不主动懈怠，对学生要求不够严格等等同时我也认为自己有值得坚持的方面，比如，工作认真，经常无偿地辅导学生，对学生严格要求等等特别是关键时刻能保护学生，比如，512地震那天，我是我校唯一一个组织学生逃离的教师，还有一次冬天在小船因载人过多且晃动即将翻船时，为了稳定船体，我及时跳下水去，还有一次发生学生被人持刀追杀我及时上前拦阻我觉得这就是师德修养的灵魂助，谢老师及时找该生谈话，对症下药，指出他在学习上存在的问题，同时发掘他的闪光点，并通过家访，争取家长的支持和配合，使该生慢慢克服了学习上的困难，经过努力，学习成绩有了明显的提高，在家长面前找到了自信一个真正关心爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的心，而且在对学生信任、期望中提出严格要求，热情帮助学生，对待学生由于学生的思想、学习生活还处于不稳定状态，这就要求教师根据学生的特点，分段提出不同要求，严格要求学生完成预定目标由于学生之间的年龄、生理、智力等诸方面的差别，提出的要求可因人而异，从多方面关心帮助他们，耐心细致地开导他们俗话说江山易改，秉性难移特别是差生的转变不是做一次两次工作就能见效的，而是要经过长期、反复、耐心的教育和开导，要善于发现后进生细微的进步，反复抓把信任放在处理师生关系的首要位置，那么，对学生所起的激励作用将是不可估量的很难想象，一个失去关爱的孩子身心能正常地、健康地成长学生在家庭中需要父母之爱，同样在学校里也需要教师之爱每一个学生都希望能得到老师的关注，因此，不论是对表现好的还是表现差的学生，教师都应以慈母般的爱心去关心他们的生活、身体和学习最好从关心其家庭、身体、学习入手，让其首先感到一种被关爱的温暖，从而消除抵触心理，以愉悦的心情接受老师的教育

三、我们教师怎样才能做到对学生爱而不宠，把爱的甘露公平地洒向每个学生呢？我认为，关键是教师处理问题要公正，要一视同仁地对待每一位学生教师要为学生创设一个公平的氛围，努力营造积极健康的集体舆论，培养奋发向上的班集体精神，让每个学生都有展示自己长处的机会，也能感到自己的不足在平时的日常教育、教学活动开展时，应该兼顾不同层次的学生，切忌只把目光盯在几个尖子学生身上也就是说，要让全体学生在付出一定的努力后，都能实现自己的目标，获得成功的喜悦；同时也能看到自己跟别人的差距，这样学生就会在学会竞争的同时学会合作，进行相互的取长补短了在对荣誉称号的评选上，也应切忌只由教师根据成绩或自己的喜好来定，而应该放手给学生，让学生自己去评选；班队干部的确定，也不能由教师指定或任命，而应该让大家去选举没有爱就没有教育，可见教师的爱在学生成长中所起的作用教师热爱学生，这是最起码的为师之道，但这种爱应该是面向全体学生的，决不是厚此薄彼的教师对学生要做到爱而不宠，真真切切地促进每一位学生健康地发展关爱学生学习心得体会2我想对于关心爱护是教师正确处理师生的前提总的来说，关爱不是一件容易的事情，而能够让学生体会到和感受到老师的关爱就显得更加不易了首先作为教师，要有强烈的责任感，无私奉献的精神作为要有强烈的责任感，我想老师的一言一行直接影响着我们的对象一一学生，例如我们的穿着，言行等都将会对她们起着潜移默化的作用，我们对学生作业的批改态度也可能直接造成她们对所学科目的态度；问题的详细讲解，如果让一个成绩比较差的同学弄懂了，那么她（他）就会慢慢对你所教学科感兴趣，从而认真去学习的对于一个教师要有无私奉献的精神就要求我们不要因为血缘关系或者个人的爱好，上班或者是下班，成绩好坏，等等原因去打击，嘲笑，歧视她们，要使我们对学生的爱有崇高的目的，持久而深厚一旦发现问题要及时纠正，让学生看到自己的闪光点从而对自己有信心，要与她们在同一平台进行用心去交流，沟通，这样是学生在课堂上把你看成老师，课后看成可以谈得来的朋友爱是长久的，过程是很艰辛的，相信只要有付出就会有收获！关爱学生学习心得体会3苏联教育家赞可夫说过当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童一位教师曾经说过如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂热爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德品质

一、师爱是学生成长的力量之源关爱学生，是指教师能从高度的责任心和社会责任感出发，关心爱护学生，严格要求教育学生，为国家、为社会培养德才兼备的社会主义建设人才

1、教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它并非来源于血缘关系，也并非来源于教师的某种单纯的个人需求，而来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限希望教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心灵，教师的一举手，一投足，一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给学生以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响学生的一生爱的情感犹如师生之间架起的一座桥梁，又如涓涓细流，进入学生的心田；它像一场春雨，能滋润干枯的荒漠，萌发一片绿洲

2、教师对学生的爱，不仅是是对心灵的呵护，更是一种激励、一种引导；教师对学生的爱，能影响学生的身心发展、人格形成，能影响学生的职业选择和人生道路的转变教师对学生的爱和情，既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂和人格中是一种巨大的力量，对学生的影响之深远是教师自己都始料不及的热爱学生，这是教师职业特殊性的必然要求

二、在尊重中走入学生的心灵爱默生说过教育成功的秘密在于尊重学生尊重和理解首先要建立在平等的基础上，没有平等也就没有尊重和理解相对于教师来说，学生的年龄一般都较小，知识水平、生活经历等也肯定不及教师但作为一位教师，要懂得在人格上学生与自己是平等的在现实的学校生活中，许多教师对待学生表现出不平等，不论学生感受如何，也不论对错，不高兴就劈头盖脸狠狠地训斥学生，而且讽刺、打击甚至体罚，结果使许多学生畏惧教师，对教师敬而远之，有心事，有苦恼，有秘密都讲给同学和伙伴，而从不敢向教师倾诉这种现象很普遍，它使师生关系出现障碍，为教育活动增加了难度，削弱了教育效果和质量教师在教育活动中一定要平等地对待学生一方面，教师要把学生当做一个有思想，有感情，懂得善恶的人来看待，对他们以诚相见，以朋友相知，与他们建立真正的师生感情另一方面，教师要平等地对待每一名学生，特别是在先进生与后进生之间要一视同仁，绝不能对学习好的高看一眼，对学习差的就不理不睬，漠不关心这样会伤害一部分学生的自尊心，影响学生的心理健康和成长，也会使整个教育活动受到不利影响

三、保护学生的安全，关心学生健康，维护学生的合法权益促进学生全面发展、保护学生的安全，是教师群体所应具有的职业精神，也是检验教师的一个职业道德标准保护学生安全正是爱生的一个重要表现，我们不能把爱生当成口号，在新的历史时期，要求教师对学生的爱要寻找合理的依据和形式要把对学生的爱融入点点滴滴的教育教学和一切活动中总之，关爱学生是我们老师的一项光荣而神圣的责任，也是我们老师教书育人的重要一环的艺术，要在真诚的批评中给学生一种爬起来的自信和勇气，要为了明天、为了成长与发展去批评关爱学生学习心得体会4这几天，我观看了郭喜青老师讲授的《学生关爱与心理疏导》的视频讲座后，对老师深入浅出的讲解，生动鲜活的案例，使我受益匪浅下面谈谈自己的几点体会小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质总之，小学生的心理特征是复杂的实施教育转化的过程是极其艰苦和复杂的教育者必须既具备爱心、热心，又具备耐心和恒心，既要注意具体的方式方法，还要有长期实施计划的心理准备，从而铲除滋生心理问题的土壤，提高学生的心理健康水平关爱学生学习心得体会5教师是人类灵魂的工程师，教育的艺术在于唤醒、激励和鼓舞我们不仅要关注学生的学习情况，身体健康，更重要的是要关注学生的心理健康，只有心理健康，阳光，才能为全面发展做好铺垫寒假期间，我有幸拜读了心理学者、应用心理研究员，著名心理咨询师马志国所著的《做学生心灵的导师》--学生心理辅导的60个典型案例一书，收获颇丰该书通过60个真实、典型的案例，对中学生在学业、人际、情感、人格、异常等方面的表现进行了心理分析，《你到底想得到什么》、《清华苗子为何要退学》、《美丽的恋师情结》、《男孩要求退学的背后》一个个活生生的故事，帮助我们深入学生的内心世界，从多方面反思自己的教育方法，做一位出色的心灵导师书中有故事、有人物、有诊断、有分析、有答疑、有建议、有方法、有对策，讲究实用性本书最鲜明的一个特点是，案例叙述中有机穿插了与教师一起思考这是作者于读者的交流与思考，是心理案例的拓展与深入，发人深思，启人心智这对我们一线教师来说，真是特别的实在和实用，对指导我们如何做好教育工作有很大的实用价值刚捧起这本书时，就被它深深吸引文章深入浅出的剖析了教育的真正含义，对于教育做出了新的诠释，让我感悟到教育的真正内涵师者，传道、授业、解惑也，只有走近孩子，走进孩子的心理，呵护好、培养好、引导好那可爱而又稚嫩的心灵，才能真正了解孩子的真正需要，才能更好的尽到一个老师的责任这让我想起了著名教育家陶行知先生的一句话真教育是心心相印的活动惟独从心里发出来的，才能打到心的深处可是，现实生活中我们往往更注重的是学生的学习成绩与分数排名，而却有意无意地忽视了他们的心灵的成长我们愿意不厌其烦的为孩子们讲大道理、乐于不分白昼的为他们上课批改练习，却不愿给孩子犯错和自己思考的机会平时我们或许也经常会看到身边出现下面的情况学生没有做作业，老师就罚抄、罚做，或者直接严厉的批评但是之后学生还是故技重演而学生为什么不做，教师没有研究所以，教师在解决问题的时候，应该先思考一下，学生为什么会有这样的举动，找出问题的根源，才能对症下药而这本书就是通过案例来告诉老师，在面对不同的问题时应该如何去做？怎样做才能保护好学生的心灵？作为教师，我们首先必须热爱教育事业，热爱我们的学生让学生在掌握知识、提升思维能力的的同时，受到真、善、美的感染，这是学生所渴望的《做学生的心灵导师》一书中给我印象特别深刻的是，马老师提到了我们在工作中有时候会不经意间给学生心头留下阴影，让学生形成了这样那样的心理问题，这就是所谓的师源性心理问题据我了解，学生师源性心理问题的情况时有发生，甚至说，很可能我们每一个老师都经历过记得我也曾经看过一些关于这方面的文章，如《一个申请处分的学生》、《如果时光可以倒流》、《关于公平的思考》等，里面提到的学生，有些在个人成长过程中遇到了自己无法逾越的鸿沟，甚至是十几二十年来都受到某些阴影的影响，沉重的思想包袱一直放不下，这些问题的出现，可能都是由于教师或家长在对学生的教育过程中没有从学生的实际出发，没有考虑到他们的心理承受能力，或者是过于急功近利而造成的，这样的失误，甚至有可能会害了孩子的一生学生是活生生的人，成长的道路上难免磕磕绊绊，甚至遍体鳞伤，我们做老师的不应该在孩子的伤口上再撒上一把盐，而是寻找一剂良药尽快为孩子疗伤那么教师到底应该怎么做呢？首先，教师要心中有爱关爱学生，用心去交流如果说教师是人类灵魂的工程师，那爱就是打开心灵的那把钥匙没有爱的教育是不可想象的，爱是学生接受教育的前提，教师对学生怀有爱心，学生才会亲其师、信其道自觉愉快地接受老师的教诲教师要有一颗关爱学生的暖心，走进学生的心灵，关爱学生这种爱，要发自内心，纯于天然就像是书中所描述的那样每个学生在学校都需要得到关爱，尤其对于学困生或有特殊问题的学生来说，老师的爱对他们成长如雨露和阳光，一句简单的问候，一抹微笑，一个点头，都会给他们带来温暖，给他们增添信心和勇气处理任何事情首先都要以爱孩子作为出发点，不要一味的指责与批评，要考虑孩子为什么会这样做，他的出发点和目的是什么，不要太急于处理孩子所犯下的错误，要多从孩子的内心去体会、包容他们我们要用心的、时常的多与学生进行交流，使学生知道老师愿意做学生的朋友这样就可以拉近师生间的距离，增强学生对老师的亲近感，从而实现亲其师、信其道其实，每个班级都有学困生，这部分学生一般是老师心目中的老大难，他们学习跟不上的原因可能大部分不是智力问题，而是心理问题这类学生大部分都是基础差并有一定的家庭问题要帮助他们提高成绩，我们教师只有悄然走进学生心灵，了解学生，关爱学生，真正帮助学生解决问题，对症下药，方能巧治学生心病在我所任教的班级中，有几个特淘气的孩子，他们均是父母离异长期生活在单亲家庭的溺爱中，有的性格孤僻、懒散，有的脾气古怪、暴躁，还有的终日沉默寡言虽然我不是班主任，但是对他们，我也会尽力去关心、去关注生病时及时提醒孩子吃药，天气变化时，提醒学生增减衣服，让好久没有享受过关爱的他们能够体会到家人般的温暖教育他们养成良好的学习和生活习惯，学会关爱别人，学会独立生活，应对生活中的各种困难等等也许我的关爱对学生的有些帮助微不足道，但是如果能在这些单身家庭中的孩子的生活中的某些关键处、转折处帮扶一把，或许会起到决定性的作用，从而成就他们的一生我渐渐的体会到了教师的真正含义，理解了人民教师的不容易，以及不平凡之所在我明白了教师应以博大的母爱，赢得学生的信赖，以高尚的师爱，取得学生的热爱，那样我们的心才会与学生更加贴近爱别人就是爱自己，爱好比一颗种子，只要播下了爱的种子，一定会收获爱，希望老师们也能时刻遵守这个真谛，慢慢的去领悟和感受爱吧！其次，教师要树立以学生为本的理念平等对待学生，尊重学生人格每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，教师就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉老师所以，我认为作为一名合格的人民教师，为了孩子的健康成长，一定要走近孩子，走进孩子的心里，做好孩子的心灵导师要把学生当成是一个就有独立思想的人来看待，不能有私心偏心，对待学生一定要公平我们教师看到某个学生调皮，或者做了有点出格的事情时，大都心里非常气愤，狠狠地批评一顿但静下心来后，又有点懊恼，为什么不与孩子好好沟通一下呢？让其从思想上认识到自己的过错，对以后的道路会有更好的帮助教师的责任不就是引导学生健康成长吗？如果只是一味地批评，当然收不到理想的效果的做学生心灵的导师，循循善诱，引领他们走出心灵的沼泽，轻快地行走在通往成功的道路上，搞好与学生的沟通工作，只有真正与学生相沟通，才能做一名真正的教师有一句名言说得好要想了解孩子的感受，就请你蹲下来老师要走近学生，是指教师要主动地去了解学生，走进学生，真正融入其中，成为他们中的一员而要成为孩子当中的一员，我们就必须蹲下来或是坐下来学生虽然年龄小，其实只要你把他当大人来看，当朋友来对待，他们更乐意接受工作中我坚持时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生；始终以期待的目光关注着每一个学生从不因学生学习成绩差而歧视学生既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的小小失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好老师，又是生活中的知心朋友在教学工作中，我一直认真遵循教育教学规律，认真钻研业务，不懈地努力，我所教的学生都愿意把自己生活中和学习上的问题请教我而我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友你的教导在这种平等的基础上建立起来的师生关系更容易长久陶行知先生说过千教万教，教人求真，千学万学，学做真人！我们唯有用爱心关爱学生，才能走进学生的世界，保证学生身心健康，正如马老师所言心病还须心药医教师，人类灵魂的工程师教师，学生的心灵导师总之，读了《做学生的心灵导师》这本书，受益匪浅，我会时刻提醒自己，在平凡的工作岗位上，尽职尽责、努力向上做一个真正的学生的心灵导师关爱学生学习心得体会6今天王教授讲课的主题是关爱学生，看完后受益匪浅!都说每个孩子都是上帝牵着手来到这个世界上来的，不管智力高低，不论男女聪笨，每个孩子都是一个家庭的支柱，都是一个家庭的希望，都是上一辈的延续，家长怀着什么样的心情送到学校呢？是信任，是放心，在他们心中，教师这个人群，本身就是特殊的群体，担任着教书育人的义务，承担着授业传教的责任，因此，作为教师，关爱学生就是该有的素质，应尽的义务！从孩子踏入校门的那刻起，关爱学生便成为应尽之责，责无旁贷，从和学生的点滴小事做起，从课堂上的细节交流做起，从帮助孩子讲道德、讲礼貌做起，从教会孩子知识道德做起，把关爱学生当成教学生活中必做的一件事，把关爱学生渗透入和孩子日常交流中，把关爱孩子当成家常便饭，把关爱孩子形成一种习惯！关爱学生学习心得体会7近期学习了《学习关爱，每一个学生永不言弃》，学后深有感触鲁迅先生有句话教育是根植于爱的教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点主动采取适当形式去靠近他们栽培他们总之，要善于发现后进生身上的闪光之处，并在合适的机会给予肯定和鼓励，使其获得自信信，并逐步把兴趣迁移到学习中去每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光自信心可使孩子不怕困难，积极尝试，奋力进取，取得更多的知识和经验，争取更好的成绩我们怎样让每个孩子身上的太阳熠熠发光、如何正确培养孩子的自信心，是摆在我们每位教育工作者面前的一个重要课题在课堂上优先对待后进生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力在回答不出问题时，给予他们信任和鼓励的眼光回答正确时，投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让他们体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣另外，上课速度适当放慢，让后进生感到能跟上教学进度，后进生是班集体组成部分，教学效果应当追求全班整体效果，顾及其反应如讲重点内容时，切实做到放慢速度，并尽可能重复一二次，给其充分思考时间，诱导他们积极思维，让其真正掌握知识对后进生的关心爱护一定会激发起他们的学习热情的作为一名教师，精心呵护和培育孩子的自信心是极为重要的自信受到成功率的制约，一个人的自信度与他的成功率成正比成功的次数越多，自信心越强；反之，失败次数越多，自信心越弱在日常生活和学习中，要多方了解学生的实际情况和当前的知识水平，然后分层设置问题，多给那些对学习缺乏自信心、学习压力大的学生创造机会，让他们获得成功的体验教师要信任、尊重、赏识学生，让学生永远自信信任对方如同于赋予对方另一种生命的感觉教师面对自己的学生，首先要对其充满信心，相信他们都能做得很好，并努力创设条件和机会促使每个孩子增强他们的自信心除此，每一个老师都要尊重学生，以朋友和共同学习者的身份与学生相处，为学生创设一个融洽、和睦、协调的学习环境，不要随便挫伤他们的自尊心相信老师的赏识和肯定能增强后进生学习的内部动力通过学习，个人认为只要我们教师学会换位思考，多和学生沟通，使自己成为学生的朋友、生活方面的指导员、人生路上的导航员那么，每一个后进生都能充满自信，产生巨大的内部学习动力的要坚信每一个学生都有可能成为明日的成功者，身为教师，别轻易放弃便是了关爱学生学习心得体会8学校的教育、教学工作是通过学校中的最基本单位一一教学班进行的，而班主任则是这个基层单位的领导者、组织者和教育者，所以说班主任的工作是光荣的，责任是重大的要做好班主任工作，学生有事能主动与班主任沟通是前提依笔者之见，在礼仪上，就班主任而言，其言谈举止要为人师表，俨然师长，其主要职责是传道、授业、解惑，那么在学生面前就不可以信口开河和行为失态；在工作上，班主任与学生构成一个集体，大家都是以创建一个好的班集体作为共同目标在生活上，班主任与学生是朋友关系既是学生的严师，更是学生的益友，在关心学生学习、纪律的同时，更加关注学生的生活和身心健康每当学生有困难、心理出现问题时，班主任就应像父母对待自己的孩子那样关爱他们，使学生感觉到学校也有家的温暖只有做好与学生的交流与沟通工作，班级管理才能得心应手我从事班主任工作连续有十九个年头了，对班主任工作体会很深刻，以下便是我的几点经验体会

一、班主任应深入了解学生，与学生建立平等师生的关系由于学生的兴趣、爱好和志向各不相同，家庭的生活条件、学习环境千差万别，学生在学习上投入的时间、精力大不一样，因此，每个学生都有所长，也各有所短，这就要求班主任经常下班看看，经常性地接触学生，贴近学生，观察学生的言行举止，及时发现和解决一些苗头性问题某高三男生性格较内向，但写得一手漂亮的钢笔字，也喜欢文学创作我接手做这个高三文科班班主任不久，发现此男生经常起床拖拉，上课迟到、早退，甚至无故旷课于是我主动找进行沟通，共同商量如何纠正错误在和他进行谈心时，他非常干脆的答应我，以后会改正这个坏习惯但是老毛病一而再、再而三的发生，我百思不得其解，难道是我对他太宽容？或方法不对头？就在我苦苦思考时，他主动找我聊天了原来他出生几个后父母就开始外出打工，之后父母每逢年底回来几天，剩下的时间他都是和年迈的奶奶一起生活奶奶只管他的温饱问题，而忽略孩子的内心世界他渴望与父母交流，特别是希望在高三这个人生的转折点，他更希望有父亲或母亲在家关爱他，但父母拒绝了他的要求他失望失落，想寻找心理的慰藉和寄托他经过反复观察、思考，认为班主任可以信赖，可以帮助他于是想通过上课迟到、早退、旷课引起我注意，再找机会与我交流，享受真正的心灵沟通的舒畅他吐露心声后，我感谢了他对我的信任，同时告诉他，父母为了养老人、送子女读书也不容易，希望他理解，更希望他以后改变想与我交流的方法通过和他多次面对面的交谈，倾听他的心声、想法，经过一段时间，我终于看到了欣慰的结果帮助学生解决一些力所能及的实际问题，从而起到防微杜渐，防止问题扩大化，也有利于增进师生情谊，促。