去培训心得体会6篇

去培训心得体会6篇通过心得体会，我们可以更好地发现和发挥自己的潜力，准备心得体会还包括整理自己的思绪，以便能够清晰地表达出来，小编今天就为您带来了去培训心得体会6篇，相信一定会对你有所帮助去培训心得体会篇1n月13日下午，在鼎大五楼会议室我们召开了一个特殊的会议，这次会议是令人奋进的，令人难忘的它让我对公司更加深入的了解，让我从迷惘中走出，确定近儿年人生职业规划，或许这可能是我人生中的一次转折点通过这次交流，我们领悟到我们领航人的思想，他的自信、眼光、它传递出的正能量影响着营销班的每位成员企业就像一个小社会，是一个大熔炉，形形色色的人都有，我们不能改变每一个人，能改变就是自己只有我们认清我们奋斗的方向，朝着这个目标毫无保留，将自己的一生倾注在这份自己认可的工作上，才能收获意想不到的结果10月31日，我听了员工培训班第一堂课李中宪副总裁主讲的《金汇发展史》，让我这个新员工更加深入了解我们企业的发展，金汇集团从小到大，从无到有，经历了多少风雨，几经危难，是这些老人攥着一股子不服输的干劲，一步一步化解难题，克服困难，金汇才慢慢走到了现在这堂课然我深深的感触到，一个企业、一群真正干事带着正能量的人集合到一起有多大的能量！11月7日，我学习了第二堂课，高建国书记主讲的《国学与金汇企业文化》，课上高书记向大家分享了很多主席的管理思想结合金汇发展史，细细想来，这不仅仅的单纯的口号，这是近20XX年金汇企业文化的浓缩与沉淀听了这堂课我更加深入的了解了金汇企业文化的内涵，它的文化与我的内心产生共鸣，让我更加坚定了为金汇奋斗一生的心11月13日，我参加了采购营销业务班的第一次见面会面对面的与金汇的领航人进行交流主席称这个团队为金汇“特种兵”，他希望我们每位成员都具有正能量、对金汇忠诚、有责任、敢担当听了主席的讲话，我深有领悟，我深知金汇“特种兵”这个称号的荣耀与责任商场如战场，我认为作为金汇的特种兵就像一把尖刀一样，是金汇最有实力的武器，战无不胜攻无不克，它以忠诚为天职、一身正气、能够扛起责任与担当的大旗要想成为金汇特种兵并非一件容易的事情，忠诚不二的品质是首要的条件，忠诚于自己的工作，忠诚于公司，忠诚于自己的领导，这是一个员工的高尚品德，也是做人之根本在公司眼中，忠诚比才能更重要10倍甚至100倍许多老板宁要一个才能一般，但是忠诚度高，可以信赖的员工，也不愿意接受一个极富才华和能力，但却总在打自己小算盘的人人可以有点小毛病，也可以做事不够圆滑，但绝对不能不忠诚!我们要把忠诚于企业作为个人发展的座右铭，与企业同甘共苦，共谋发展如何做一名忠诚于企业的员工，我在此想谈几点看法命运相依性就是把自己的前途、命运与企业的发展紧紧联系在一起通俗地讲，企业发展我进步，企业兴旺我幸福;反之，企业退步我受阻，企业倒闭我失业我们的企业是多元化的联合体，员工来自不同地区、不同层面，年龄、阅历各有差异，从进入金汇这个大家庭的那天起，就注定个人的前途、命运要与公司的发展紧紧联系在一起长相依、紧相联，不管你是初涉职场还是有了一定的工作经验，金汇都给我们提供了新的天地、新的机遇，提供了广阔的发展空间，也给我们带来物质上的满足和精神上的寄托以及美好的未来

二、言行一致性就是要做到表里如一自觉执行公司各项规章制度，领导在与不在一个样，说的和做的一个样忠诚于企业，不是听我们的口号，重要的是看我们在行动上是否与企业保持一致，为企业的发展所思所想所干，为企业尽心尽责该说的一定要说，不该说的必须要三缄其口

三、工作主动性发挥主观能动性，积极干好本职工作，这是对员工的起码要求，也是衡量一名员工是否忠诚于企业的具体体现工作主动性表现在着眼公司大局，认识到自己岗位的重要性在完成领导交给任务的前提下，发挥自己的聪明才智，为本岗位多做些工作，多干一些有意义的事工作主动性表现在有较强的动手能力作为管理人员要身体力行，该自己能干事的不交给一线员工，该自己举手之劳的事不让员工办，做到“己所不欲，勿施于人”，为员工做好榜样责任与担当是成为金汇特种兵的基本素养，人生活在社会上无论走到哪里，必须要有责任与担当一个企业有责任、敢担当它就会被员工所认可，就会被社会所认可金汇就是这样的企业，金汇不但给员工提供了就业平台，还给员工提供了各项福利政策在当前经济形势严峻的情况下，金汇员工工资近几年不降反涨，几十年来金汇员工的工资从来无一次拖欠，试问哪些企业能做到这些？金汇还积极践行社会责任，每年为周边村落修路捐款，慰问扶贫；在疫情时积极捐款110万；近几年为改善大周生态环境，先后投资几亿元进行环保改造，这些举动不正一一证明了金汇在默默的践行一个企业的责任与担当？我作为一名金汇人，深感自豪！企业亦能如此，我们个人应更加有责任、敢担当人可以不富有，但不可以没有责任与担当；人可以不扬名立万，但不可以规避责任与担当；责任与当担应是一个人与生俱来并要与时俱进的品格我个人认为确保工作质量及效果靠的是责任意识，责任意识体现在关键时刻，责任意识体现在平时工作，责任意识体现在细微之处，责任意识体现在工作内外一个人没有责任感，并不仅仅体现在大是大非面前，而大多是体现在关键时刻、平时工作、细微之处我们公司之所以能在激烈的市场竞争中，立的一席之地，在很大程度上靠的就是公司上下干部职工高度的责任感我们要在平时工作中尽职尽责，努力将工作落到实处，在细微之处上能把握细节在遇到困难与挫败时，要敢于担当，迎难而上，尽心尽力、真抓实干，努力克服推诿、拖拉、随意、应付的不良工作作风，高质高效地落实好各项任务指标，我们的工作质量及效果就一定会有保障，我们的工作目标就一定能达到想要成为金汇的特种兵还需要很多品质，如坚韧不拔的意志、吃苦耐劳的精神、坚定不移的执行力、面对客户的真诚以及团队的协作能力等，我深知目前的我距离这些品质还具有一定的差距，但我相信在今后的工作中，我会在公司的引领下，同事的陪伴下共同的学习进步，做一名合格的金汇特种兵！去培训心得体会篇2通过一学期的校本培训，和其他的培训方式、继续教育方式，本人谈一下在校本培训中的三个问题

一、校本培训的意义作为教师继续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和发展，是深化我国中小学教师继续教育发展的一条重要途径-校本培训有利于提高教师实际教育的能力和水平中小学教师继续教育观定》明确提出了我国中小学教师继续教育性质与目标中小学教师继续教育，是指对取得教师资格的中小学在职教师为提高思想政治和业务素质而开展的培训中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点教师参与继续教育其学习的目的不只是提高自己的学术水平，更主要的是提高自己的教育水平，并直接为教学服务中小学教师在职培训的价值最终是通过对学生学习成绩的影响来体现的中小学教师继续教育要为实施素质教育服务、直接为教学服务、要体现在对学生学习成绩的影响上，决定了继续教育的内容和形式必须具有针对性、实效性和灵活性，必须有助于中小学当前的问题解决二校本培训有利于提高中小学教师参与积极性成人教育中，受教育者的主体意识很强，当他没有意识到参加培训是一种需要时，效果不会很好也就是说，缺乏主体的活动，就没有主体的发展由于教师身心发展已经成熟，认知结构达到一定水平，在教师身上显现出来的学习者应是自我发现问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体，在一定意义上说是具备较强的自我教育能力的自我教育者利用教师主体经验、发挥主体作用是参学者自我教育和自我发展的前提事实上，教师在培训机构和培训中心参与继续教育，参学者往往抱着我是来接受教育的的被动心理，信息流向主要是培训者一参学者，基本没有参学者一培训者、参学者一参学者的信息沟通与信息交流，这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭，另一方面中小学教师自身经验不被重视、教师缺乏主体外化实证主体的机会，他们中蕴臧的宝贵的信息资源得不到重视和利用，很容易失去参与继续教育的积极性和主动性校本培训的环境有利于形成教师主体意识培训过程中，第个教研组一个下午不排课，分教研组培训人数少一些，活动效果可能要好一些，这样做不仅有利于明确教师参与的义务和责任，而且增加了教师的参与机会；同时，校本培训培训主题集中在所在学校的问题中，和当前教育教学实践紧密结合，教师的经验和问题更容易受到重视和关注，教师参与积极性更强；更为重要的是，校本培训有利于满足不同层次教师学习需求，培训成果可以直接内化为教师的教育教学能力，转化为实际教育教学效益，有利于形成教师继续教育的内在动机所以，校本培训有利于提高中小学教师参与继续教育的积极性，提高中小学教师继续教育质量

（三）校本培训有利于弥补继续教育资源不足由于种种条件的限制，广大教师不可到高校去参加继续教育、去参加社会机构的培训，所以校本培训以学校为阵地，因校制宜、内向挖潜，学校、老师都可以根据自己的实际情况采用适当的方式，选取适合需要的内容，有的放矢地完成培训任务，是一种机动灵活的培训方式

（四）校本培训有利于学校学习型组织建设终身学习是21世纪的生存概念，适应21世纪的社会需要，必须开展终身学习在诸多社会职业中，教师是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之

一、学校必须以学习型组织的建设理念顺应形势变化在学习型组织中，学习不再是孤立的活动，人们不必撇开工作专门抽出时间来学习相反，学习就是工作的核心，学校就是教师学习的场所因此，要改变过去脱产才能学习的陈旧观念，在教学和工作的过程中进行学习，提高和充实自己只有组织捅有众多会学习的团体，才可能发展成为善于学习的组织校本培训最大的特点是学习与工作有机统

一、以工作中的问题解决激发学习动机，通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值；同时通过校本培训的组织和管理，加强教师间的协作与交流，增进团结与友谊，互帮互学，互教互学，互相激励，比学赶帮，建设会学习的教师群体，促进学校由教师忙于授课、辅导、出题、判卷的事务性组织向学习型组织发展

二、校本培训的组织（-）校本培训的制度化建设

1、教师发展不仅是学校和学生发展的条件，也应该是学校管理的目标学校要对学校教师发展方向、发展目标、实现途径进行认真规划，这种规划不能仅仅停留在学校领导层的头脑中，而是应该经过自上而下、自下而上的反复，成为明确而具体的规划方案，使每一个教师都能从中找到位置和方向，使之成为全体干部、教师的共识，激励学校成员为此目标奋斗和努力

2、学校领导要注意挖掘和协调继续教育资源，实施校本培训

3、教师参与业务培训提高，不仅是中小学教师的义务，也是中小学教师的权利学校要把保障教师参与培训提高作为以法治教的重要内容，依据《教育法》、《教师法》、《中小学教师继续教育规定》等政策法规，创造条件，为教师继续教育提供条件保障

4、校本培训的制度化

（1）校本培训的工作制度，即把什么时间、什么地点、什么内容、什么人实施、什么人参训、什么要求等以制度的方式固定下来，成为教师群体和个体必须遵守的规范；

（2）检查考评制度，每学年（或学期）对教师继续教育检查考评些什么、由谁实施、怎样实施、对检查考评结果怎样处理进行明确要求，使之成为制度

（二）和学校和教师实际紧密结合是校本培训的根本校本培训以学校和教师当前及发展中的问题为出发点，以问题解决为目标，以教、学、研、做合

一、即知即传、互教互学为主要教学方式

（三）继续教育活动中，必须有其他培训活动的完善和补充

三、校本培训的模式校本培训的模式应该是多样的，不能把大家集合在一起学习就称为校本培训

1、专题研讨式参与学校教研活动是每个教师教学生活的重要组成部分，教研活动不仅是中小学改进教育教学、提高教育教学质量最常用、最普遍的措施和手段，也应该是培训提高教师最常见、最有效的方式和手段把教研、师培有机地结合起来，首先教研活动必须有教师提高的目标追求和功能定位，其次教研内容要专题化、微格化，一次甚至几次解决一个问题以课堂教学研究为例首先要运用系统的方法对课堂教学要素和环节进行系统分析，然后按照最优化教学原理，一次或几次教研活动集中解决一个要素或环节的优化问题，最后将优化的各要素和环节整合在课堂教学中，以改进课堂教学，有利于中小学教育教学问题解决和中小学教师素质提高

2、个别指导式个别指导式也就是传统的师带徒培训方式接受指导的教师一般包括以下几类一类是新上岗教师，以树立正确的职业信念、熟悉教材教法、掌握基本教育教学技能，尽快适应教育教学为目标；。