幼儿园春中班绘本教学总结

幼儿园春学期中二班绘本教学总结通过之前的相关课题实践,班上的孩子在阅读兴趣、习惯和能力等方面都有了一些进步本学期,我们班开展了多种形式的阅读活动，目的在于进一步激发幼儿的阅读兴趣,帮助幼儿掌握阅读方法，体验绘本所传达的情感,促进幼儿社会化的发展，促进幼儿想象力的发展,提高幼儿的阅读能力

一、创设良好的阅读环境《纲要》明确要求幼儿园应“创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣”良好的阅读环境不仅能激发孩子的阅读兴趣,帮助孩子埋下一颗爱书的种子，培养孩子良好的情感,还会把教师的需要变成孩子的内在动机和需求,促进孩子阅读能力的发展,从而提高阅读质量，因此,创设良好的阅读环境是孩子早期阅读开展的基础本学期,我们班对原来的阅读区角做了进一步的改进以靠近窗户的明亮区域设置了阅读区一一图书对对碰,这是个相对较为安静的区角，幼儿在此注意力不容易分散这里有幼儿带来的各类书籍（当然着重是绘本），同时由教师新制作的地垫、幼儿带来的靠垫为这个阅读区增添了一抹温馨同时，我们为幼儿提供了一面阅读墙,幼儿可以在小卡片上简单记录自己阅读后的感想，比如“爱心代表喜欢哪一页、问号则表示对哪一页看不懂”,然后在闲暇时间,老师会和幼儿一起阅读卡片上的书籍并一起感受故事或解决问题阅读卡片随时可以更新,每次的更新都很方便

二、选择合适且丰富的阅读材料

三、开展丰富多彩的阅读活动集体教学

1.在集体阅读活动中，我们利用幻灯片、小卡片等为阅读做辅助，目的就是丰富教学的形式、营造一个有趣而轻松的阅读氛围，让孩子们在看图、做动作、模仿对话的过程中熟悉故事,体验绘本的寓意和情感故事时间

2.我们还利用放学开门前的时间、晨间“幼儿才艺表演”时间、午睡前的时间等不同的自由时间段，由老师或幼儿来讲故事三五分钟的小故事，小朋友们听得津津有味,因为每个故事有着不同的人物、不同的情节,或充满情谊、或惊险悬疑、或滑稽可笑……而同时一，在分享到与故事同喜同悲的情感经历的同时一，幼儿还可以通过听故事来增长知识、丰富词汇、提高语言表达能力，同时还能发展幼儿的记忆、思维、想象力等等延伸活动

3.每一个故事欣赏完,并不意味着结束这学期,我们在阅读完一个故事之后，还开展了许多相关的、有趣的延伸活动如在《啊，蜘蛛!》这个活动开展过后，我们进行了相关的绘本封面制作、仿编画等活动,幼儿在动手的过程中,再次感受了绘本的幽默

四、开展多种形式的家园互动亲子阅读活动本学期我们利用“家长园地”、幼儿园网站等向家长宣传阅读的好处和方法，帮助家长树立正确的阅读观念,并向家长推荐了一些适合幼儿看的图书另外，结合园部的活动，鼓励家长和孩子一起进行“图书漂流”、“亲子图书制作”等活动在家园的共同合作和努力下，家中对阅读有了更多的认识,对阅读越来越重视,家中和幼儿都从这些活动中有所收获阅读能增长知识，阅读能带来快乐,今后我们还需要不断提升和总结经验，以多种方法和途径引导幼儿体验阅读的快乐，感受书本的魅力。