幼儿园小班绘本教学总结

幼儿园小班绘本教学总结教师如何培养幼儿自主阅读呢幼儿作为阅读的主人，应让幼儿在前，教师在后，在互动与引领中，让幼儿渐渐的去感悟绘本由于孩子的天性，当他们看见画面时，往往会有一些表达但是我们教师往往会根据自己的想法来对幼儿进行提问可是，孩子在观察画面后会发现很多，比如画面的色彩、动物的表情、特别是一些吸引幼孩子的情节等，这时他们就会用语言表达出来，其实这时正好是教师发现孩子们理解程度的最佳时机我们不能以固定的教案去束缚孩子们，要让她们学会自主阅读，让他们表达自己的想法与感受如绘本《大卫，不可以》，首先是因为故事内容很贴近幼儿的生活，大卫他叛逆、调皮，有着孩子的天真这样的角色可以引起孩子的共鸣，继而就产生想说的欲望另外这绘本中还隐含着一些深刻的内涵可以让孩子去发现去了解，让孩子体会妈妈对孩子的关心和宽容活动中我们先以幼儿的自主阅读导入，让幼儿先说说你自己喜欢的一页这种阅读方式不同，是从幼儿的兴趣点入手，幼儿掌握着主动权，幼儿的兴趣自然就有了这样让幼儿看看说说的方式，改变了幼儿被动接受的过程，孩子自然就会有兴趣而且在孩子们看看说说自己喜欢的那一页的过程中自然就把书的大概内容了解了孩子们学的轻松，老师也教的轻松另外教学中教师经常把一个个问题提出来，让孩子猜测，孩子乐在其中如大卫做了什么？妈妈又怎么样的让孩子带着问题有思考的去看,提高了阅读的效率在绘本教学中，在与幼儿分享绘本的过程中，我相信，我们能给予孩子的其实是更多的但是在这个过程中，作为教师，我们一定要本着让幼儿成为阅读主人的态度去开展让幼儿真正的走进绘本，真正的感悟绘本，并在绘本中获得成长张赞。