新疆哈密市2020届高三上学期期中考试语文试题

哈密市2019-2020学年第一学期高三年级期中考试语文试卷试卷分值150分考试时间150分钟命题人注意事项

1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2.请将答案正确填写在答题卡上

一、现代文阅读（36分）（-）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下列小题真正的经典，我想是指那些进入了文化史、文学史，具有原创性和划时代意义以及永恒艺术魅力，并在文化发展过程中起过重大作用的作品它们往往是一个时代、一个民族历史文化完美的体现，按先哲的说法，它们是“不可企及的高峰”经典的阅读同样是一个值得深入思考的问题经典有初读与重读，有浅读又有深读不仅是因为这些经典名著经过了时间的淘洗和历史的严格筛选，本身的存在证明了它们的不朽，需要反复阅读；还因为随着我们人生阅历的积累和文学修养的不断提升，而需要重读、深读、精读，以获得新的生命感悟和情感体验经典阅读，要从文化历史的发展过程着眼，摒弃种种错误阅读思想的影响，不断抵近经典作品的精神本质不可否认，现实生活中，经典对一些读者也只是被知晓，或只限于了解书名和主人公的名字，对作品本身却知之甚少即使读过，有时也只是浅尝辄止而重读或深阅读却绝非“再看一遍”，那可能是无用的重复重读的境界应当像意大利作家卡尔维诺在《为什么读经典》一书中所言经典，是每次重读都像初读那样带来新发现的书；经典，是即使我们初读也好像是在重温的书他用这种体会来解释何谓经典，同样道出了阅读经典的感受它启示我们，初读也好，重读也好，都意味着把经典名著完全置于新的阅读空间之中，即对经典进行主动的、创造性的阅读而这需要营造一种精神氛围，张扬一种人文情怀，也许只有这样才能感受到一种期望之外的心灵激动一部经典名著，当然不是给一个人看的，无数人都会读它，这就会有千千万万种不同的读法、不同的心灵体验在阅读这个领域倒不妨借用这句名言独立之精神，自由之思想所以,应当跳出传统阅读的思维模式，开辟多元、多层次的思维格局，培育自身建设性的文化性格，面对经典时必须要有的一种健康的阅读心态作为传统文化中的核心的经典，是一个民族、一个国家的灵魂对它的核心价值应深怀敬畏之心经典资源除具有愉悦心灵、培养审美力之功能以外，还葆有借鉴、参照乃至资治的社会文化功能对于每个公民来说，经典名著在以科学的现代意识观照下，有启迪当代公民明辨真善美与假恶丑之功能，并使我们从中汲取力量，有所追求，有所摒弃我国一位当代作家谈到阅读名著的感受，认为阅读进入了敬畏，便有了一种沉重和无法言说的尊重，一种超越纯粹意义上的阅读的体味和凝思，进而有了自卑，深感自己知识的贫乏，对中国和世界的历史文明竟那么缺乏了解（摘编自（《人民日报》2018年7月3日《为什么经典值得反复品读？》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.经典是在文化发展过程中影响力巨大的作品，代表一个时代、一个民族历史文化所达到的最高点B.卡尔维诺在《为什么读经典》-书中认为，经典是那种重读和初读没有分别、给人同样感受的作品C.经典被一些读者“知晓”，实际上并不是真正知晓，他们对经典的把握是知表不知里，知浅不知深D.经典值得反复阅读，因为经典本身有不朽的价值，也因为读者有获得新感悟、新体验的心理需求2,下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章开头对“真正经典”做出了界定与阐释，为下文论述经典的阅读打下了基础B.文章逐层深入地论述了“读什么？”“怎么读？”“为什么读？”三个关键问题C.文章立足于倡导对经典的重读、深读，在现实生活中具有很强的针对性、指导性D.文章以意大利作家和我国一位当代作家的阅读感受为例，论述了阅读经典的意义

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）（3分）A.阅读需突破传统一元、单层次的思维格局，培育建设性文化性格和健康阅读心态B.阅读经典会让人产生敬畏与尊重，进而变得谦虚，认识到自己知识的贫乏与浅薄C.每位公民只有在科学的现代意识观照下阅读经典名著，才能明辨真善美与假恶丑D.主动、创造性地阅读经典，才能营造精神氛围，张扬人文情怀，感受心灵的激动

（二）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题（本题共3小题，12分）材料一:网络在线学习，因为少了在途时间，获得知识更便捷、省时、省钱，赢得了学生和家长的厚爱再加上通过前沿技术的使用带来更好的教学互动与体验，使教师授课效果更好但是，在线教育也带来了一定的问题，有的甚至很令人担忧在线教育不应仅仅是将线下教育通过录像、录音简单上传至网络，而且要根据在线教育的内容和受教育者的年龄特征等，采取受教育者喜欢又能够接受的方式方法，满足受教育者的求知欲在线教育者眼里有学生，心里有分寸,做到想学生所想，在线教育才会更上一个台阶不要把在线教育变成冰冷的机器人教学，也不要吸收网络隔空对话油腔滑调、想当然的手法，甚至把低俗当有趣另外，行业竞争激烈却又缺乏有效监管时，在线教育各种过度营销、虚假宣传、提前“抢跑”、“名师”掺假注水等乱象就涌现出来（《在线教育要多点温度和责任》）材料二图表1:中国在线教育用户使用率与用户规模统计壬机在统物痔用户《万）2015^12^2016年6月NCM6年月217洋6月图表2中国直播互动类教学的组成救学资怎信息化（摘编自相关公开资料）材料三根据公开数据统计，在今年上半年，国内各家K12领域的创业公司，累计获得融资已经超过5亿美元，K12领域也成了投资人热捧的风口K12,是教育领域对“从幼儿园到高中”的专有名词，其实就是基础教育领域但是，投资人和创业者需要意识到，与其他互联网产品的最大不同点，是买单者并非产品或服务的享用者K12的实际买单者，是家长而非学生本身因此K12的发展，还取决于家长对其态度，而非现有的点击量和融资额另外，不妨将眼界放远，未来最大的蓝海，不能将目光仅盯在K12,而是扩大视角，如“18+”，即高考之后的大学生，以及职场人士因为，这些人群的触网时间相对自由，财务也有自我支配余地，更为关键的是，入读大学之后的考试，不论是英语、考研考公考证，往往是省级乃至全国级的统一性考试（摘编自《在线教育，需要的不只是互联网思维》）材料四大数据和云计算将海量的数据和用户需求进行高效的处理，创造出良好的用户体验而AI技术又进一步发现、判断、分析并最终解决用户的隐性需求和衍生型需求，这既能扩展厂商的业务范围和盈利空间，还在一定程度上推动整体市场规模的扩大此外，AR等沉浸感强的新兴技术，为实操性强或场景化要求高的学科也创造了新的机遇，不断丰富学科内容和教学形式同时，教育直播互动的推广打破了时空的界限，也加快了向三四线城市及以下城市转移的进程，多样化可自主选择的教学模式不断满足着变化多端的用户需求知识付费模式的发展，用户知。