《送东阳马生序》中考复习课件

《送东阳马生序》中考复习这篇经典文章全面概括了马生的人生经历和思想特点,是了解作者柳宗元及其时代的重要窗口通过对本文的深入解读,可以帮助考生更好地理解文化经典,提高应试能力课件设计目标系统全面深入透彻趣味互动有针对性整体覆盖《送东阳马生序》的针对文章的重点和难点进行深采用多种教学模式,如视频、根据学生的实际水平和备考需核心知识点，系统梳理文章的入分析，帮助学生全面理解文游戏等,增加课堂的参与感和求,制定针对性的教学策略主要内容章内涵趣味性课件构建思路确立教学目标1首先需要清晰地确立教学目标,了解学生的知识水平和需求,制定针对性的教学计划选择合适模板2根据教学目标选择合适的可视化模板,突出重点内容,增强课件的吸引力丰富内容呈现3通过图文并茂的方式,生动地展示文章的背景、主旨、写作特色等核心内容课件教学目标明确目标知识传授明确课件的主要教学目标，如帮助学通过课件传授文章的相关知识点，如生更深入理解文章内容、提高文章分作者简介、创作背景、文章主旨等析能力等能力培养实践应用培养学生的文学阅读、文本分析、写通过课堂练习、讨论等形式，帮助学作表达等综合能力生将所学知识灵活运用课件主要内容作者简介文章创作背景介绍荀子的生平及其主要著作，突出其学术地位和思想贡献探讨《送东阳马生序》的写作时间、目的及其与作者生活的关系文章主旨思想文章写作特色阐述荀子在此篇文章中所表达的核心思想和人生哲学分析《送东阳马生序》的文体特点、修辞手法及其对文章风格的影响课件教学重难点复杂句子结构文言词语阐释作者思想感情分析历史文化背景梳理本文中出现了许多长复句和倒篇中出现了多个生僻的文言词文中蕴含了作者深沉的情感,学文章中涉及了多个历史人物和装句,学生需要深入理解句子的语,需要引导学生查阅词典并掌生需要细读并把握作者的情文化典故,需要帮助学生建立相语法结构握其准确含义怀关的背景知识作者简介苏轼1037年-1101年，字子瞻，号东坡居士,中国宋代伟大的文学家、书法家、画家他出身于书香门第,是南宋著名的文化精英之一作为一位多才多艺的文人,他在诗词、散文、书法、绘画等方面都有杰出成就,对中国文化发展产生了深远影响文章创作背景《送东阳马生序》是唐代著名文学家韩愈的代表作之一这篇序文创作于公元819年,当时韩愈正高居宰相位置,为东阳县令马凝而作此文记录了韩愈与马凝的情谊,并探讨了官吏改革与学术论争的时代背景文章主旨思想弘扬友谊美德倡导廉洁德行《送东阳马生序》通过对马生的作者以马生的高洁品格为榜样,赞颂,传递出作者对真挚友谊的呼吁世人追求清廉、正直的人格向往和崇敬之情品德促进文化交流文章反映了作者热情邀请马生赴京参与文化交流活动的愿望,体现了交流互鉴的主题文章写作特色格式特色以序言的形式展开,融入作者对马生的深情回忆和对友谊的感悟语言特点以诗歌般的语言描绘,充满意境和韵味,洋溢着深切的思念情感表达抒发作者对逝去友人的缅怀和对生命意义的思考,富有感染力文章语言风格分析简洁优雅比喻生动典雅韵致情感质朴《送东阳马生序》语言简练优文章运用丰富的比喻修辞，如作者借鉴古典诗词的语言格文章语言表达朴素质真,细腻雅，句式结构紧凑流畅，富有朱紫之好、缦缨之士等生调,运用典雅的词语和句式,营地刻画了作者对马生的友谊和文雅气质作者善用简捭阔斧动形象的比喻,增强了语言的造出典雅深沉的文风,引领读感情,体现出作者内心的真挚的文字表达深邃隽永的思想和感染力和表现力者步入古典文学的氛围情怀情怀文章常见考点梳理作者简介与生平文章写作目的与思想内12容考查学生对王维生平和创作背景的了解考查学生对文章主旨和蕴含的深层意义的把握文章结构与语言特点文中人物形象特点34考查学生对文章章法、修辞手考查学生对文中人物性格、情法及表达技巧的分析能力感等塑造的理解文章考点精讲

（一）《送东阳马生序》作为一篇优秀的古文作品，其中蕴含丰富的考点在这一部分中，我们将重点解析其中的核心考点之一——作者与东阳马生的关系通过探究二人之间的深厚友谊，我们可以更好地理解作者的思想情感以及文章的主旨所在作者与东阳马生相识已久,两人同为士大夫,可谓知心好友作者在送别东阳马生时,表达了对他的深深惋惜和依依不舍他赞颂了东阳马生的品德修养,并表示自己会怀念他的人格魅力与学术造诣这种真诚的友谊体现了作者崇尚人格的价值观,也为我们呈现了士大夫阶层内部的人际交往文章考点精讲

（二）接下来我们将深入剖析《送东阳马生序》中的另一个重要考点——作者描绘东阳马生的形象从字里行间可以看出，作者以生动传神的笔墨勾勒出了一个英勇无畏、刚正不阿的形象这既体现了作者对这位朋友的崇敬之情，也呼应了文章的主旨思想学生务必抓住这一要点进行重点分析，以提高在中考中的发挥水平文章考点精讲

（三）语言诗化《送东阳马生序》中大量使用诗性语言,如烟花灼灼其华、青山如笺等,生动形象地描绘了自然景物,营造出诗意的意境这些富有韵味的修辞手法体现了作者的文学抱负和优秀的写作技巧抒情与赞颂全文以抒情的笔调描述马生及其诗歌,通过对马生的崇敬和赞颂,展现了作者的情操与为友好交往的价值追求这种抒情性与礼赞精神是文章的重要特点文章考点精讲

（四）文章主旨思想分析这是考点之一,要求考生能够准确把握作者在文章中想要表达的核心思想深入理解作者的创作宗旨和情感寄托,分析其蕴含的深层次意义文章结构特点梳理这是另一个重要考点,需要考生分析全文的语言组织特点,包括逻辑递进、层层推进,以及结构的严谨性和完整性把握好全文的整体架构和段落递进关系人物形象解读还要考察考生对文中人物性格特点的把握,能否深入挖掘人物的内心世界,分析其在文中的象征意义透彻理解人物塑造的深层次用意文章考点精讲

（五）最后一部分，我们将深入探讨《送东阳马生序》中的重要考点这部分内容涉及对作者情感表达及文章整体结构的分析学生需要准确把握作者情感变化的细节，理解作者情感寄托的深层含义同时,还需要全面把握全文的逻辑结构,分析作者组织文章的写作技巧在解读作者情感时,要注意捕捉作者语言中的细微变化,如词语的选择、句式的转换,以及修辞手法的运用等,从中体会作者的内心波澜在分析文章结构时,要把握全文的主题脉络,理清层层递进的论述逻辑,领会作者的写作意图只有全面把握这些考点,才能真正深入理解这篇经典文章文章朗读示范这个部分将为同学们提供《送东阳马生序》一文的标准朗读示范通过专业朗读演示，帮助同学们领会作品的语言韵律和蕴含的深意朗读者将按照标准语音发音、适当顿挫、富有感情的方式诵读全文，展示经典中国古典文学作品的魅力我们希望同学们在聆听中能够获得对文章内容的更深入理解知识点练习

（一）文章结构分析1把握全文的层层递进关键词识别2找出文章的关键概念推断主旨思想3深入理解文章的中心论点本次知识点练习将从文章结构分析、关键词识别和推断主旨思想三个方面入手，帮助同学们系统掌握考点知识通过学习这些基础技能，可以为后续的文章细节分析和深层理解奠定坚实基础知识点练习

（二）文章主旨分析1从整体把握文章的核心思想语言风格识别2体会作者的独特文字表达人物形象理解3深入解读人物性格特点文化背景了解4结合历史与时代把握内涵本部分将通过一系列针对性的练习题,引导同学们深入理解《送东阳马生序》的核心内容,掌握重要的知识点从文章主题、语言风格、人物刻画、历史文化等多角度入手,循序渐进地培养同学们的分析能力,为应考做好充分准备知识点练习

（三）文章内容分析通过精读文章,理解作者的写作目的、主旨思想和文章结构语言特点把握分析作者的修辞手法、词语运用、句式特点等,体会文章的语言风格文化背景认知了解文章涉及的历史人物、典故等,增强对文章内涵的理解考点导向练习针对性地进行考点训练,巩固对文章的掌握和运用能力课件总结回顾主要内容回顾重点知识点梳理学习单设计指引综合教学效果本课件详细介绍了《送东阳马课件系统整理了文章的常见考课件提供了丰富的学习单设计本课件在内容设计、教学方法生序》的作者简介、文章创作点,并针对性地进行了深入讲解思路,以便帮助学生巩固所学知等方面力求全面、创新,以期取背景、核心思想及重点分析等和分析识得良好的教学效果内容常见错误分析逻辑错误语言表达不精准在论述过程中出现逻辑跳跃或前后矛盾的情况,这类错误容易在文字用词不恰当或句子表达不清晰,会影响考官对答案的理解考试时被发现并扣分背景知识缺失文章分析不深入对作者、作品背景等基本信息掌握不足,无法全面理解文章内仅停留在表面层面,未能洞察文章的深层次含义和写作技巧涵答题技巧指导条理清晰深入分析联系实际语言准确在回答问题时,要先理清主旨不能流于表面,要深入分析问在回答时要与现实生活和社会语言表达要准确流畅,字词准和层次,整理思路,结构清晰有题的内在逻辑和蕴含的深意实践相结合,运用所学知识分确、内容精妙,这样不仅可以条理既要全面阐述,又要重理解透彻后,才能作出准确而析问题,给出具有针对性的回传达自己的观点,还能体现出点突出,条理性是关键富有洞见的回答答这样不仅可以展现学习成良好的语文功底果,更能体现学习的价值重点复习策略整理知识体系大量练习题梳理文章的重要知识点,建立完整的知反复做练习题,掌握答题技巧,提高解题识框架能力定期复习巩固深入理解思想坚持每天复习,避免遗忘,确保知识长期深入分析文章主旨,领会作者的创作意储备图和思想内涵拓展阅读推荐《陶渊明集》《论语》12可了解陶渊明的生平事迹和独可学习孔子的仁心思想和教育特的田园诗风格理念《史记》《红楼梦》34可深入了解中国古代政治、文可欣赏曹雪芹对人性的细腻刻化和社会发展画和独特的写作技巧课件应用实践课堂演示1使用课件进行板书示范和重点突出情境创设2设计与文章相关的情境,引导学生感受文意小组讨论3组织学生小组分析文章内容和特点个人练习4提供习题和测试,检测学生对文章的理解课件不仅可以用于课堂展示教学内容,还可以创设情境,引发师生讨论,并设计针对性的练习题,全方位地培养学生对这篇文章的理解与分析能力学习单设计思路聚焦学习目标丰富题目类型依据课程内容和教学目标设计学习单,确保能够有效评估学生的包含选择题、填空题、简答题等多种题型,全面考查学生的知识理解和掌握程度和技能体现层次结构注重实践应用从基础性认知到高阶思维,引导学生循序渐进地深入学习设计实操题目,促进学生将知识灵活运用于实际情境中课后延伸活动建议写作练习朗读表演小组讨论情景再现鼓励学生根据文章内容撰写相安排学生课堂朗读演示,培养表组织学生小组讨论文章主题,交让学生根据文章内容设计短剧,关的短文或诗歌,发挥创意思达能力和语言感知流观点,增进交流合作通过生动演绎加深理解维教学效果反馈学生反馈数据分析课堂观察反馈12整理学生对课堂教学的评价数由教师同行或校领导进行课堂据,及时了解并改进教学中存在观察,提供专业化的教学建议的问题学习效果测评教学质量反思34通过形成性评估和总结性评估,教师根据反馈情况,深入反思教全面诊断学生的学习效果学设计和实施的得失,持续改进总结与展望通过本次课件的学习和实践,我们全面深入地掌握了《送东阳马生序》的核心内容和考点重难点现在让我们回顾总结这次学习,并展望未来如何持续提高阅读和写作能力。