2024届上海市静安区高三一模语文试题及答案

届上海市静安区高三一模语文试题2024

一、名篇名句默写

1.按要求填空

（1）倚南窗以寄傲，O（普陶渊明《》）

（2）,举类迩而见义远（汉・司马迁《史记・屈原列传》）

（3）《阿房宫赋》《六国论》都是针硬时弊的名篇，杜牧认为六国和秦国灭亡原因是统治者骄奢淫逸不能“”,《六国论》阐发六国破灭原因是“

二、语言文字运用

2.按要求选择⑴将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）儒家典籍中有不少地方涉及文学批评的讨论，历代的经学家长期浸淫其中，很自然会受到影响，进而对文学形成特定的看法—是否应该纳入中国文学批评史的版图之内？

①假如经书蕴藏的文学观念值得文论史研究者认真钻研和探讨

②这些看法有时会渗透在他们诠释经书的注疏内

③那么过去不同年代的儒家学者对文学问题的意见

④亦会散见于各式各样的书札、论文、语录和序跋中A.

①④②③B.

①③②④C.

②④①③D.

①②④③

（2）许老师对如何在写作教学上实施“项目化学习”很感兴趣他在网上搜索了有关“项目化学习”的论文，并依据刊物的可信度作了初步筛选如果进一步从“标题”和“关键词”角度筛选，与他关注的主题关系最远的一项是（）A.标题高中语文项目化学习之写作设计出处《江苏教育》

2022.19关键词项目化学习写作设计文体类活动类主题类B.标题高中语文选修课程项目化学习探究出处《福建基础教育研究》

2022.2——以《天妃灵应之记》碑微课程实施为例关键词高中语文微课程地方文化资源项目化学习的危急关头用草盖好咸菜，嘱托“我”作为党费带上山去，刻画了黄新刚强果敢的性格和为革命献身的精神

7.首先以围棋的“眼”引入，强调细节在小说创作中的作用；然后从三个方面结合例证分析细节的功效——细节能以精微的形象重构现实生活的版图，细节有自己的体温和生命特征，能感悟生活、命运与时代，细节能带来见微知著的审美享受；最后，强调作家要注重从生活中发觉细节，用细节表现生活的本质【解析】

3.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力结合“下棋需要善于做‘眼，在棋盘中讲究巧留空子，多留，眼方可运筹帷幄，才能步步为营、立于不败之地‘眼是黑白博弈双方的生存之法，涉及布局、时空、先后、疏密等命题”可知，围棋的“眼”涉及布局、时空、先后、疏密等，留州艮”方可运筹帷幄；结合“细节这一‘眼让整个小说虎虎有生气，点亮全篇……细节往往显得细微、琐碎而具体，看似平常，实际上并不简单无论是揭示主题、描绘环境，还是塑造人物、推动情节，细节都具有以小见大、见微知著的功效”可知，小说细节涉及全篇，在揭示主题、描绘环境，塑造人物、推动情节等方面，具有以小见大、见微知著的功效可见，二者都具有从关键的细部控制全局的作用

4.本题考查学生根据文本内容进行理解推断的能力结合“其中一个细节是母亲珍藏着一套27册的《契诃夫小说选集》和一个题着，爱，是不能忘记的’的笔记本，任何人都不能触碰”可知，这套书和笔记本是母亲和“深爱的人”的信物,在母亲心目中是其情感的重要寄托，所以母亲不准任何人触碰（触碰了信物，就是触碰了不忍示人的情感）

5.本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力B.“琐细”和“细节”是不同的,不是所有的“琐细”都是“细节”故选Bo

6.本题考查学生赏析其细节描写的能力结合“我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着”可知，《百合花》小通讯员枪筒里插的树枝和野菊花，描画出他热爱自然的天真结合“不想他一步还没有走出去，就听见“嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处挂下一片布来，口子撕得不小那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上通讯员却高低不肯”可知，他从新媳妇手里接过被子慌慌张张地走出而衣服被挂破的细节，表现了他的紧张、稚嫩，结合“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”可知，后文新媳妇从破洞认出他，在明知他已经牺牲，依然缝着那个破洞，展示了青年女子善良淳朴的赤子之心《党费》多次写“盐”，结合“她揭开砂罐，拿出两个红薯丝子拌和菜叶做的窝窝，又拉出一个破坛子，在里面掏了半天，摸出一块咸萝卜，递到我脸前说”可知，黄新组织群众摘菜，在破坛里掏出咸萝卜给“我”吃；暗示游击队和群众都处于困境，勾勒了黄新机警、对革命的热情结合“她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅萝筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来孩子哇的一声哭了”等可知，黄新从孩子手里夺下腌豆角，在敌人逼近的危急关头用草盖好咸菜，嘱托“我”作为党费带上山去，刻画了黄新刚强果敢的性格和为革命献身的精神

7.本题考查学生分析文章结构和思路的能力结合第

①段“细节之于小说，犹如‘眼’之于围棋……细节往往显得细微、琐碎而具体，看似平常，实际上并不简单无论是揭示主题、描绘环境，还是塑造人物、推动情节，细节都具有以小见大、见微知著的功效”可知，首先以围棋的“眼”引入，强调细节在小说创作中的作用；结合第

②一

⑧段“有了细节就有了小说的性格小说有诸多细节的加持，则像毛细血管深入肌肤一样，让文本有血有肉，以此精微形象地重构现实生活的版图”“文学细节有自己的体温和生命特征”说家用独特的眼光打量生活的方方面面，捕捉的哪怕是几处微小的细节，也是对生活、命运与时代的感悟”“细节描写对于小说创作和接受都具有重耍意义，既能起到认识社会、洞悉时代的实用功效，也能带来见微知著的审美享受“从三个方面结合例证分析细节的功效一一细节能以精微的形象重构现实生活的版图，细节有自己的体温和生命特征，能感悟生活、命运与时代，细节能带来见微知著的审美享受；结合最后一段“小说离不开细节描写，更离不开经典化的细节描写作家要善于在现实生活中披沙拣金，打捞有生命质感和经典品相的细节”可知，最后，强调作家要注重从生活中发觉细节，用细节表现生活的本质

8.不矛盾人类确实没有全知全能的上帝视角，不能真实、准确地观察大千世界；但是人类的想象可以打破限制视角的局限，全文的上帝视角是借助想象完成的

9.修辞

①比喻“乐园”“决斗场”，写出竞争的激烈

②拟人:“面黄肌瘦”“翘首仰望”“隆起的肌腱.迎头冲刺”突显无处不在的、强烈的竞争欲望句式长短相间、整齐有韵律音节“光”“场”“望”“让”押韵，流畅

10.本段描绘轻木争夺阳光，一年之间就长到十几米高，拒绝其他生物攀援；令人联想到某些人的拔地而起接着写“轻木”很容易被大风折断，其他植物有了生机，新的霸主出现；隐喻了青云直上者的瞬间毁灭，暗示了人间此起彼伏的争斗看似写植物，实际暗写人间，作者观点隐含在具体的描写中，含蓄蕴藉

11.标题“植物的战争”突显的是植物间无情争斗，抢夺阳光的“相克”；文章还多处写到了一方给另一方生长提供机会的“相生如高大植物留下的空隙可以照进阳光，让伏于地面的植物也能生长，轻木的生长带动了旁边藤蔓的攀缘直上植物间主要是“相克”，但在战争中也有“相生”，末尾四字表现了植物界的复杂，使标题的内涵更丰田O【解析】

8.本题考查学生理解文章内容的能力不矛盾结合“人类并没有全知全能的上帝视角，在大千世界中，还有广阔的区域存在疑惑，在大量的空间留下未知”可知，人类确实没有全知全能的上帝视角，还有疑惑和未知，所以不能真实、准确地观察大千世界；结合“所有的空白地带为我们提供了无限想象“可知，人类的想象可以打破限制视角的局限,全文的上帝视角是借助想象完成的

9.本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力修辞

①比喻结合“热带雨林是地球上物种最为丰富的乐园，同时也是植物竞争最激烈的决斗场”可知，把热带雨林比作“乐园”和“决斗场”，“乐园”形容物种丰富，“决斗场”，写出竞争的激烈

②拟人结合“面黄肌瘦地挣扎在地面，它们心有不甘，翘首仰望，苦苦等待破土而出的时机・・・・・.它们裸露隆起的肌腱，迈开腿脚，当仁不让，迎头冲刺”可知，“面黄肌瘦”“翘首仰望”“隆起的肌腱”“迎头冲刺”运用拟人修辞，把植物人格化，突显无处不在的、强烈的竞争欲望句式结合以上可知，长短相间、整齐有韵律音节上，结合“同时也是植物竞争最激烈的决斗场.…・・拼命争抢阳光.……获取一丁点儿微弱的阳光……翘首仰望……重返赛场.…・・当仁不让…可知，“光”“场”“望”“让”押韵，使语言更加流畅

10.本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力结合“它速度迅疾，如迎风的箭镀，蹭蹭蹭地往上飙升，很快就超越了所有的植物这种疯长的植物叫轻木，它的叶子可以长到四十厘米，雨伞一样挡住阳光，阔大的叶片，以一种势不可挡的劲头，剥脱了周边植物生长的机会……不过轻木的叶片上长满了绒毛，不仅扎手,而且特别光滑，外物很难黏附上去轻木就这样扫除了身边障碍，打败了众多的竞争对手,畅通无阻挡地继续它的野蛮旅程迎风生长的轻木，只需一年左右就能蹿到十几米高”可知，本段描绘轻木争夺阳光，一年之间就长到十几米高，拒绝其他生物攀援；令人联想到某些人的拔地而起结合“轻木生长神速，也带来了极大的存活隐患由于质量过轻，哪怕刮起一阵不算猛烈的风，轻木都将拦腰折断当一株轻木倒下，它的周围一片敞亮，给地面苦苦挣扎的植物带来了生机同时也预示着，另一场没有硝烟的战争在植物界再次打响，新的霸主很快又将出现”可知，写“轻木”很容易被大风折断，其他植物有了生机，新的霸主出现;隐喻了青云直上者的瞬间毁灭，暗示了人间此起彼伏的争斗看似写植物，实际暗写人间，运用拟人手法，把作者的观点隐含在具体的描写中，语言更加含蓄蕴藉

11.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力结合“草木用朴拙的外表，隐藏了深重的心机人非草木，这完全是一厢情愿的自我炫耀，在某些方面人不一定比草木高明”可知，标题“植物的战争”突显的是植物间无情争斗，抢夺阳光的“相克”；结合“尤其是伏于地面的植物，只能从枝叶的罅隙中，获取一丁点儿微弱的阳光”“轻木看上去已经稳操胜券，然而争斗远没有结束，紧接着又有一株植物在它旁边伺机而动它的卷须上有十几个像钩子一样的倒刺，任何一个倒钩，只要钩中了目标，其他钩子就会开启疯狂的缠绕模式”可知，文章还多处写到了一方给另一方生长提供机会的“相生”，如高大植物留下的空隙可以照进阳光，让伏于地面的植物也能生长，轻木的生长带动了旁边藤蔓的攀缘直上可见，植物间主要是“相克”，但在战争中也有“相生”，末尾四字“相生相克表现了植物界的复杂，使标题的内涵更丰富

12.A

13.D

14.第一首诗首句写西行陇上，二句即写回望汉家，突显明妃西行之怨；三四句写明妃在毡篷之中不似汉王边，辗转难眠心不忘汉，写出她西行之苦第二首诗“惊沙乱雪”“劝易罗衣”写胡地环境的单调、荒凉、寒冷，令人生愁；强打精神看歌舞“共待”单于归来，无趣乏味的生活令其烦乱不安、内心苦痛【解析】

12.本题考查学生鉴赏诗歌风格的能力由二中的“泣”“指”以及夜晚的辗转反侧，想念家乡和汉王，可见诗歌情感是悲凉的；四中“惊”“乱”写景色的荒凉寒冷，“强”“看歌舞”表明无可奈何，强颜欢笑，情感也是悲凉的两首诗都写王昭君为了国家而牺牲自我，由此可知诗歌风格应是“悲慨”故选Ao

13.本题考查学生鉴赏诗歌主旨的能力储光羲《明妃曲》主旨是“悲哀怨思九A.千载流传她作的胡音琵琶曲，曲中倾诉的分明是满腔悲愤借千载作胡音的琵琶曲调，点明全诗写昭君“怨恨”的主题B.明妃含泪辞别汉主，汉主也伤心她的远嫁，但无可奈何由“挥泪”“伤心”可知主题是哀怨的C.明妃离去时伤心落泪，伤心的泪水哟，洒向花枝日暮黄昏狂风吹起，风起花落啊，飘向哪里？由“泪”可知主题是哀怨的D.汉朝之恩实在是浅薄啊，胡人之恩还要更深，人生的欢乐在于心与心相知王安石在诗歌中所强调的“知心”，除了君臣遇合的涵义外，还有朋友之间相知相契的一面主题是讽谏性质的故选Do

14.本题考查学生鉴赏诗歌内容和写作技巧的能力第一首诗首句“西行陇上泣胡天”，写西行陇上，明妃面对胡天而悲泣；二句”南向云中指渭川”，写明妃抬头仰望天空的云朵，就连云都能飘向渭川，自己却无法回归写回望汉家，突显明妃西行之怨三四句香幕夜来时宛转，何由得似汉王边“，描写夜晚在毡幕中的明妃辗转反，难以入眠，她可能在思念留在汉王身边的日子，感觉在胡天比不上在汉王身边这两句写明妃在毡篷之中不似汉王边，辗转难眠心不忘汉，写出她西行之苦第二首诗“惊沙乱雪”“劝易罗衣”写嫁到匈奴的王昭君眼前的景物，“日暮，“惊沙”被风吹起的飞沙、“乱雪飞”，这是一幅黯淡、凄凉、阴惨惨的景象，写出匈奴地区的艰苦环境，诗人正是通过王昭君居处环境的描写，来衬托她的悲伤的感情“强来前殿看歌舞“，前殿安排的歌舞，是供单于以及阈氏和其他侍妾们欣赏的欣赏歌舞本来是件赏心悦目的好事，可是王昭君却“强来”看歌舞，这就上承“相劝易罗衣”句，同样是揭示了她内心忧郁，无心欣赏歌舞的心绪最后一句“共待单于夜猎归”，匈奴单于，则更是“只识弯弓射大雕”，大部分时间从事射猎活动，所以虽有阕氏以及许多姬妾，也不经常陪伴她们，只让她们自己在殿中观赏歌舞共待则暗示出，这种寂寞、哀怨是王昭君与单于其他姬妾的共有感受强打精神看歌舞“共待”单于归来，无趣乏味的生活令其烦乱不安、内心苦痛

15.多次升任开凿、挖掘

16.B C

17.李适之与李林甫争权不和，李适之生性疏放不受约束，被李林甫暗算

18.林甫憾之/密奏其好酒颇妨政/玄宗惑焉/除太子少保

19.

①设计陷害李适之林甫对适之说开采华山可富国，适之遂进言玄宗林甫对玄宗说他早知此事但开挖华山会切断王气，玄宗因此鄙薄适之虑事不周

②孤立李适之将与李适之交情好的官员相继放逐

③诬告李适之适之好酒率性但未耽误政事，林甫诬告他“好酒颇妨政事:

20.甲文说李适之在李林甫清除自己亲善的官员之后，惧不自安，天宝五年罢相后，撰写此诗乙文具体指出是李林甫密奏李适之“好酒妨政”，玄宗任命李适之为太子少保时赋诗清除与李适之亲善的官员，与密奏李适之好酒妨政，两件事可以先后发生，都是李适之赋诗的背景；罢相后，保留了太子少保职，并不矛盾【解析】

15.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力1累迁多次升任句意多次升任到通州刺史职位2穿凿开凿、挖掘句意华山是王气凝聚之地，不可开挖

16.本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力1雅向来，一向句意李适之一向喜欢结交宾朋好友故选Bo2薄轻视句意轻视李适之的言论和奏章故选C

17.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力“协”，和；疏”，疏放，不受约束；“阴中”，暗中中伤，暗算

18.本题考查学生文言文断句的能力句意李林甫对他心怀不满，秘密地上奏说李适之因喜好饮酒而影响政事，玄宗被李林甫蛊惑，让李适之任太子少保“林甫憾之”主谓宾结构齐全，其后断开；“其好酒颇妨政”是“密奏”的内容，作宾语，其后断开；“玄宗惑焉”是主谓句，“除太子少保”承前省略主语“玄宗”，句子结构完整，“除”前断开画线部分断句林甫憾之/密奏其好酒颇妨政/玄宗惑焉/除太子少保

19.本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力【甲】文段相关情节“与李林甫争权不协，适之性疏，为其阴中林甫尝谓适之曰‘华山有金矿，采之可以富国，上未之知‘适之心善其言，他日从容奏之玄宗大悦，顾问林甫，对曰「臣知之久矣然华山陛下本命，王气所在，不可穿凿，臣故不敢上言’帝以为爱己，薄适之言疏陇右节度皇甫惟明、刑部尚书韦坚、户部尚书裴宽、京兆尹韩朝宗，悉与适之善，林甫皆中伤之，构成其罪，相继放逐适之惧不自安，求为散职五载，罢知政事，守太子少保”，概括主要情节为

①林甫对适之说开采华山可富国，适之遂进言玄宗林甫对玄宗说他早知此事但开挖华山会切断王气，玄宗因此鄙薄适之虑事不周

②孤立李适之，将与李适之交情好的官员相继放逐【乙】文相关文句“林甫憾之，密奏其好酒颇妨政事，玄宗惑焉，除太子少保、概括为

③诬告李适之，说适之好酒率性但未耽误政事，林甫诬告他“好酒颇妨政事”

20.本题考查学生理解文章内容，鉴赏艺术手法的能力【甲】“薄适之言疏陇右节度皇甫惟明、刑部尚书韦坚、户部尚书裴宽、京兆尹韩朝宗，悉与适之善，林甫皆中伤之，构成其罪，相继放逐适之惧不自安，求为散职五载，罢知政事，守太子少保遽命亲故欢会，赋诗曰“避贤初罢相，乐圣且衔杯为问门前客，今朝几个来？”竟坐与韦坚等相善，贬宜春太守”，说李适之在李林甫清除自己亲善的官员之后,惧不自安，天宝五年罢相后，撰写此诗【乙】“林甫憾之，密奏其好酒颇妨政事，玄宗惑焉，除太子少保适之遽命亲故欢会，赋诗曰’避贤初罢相，乐圣且衔杯为问门前客，今朝几个来？？是在具体指出是李林甫密奏李适之“好酒妨政”，玄宗任命李适之为太子少保时赋诗清除与李适之亲善的官员，与密奏李适之好酒妨政，两件事可以先后发生，都是李适之赋诗的背景；罢相后，保留了太子少保职，并不矛盾参考译文【甲】李适之，一名叫李昌，是恒山愍王孙儿父亲李象，官职做到怀州别驾神龙初年，被提拔为左卫郎将开元年间，多次升迁到通州刺史职位，凭办事能力和政治成效闻名当时给事中韩朝宗为按察使，韩朝宗把他推荐到朝廷上，提拔他为秦州都督不久迁任陕州刺史、河南尹他本性简朴直率，政策不苛刻繁琐，给下属提供了很多方便一年多时间，就升任御史大夫开元二十七年，兼任幽州大都督府长史，代理节度使李适之因为祖父被废黜，而他父亲李象又被武后驱逐的时候，其祖葬于有阙到这时李适之请求将其祖父（唐太宗长子李承乾）陪葬于昭陵大门内不久李适之升任刑部尚书李适之向来喜欢宴请宾客，喝一斗多的酒都不会乱了方寸晚上宴饮赏玩，白天处理公务，府衙中没有留置未决的事项天宝元年，代替牛仙客出任宰相与李林甫争权不和，李适之生性疏放（不受约束），被李林甫暗算李林甫曾经对李适之讲“华山出产黄金，开采之后可以增加国家财富，只是皇帝还不知道这事情”李适之相信了这话，在另一天详细地向皇帝作了汇报皇帝十分高兴，将这事向李林甫打听李林甫回答“我早就知道这事情了，但是华山是皇家命脉所在，（华山）是王气凝聚之地，不可开挖，所以没有向皇上禀报”皇帝认为李林甫忠诚关爱自己，轻视李适之的言论和奏章陇右节度皇甫惟明、刑部尚书韦坚、户部尚书裴宽、京兆尹韩朝宗，都和适之交情好，李林甫都诬陷他们，构陷获罪，相继被流放贬谪李适之害怕感到不安了，就上书宰相请求撤销自己职务，元宝五年，罢免了知政事，保留太子少保之职于是和亲朋故旧聚会，赋诗道“避贤初罢相，乐圣且衔杯为问门前客，今朝几个来？”最终因与韦坚等关系友善，被贬为宜春太守正逢御史罗希爽接到诏命在被贬谪之地处死了韦坚、卢幼临、裴敦复、李邕等人，地方上听说罗希夷到来，没有不惶恐害怕的御史罗希爽来到宜春的时候，李适之听说他要来，服药自尽了【乙】李适之本性朴实直率，他的政策不苛刻繁琐，给下属提供了很多方便一向喜欢宴请宾客,喝一斗多的酒都不会乱了方寸晚上接引招待宾朋，白天处理公务，府衙中没有留置未决的事项等到后来做了左相，很多事不再同李林甫谦让李林甫对他心怀不满，秘密地上奏说李适之喜好饮酒影响政事，玄宗被李林甫蛊惑，让李适之任太子少保李适之就召集亲朋故旧来欢聚，赋诗道“避贤初罢相，乐圣且衔杯为问门前客，今朝几个来？”全朝中人都佩服他的气量

21.D

22.C

23.两者讨论的对象不同，观点自然不同“学，然后知不足”，讨论的是面对学习的态度，人为了增进知识和能力，要永不知足；本文的“知足”是指安于平常所处地位，返璞归真，努力做好分内之事，知足才能不辱一是用来丰富提升自己能力，要外求；一是面对已获得的地位、成就，要内省【解析】

21.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力D.“不喜欢高人雅士风流”错误，由原文第二段“公余之暇，邑中高人韵士……此固吾之所谓自足者也”可知，他喜欢与高人雅士往来故选Do

22.本题考查学生对文章内容的理解和分析能力C.“未必诚心”错误，由原文第三段“新城分理，幅员虽狭，能使政简刑清，足矣！能使狱讼衰息，足矣！能使时丰岁稔，政通人和，足矣！此石宗之观天下于一隅而淹久于新邑之所以为足者也”可知，陶石宗是诚心的，他做到了自己的分内之事故选Co

23.本题考查学生评价作者观点态度的能力从出发点看，“然后知不足”针对的是“学”，强调学习的作用是认识自己的不足，反过来要求自己，进而提升自己；“知足”名斋是从做官角度出发，通过评价陶石宗修官舍之事、生活之趣、治理县城之能，谈论做事的原则“归真反璞，知足不辱”“素位而行，不愿乎外”从人的发展上看，一个是外求，借助书籍等客观外物来丰富提升自己；一个是内省，“不愿乎外反思自己有没有超越本分参考译文知足斋记［清］张之洞书斋用知足来命名，是为了记住劝告之言古人把劝告的话铭记在物品上，来表示不忘记朱熹把劝告敬畏的话刻在书斋上，江统把劝告忠恕的话写在座位右边，虽然他们箴言的长短不同，但是他们表示不忘的情志，是一样的陶石宗代任新城县丞的第二年，开始修官舍在官署的东边修建书斋，种了几盆各品种的菊花，弹琴读书自寻乐趣，匾额题名为“知足”，作为休息的地方，生活安然恬淡这一年的冬天，石宗因为公务到本郡来，讲述了他的事情，并对我说“您也知道我所说的满足吗？世人所说的满足，有的是安定富足，尊贵荣华，坐着四匹马驾驶的、车盖很高的车，来辉煌一时有的用尺寸的丝缕来让人铭记恩德，用壶盛的汤饭熟食讨好他人，来环视四周，觉得只有自己了不起而我所说的满足则不是这样一个官位像匏瓜一样系在枝头不能食用，为了五斗米的俸禄折腰向乡里小人，稍微显示一下自己的本领，长久任职于那个地方办完公事的闲暇时间，县里清高之人、风雅之士，愿意同他们度过每一个早晚，弹琴赏鹤来寄托自己的情趣，赋诗饮酒来谈说自己的心声，借助烟霞，来为官员的车乘和冕服增添秀色，黄花散发淡淡香气，对着明月举起酒杯，山林里客人稀少，只有两袖的清风这本来就是我所说的自我满足，您何不为我写一篇序呢？”我叹息说“世上本来有把政治廉明、刑狱简约、诉讼减少断绝当做满足的，又有人把作物丰收、谷物充足、政治开明顺利、百姓安乐和睦当做满足的现在凭着石宗这样的贤才却在新城长久滞留（久未升迁），他所认为的满足，难道是诚心的吗？难道不是吗？难道是别有寄托才有这番说辞呢？唉！我明白了君子安于平常所处地位，努力做好分内之事，不愿超越自己的本分，新城各方面得到治理，管辖地虽小，能使该县政治廉明、刑狱简约，可以满足了！能使诉讼减少断绝，可以满足了！能使作物丰收、谷物充足、政治开明顺利、百姓安乐和睦，可以满足了！这是石宗在一个角落里观察天下、在新城长久滞留却感到满足的原因《论语》上说的‘返璞归真，知道满足就不会欺辱自己的身体，难道说的是陶石宗吗？”C.标题例谈高中语文“读・思・达”项目化学习推进出处《福建教育学院学报》

2021.6关键词项目化学习阅读、思考与表达实践活动D.标题高中语文项目化学习设计探究出处《基础教育课程》

2020.20关键词高中语文阅读与写作教学项目设计

三、现代文阅读阅读下文，完成各题好的细节可以点亮全篇颜同林

①细节之于小说，犹如“眼”之于围棋围棋之术有“眼”一说，博弈的双方中只要己方手上有两个“眼”，便宣告自己拥有“两口气”而不会被对手拿住下棋需要善于做“眼”，在棋盘中讲究巧留空子，多留“眼”方可运筹帷幄，才能步步为营、立于不败之地“眼”是黑白博弈双方的生存之法，涉及布局、时空、先后、疏密等命题，将其移用作为小说细节的隐喻同样适用细节这一“眼”让整个小说虎虎有生气，点亮全篇相比于小说主题的宏大、开阔，情节的曲折、丰富，细节往往显得细微、琐碎而具体，看似平常，实际上并不简单无论是揭示主题、描绘环境，还是塑造人物、推动情节，细节都具有以小见大、见微知著的功效

②现实生活复杂多变，小说家如何观察、思考并重构现实，源自他对现实生活的深入体验和独特表达，源自他对生活细节的重新汇聚和转化人的感官和心理是细节描写得以呈现的基础作品中对细节的捕捉，离不开作家的耳闻目睹触摸和心理活动凡是说到细节，最要紧的是人所感知和获取的真实、细腻、新鲜和独到之处有了细节就有了小说的性格小说有诸多细节的加持，则像毛细血管深入肌肤一样，让文本有血有肉，以此精微形象地重构现实生活的版图

③张洁的短篇小说《爱，是不能忘记的》，叙述母女俩的爱情道路和观念碰撞其中一个细节是母亲珍藏着一套27册的《契诃夫小说选集》和一个题着“爱，是不能忘记的”的笔记本，任何人都不能触碰1962年春天一次音乐会上，母亲与她一直深爱的人见面了，两人没有握手，但母亲牵着“我”的那只手“突然变得冰凉，而且轻轻地颤抖着”对方和“我”握了手，他的手也是冰冷的，也轻轻颤抖着作品以“我”的触觉感受，来传递两人之间心照不宣、永不相忘的感情小说家通过锤炼细腻而传神的细节，书写出情感的力度，给人刻骨铭心之感

④在现实世界中围着柴米油盐转动的日常生活，会源源不断输出不同的细节譬如环境中的一角、一景、一事、一物，人物的容貌、言行、神态、嗜好，考验作家能否真正抓住生活的根须要想准确反映琐细的日常生活，让读者产生“就是这样”的共情，就要在细节的捕捉、择取和凝练上下硬功夫长篇小说因其容量甚大，细节描写繁花似锦，自然不在话下，即使是短篇小说多以呈现片段见长，细节描写也不可或缺

⑤文学细节有自己的体温和生命特征小说中的细节描写源自现实生活的馈赠，很难凭空虚构出来自然、真实而不雷同是文学细节的第一生命会呼吸的细节拒绝遗忘，哪怕在一个不被聚光灯照射到的角落，哪怕呈现的只是生活的细枝末节，因为它有自己的体温和生命特征

⑥会呼吸的细节，源自小说家的随物赋形，也源自小说中虚构人物本身的存在逻辑小说家用独特的眼光打量生活的方方面面，捕捉的哪怕是几处微小的细节，也是对生活、命运与时代的感悟小说家面对革命叙事的母题，其细节描写方法各异、神采不同王愿坚的《党费》回忆1934年闽粤赣边区反“围剿”的峥噪岁月，女地下党员黄新上交的党费是一筐咸菜她的妞儿瘦得厉害，因久不见油盐，两个大眼瞪着咸菜，馋得咂嘴巴，把小手伸进坛子里去，忍不住抓了一根腌豆角想吃，黄新看见了忙伸手把那根菜夺过来细节会说话，从中不难听到小事件与大时代进行对话后留下的余音

⑦文学细节能带来一叶知秋、以少胜多的美学效果细节描写对于小说创作和接受都具有重要意义，既能起到认识社会、洞悉时代的实用功效，也能带来见微知著的审美享受1958年茅盾说茹志娟小说《百合花》中的细节“嵌在我们脑子里”能达到这个效果，多半是经典化的细节，因为细节描写也有大小主次之分，而非毫无差别的等同

⑧好的细节是作家精心遴选、打磨、创新的结晶，绵密的“细节群”让作品摇戋生姿，处处都有一种力量存在，从而赋予整个作品经典的潜质经典化的细节是文学经典的必备要素，一个好的细节往往闪耀着跨越时空的人性光芒同时，经典化的细节与细节之间，细节和小说的情节、人物、环境之间存在各种张力结构，比如它对故事情节的支撑、烘托和充实，对人物性格、命运的暗示和托举

⑨围棋贵有“眼”，小说贵有鲜活、灵动的细节小说离不开细节描写，更离不开经典化的细节描写作家要善于在现实生活中披沙拣金，打捞有生命质感和经典品相的细节捕捉细节、呈现细节并依靠细节的力量，已然成为小说创作的金科玉律（原载

2023.

11.22《光明日报》“文艺评论”副刊，有删改）

3.第

①段作者以围棋“眼的作用移用于小说细节的作用，请分析二者的相似点

4.第

③段写母亲的笔记本和书“任何人都不能触碰”的细节，推断不能触碰的原因

5.下面是对第

⑨段画线句的解释，其中不正确的一项是（）A.作家从生活中发现好的细节，相当于披沙拣金B.琐细暗藏意义，作家要善于打捞出琐细的片段C.创作要捕捉和呈现能深刻反映生活本质的细节D.刻画经典化的细节，是进行小说创作的必修课

6.本文多次举例讨论小说细节描写的作用，请从《百合花》《党费》中任选一篇，赏析其细节描写之妙

7.分析全文思路阅读下面两篇文章，完成各题植物的战争詹文格

①凡是带有入侵属性的植物，似乎都有一种王者霸气，它们出手凶狠，行事果断不论是纵向开掘，还是横向延伸，那种扩张势头，大有独霸天下、唯我独尊的锐气

②草木用朴拙的外表，隐藏了深重的心机人非草木，这完全是一厢情愿的自我炫耀，在某些方面人不一定比草木高明

③人类并没有全知全能的上帝视角,在大千世界中，还有广阔的区域存在疑惑，在大量的空间留下未知，所有的空白地带为我们提供了无限想象在名目繁多的植物界，其实不乏暴戾乖张的种类，那些平淡无奇的植物，一旦争斗起来，惊心动魄，毫不手软相互撕咬的根系藤蔓，纠缠不休，你死我活，植物争斗的凶猛程度，丝毫不比血腥的动物逊色从枝繁叶茂的热带雨林，到寒凉清瘦的高原植物，随处都有明争暗斗的对头冤家它们为争夺有限的生存空间，多吸收一些阳光雨露，不断挤兑，反复较量那些性格野蛮的物种，到了生死存亡关头，会不择手段，排除异己，大有置对方于死地而后快的德性强者一旦占据绝对优势，就会摇旗呐喊，乘胜追击，继续对弱者展开围追堵截，折腾厮杀，直至彻底清剿为止

④热带雨林是地球上物种最为丰富的乐园，同时也是植物竞争最激烈的决斗场它们为了获得成长的权利，拼命争抢阳光，尤其是伏于地面的植物，只能从枝叶的罅隙中，获取一丁点儿微弱的阳光面黄肌瘦地挣扎在地面，它们心有不甘，翘首仰望，苦苦等待破土而出的时机当一棵衰朽的古树轰然倒地，百年一遇的时机终于来临就在阳光洒满大地的那一刻，如同听到起跑线上的枪声，一场新的生存秩序重新建立，所有蓄势待发的竞争对手，重返赛场它们裸露隆起的肌腱，迈开腿脚，当仁不让，迎头冲刺拿出各自的看家本领，贪婪地吸吮阳光雨水，用强攻的方式，抢占空间，为种群的后代繁育创造条件

⑤在庞杂的植物界，无论木本、草本，还是藤本，它们在适者生存的环境中不断演化，笑傲江湖，暗中练就一招制胜的独家秘籍那株沐浴在朝露中的龟背竹，正努力生长着碧绿的叶子，尽情吸收金色的阳光在它旁边晃荡的藤蔓，看上去稚嫩纤瘦，如同邻家小女，看不出有任何企图和危害春深时节，青藤伸出粉嫩的胳膊，朝龟背竹亲切地挥手它说大哥别只顾着自己往上蹿，让小妹也有攀缘而上的机会呀挺拔的龟背竹不知藤蔓的真实心思，对楚楚动人的芳邻，毫无提防，一不小心就被迫不及待的藤儿搂住了脖子藤儿借着晨雾的滋润，死死缠住了龟背竹这种搂抱，看上去像是生死相随，托付终身；实际上这是一个美丽的陷阱，攀附成功的藤蔓，迅速勒紧大哥的腰身，踩着它的肩膀，缠绕而上，很快便成功登顶接着，疯长上蹿的藤蔓又纷披而下，一展英姿龟背竹原以为这是一次激情搂抱，谁知变成了致命缠绕，很快龟背竹就枝叶萎缩，眼睁睁窒息在青藤的臂弯里它后悔当初心太软，不小心招惹了灭顶之灾

⑥草木菽蕤，混迹山林多样性的植物，像二十世纪三十年代的上海滩，鱼龙混杂，暗流汹涌无论是卧底的密探，还是策反的间谍，哪一个能成为最后的赢家，一时难见分晓，一切要看是谁笑到了最后

⑦铺天盖地的藤蔓肆无忌惮地宣泄在阳光之中，接下来有一种植物即将出场它速度迅疾，如迎风的箭镶，蹭蹭蹭地往上飙升，很快就超越了所有的植物这种疯长的植物叫轻木，它的叶子可以长到四十厘米，雨伞一样挡住阳光，阔大的叶片，以一种势不可挡的劲头，剥脱了周边植物生长的机会轻木看上去已经稳操胜券，然而争斗远没有结束，紧接着又有一株植物在它旁边伺机而动它的卷须上有十几个像钩子一样的倒刺，任何一个倒钩，只要钩中了目标，其他钩子就会开启疯狂的缠绕模式在这样激烈竞争的环境下，如果可以攀上轻木，那等于如虎添翼不过轻木的叶片上长满了绒毛，不仅扎手，而且特别光滑，外物很难黏附上去轻木就这样扫除了身边障碍，打败了众多的竞争对手，畅通无阻挡地继续它的野蛮旅程迎风生长的轻木，只需一年左右就能蹿到十几米高，在同样的时间里，大多数树木只能长高两三厘米轻木生长神速，也带来了极大的存活隐患由于质量过轻，哪怕刮起一阵不算猛烈的风，轻木都将拦腰折断当一株轻木倒下，它的周围一片敞亮，给地面苦苦挣扎的植物带来了生机同时也预示着，另一场没有硝烟的战争在植物界再次打响，新的霸主很快又将出现

⑧植物，看上去沉默不语，其实它们的战争惊心动魄一场横跨百万年的生存之战，看不到硝烟，找不到厮杀较量的痕迹但那确实是一场兵戎相接的比拼

⑨在辽阔的星球上，没有真正的平静之地，即便是寂寞的旷野、无边的沙漠、寒冷的冰川，同样存在着无声的战争植物的秘密武器有时会藏在地下或存于根部；有些则配备在摇曳的枝叶、待放的花蕾中新生与死亡，战争与和平，永远相生相克••••

8.第

③段说人类没有上帝视角，全文却以上帝视角观察植物，是否矛盾？请分析

9.第

④段多为想象之景，请从修辞、句式、音节等角度赏析其描写

10.拟人常运用于具体的句子，也可以运用于整段甚至全篇请结合第

⑦段对“轻木”的描写，赏析这种手法的妙处

11.作者用“相生相克”概述植物界收束全文，分析“相生相克”与标题“植物的战争”的关系

四、古代诗歌阅读阅读下面的作品，完成各题明妃曲

①（四首选二）〔唐〕储光羲南向云中指渭川傍人相劝易罗衣二西行陇上泣胡天，四日暮惊沙乱

③雪飞，羹幕夜来时宛转

②，强

④来前殿看歌舞，何由得似汉王边共待单于夜猎归［注］

①明妃曲乐府旧题明妃即王昭君，元帝时入宫，匈奴入汉求和亲，昭君出塞嫁之

②霆幕毡帐，游牧民族所居；宛转辗转反侧

③乱指沙混杂着雪

④强勉强

12.对这组诗风格判断正确的一项是（）A.悲慨B.潇洒C.婉转D.雄浑

13.昭君出塞是古诗常见题材，与储光羲《明妃曲》主旨不同的一项是（）A.千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论（杜甫《咏怀古迹》其三）B.明妃挥泪辞汉主，汉主伤心知奈何（司马光《和王介甫明妃曲》）C.明妃去时泪，洒向枝上花狂风日暮起，漂泊落谁家？（欧阳修《和王介甫作》）D.汉恩自浅胡自深，人生乐在相知心（王安石《明妃曲》）

14.两首诗不直接说昭君哀怨而怨情满纸，赏析两首诗这一写法的妙处

五、文言文阅读阅读甲乙两文，完成下面小题【甲】

①李适之，一名昌，恒山王承乾之孙也父象，官至怀州别驾

②适之神龙初起家拜左卫郎将开元中，累迁通州刺史，以强干见称时给事中韩朝宗为按*♦察使，特表荐之，擢拜秦州都督俄转陕州刺史，入为河南尹适之性简率，不务苛细，人吏便之岁余，拜御史大夫开元二十七年，兼幽州大都督府长史，知节度事适之以祖得罪见废，父又遭则天所黜，葬礼有阙，上疏请归葬昭陵之阙内俄拜刑部尚书适之雅好宾*友，饮酒一斗不乱，夜则宴赏，昼决公务，庭无留事

③天宝元年，代牛仙客为左相与李林甫争权不协，适之性疏，为其阴中林甫尝谓适之曰:“华山有金矿，采之可以富国，上未之知”适之心善其言，他日从容奏之玄宗大悦，顾问林甫，对曰“臣知之久矣然华山陛下本命，王气所在，不可穿凿，臣故不敢上言”••帝以为爱己，薄适之言疏陇右节度皇甫惟明、刑部尚书韦坚、户部尚书裴宽、京兆尹韩朝*宗，悉与适之善，林甫皆中伤之，构成其罪，相继放逐适之惧不自安，求为散职五载，罢知政事，守太子少保遽命亲故欢会，赋诗曰“避贤初罢相，乐圣且衔杯为问门前客，今朝几个来？”竟坐与韦坚等相善，贬宜春太守后御史罗希州奉使杀韦坚、卢幼临、裴敦复、李邕等于贬所，州县且闻希爽到，无不惶骇希爽过宜春郡，适之闻其来，仰药而死（《旧唐书•李适之传》）【乙】李适之性简率，不务苛细，人吏便之雅好宾客，饮酒一斗不乱，延接宾朋，昼决公务，庭无留事及为左相，每事不让李林甫林甫憾之密奏其好酒颇妨政事玄宗惑焉除太子少保适之遽命亲故欢会，赋诗曰“避贤初罢相，乐圣且衔杯为问门前客，今朝几个来？”举朝伏其度量（《大唐新语•识量•李适之》）［注］李适之唐太宗曾孙，唐玄宗从弟；唐朝宰相、诗人

15.写出下列加点词在句中的意思

（1）累迁通州刺史（）

（2）王气所在，不可穿凿（）••••

16.结合上下文，为下列句中加点词选择释义正确的一项

（1）适之雅好宾友（）A高雅B.向来C.交情D.文人

（2）薄适之言疏（）A略微B.微薄C.轻视D.减轻

17.把第

③段画线句译成现代汉语与李林甫争权不协,,适之性疏，为其阴中

18.请给乙文画线部分断句林甫憾之密奏其好酒颇妨政事玄宗惑焉除太子少保

19.分条概述甲乙两文叙写李林甫陷害李适之的事实

20.甲乙两文都写到李适之赋诗言志，但赋诗背景有差异，请对这种差异进行分析阅读下文，完成各题知足斋记

①［清］张之洞

①斋以知足名，志箴也古者箴

②以志物，示不忘也朱子

③箴敬以志斋，江统箴忠以志座右，虽其箴之大小不同，其示不忘，一也

②陶君石宗权

④新邑之次年，始治官舍为斋于署之东偏，甘盆菊数种，琴书自娱，颜

⑤曰“知足”，以为休息之所，恬如也是岁之冬，石宗因公至郡，述其事，谓余曰“子亦知吾之所谓足乎？世之所谓足者，或安富尊荣，高车驷马，以焜耀当时或寸缕鸣恩，壶维市德

⑥，以顾盼自雄而吾之所谓足者则不然一官匏系

⑦，五斗折腰，小试其锋，久于其地公余之暇，邑中高人韵士，乐数晨夕，琴鹤寄兴，诗酒谈心，借重烟霞，润色轩冕，黄花香淡，明月一樽，绿墅客稀，清风两袖此固吾之所谓自足者也，子盍为我序之乎？”

③余喟然曰“世固有以政简刑清、狱讼衰息为足者矣，又有以时丰岁稔、政通人和为足者矣今以石宗之大器而淹久于新邑，其所以为足者，其诚乎？其否乎？其别有所托而为是说乎？噫！吾知之矣君子素位而行

⑧，不愿乎外，新城分理，幅员虽狭，能使政简刑清，足矣！能使狱讼衰息，足矣！能使时丰岁稔，政通人和，足矣！此石宗之观天下于一隅而淹久于新邑之所以为足者也《语》云’归真反璞，知足不辱者，其石宗之谓欤？”［注］

①本文为张之洞12岁时作品

②箴劝告

③朱子朱熹

④权代理官职

⑤颜匾额

⑥市德以私惠取悦于人，讨好

⑦匏系语出《论语》，像匏瓜一样系在枝头不能食用，比喻不得做官升迁

⑧素位而行安于平常所处地位，努力做好分内之事

21.对第

②段陶石宗关于“足”的观点理解不正确的一项是（）A.陶石宗认为，世人多将安富尊荣、炫耀当时视作“足工B.陶石宗认为，有一种人将施恩于人博取名声视为“足”C.陶石宗主张安于职守，在一个地方好好做事堪称“足”D.陶石宗不喜欢高人雅士风流，觉得“自足”方为足:

22.对第

③段作者有关“足”的感叹解释不正确的一项是（）A.有些地方官员的“足”定位为政简刑清、狱讼衰息B.有些地方官员的“足”定位为时丰岁稔、政通人和C.才华突出而安处小地方，陶石宗之“足”未必诚心D.作者赞叹陶石宗深谙“归真反璞，知足不辱”之理

23.《礼记・学记》主张“学，然后知不足”，本文以“知足”名斋，请评析二者主张为何不同

六、作文

24.写作一秒钟就能看清一件事本质的人，与花了半辈子也看不清的人相比，前者一定会有更好的命运吗？请自拟题目，写一篇不少于800字文章，谈谈你对这个问题的认识和思考参考答案

1.审容膝之易安归去来兮辞并序其称文小而其指极大各爱其人弊在赂秦【详解】本题考查学生掌握文学常识、默写常见的名篇名句的能力易错字词膝、指、弊、赂

2.1C⑵B【详解】1本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力横线前有“看法”一次，

②中的“这些看法与之衔接最紧密，

②排在开头；

②的句式是“会”,

④的句式是“亦会”，而且内容上都在阐述“这些看法”渗透在哪里，二者联系紧密，

④排在

②后；

①的“假如”表假设，

③的“那么”与之衔接最紧密，此外

③的内容与横线后的句子衔接紧最后排序为

②④①③故选C2本题考查学生语言表达准确的能力许老师关注的主题是“项目化学习“，应用场景是“写作教学B.虽然有“项目化学习”，但研究的是“高中语文选修课程项目化学习探究关键词是“微课程”，与“写作教学，，无关故选Bo

3.围棋的“眼”涉及布局、时空、先后、疏密等，留“眼”方可运筹帷幄；小说细节涉及全篇，在揭示主题、描绘环境，塑造人物、推动情节等方面，具有以小见大、见微知著的功效；二者都具有从关键的细部控制全局的作用

4.这套书和笔记本是母亲和“深爱的人”的信物,在母亲心目中是其情感的重要寄托，所以母亲不准任何人触碰触碰了信物，就是触碰了不忍示人的情感

5.B

6.《百合花》小通讯员枪筒里插的树枝和野菊花，描画出他热爱自然的天真他从新媳妇手里接过被子慌慌张张地走出而衣服被挂破的细节，表现了他的紧张、稚嫩，后文新媳妇从破洞认出他，在明知他已经牺牲，“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”，展示了青年女子善良淳朴的赤子之心《党费》多次写“盐”黄新组织群众摘菜，在破坛里掏出咸萝卜给“我”吃；暗示游击队和群众都处于困境，勾勒了黄新机警、对革命的热情黄新从孩子手里夺下腌豆角，在敌人逼近。