《做灯笼》教学设计

《做灯笼》教学设计《做灯笼》教学设计作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《做灯笼》教学设计，欢迎大家分享【教材分析】语文S版二年级第3册第三单元第11课《小猫刮胡子》这是一个有趣的童话故事主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小花猫再也不刮胡子了这个故事告诉人们不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发【学情分析】由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多因此，抓住低年级学生爱看电视、电脑的特点，制作了多媒体课件，激发学生主动学习以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主提问的权利而且整个课堂以“三疑三探”的形式贯穿，让学生乐学、好学【教学目标】

1、知识与技能1认读13个生字，会写8个生字2正确、流利、有感情地朗读课文

2、过程与方法在朗读中懂得爱美的小猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里？从而让学生懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理

3、情感、态度与价值观通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理【教学重难点】

1、认读13个生字，会写8个生字

2、有感情地朗读课文，通过学习明白课文所蕴含的道理【教具准备】多媒体课件【教学过程】

一、提问激趣，引出课题

1、同学们你们猜猜老师是谁？（学小猫的样子）你看见过猫捉老鼠吗你知道猫的胡子在捉老鼠时起到什么作用吗？

2、今天，我们就来学习第11课《小猫刮胡子》（板书课题）齐读课题，看“刮”字请同学们说说你的记忆方法（偏旁想字义）

二、设疑自探

1、那这只可爱的小花猫为什么要刮胡子呢？让我们走进课文，轻声读课文，利用黑板上的疑问词或学过的疑问词结合课文内容提出问题？（哪？干什么？什么？怎样？为什么？）（提问并不陌生，我不紧张就像平常的课堂一样，要好好表现呦！）

2、我们要做敢于怀疑，善于提问的好孩子我相信我们的同学都是未来的在不同层次上的佼佼者老师把你们的问题整理归纳成这节课的自探提示

1、主人是怎样刮胡子的？

2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？

3、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？

4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？

5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？

三、初读课文，认识生字过渡语同学们，这节课的自探提示仍然是我们共同总结出来的，“学贵有疑”，希望所有的同学都能够爱提问，善提问

1、接下来，老师要检查，同学们对字词的预习情况？老师想问当你遇到不认识的字的时候怎么办？（课上和课下两种情况）生圈出来，看生字表上的注音，也可以查字表生可以问老师，问同学生还要把这个字多读几遍生我在预习的时候已经都查字典解决了师好！那如果我要是在生活中（比如公交站或看商店的店名时）呢？（问家长、记住是怎样写的回家后查字典……）

2、师看来我们的语文教学真正做到了学以致用再次认真地读课文，遇到不认识的字，就用我们刚才说的这些办法来解决同时，给每一段标上序号兵贵神速，抓紧每一分，每一秒（在读书中自己解决字音问题，是要掌握的最好的读书习惯而且还能帮助自己认识更多的生字）

3、从同学们自信的表情上就能看出应该是大丰收了那我就来考考你们？看谁的苹果摘得最多？（出示课件）a、哪位同学愿意先来试试？很好，声音洪亮（形式多样，接龙、小老师……）哪位同学想当小老师，领大家读，好，陈老师你来（单独提问同学、全班）b、谁能说一说你是怎样记住这些生字真好！再来读一遍，送给你们收获的苹果

4、看看同学们的词语掌握的怎么样？

三、解疑合探真不错，不愧是人人称赞的好孩子送给你们一个笑脸那就请同学们再次读课文同桌或小组之间共同探讨课件上的自探提示把答案在书中用记号画出来自探提示

1、主人怎样刮胡子？（用一画出）（第一自然段）

2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）

3、主人走后，小花猫是怎样想的？怎样做的？（用……画出）（第

三、四自然段）

4、为什么猫被撞得鼻青脸肿？（第

五、六自然段）

5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？（第七自然段）哪个同学想来汇报一下预设

1、主人怎样刮胡子生汇报请同学们看课件，边看边说，老师在旁边帮助做动作（打肥皂沫-轻轻刮-哼小曲），同学们和我一起做去感受爸爸在家刮胡子的感觉咯吱、咯吱是什么声音？（生答）两腮指哪里？聚精会神又是什么意思呢？平时我们做什么事是聚精会神的？

2、好，主人是聚精会神得刮胡子而旁边的小花猫又是如何呢？看主人刮胡子（板书看）

2、小花猫是怎样看主人刮胡子的？（用波浪线画出）（第二自然段）谁能用你的动作告诉老师“仰着脑袋”眼睛是“碧绿碧绿”的一眨不眨，什么样是一眨不眨地看，碧绿碧绿是什么式的短语？

3、主人聚精会神得刮胡子，小花猫一眨不眨地看主人刮胡子，那主人走后发生什么事了听老师读（把老长老长、也、干干净净拉长读），有什么区别哪种读法好？好在哪里？他在“学”主人刮胡子（板书）让学生自己感受哪种读法更能突出小花猫的调皮、可爱小花猫是怎样刮胡子的课文没有写，你能说一说吗？让我们看课件那就让我们读出小花猫的调皮、可爱

4、这么可爱的小花猫挂完胡子干什么去了？为什么被撞得鼻青脸肿？让我们解决第四个问题为什么猫被撞得鼻青脸肿？请看课件演示

5、此时老师也不明白了为什么剪掉胡子就是这样的（结果）啊！看第五个问题

5、猫妈妈是怎么教育小花猫的？老师就是猫妈妈读文，）猫妈妈用什么样的语气对小花猫说的？（耐心）大家来试一试读出猫妈妈的韵味来听了这样的话，小花猫们你们明白了什么道理？（不能见到什么学什么，要从自己的实际情况想出发）其中有一句话“你的胡子好比一把尺子”用了什么修辞手法？同时这句话就是告诉你一猫的胡子的作用

6、看来，猫的胡子的作用可真大呀！没有了它，猫抓老鼠的时候就比较容易弄伤自己，小组内讨论、交流那么小花猫该对妈妈说些什么，才能让妈妈放心呢？才会成为一只真正的捉老鼠高手呢？请用“我想对妈妈说……”开头，把你想说的话说出来小朋友们，你们现在明白了吗？那小花猫明白了吗？让我们一起朗读课文最后一段吧！

7、你觉得这是一只什么样的猫（知错就改）

四、质疑再探学到这，你还有什么不明白的地方吗？，那好针对课文内容你还想了解哪些内容呢？小花猫为什么把胡子刮掉了？它错在哪里？

五、拓展运用其实，在我们的生活中，像这样的人也比比皆是，曾经有这样的故事邯郸学步、东施效颦，还有很多，在这里我就不一一介绍了这节课，我们学习了这么多的内容，按照惯例，我们会自己设计一些题，写在老师发的纸上做题不如编题，既动脑又动手何乐而不为呢？我收获

1、字词

2、句子

3、我知道了

六、教师小结这节课同学们乐于提问，善于发现问题，踊跃发表自己不同的见解，真得感觉很欣慰，希望同学们不要学习小花猫做事情要从自己的实际出发另外，同学们可以研究探讨猫为什么总是把爪子挠来挠去？猫走路为什么没有声音？课下的时候我们共同探讨。