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文本内容:
《周长的认识》教学设计诸暨市陶朱街道三益小学方灶娣【教学目标】
1.知识与技能目标通过观察、操作等活动认识周长，理解周长的含义，并能正确量出物体表面的周长
2.过程与方法目标经过观察、测量等数学活动过程，让学生在获取直观经验的同时，发展空间观念
3.情感、态度、价值观目标让学生感知周长与实际生活的密切联系中，激发学生学习数学的兴趣【教学重点】理解周长的含义，掌握正确测量物体表面周长的方法【教学难点】对周长含义的理解【教学过程】
一、创设情境，揭示课题
1.PPT展示两只小蚂蚁比赛情境学生通过对比两只小蚂蚁的爬行路线，感受什么是“一周”
2.揭示课题一一认识周长
二、自主探索，认识周长
1.呈现素材，认识周长1描一描PPT展示书上主题图，生选择两个描出“一周”课堂预设师请同学们翻开书本第83页，这里有一些物体和图形，请大家选择一个物体，描出它的一周再选择一个图形，描出它的一周小结像我们刚刚所画的，这样一周的长度就是这个图形的周长
（2）理解封闭图形才有周长PPT出示1个不封闭的图形课堂预设师老师这儿还有一个图形，你认为它有周长吗？为什么？生它没有周长，因为他没有围起来（它没有完整的一周）
2.动手操作，测量周长
（1）书本第83页三个图形中选择一个测量并计算出它的周长，完成以后和同桌说一说你是怎么测的？师请同学们看到83页最下面的《做一做》，这里有三个图形，你能利用手上的工具，试着量一量，算出它们的周长吗（若时间不够，则只选择测量一个图形的周长）
（2）请三位学生分别来说一下自己的测量计算过程（量出每条边的长度，再相加）
（3）PPT呈现一个圆形，小组合作测量（准备好学具圆片、绳子）操作要求先小组讨论方法,如何测量出圆的周长，再动手操作，并记录下测出的圆的周长
（4）汇报交流，小结方法
三、巩固练习
1.判一判下列哪些图形有周长？（教材第84页第一题）
2.比一比教材第84页第三题
23.举例生活中哪些地方会用到周长
四、总结收获师同学们，经过这节课的学习，你有什么收获吗。
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