《手指》第一课时教学设计 公开课教案教学设计课件资料

《手指》第一课时教学目标能联系上下文和生活经验，理解〃窈窕、堂皇、附庸、养尊处优〃等词语的意思.借助表格，理清文章内容，了解手指的不同特点及作用

1..了解作者运用拟人化修辞、短句例举等方式描写手指的方法，感受作者风趣的语言表达，并尝试2运用3板块一漫画导入，认识作者,欣赏漫画出示丰子恺漫画《脚踏车》《爸爸会回来了》《母亲的梦》《蜘蛛想洗澡》《蚂蚁搬家》等

1.交流感受看到这些漫画，你有什么想说的吗？要点这些漫画幽默风趣，充满了生活气息和童真趣味，让人看见忍不住就想笑

2.认识作者（丰子恺以中西融合画法创作漫画以及散文而著名他的许多漫画都是以儿童为题材的，富有生活的情趣，他善于从日常生活中发现创作的题材其画，其文，其人都非常”有意思〃）3板块二初读课文，整体感知.检查预习已经做好预习了，考考你们这些词会了没？（作课前调查）出示字词第一组秽物窈窕薄弱（读准字音窈窕薄弱多音字）1第二组相貌堂皇养尊处优（让你想到了生活中的谁？）.快速浏览课文划出能够概括文章主要内容的句子（）都找到第一段，读读句子一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各有不同的性格,各有2所长，各有所短1）自然段分别写了每根手指的特点（）最后一段仔细读读，最后一段写什么？这是对课文的总结，所以这篇课文的结构非常有特222-5点，是按总一分一总的顺序来写的2提取关键词，把握课文主要内容出示第二自然段

3.大拇指在五指中，形状实在算不上美身材矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节但在五指中，却是最肯吃苦的例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住要翻书了，叫他翻书页；要进门了，叫他擞电铃讨巧的事，却轮不上他例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指（）这一段写了大拇指的相貌特点和作用两大方面请你默读，找出一个词来概括相貌特点和作用吗？1（）学生自读圈画（）交流概括关键词算不上美，下吃力活2（）出示学习活动默读段，提取或概括关键词，完成表格（《课堂作业本》第题）343-53手指样貌特点作用大拇指算不上美干吃力活直直落落相貌堂皇无名指、小指（）看着表格的提示，说一说手指的主要特点及作用5板块三品读语言，感受风趣刚才，咱们提到丰子恺先生“其画、其人、其文”都很“有意思”咱们就走进他的文字,感受“有意思”

（一）学习第二段大拇指在五指中，形状实在算不上美身材矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节但在五指中，却是最肯吃苦的例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住要翻书了，叫他翻书页；要进门了，叫他撤电铃讨巧的事，却轮不上他例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指默读第段让你觉得最有趣的地方哪里？做上记号，写下批注交流

1.2

（1）关注“拟人”关注到大拇指的样子作者把大拇指当成人来写，让我们想到了他的样子，

2.“以貌取人”，想到这样人，就觉得非常有趣

（2）拟人，其实对我们来说不新鲜，为什么丰子恺这样写让我们觉得如此好玩呢？

（3）关注动作“以貌取人”我们感受到有趣，那么我们再“以事论人”，找找大拇指做了哪些事情？

（4）出示列举事情一叫他扶住琴身拉胡琴,水要喷出—；叫他无力抵住一叫他拼命按住来,血要流出来9重东西要翻倒去，要一叫他用劲顶住翻书,—叫他翻书页一叫他擞.电铃要进门,

①看着左边，你发现什么？大拇指干的都是很辛苦的活儿

②这么辛苦的活儿，大拇指是怎样做的？他总是尽自己所能去做3哪些词让你感受到大拇指的辛苦吃力？死力拼命用劲4在读，你发现什么？作者仅仅只是讲他的一个特点，却用了这么多个句子5作者用了列举，让大拇指吃苦耐劳的形象就更加生动了6我们一起合作读一读，读出干活儿的吃力7读着读着，你的眼前出现了谁，他们也是这样如大拇指一般？8小结我们通过抓住拟人、还有列举，联系到生活中的人，让我们感受到语言的风趣与幽默，大拇指原来可以被丰子恺描写的这么好玩

（二）学习第三段学习活动默读第三段，找出风趣的句子，好好体会，写批注批注小贴士找出关键词句

1.联系表达方式（拟人、列举、联系生活）批注阅读感受

2.

3.关注“窈窕”描写食指的样子，我想起的他的样子就觉得非常好笑

1.关注列举的事例用强硬的身躯做了那么危险的事情，我不仅让我觉得有趣，我还挺敬佩的

2.

（三）比较阅读.对比第

二、三自然段，在内容和写法上，你有什么发现？.都是先写样貌，再写作用，都通过拟人、列举，写出了特点，还让我们想到生活中的人12小结我们读着丰子恺先生的作品，拟人化的语言让人很容易会浮现人的性格特点，读起来就十分幽默风趣板块四迁移写法，尝试表达畅聊五官我们每个人都有五官，你最喜欢五官中的哪一个？它有什么特点呢？迁移表达

1.模仿课文的表达特点，写一段话

2.评价★:通过样貌和作用描述★★运用拟人化修辞和短句例举，★语言风趣幽默让，让人联想到生生活中的人交流反课堂小结这节课，我们抓住了拟人和列举，再联系生活，感受到作者语言表达的风趣风趣和

3.幽默是智慧的闪现，对于其他几个手指，作者又是如何描述的，我们下节课再学习

4.课外阅读推荐《小学生丰子恺读本》

5.学习单小练笔模仿课文的表达特点，从给出的五官提示中选一个写一段话评价★:通过样貌和作用描述运用拟人化修辞和短句例举，★语言风趣幽默让，人联想到生生活中的人

（1）鼻子,__________________一居于整张脸的中央，但是，有时压冒着生命危险，

（2）眼睛位于眉毛下方，一是非常忙碌的器官

（3）嘴巴,,在五官中的作用不言而喻他可以_______________________________________，但是“病从口入，祸从口出（）眉毛，二在五官的最上边，形状多样4（）耳朵，，在五官当中是最可怜的一对，5。