一年级上册语文《对韵歌》教案设计

一年级上册语文《对韵歌》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能目标-认识对、云、雨、风、花、鸟、虫7个生字-会写虫、云、山3个字-能够正确、流利地朗读课文，背诵课文

2.过程与方法目标-通过多种形式的朗读，如跟读、自由读、指名读等，感受汉语的韵律美-借助图片、实物等直观教具，理解课文中的字词含义，提高学生的观察力和想象力-在学习生字的过程中，引导学生运用加一加、减一减、象形字等识字方法，提高自主识字能力

3.情感态度与价值观目标-激发学生对传统文化中对韵形式的喜爱之情-培养学生对大自然的热爱之情，感受自然事物之间的和谐美好

二、教学重难点

1.教学重点-识字、写字，能够正确、流利地朗读和背诵课文-理解对字在文中的含义，感受对韵歌的韵律美

2.教学难点-运用多种识字方法自主识字，特别是理解云〃雨风等抽象概念的字-引导学生感受对韵歌中自然事物相对的关系，体会其中的节奏感和韵律美

三、教学准备

1.多媒体课件，包含课文相关的图片、动画、生字卡片等

2.实物卡片，如花朵、小鸟的卡片

3.田字格黑板擦、粉笔等书写工具

四、教学过程（-）导入新课

1.谈话导入-师小朋友们，我们生活的世界里有很多美好的事物今天老师先带大家去认识一些大自然中的朋友（课件出示蓝天、白云、花朵、鸟儿等图片）-引导学生观察图片，简单描述看到的事物

2.揭示课题-师古代的人们很聪明，他们把这些美好的事物编成了一首好听的《对韵歌》（板书课题）-引导学生齐读课题，提问对〃是什么意思呢？（让学生初步思考对字的含义，激发学习兴趣）

（二）初读课文，学习生字

1.教师范读-教师富有感情地范读课文，要求学生认真听，注意字音和节奏

2.学生自由读-学生借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，圈出生字

3.学习生字-课件出示生字对、云、雨、风、花、鸟、虫-带拼音认读-指名读，小老师领读，其他学生跟读-正音‘风是后鼻音，云是整体认读音节，要重点指导学生读准-去拼音认读-开火车读，男女生比赛读-交流识字方法-加一加人〃加云就是会（联系生活中认识的会〃字，帮助理解云字）;旧加一变成目（与云字的识字方法对比，拓宽识字思路）-象形字雨〃字，通过课件展示雨的象形字演变过程，像天空中落下的雨滴，让学生感受象形字的奇妙-利用实物识字出示花朵卡片，认识花字；拿出小鸟的卡片，认识鸟字-游戏巩固生字-找朋友’游戏把生字卡片和对应的图片卡片打乱顺序，让学生为生字找到对应的图片朋友，如找到雨字对应的雨滴图片“摘星星游戏在黑板上画几颗星星，每个星星后面写一个生字，指名学生上台摘星星，读出生字并组词

（三）精读课文，理解内容，

1.再读课文整体感知-学生再次自由朗读课文，思考课文里都提到了哪些事物呢？-指名回答，教师根据学生回答，在黑板上简单画出对应的事物简笔画，如一朵云、一滴雨、一阵风、一朵花、一只鸟、一条虫

2.理解对字-师课文里有个很重要的字对，大家看看黑板上的这些事物，谁能说一说它们是怎么对〃起来的呢？（引导学生观察简笔画，发现事物之间相对的关系，如云与雨、花与鸟等）-结合课文中的句子云对雨，雪对风花对树，鸟对虫讲解对〃在这里表示一种相对、对仗的关系-让学生说一说生活中还有哪些事物可以用对来表示这种关系，如天对地、黑对白等

3.感受韵律美-教师示范朗读课文，让学生注意听朗读的节奏和韵律-引导学生发现课文中每一句的最后一个字云、雨、风、虫〃的韵母都〃，是ong感受押韵的特点-让学生跟着节奏拍手读课文，进一步体会对韵歌的韵律美-分小组朗读比赛，比一比哪个小组读得最有韵律感

（四）指导写字

1.观察生字-课件出示虫、云、山三个字，引导学生观察生字的结构、笔画在田字格中的位置-师小朋友们，看看虫字,它在田字格中像什么呢？（引导学生发挥想象，如像一只小虫子趴在田字格里）

2.教师范写-教师在黑板上的田字格中范写虫〃字，边写边强调笔画顺序:竖、横折、横、竖、横、点重点指导〃横〃画要写平稳，”点〃画要写饱满-同样的方法范写〃云字，强调第二笔横要比第一笔长一点，撇折的角度要合适；范写山字，注意竖折的折角处要顿笔

3.学生练写-学生在练习本上练习写字，教师巡视指导，纠正学生的写字姿势和笔画顺序，-提醒学生注意书写规范每个字写3-5遍

4.展示评价-挑选部分学生的写字作品进行展示，先让学生自我评价，说说自己写得好的地方和不足之处-然后其他学生进行评价，教师最后总结评价，针对存在的问题进行再次指导

（五）教学延伸

1.对对子游戏-教师说一个词语，如〃天，让学生对出相对的词语地；教师说“白天〃，学生对“黑夜等通过这个游戏，加深学生对对字含义的理解，同时提高学生的语言反应能力

2.创作对韵歌的对韵歌例如:,书对本“鼓励学生大胆创-引导学生观察教室里的事物或者回忆生活中的事物，尝试创作简单作，分享自己的作品，激发学生对传统文化的兴趣桌对椅，笔对本门对

（六）教学总结

1.回顾本节课内容-师今天我们学习了《对韵歌》，认识了很多生字朋友，还知道了很多自然事物之间的相对关系谁能来说一说我们都学了哪些生字呀？（引导学生回顾生字）-再让学生背诵课文，强化记忆

2.总结学习收获-师通过这节课的学习，我们不仅学会了识字、写字、朗读课文，还感受到了对韵歌的韵律美希望小朋友们以后能多发现生活中的美好事物，也可以像古人一样把它们编成好听的对韵歌

（七）教学评估

1.识字评估-通过课堂上的生字认读游戏、开火车读、指名读等方式，观察学生对生字的掌握情况，是否能够准确认读生字-在课后布置生字书写作业，查看学生的书写是否规范、正确，对笔画顺序和字形结构的掌握程度

2.朗读评估-在课堂朗读环节，观察学生朗读的流利程度、是否有感情、是否能读出韵律感根据小组朗读比赛的表现，给予相应的评价-课后让学生背诵课文，检查学生对课文的背诵情况，评估学生对课文内容的理解和记忆程度

3.知识理解评估-通过课堂提问，如对字的含义、事物之间的相对关系等，了解学生对课文知识的理解情况-在创作对韵歌的环节，观察学生是否能运用所学知识进行创作，评估学生对对的概念的理解和运用能力

五、课堂练习

1.给下列生字选择正确的读音-虫chong c6ng-云yun yun-风feng fong-花hua hua-鸟niao nao答案:chong yun的ng、hua niaoss x

2.照样子，写一写-云+力二-曰+一二-人+云二答案动、目、会

3.在括号里填上合适的字-对雨-花对-（）对虫-雪对（）答案云、树、鸟、风

4.连一连-云花朵-雨小鸟-花雨滴-鸟白云答案云-白云、雨-雨滴、花-花朵、鸟-小鸟

5.仿照课文，写一写-（）对（）-（）对（）答案示例天对地、水对火（答案不唯一，合理即可）。