一年级上册语文《日月水火》教案设计

一年级上册语文《日月水火》教案设计

一、教学目标（-）知识与技能目标.学生能够正确认读日、月、水、火、山、石、田、禾这个生字，能按笔画顺序书写“日、田、禾、火这个生字18认识横折、横撇、竖折、撇、捺”这种基本笔画，能准确说出每个生字4的笔画顺序

2.5能够将所学生字与对应的象形字图片准确联系起来，理解象形字的造字特点

3.

（二）过程与方法目标通过观察象形字的图片，对比现代汉字的形状，培养学生的观察力和想象力，初步掌握象形字的识字方法

1..在识字过程中，引导学生通过跟读、指名读、开火车读等多种朗读方

2.借助生字卡片、多媒体等教学工具，让学生在直观的教学环境中学习式，提高学生的认读能力生字，3增强学习效果

（三）情感态度与价值观目标激发学生学习汉字的兴趣，感受汉字的文化魅力培养学生对中国传统文化的热爰之情，增强民族自豪感

1.

2.

二、教学内容生字认读与书写

1.-重点认读日、月、水、火、山、石、田、禾”这个生字-书写日、田、禾、火这个生字，按照正确的笔画顺序进行练习8笔画学习4-认识横折、横撇、竖折、撇、捺这种基本笔画

2.象形字理解5-理解这个生字作为象形字的造字原理，将象形字与对应的实物形象相联

3.系8

三、教学准备多媒体课件，包含象形字演变的动画视频、生字的读音示范音频，生字卡片，每个生字制作一张卡片用于课堂认读和游戏互动

1..练习本、铅笔等书写工具

2.3

四、教学过程-趣味导入.教师播放一段关于太阳升起、月亮挂在夜空、水流淌、火烧起来、山上有树、石头堆积、田里种庄稼、禾苗生长的动画视频片段1教师提问小朋友们，在刚才的视频里，你们都看到了什么呀”引导学生说出看到的事物，如太阳、月亮等

2.教师引出课题’‘今天我们要学习的这些字呀，就和我们看到的这些东西有关呢，它们叫做象形字

3.二象形字识字教学.学习日字-教师在多媒体课件上展示太阳的图片，问学生小朋友们，这是什么呀”1学生回答太阳-教师再展示日字的象形字演变过程（从甲骨文到现代汉字），一边展示一边讲解看，古代的人呀，看到圆圆的太阳，就用一个圆圈中间加一点来表示，慢慢地就演变成了我们现在写的这个‘日’字这个‘日’字就是指太阳哦-教师示范日〃字的读音，学生跟读，注意读准字音-教师用生字卡片出示日字，指名读、开火车读，检查学生的认读情况-教师在黑板上示范日字的笔画顺序竖、横折、横、横，同时强调横折”这个笔画，让学生伸出手指跟着书空练习.学习月字-按照学习日〃字的方法，展示月亮弯弯的图片，讲解月字的象形字演2变，示范读音并让学生跟读-利用生字卡片进行多种方式的认读练习-教师在黑板上示范月”字的笔画顺序撇、横折钩、横、横，重点强调“横折钩”这个笔画，让学生书空练习学习水字-展示流水的图片，解释水字的象形字就像流动的水的形状，经过演变

3.成为现在的水字-教师示范读水字，学生跟读，然后进行认读练习-教师在黑板上示范水字的笔画顺序竖钩、横撇、撇、捺，强调横撇和捺这两个笔画，让学生书空学习火字-展示火焰的图片，讲解火字的象形字像火苗燃烧的样子，逐渐演变成现

4.在的火字-教师示范读，学生跟读，多种方式认读生字卡片-教师在黑板上示范火字的笔画顺序点、撇、撇、捺，重点讲解撇、捺”这两个笔画的书写，学生书空练习学习山、石、田、禾字-分别展示山、石头、田地、禾苗的图片，按照前面的方法讲解每个字的象

5.形字演变、示范读音、进行认读练习，以及在黑板上示范笔画顺序并让学生书空-山字的笔画顺序竖、竖折、竖；重点强调〃竖折”这个笔画-石字的笔画顺序横、撇、竖、横折、横；注意笔画的书写顺序和方向-田字的笔画顺序竖、横折、横、竖、横；强调书写的方正性-禾字的笔画顺序撇、横、竖、撇、捺；巩固撇、捺”的书写

（三）课堂练习看图片写生字-教师在多媒体课件上依次展示太阳、月亮、流水、火焰、山、石头、田地、

1.禾苗的图片，让学生在练习本上写出对应的生字-答案日、月、水、火、山、石、田、禾生字与象形字连线-在黑板上画出日、月、水、火、山、石、田、禾〃这个生字的

2.象形字和对应的现代汉字，让学生用线将它们连起来8-答案旧字的象形字（甲骨文的日）与日字相连；月字的象形字与月〃字相连；以此类推说出笔画顺序

3.-教师在黑板上随机写出日、田、禾、火〃这个生字中的一个，让学生说出这个字的笔画顺序4-例如教师写日’字，学生回答竖、横折、横、横生字认读小火车-将学生分成若干小组，每组同学依次认读生字卡片上的字，读对的小组继

4.续下一轮，读错的小组暂停，由其他小组继续-这一练习主要是为了强化学生对生字的认读能力填空练习-在黑板上写出如（）出东方弯弯的（）亮（）里种庄稼〃山上有（）

5.头”等填空句子，让学生在括号里填上本节课学过的生字-答案日、月、田、石

（四）书写指导教师在黑板上的田字格中再次示范日、田、禾、火〃这个生字的书写，强调每个笔画在田字格中的位置

1.4-如日字，要写得横平竖直，中间的横要写在横中线上；田字要写得方正，横与横、竖与竖之间的距离要均匀；禾字的第一笔撇要从竖中线上起笔，捺要写得舒展；火”字的点和撇要写在竖中线上，左右对称，学生拿出练习本，在田字格中进行书写练习每个字写遍教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和笔画错误

2.3-

53.

五、教学延伸让学生回家后和家长一起玩象形字猜猜猜的游戏，一个人出示象形字图片，另一个人猜出对应的现代汉字

1.鼓励学生用本节课学过的生字说一句话或者编一个简单的小故事，第二天在课堂上分享

2.

六、教学总结.教师与学生一起回顾本节课所学的个生字日、月、水、火、山、石、田、禾，再次强调每个生字的读音、笔画顺序和象形字的特点18总结象形字的识字方法，即通过观察实物形象与汉字形状的联系来记忆生字

2.对学生在课堂上的表现进行肯定和鼓励，表扬积极参与认读、书写和练习的同学，激发学生学习汉字的热情

3.

七、教学评估课堂观察-在教学过程中，观察学生的课堂表现，包括是否积极参与象形字演变的讨

1.论、生字的认读练习、书写练习等对于表现积极的学生给予及时的表扬，对于注意力不集中或者参与度不高的学生进行提醒和引导课堂练习评估-根据学生在课堂练习中的完成情况，如看图片写生字、生字与象形字连线、

2.说出笔画顺序、生字认读小火车、填空练习等的正确率，了解学生对生字的认读、书写和理解程度对于练习中出现较多错误的部分，在后续教学中进行有针对性的复习和巩固课后作业评估-通过检查学生回家后与家长玩象形字猜猜猜游戏的情况反馈，以及学生

3.编写的含有本节课生字的句子或故事，评估学生对生字的运用能力和对象形字识字方法的掌握情况。