中小学生心理健康教育心得体会

中小学生心理健康教育心得体会学生心理健康教育并非一蹴而就的任务，而是一个持久的过程要培养学生良好、健康的心态，需要每位教师的参与，并依赖学校整体环境的支持在我们的每一门学科、每一堂课上，都应该更多或更少地融入心理健康教育的元素每位教师都应该加强相关技能的学习，不断充实心理健康方面的知识，并针对特殊学生提供更多引导与耐心帮助，承担起应有的责任中小学生心理健康教育心得体会一通过本次心理健康教育知识的学习，我深刻认识到了心理健康教育的意义及其重要性现在，我愿分享一下这次学习的心得体会:在小学生心理健康教育中，教师扮演着关键角色，需要尊重学生教师应该不带私心、注重诚信，营造和谐、宜人的教育环境，给予孩子们自由的空间，让他们自由地呼吸；提供绿色的场所，让他们种植花草；提供绘画墙壁，让他们自由地描绘；提供养殖园地，让他们感受动物的可爱尊重孩子的天性，让他们快乐地成长创建优美、安全、舒适的环境整洁优美的环境能唤起小学生对生活的生的心理健康工作的开展作了明确的要求乡镇级学校在学年开始XX必须专门有心理辅导老师;该老师必须经过培训，有上岗证但学校心理健康教育工作的开展并不是一件容易的事，目前情况也不是很乐观，更是有待于进一步的深入研究与提高近年来，越来越多的地方和学校开展起心理健康教育，社会上的一些机构也积极参与到这方面工作中大家都重视心理健康教育本来是好事，但是，现在确实存在一种把学生中心理不健康的数据无限扩大的倾向，以此来抬高心理健康教育的“身价”的现象还有的学校把心理健康教育误解为“心理学教育”的现象，虽然在开展，但缺乏心理健康教育的针对性和实效性而我们开展心理健康教育的根本目的，是提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平因此，学校心理健康教育的展开以及形式等都要慎重，要注重实效性,要根据不同情况体现多样性在小学，应以游戏和活动为主

二、学校学生心理健康教育工作的开展的几点思考、要把重视学生心理健康教育作为转变教育观念的重要内容1随着社会经济的发展，教育必须加速改革，迅速由应试教育向素质教育转轨，由学科系统型教育向职业能力型转轨首先是思想观念的转变素质教育以转变思想、提高德育素质为灵魂，只有良好的心理才会产生高尚的道德行为学校教育和学生管理必须建立在学生思想健康的基础上，提高教育的针对性，才会收到预期效果所以，学校应健全心理健康教育机构，开设心理健康教育课程，开展心理咨询，把心理教育纳入教育计划我们学校目前虽然没有正式的心理健康教育机构和专门的教育课程，但学校领导和学生处经常督促教师要注重学生健全人格的养成教育任课教师在自己的学科教学中都重视渗透德育（特别是学生的情感体验）教育，班主任老师更是走在前头，他们利用多种多样的方法和手段，像开展丰富多样的班队活动课和有益于学生健康成长的各种课外活动、义务劳动，举办一些知识讲座，个别谈心，给以关爱和帮助等有效的手段和方法来教育感化本班学生，尽力使学生快乐健康地成长我们学校的教师事实上都已重视了对学生的心理健康教育，目前缺乏的是有专业的人来指导，还不能把学校的心理健康教育工作提到一定的专业与理论水平上来、努力提高教师心理学知识和对学生心理健康教育的水平2教师是人类灵魂的工程师，其含义应该是教师以健康的心灵感染学生，以良好的心态影响学生，以渊博知识和规范的行为教育学生每一个学生身上都有教师这些方面的烙印，所以，对教师的心灵和职业道德要求格外高教师必须有健康的心理外，还要具备了解学生的心理，掌握学生心态，帮助学生心理健康和克服心理障碍,有效铸造人类灵魂的能力，因此，必须加强心理学知识的学习尤其是非师范毕业的教师应补好心理学这一课学校还应定期组织对教师进行心理学的继续学习，定期交流应用心理学知识、管理教育学生的经验、提高教育管理的针对性3以往我们存在着用同种方法、同种手段教育所有的学生，少数人犯错，大家挨批，少数人有提高全班都光荣的现象，不重视个性教育在教育上，所有“一个羊是放，一群羊也是放”的说法和作法都是错误的有不少家长把学生送到学校来对老师常说的第一句话:“给你添一个麻烦，要多劳你一份心”，这就是要求针对学生实际加强教育的期望就像本次研讨活动中的两堂课“学会夸奖别人”、“学会调节控制自己的情绪”，还有我们学校各个班每个星期的主题班队课等，就是针对各自班级中学生身上存在的一些实际问题展开心理健康教育活动的这对学生的一些不良的心理能起到一定的教育与启迪作用，有助于学校素质教育的开展，更是有助于学生的心理走向正常的发展我们认为学校学生管理部门、班主任、德育工作者和所有教职工都应该有了解学生心理的责任教育管理有了针对性，才可能收到好的效果、营造良好的教育环境4良好的教育环境有独特的教育功能，可以起到使学生耳濡目染、潜移默化的作用校园幽静和环境优美自然会产生心情舒畅、气氛和谐，为转变学生思想、调整学生心态和行为创造有利条件领导民主、管理民主、师生平等、尊重学生的人格、爱护学生心灵、互交知心朋友是正常的教书育人的氛围民主与平等能给人们心理以宽松，感到顺气、顺事，不易产生逆反心理在这种环境中才能教会学生自我调整心态，具有较强的自我心理保健、自我约束不良行为的能力可增强正确评价自我、正确认识现实、正视逆境和对社会的适应能力这也是转变学生思想，培养学生健康心理水平的必要条件本学期，我们学校重视了校园环境的育人功能，注重了学生的文明行为养成教育，校长和教师们带头讲文明礼貌、保持校园整洁、讲普通话，同学之间互相督促，大家互敬互重，大部分人的文明行为带动改变了小部分人的不文明行为，逐渐就形成了一个优美、舒适的校园环境，学生在这样的环境中更能保持愉悦、健康的心态总之，学校的心理健康教育就是针对学生的心理障碍及行为进行有针对性的活动，目的是培养学生良好的心理素质，维护心理健康，塑造健康人格的教育长期以来，人们认为教师的职责是控制和训导学生，而学生则只能在被扣分、被训斥中服从教师因此，在民主社会，有识之士纷纷提出要校正教育目标，强调要为学校营造一个积极的、互相帮助、关怀的环境除了学业成绩，还要关注学生的自我与情绪方面的发展对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与配合，也是班主任与家长共同商洽如何教育学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增强家长对班主任工作的信任本学年我走访了近多个同学，并与家长保持经常的联系，40与家长互通信息，共同商洽教育学生的方法，树立家长对教育子女的信心增进了师生，师长情感，促进了教育工作总之，经过一学年的努力，我班同学在德、智、体各方面都取得了很大的进步今天上午，我们锦华小学和古寨小学共同举行了依次健康教育研讨活动参加本次活动的的有来自两所学校的教师多人，同时参会的还10有教科所的主任和心理健康负责人活动中听取了县小学心理健康负责老师，对于目前他们学校有关心理辅导活动的开展的一些情况与做法，并且听取了三节心理辅导课听课之后，与会的代表就有关学校心理健康教育的问题展开了讨论，教科所主任还转达了区教育委员会的有关精神和要求由此可见，我们小学心理健康教育工作的开展无疑是先行了一大步，通过学习，感慨颇多，让人感到沉重与责任重大下面谈几点我对心理健康有了新的认识体会

一、学校有必要开展学生心理健康教育工作，但要慎重，要正确对待，有效实施心理健康是学生心理发展的需要，是培养世纪人才的需要,也是21实施素质教育的重要内容之一综合目前国内外的相关研究结果，近13%全球儿童和青少年在心理和行为方面存在问题，并且在近几年呈上升趋势青少年的心理健康问题，已成为当今家庭、学校和社会一个亟待关注的重要课题中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中也明确要求，学校要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力”每年的月日是世界精神卫生日，我国1010将今年卫生日的主题定为“快乐心情，健康行为一关注儿童青少年精神健康”作为儿童教育的主要环境——学校，现在对这一方面都十分关注我省今年也明确地把学生的心理健康工作的开展作了明确的要求乡镇级学校在学年开始必须专门有心理辅导老师;该老师必须经过培XX训，有上冈证但学校心理健康教育工作的开展并不是一件容易的事，目前情况也不是很乐观，更是有待于进一步的深入研究与提高近年来，越来越多的地方和学校开展起心理健康教育，社会上的一些机构也积极参与到这方面工作中大家都重视心理健康教育本来是好事，但是，现在确实存在一种把学生中心理不健康的数据无限扩大的倾向，以此来抬高心理健康教育的“身价”的现象还有的学校把心理健康教育误解为“心理学教育”的现象，虽然在开展，但缺乏心理健康教育的针对性和实效性而我们开展心理健康教育的根本目的，是提高学生的整体心理素质，维护和增进学生的心理健康水平因此，学校心理健康教育的展开以及形式等都要慎重，要注重实效性,要根据不同情况体现多样性在小学，应以游戏和活动为主

二、学校学生心理健康教育工作的开展的几点思考、要把重视学生心理健康教育作为转变教育观念的重要内容1随着社会经济的发展，教育必须加速改革，迅速由应试教育向素质教育转轨，由学科系统型教育向职业能力型转轨首先是思想观念的转变素质教育以转变思想、提高德育素质为灵魂，只有良好的心理才会产生高尚的道德行为学校教育和学生管理必须建立在学生思想健康的基础上，提高教育的针对性，才会收到预期效果所以，学校应健全心理健康教育机构，开设心理健康教育课程，开展心理咨询，把心理教育纳入教育计划我们学校目前虽然没有正式的心理健康教育机构和专门的教育课程，但学校领导和学生处经常督促教师要注重学生健全人格的养成教育任课教师在自己的学科教学中都重视渗透德育（特别是学生的情感体验）教育，班主任老师更是走在前头，他们利用多种多样的方法和手段，像开展丰富多样的班队活动课和有益于学生健康成长的各种课外活动、义务劳动,举办一些知识讲座，个别谈心，给以关爱和帮助等有效的手段和方法来教育感化本班学生，尽力使学生快乐健康地成长我们学校的教师事实上都已重视了对学生的心理健康教育，目前缺乏的是有专业的人来指导，还不能把学校的心理健康教育工作提到一定的专业与理论水平上来、努力提高教师心理学知识和对学生心理健康教育的水平2教师是人类灵魂的工程师，其含义应该是教师以健康的心灵感染学生，以良好的心态影响学生，以渊博知识和规范的行为教育学生每一个学生身上都有教师这些方面的烙印，所以，对教师的心灵和职业道德要求格外高教师必须有健康的心理外，还要具备了解学生的心理，掌握学生心态，帮助学生心理健康和克服心理障碍,有效铸造人类灵魂的能力，因此，必须加强心理学知识的学习尤其是非师范毕业的教师应补好心理学这一课学校还应定期组织对教师进行心理学的继续学习，定期交流应用心理学知识、管理教育学生的经验、提高教育管理的针对性3以往我们存在着用同种方法、同种手段教育所有的学生，少数人犯错，大家挨批，少数人有提高全班都光荣的现象，不重视个性教育在教育上，所有“一个羊是放，一群羊也是放”的说法和作法都是错误的有不少家长把学生送到学校来对老师常说的第一句话:“给你添一个麻烦，要多劳你一份心”，这就是要求针对学生实际加强教育的期望就像本次研讨活动中的两堂课“学会夸奖别人”、“学会调节控制自己的情绪”，还有我们学校各个班每个星期的主题班队课等，就是针对各自班级中学生身上存在的一些实际问题展开心理健康教育活动的这对学生的一些不良的心理能起到一定的教育与启迪作用，有助于学校素质教育的开展，更是有助于学生的心理走向正常的发展我们认为学校学生管理部门、班主任、德育工作者和所有教职工都应该有了解学生心理的责任教育管理有了针对性，才可能收到好的效果、营造良好的教育环境4热爱，陶冶他们的情操，丰富他们的生活，激发他们的求知欲，培养他们的探索精神与生活趣味要建立民主、和谐的教育氛围，平等对待学生，真诚相待是至关重要的能够理解他人，设身处地为他人着想，在人际交往中是非常重要的作为教师，必须在学生面前展现真实的自我，用真诚的爱对待每一位学生，才能让学生感受到真实、可信赖的师生关系师生间的心灵交流建立在感性的情感和爱的奉献上教师应该关注那些具有各种缺点的学生，多关心那些可能有心理障碍的学生因为这些学生通常由于各种原因，心理上承受着压力，失去了平衡，性格较为孤僻，心理也较为脆弱当学生遇到困难时，可能会产生不良情绪，对学习和生活造成一定的影响如何尽量减少这种消极影响？我认为教师应该深入了解学生，善于与他们沟通，进行心灵交流，引导学生，倾听他们内心的情感，理解他们的内心世界，用真挚的爱去关心、呵护每一个学生，让他们的心得到寄托，情感得到释放，精神得到支持当学生需要关怀和帮助时，教师应该及时伸出援手，鼓励学生，让他们相信自己一定能克服困难，逐步培养良好的心理素质总的来说，加强学校心理健康教育是当前教育改革中的一项新视角，它注重全体学生心理素质的培养尽管开展心理健康教育的方法和途径有很多，但我个人认为，只有教师用真情良好的教育环境有独特的教育功能，可以起到使学生耳濡目染、潜移默化的作用校园幽静和环境优美自然会产生心情舒畅、气氛和谐，为转变学生思想、调整学生心态和行为创造有利条件领导民主、管理民主、师生平等、尊重学生的人格、爱护学生心灵、互交知心朋友是正常的教书育人的氛围民主与平等能给人们心理以宽松，感到顺气、顺事，不易产生逆反心理在这种环境中才能教会学生自我调整心态，具有较强的自我心理保健、自我约束不良行为的能力可增强正确评价自我、正确认识现实、正视逆境和对社会的适应能力这也是转变学生思想，培养学生健康心理水平的必要条件本学期，我们学校重视了校园环境的育人功能，注重了学生的文明行为养成教育，校长和教师们带头讲文明礼貌、保持校园整洁、讲普通话，同学之间互相督促，大家互敬互重，大部分人的文明行为带动改变了小部分人的不文明行为，逐渐就形成了一个优美、舒适的校园环境，学生在这样的环境中更能保持愉悦、健康的心态总之，学校的心理健康教育就是针对学生的心理障碍及行为进行有针对性的活动，目的是培养学生良好的心理素质，维护心理健康，塑造健康人格的教育长期以来，人们认为教师的职责是控制和训导学生，而学生则只能在被扣分、被训斥中服从教师因此，在民主社会，有识之士纷纷提出要校正教育目标，强调要为学校营造一个积极的、互相帮助、关怀的环境除了学业成绩，还要关注学生的自我与情绪方面的发展当我知道我们要上心理健康教育课的时候，我非常的不高兴，难得双休日我们有时间可以好好玩，晚上还要去上课，我当初也觉得心理课是一门很枯燥的课，无非就是给我们讲一些理论、认识一些心理名词、心理疾病、叫我们如何自我调节等等，可是在我上了第一节课后，我就知道我错了老师的课并不无聊，课堂气氛很活跃，老师会与我们在课堂上进行一些交流，让我们当堂表达自己的想法在我的印象中，上课一般用的只是脑，大脑不停地思考问题解答问题、记忆等，但心理课不一样，它给我的感觉是心灵的解剖，它的内容大部分都与我们有关，我们会很诚实的上这门课，因为我们想更多更好更准确的了解自己这是我上心理课给我的最大的感受，是一种自己与自己的对话，是一种反思一种自我省视，心灵的安抚，当然，这只是一方面，有些课时给我的更多的是快乐和知识上老师的课很轻松很愉快，相比往常这个时间段我会在宿舍玩手机玩电脑愉快多了，是发自内心的感受，也肯定比我在宿舍浪费时间值得多了，但是需要说明的是就算老师的课不愉快它也比我在宿舍值得，因为上课接受知识本身就是一件很有价值的事情，只是我们大多时候心里不愿意，它便变得与我们相处的不好我都觉得可惜,因为我因其他的事情逃过课，现在也不明白当初为什么会觉得心理课是枯燥的我往往还在没弄清楚对象、还在不了解对象的时候就做出判断，然后就会影响我对这个事物的看法，这是不好的第一节课老师让我们互相认识，学会自我介绍，当堂认识两个新的同学，还让同学给我们示范我胆子比较小，老师让同学上去的时候我有在庆幸自己没点到，老师找了坐在角落里、不太起眼的同学课堂很是活跃，尤其是同学上去认识新朋友的时候当然也有相对不轻松的时候，就是给我们讲道理的时候心理健康课的心得体会在心理课上，我学到一些与人交往的方法，无论是与亲人还是朋友交往，我们都要把握好交往的方法，要学会换位思考，要用一个宽容的心去待人，这样我们才能处理好与亲人朋友的关系，使我的身边少许多争吵，多许多的爱与温暖心理课的老师很用心，教育方式也不同，教我们怎么站在不同的位置看一些事，怎样对待和父母的争吵上这样的心理课，不仅增长知识，还得到新的感受上心理课，我学会很多知识和道理我知道当彼此遇到误会，要换位思考，要宽容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的说出来通过上课，我变了很多，希望有机会上更多这样的课上课的老师很棒，很详细，很活泼，上课没多久，同学们就被老师感染了，也都活跃起来经过上课，我的知识更丰富了，办法更多了，以后遇到类似的情况，我会按老师教的方法合理去对待每一件事，打开心扉与别人沟通，不与别人产生隔阂我第一次上心理课，开始很紧张，以为要把自己的心里话当那么多同学的面说，有些不好意思后来我明白了，大家都很友善，不用有顾忌以后有什么事情，要站在别人的立场或他人的角度看待事情，不能只顾自己，而不想想他人的心理是否受伤我很高兴,现在我学会了换位思考，我又多了一笔财富心理健康课令我受益匪浅，我感悟到人世间爱的可贵，学会了与人共处，我会将课堂学到的知识运用到平日生活中去，接受爱,报答爱就让我们乘着爱的翅膀去腾飞！在心理课上，我学到很多知识，也回答了很多问题，我还感到自己身上的不足，并下决心改正上心理课的老师讲课很有特点，给我留下很深的印象我希望学校多开展这样的活动，让每个学生有更多的收获通过上心理健康课，我懂得了怎样尊敬父母，怎样怀有一颗感恩的心，怎样站在别人的角度看待他人上心理课让我懂得一些道理，在生活中要宽容，学会和家人朋友换位思考，理解体谅他人更知道怎样去理解父母，爱自己的父母希望多开展这样的课程心理课给了我新的生活体验我要常去替别人思考，要去理解他人;要带着一颗感恩的心去回报爱通过上心理健康课，让我终于感到人生的珍贵，感到要孝顺父母，为父母做些力所能及的事情，感悟到我们自己的事情自己做，不用父母为我们操心，不让他们为我们担心，我们还要关心身边的人，让每个人得到关心猜你感兴趣:年大学生心理健康调研报告篇20203调查方法问卷调研此次调研采取问卷调研的形式，由我院各团支部同学填问卷，并从中采取样本这次调查对象是我院所有年级的学生调查样本的选择是采取随机抽样的方法这次有效资料为份540调研结果及总结.您是哪个年级的学生1统计结果.大一.大二.大三.大四2234分析与总结由上表可以看出，这次调研对象各年级按一定比例进行调研，这样更能体现这次调研的客观性从而使调研更加准确、更有成效.请问您的性别3统计结果.男.女12分析与总结这次调研对象男女比例各为这样更能反映这次50%,调研的客观性更全面的反映大学生的心里健康状况，从而使调研更有效.目前大多数人都处在一种“亚健康”状态，请问您对“什么是心3理健康”这概念清楚吗？统计结果.非常了解.有点了解.朦胧知道一点点.很不清楚1234分析与总结随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈,大学生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，很多人的心理都呈现一种“亚健康”状态但很多学生对于“什么是心理健康”这概念不太清楚，了解的人很少可见，学生在关于心理健康方面的知识有待加强请选择你对“什么是心理健康”这概念清楚么.现在的生活节奏4如此快，请问您是否感到生活非常紧张统计结果.是，经常觉得压抑.否，没有这种感觉.偶尔出现这种状况123分析与总结现代生活的快节奏使同学们感到生活紧张，压力大但也有只是偶尔感到紧张或甚至没有这种感觉可见，对于生活的态度，每个人都不一样但面对激烈的竞争，同学们还是应该加强自己的危机感，给予自己适当的压力，这样才有前进的动力目前您最大的苦恼是什么可多选

5.统计结果:.学习压力大.就业压力大.家庭经济压力大.人际关系紧张12345淇他分析与总结目前大部分学生的苦恼来自于几个主要的方面，有学习压力大、就业压力大、家庭经济压力大、人际关系紧张等其中学习压力的大占就业压力大占了这两者是最主要的原因近28%,33%几年的就业形势不容乐观，让许多学生对于未来能否就业产生忧虑，同时也带来了学习压力的增大当然，家庭经济压力大和人际关系紧张也是不可忽略的因素.在您现在的生活中，经常出现下列哪种情绪可多选6统计结果.郁闷.抑郁.焦虑.敌对情绪

1234.愉快.充满希望.其他567分析与总结大部分学生在生活中经常出现郁闷、抑郁、焦虑等不良的情绪，这些都是不利于学生身心健康发展的，需要加以改正我们应该时刻保持愉快的心情，对生活充满希望，乐观向上.您是否有过轻生的念头7统计结果偶尔有.经常有.从来没有

1.23分析与总结由上表可己看出我院将近的学生从来没有过轻60%生的念头，可见，这些同学对生活乐观，不会逃避然而，也有近40%的同学偶尔有轻生的念头，这是不健康的心理，应当杜绝.您认为造成大学生轻生的原因有哪些可多选8X统计结果.学习压力大.对自己的专业不满意.家庭条件比别人差123去关爱学生，才能更好地塑造和净化学生的心灵，使他们更好地掌握科学文化知识只有在教师“真爱”的引导下，学生才能更积极地投入学习这是开展心理健康教育不可或缺的方法和手段中小学生心理健康教育心得体会二我通过这段时间的心理健康教育网络培训学习，首先就端正学习态度，保证学习时间，集中精力听课，认认真真做好笔记，对每一位专家的课都要消化理解，写好心得，因此，使我学到了许多心理健康方面的知识，受益匪浅，感想颇多心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求此次学习主要学习了五个模块，从中学生心里健康教育的基本理论到心里健康的务实技术与操作以及工作提升工作坊等多方培训，认识和掌握了很多有关心里健康教育知识以下是我这次培训中获得的体会:一.不断探究心理健康教育的新理念新思路，改进自己的教学方法在这次的心理健康教育学习中，我们不仅学习到了对学生的心理健康教育的方法，而且还学习到了老师的人格的魅力以前，每.四级没过拿不到毕业证书.其他78分析与总结造成大学生轻声的原因有很多，根据调查显示，主要的原因是学习压力大和家庭经济条件比别人差在求学阶段，学习压力是大是正常的，因此同学们应该学会如何释放压力，缓解紧张的学习在大学，有些学生喜欢攀比，家庭经济条件比别人差的学生会产生一种自卑心理，这也是造成大学生轻声的一个重要原因.您认为轻生的大学生存在以下哪种问题（多选）9X统计结果.缺乏社会责任感.不能真正理解“死”究竟意味着什么

12.心理受挫能力差.适应能力差.缺少对人生价值观的认识345分析与总结由上表可以看出大部分学生会轻生是因为心理受挫能力差，不能正确的面对挫折，而是采取了逃避的方式这种做法是不可取的所以，学生应该加强心理受挫能力的培养，以正确对待挫折.经过这么长久的大学生活，您对自己目前的大学生活觉得满意10吗统计结果.满意.不满意.没感觉I23分析与总结由上表可以看出，对自己目前的大学生活觉得满意同学仅占而大多数是没有感觉对于那些不满意目前大学生活的同20%,学，究其原因，是因为现实的大学生活跟他们想象中的相距甚远，对这样的大学生活感到乏味和无聊.目前的大学生活与您想象中的大学生活有差距吗？II.有，差距很大.有，但差距不大

12.没有，感觉一般.没有，和想象的一样34分析与总结有近的学生认为目前的大学生活与想象中的大60%学生活差距很大，这是必然的，想象终归是想象，生活才是真实的同学们应该面对生活，不要沉湎于自己的想象之中.您认为您的心理状况健康吗12统计结果.不健康，有严重的心理疾病4分析与总结由上表反映出，认为自己非常心理健康的同学只有而认为基本健康的占还有一些是认为有一点心理疾病或不健10%,60%,康，有严重的心理疾病病所以，同学们应该时常关注自己的心理健康状况，及时调整.当您意识到自己心理有偏差时会怎样做可多选13自己沉默不语.和家人倾诉.找朋友同学聊天

1.

23.找老师谈话.上网找陌生人倾诉.主动进行心理咨询

456.自暴自弃.走自杀等极端方式78分析与总结当已是到自己有心理方面的问题时，大多数同学是选择跟同学聊天，这是一种很好的舒解方式而选择沉默不语是不可行的，应该找家人或朋友倾诉但从上表可以看出，没有同学选择主动进行心理咨询可见同学们没有看到心理咨询的好处，当家人、朋友都不能帮助你时，心理咨询是一个很好的途径.您所读的大学是否有设立大学生心理咨询中心14统计结果.有.没有.正在建立或者完善之中123分析与总结在大学设立大学生心理咨询中心为大学生进行心理咨询，解决心理困惑提供了一个很好的场所.您是否认为向心理咨询中心这类地方咨询自己的心理问题，是15一件丢脸的事情？统计结果.是.不是.无所谓，没想过123分析与总结大部分学生并不认为进行心理咨询是一件丢人的事情在他们看来，每个人都有心理方面的困惑，进行咨询可以帮助他们更好的解决这些疑惑，让自己的心理更健康.您认为学校在注重学生成绩的同时是否应该更加注重学生的心16理健康统计结果分析与总结在大学，成绩固然很重要但心里是否健康影响大学生的身心发展，因此学校在注重学生成绩的同时也应该更加注重学生的心理健康学校应该多组织一些关于心理健康方面的活动,开一些关于培养健康心理的讲座，让学生更多的接触有关心理健康方面的知识.您认为学校是否有必要多开展“挫折教育，培养大学生应变挫17折的能力统计结果有必要.没必要.没意见

1.23分析与总结由上图可以看出大部分学生认为有必要开展“挫折教育”，培养大学生应变挫折的能力通过开展“挫折教育、同学们能够更好的面对挫折，不会轻易屈服，可以加强同学们的抗挫折能力.您身边有没有发生过学生轻生的事件18统计结果.有，而且经常发生.有，但很少.没有，从来没有发生过123分析与总结在我们同学身边很少发生学生轻生的事件，这是一个好的现象这给我们一个很好的学习和生活环境，对年乡镇经济2016调研报告我们的健康成长是极为重要的.您对生命的理解是19统计结果.生命只有一次，应该好好珍惜.生无可恋，不如死了干净

12.生命的意义在于获得他人的承认.人应该为自己而活34分析与总结从上表可已看出，同学们对生命的理解都正确的,可见同学们认识到了生命的意义与价值，有正确的世界观、人生观与价值观您认为自己在人与人间的沟通交往上有存在障碍吗

20.统计结果:.有很大障碍.有时有障碍.比较少.无，畅所欲言

1234.如果您在学习过程中出现学习效率低下的情况，您会觉得心烦21气燥吗统计结果经常会.从来不会.偶尔会.有时会

1.234分析与总结据上表反映在学习过程中出现学习效率低下的情况时，大部分同学会表现得心烦气躁，这是同学们应该学会冷静、耐心，并采取有效的方法提高学习的效率.您会采取何种方式应对压力22统计结果分析与总结由上表可以看出每个人应对压力的方式不同，有些是可取的，而有些则是不可取的所以，同学们应该采取正确的方式应对压力，例如，找朋友或家人倾诉，或者是写信、写日记，这些都是可取的方法而喝酒、睡觉等则是不可取的

二、简答题.您认为大学生应该如何培养健康的心理或者说学校应给予怎么24样的帮助？树立正确的世界观、人生观与价值观，正确理解生命的意义，积极参与各种关于心理健康的活动，同时，学校也要给与必要的指导要不断加强对青年大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自信心等心理素质的教育与培养.

一、心理健康的标准在现代社会中，一旦人们提起心理健康问题，马上把它同精神不正常联系在一起，仿佛涉及自己的心理健康与否，就会把自己归为“疯子”、“呆子”一类其实，心理愉快是心理健康追求的首要目标心理健康的科学定义是指个体的心理在本身及环境许可的范围内所能达到的最佳功能状态.较好的社会适应性.性格健全，没有缺陷.感和情绪的稳定和123协调.智力正常.健全的意志和协调的行为.心理特点符合心理年龄.4567适度的反应能力.注意的集中度和完好感知能力.健全的思维89军人常见心理问题是指军人在学习训练、日常生活中经常遇到的导致心理适应不良的问题它是军人暂时的心理失调，不是心理疾病;它与思想问题有联系，但不宜笼统地归于思想问题处理方法以自我调适为主，基层干部的心理疏导和专业人员的心理辅导均能起到很好的作用了解青年军人常见心理问题的一般表现、类型、成因和调适方法，对于维护军人的心理健康是十分重要的

二、军人常见的心理问题

（一）适应问题从老百姓到军人，从战士到班长、军官，青年军人经常要面对新的情况，扮演新的角色，执行新的任务，适应新的环境在适应变化的过程中，往往会带来许多心理问题，包括新兵入营后的心理当我遇到打架偷盗吸烟酗酒早恋迷恋网吧等的问题学生总是简单的训训话，告诉家长或者直接体罚的粗暴办法，如今通过心里教育学习培训后，我要重新调整教学思路，将心理学的理论联系工作实际,融入到日常教学中做到以饱满的工作热情去服务学生，以巧妙地处理方法对待每一位学生的问题，走进学生的心灵世界，以较强的责任感去关爱学生教师自己首先必须是心理健康，其次，了解学生的心里，才能在课堂上将学生的注意力牢牢抓住当我们的课堂失去活力，当我们的学生兴趣转移，责任往往在我们自己只有根据学生的年龄特点，改进自己的教学方法，从学生的需要出发，根据学生的年龄特点，设计多样的教学过程，不仅仅注重知识的讲解,还要关注学生，只有以学生为主才能让课堂的几十分钟发挥最高效率！二听了专家们心理健康课，要正确传递应用到教学中去在这短短的时间里，各位教授结合自己丰富的心理辅导经验，将相关的理论知识深入浅出地阐述讲解，我不仅掌握了不少心理辅导理念，而且学会了个体心里辅导和团体心理辅导的基本方法从各位专家的讲解中，我更深深的明白，学生的心理健康教学，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情要培养学生良好的、健康的心理，适应、服役期间角色变化的心理适应、日常行为习惯的心理适应、任务转化中的心理适应、军人对社会环境的心理适应、退役时的心理适应等问题其中以新兵入营后一周到两个月之间，心理的不适应表现得最为集中和明显

（二）自我意识问题青年军人在自我发展中，既存在着自我认识、评价与实际情况之间的差距，同时又存在着理想自我与现实自我的差距如何协调理想自我与现实自我的关系，以及如何正确看待自己，将是青年军人面临的一个非常重要的问题

（三）性心理问题军人常见的性心理问题包括性意识困扰和性行为心理困扰等常见的性意识困扰有常想到性问题、性幻想及性梦等表现但由于认识的偏差，常常造成青年军人的性意识困扰，出现不同程度的心理冲突，表现有焦虑、厌恶及内心不安、恐惧、自责等严重的可出现失眠、注意力不集中、情绪抑郁、不愿与人（尤其是异性）交往,并常陷入焦虑、矛盾、困惑和苦闷之中，从而影响其日常工作和生活，甚至干扰自我的正常发展

三、军人学习训练心理军人学习训练的动力

一、学习训练动机的激发军人学习训练的动机是直接推动军人学习训练的内部动力它一方面由社会需要的外力推动产生，另一方面来自于军人内在的成就需要的推动成就动机是推动军人学习训练的主要动机，对军人的学习训练活动具有激活、指向和强化的功能军人学习训练动机的激发，要从以下方面着手

（一）进行学习目的教育通过学习目的教育，使军人正确认识学习训练的社会意义当代社会已进入信息时代，科学技术日新月异，高新技术已渗透到社会生活的各个领域，不断学习已成为每个人生存的必要条件随着我军现代化的发展，要求军人必须具备高科技知识和技术技能，不学习就不能掌握手中武器，就不是一个合格的军人

（二）加强学习训练的成就动机一是强化成就意识二是消除惰性心理

（三）利用反馈信息进行强化军人及时了解学习训练的结果，可以激发起进一步学习训练的动机在教育训练中应当对军人学习的结果及时检查、评定或评价，并巧妙地运用表扬与鼓励、批评与惩罚在学习训练中，评价和不评价效果不一样，及时的评价比不及时的效果要好

（四）适当开展学习竞赛开展竞赛是激发军人努力学习训练的有效手段竞赛能够激发军人的荣誉感和自尊心，唤起强烈的学习训练动机此外，竞赛带来的是争先恐后、积极紧张、奋发进取的学习气氛，对良好学习风气的形成有很大影响;学习风气的形成反过来又促进军人的学习

（一）兴趣的概念“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”当军人对某一知识或技能发生兴趣时，他就会把学习当成一种乐趣，主动、心情愉快地进行学习，学习的积极性就能得到充分的发挥兴趣是军人力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向军人一旦对学习训练产生了兴趣，就能提高这种活动的效率，推动他们自觉地去克服重重困难，排除种种干扰总之，兴趣是影响学习训练效率的一个重要的心理因素

（二）学习训练兴趣的培养和激发兴趣的发展，一般要经过粗趣-乐趣-志趣三个阶段有趣是兴趣发展的低级水平，它往往是由某些外在的新异现象所吸引而产生的直接兴趣其特点是随生随灭，为时短暂乐趣是兴趣发展的中级水平，它是在有趣的基础上逐步定向而形成起来的其特点是基本定向，持续增长培养军人的学习训练兴趣主要从以下几个方面入手.合理选择学习训练内容1

四、基层中队心理健康课的开展情况总结通过这次在基层部队的调研，有效的将学校所学的心理学专业知识与部队实际情况结合起来，不仅了解了基层部队官兵的心理健康水平和心理健康教育课程的普及情况，同时也看到了自己将来在专业方面的努力方向，如何有效的将自己所学应用于部队幼儿园心理健康教育计划幼儿园心理健康教育计划计划一幼儿心理健康教育计划

一、指导思想:、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我,增强1调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的个性心理品质、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效.2的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我,提高心理健康水平，增强发展自我的能力、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心.3理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念.

二、具体工作、加强高素质教师群体的培养；、为了更好的上好心理健康教育12课，加强集体备课工作；、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，3个别辅导为辅力.

三、具体实施.4教师方面、每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训（形式不限,听

11.讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）、上好健康教育课.教师备2好心理健康教育课教案，并组织听课、组建教师心理咨询志愿者队伍..3孩子方面、教会孩子掌握几种放松心情的好方法、设立师生互动交流

1.2版面.让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方.家长方面与家长多沟通；针对部分家长组织一些培训.（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等）

四、具体工作安排月、心理健康教育工作布置；、心理健康教育活动计划安2—312排；、班主任心理健康内容的相关培训；吴庭华月、小班年级34—61组心理健康讲座、中班年级组的心理健康讲座；、大班年级组的心理23健康讲座；谢烽月、对个别特殊生进行心理疏导，并做好个案9—101研究；、班主任心理健康内容的相关培训；常云霞月、教师211—121心理健康讲座；、家长心理健康讲座；计划二中班幼儿的心理健康教2育计划

一、对幼儿认知培养过程中的心理健康教育对中班幼儿感知觉1,培养中心理健康教育中班幼儿的教师应保护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉.（）可有意识、有计划1地训练幼儿的听力，平时要定期测量幼儿听力情况，及早治疗和防范.（）让孩子逐步辨认红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步2按名称选色及按色讲名称.（）教孩子用手摸，辨别物体的粗细、软硬、3轻重、粗糙、光滑.（）用捉迷藏或找物的游戏培养孩子逐渐辨别上下、4前后、左右.如用同类物体摆成不同的空间位置，让幼儿指出方位.又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等.（）可以通过带领5孩子做一些观察记录来培养孩子的时间知觉.如带孩子观察母鸡生rarr;蛋孵小鸡母鸡带小鸡的图片，并讲出先后顺序.还可以通过rarr;rarr;故事、童话等帮助幼儿掌握“从前”、“很久很久”、“后来”、“开始”、“结束”等词汇对中班幼儿注意培养中的心理健康教育中班幼.2,儿的无意注意高度发展，对周围事物极感兴趣，到处看、听、闻、说.因此，活动能力、生活范围、知识量都增长、扩大、增多了.中班孩子有意注意得以发展，如果我们做到使幼儿明确观察任务，选材又适合幼儿知识水平，利用有趣的声音、动作、鲜明的颜色，必定能把幼儿的注意力集中到预定的观察目标上对中班幼儿记忆培养中的心理健康教育中.3,班幼儿有意记忆逐步增长，能记住情节和有关词句，复述故事，描述自己所经历的事情.他们的理解记忆比机械记忆效果好，即记忆自己所熟悉的、所理解的比不熟悉的不理解的内容效果好，理解对幼儿有很大作用.4,对中班幼儿思维培养中的心理健康教育中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑思维水平差，处于萌芽状态.他们掌握实物概念时能概括出实物主要特征，特别是功用特征.家长可以经常与孩子玩“找错”的游戏，如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是扔掉的”，“错，水果是吃的”.中班的数概念可掌握到，词汇的掌握也随着年龄增加，这为幼儿口头“10”语言书面语言的发展创造了条件，有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言对中班幼儿想像培养中的心理健康教育想象的对象和内.5,容深广得多了，特别是对贴近幼儿生活的想象显得具体而细致，甚至大人忽视的细节，他们也想象到了.他们会幻想着与星星、月亮做游戏、乘坐火箭在太空中的运动会上夺金牌，其中也许包含着想象的创造性成份，这是很可贵的，应予以启迪保护.二，对幼儿情感培养过程中的心理健康教育中班幼儿的情感仍带有明显的外露，易冲动及易变的特点，但在教育的影响下，幼儿情感也会向着稳定而深刻的方向发展.幼儿社会性情感、道德感、美感、理智感、道德评价都有些发展，家长应帮助他热爱幼儿园的班级群体与朋友建立良好的联系，互相报出电话号码，鼓励他们在平时晚上或双体日互通电话.三，对幼儿意志过程中的心理健康教育中班幼儿意志品质发展很不成熟，所以家长要让幼儿自我控制时，一定要幼儿明白行动的目的，因为只有当行动的目的为幼儿理解而感兴趣时，才会出现较好的自觉性、坚持性和自制力.另外家长在家中不妨采取一些游戏的方式让幼儿遵守某些规则.计划三幼儿心理健康教育计划心理健康教育是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是向幼儿进行保护自己身体和促进心理健康的教育.幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质.教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式.首先在幼儿健康教育的过程中，必须丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯.可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏,训练行为，培养习惯等方式进行.其次在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能、结合日常生活进行日.1常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康教育.例如怎样上厕所，就可以随机进行；又例如自我保护意识和方法可通过户外游戏时进行渗透.体格锻炼通过早操、体游、运动器材等进行......、与其他学科结2合进行使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点.例如将健康知识用儿歌形式传授等……最后在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合.先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”.再针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育.在制定本计划的最后，还要考虑到幼儿健康教育必须得到家庭的积极配合，才能使幼儿健康教育起到事半功倍的作用.健康教育内容如下需要每一位老师参与，需要学校整体环境渲染我们的每一门学科,每一堂课上，都仅可能或多或少地渗透心理健康教育每一个教师都要加强相关技能学习，不断丰富心理健康的相关知识，对特殊学生要加强引导，耐心帮助，担起肩上的责任、教师的心理健康直接影响学生的心理健康1学生每天在学校与教师的有效接触时间长达

六、七个小时在学校教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响，都是深刻而长久的心理健康的教师能很好地创设学生身心健康发展的良好心理环境学生喜欢教师，喜欢学校，善于学习师生关系，生生关系和谐、教师的心理健康直接影响学生的知识学习2心境不好的教师，很难营造愉快、轻松的课堂教学环境，他们常表现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳定教师情绪不稳、常烦躁，学生也会受影响，如学生常处于紧张和焦虑之中,学习效率不高，效果不佳，长此以往，会导致心理问题，甚至疾病相反，教师心态健康向上，生活态度积极，教学积极，就会想方设法不断改进教学方法，因材施教，学生也会同样积极，积极的学，

一、体能、能运用各项基本动作做游戏指定范围内走和跑；四散1走和跑；在直线、曲线上走和跑；双脚向上跳、投掷、爬行等、基本.2体操会听音乐做模仿操；会一个跟一个排队；会一个跟一个走圈、体.3育器械的运用及操作会玩滑梯、荡椅、攀登架等大型体育体育器材；会滚球、传球；会骑三轮车等、愿意参加三浴、愿意参加各项体育活动.45及游戏积极的思考因为教师积极的情感、健康的心理会诱发学生的积极情感，促进学生健康心理的形成，对良好师生关系的建立，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及学生接受与理解知识均有直接的、积极的影响、教师的心理健康直接影响师生关系3如教师心理不健康，就难以正确理解学生的心理与行为，会采取不合常理的态度、方法来对待问题，会使师生间产生矛盾与冲突现在，有的教师常常抱怨现在的学生越来越难教，教师苦口婆心，竭尽全力地对学生进行教育，可学生要么我行我素，把教师的话当耳边风，要么阳奉阴违，使教师难以下台，这里自然有多方面的原因，但教师心理素质不高，没有形成良好的师生关系是其中一个重要原因著名的心理学家艾里克森曾指出过不良的师生关系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，如果遇到一位好的教师，学生由于家境等造成的不健康心理可以得到改变教师和学生对立的状态绝不利于学生学习，而是否产生师生对立关系，及对立关系能否妥善解决，学生能否得到正确引导和转化，最终决定于教师的心理状况、教师的心理健康直接影响学生个性的发展4学生的性格正在形成过程中，在学生的成长过程中，教师是重要的人，是成人，是参照，是榜样教师情绪好不好，喜不喜欢工作，都会影响学生;教师若体罚学生，学生会形成敌视和对抗的习惯，形成心理障碍;教师处事不公、乱用权利，会影响学生对整个社会的看法四.通过心里培训懂得如何建立更和谐师的生关系通过心里培训知道和谐的师生关系也是提高课堂效率的一个重要环节只有建立良好的师生关系，有利于学生学习成绩的提高在对学生教育管理时，我们要经常想到学生是一位“受教育的人”他应该享受到老师给他带来的，慈母般的爱，必要时给某个学生要有身体的接触，比如说学生扭扣掉了，在教室里帮他缝上，他会感到很幸福，在其他学生面前感到很骄傲别看我学习不好，看老师多喜欢我老师大部分，都有偏向心，有的学生的成绩不好，我们要用正常的眼光，去对待他，去挖掘该学生身上其它方面的长处，比如劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓励他把学习成绩搞上去做为教师要努力使教育适合学生的个别特点，教师要懂得的他的学生来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵活运用，各种教育策略这样才能取得良好的效果通过这个不错的学习机会，我学到了很多关于心里健康的相关知识我将以这个为新的起点，更加努力学习，好好工作，争做一名优秀的人民教师［中小学生心理健康教育心得体会］心理健康环境适应心得体会今天上午，我们锦华小学和古寨小学共同举行了依次健康教育研讨活动参加本次活动的的有来自两所学校的教师多人，同时参会的还10有教科所的主任和心理健康负责人活动中听取了县小学心理健康负责老师，对于目前他们学校有关心理辅导活动的开展的一些情况与做法，并且听取了三节心理辅导课听课之后，与会的代表就有关学校心理健康教育的问题展开了讨论，教科所主任还转达了区教育委员会的有关精神和要求由此可见，我们小学心理健康教育工作的开展无疑是先行了一大步，通过学习，感慨颇多，让人感到沉重与责任重大下面谈几点我对心理健康有了新的认识体会

一、学校有必要开展学生心理健康教育工作，但要慎重，要正确对待，有效实施心理健康是学生心理发展的需要，是培养世纪人才的需要,也是21实施素质教育的重要内容之一综合目前国内外的相关研究结果，近13%全球儿童和青少年在心理和行为方面存在问题，并且在近几年呈上升趋势青少年的心理健康问题，已成为当今家庭、学校和社会一个亟待关注的重要课题中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中也明确要求，学校要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力”每年的月日是世界精神卫生日，我国1010将今年卫生日的主题定为“快乐心情，健康行为一关注儿童青少年精神健康”作为儿童教育的主要环境——学校，现在对这一方面都十分关注我省今年也明确地把学。