写字课教学设计2

写字课教学设计［热］写字课教学设计作为一名教师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的写字课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢写字课教学设计1

一、教材依据本次写字课教学是小学语文北师大版第十册教材中的《牛和鹅》一课的生字

二、设计思想本课的生字中有比较难写的字，而且字的结构较多，学生对心字底的字掌握不好，为了让学生写好这些字，我重点对字的结构和心字底的字进行了指导

三、教学目标

1、知识与能力能正确书写本课的生字；重点指导上中下、左右、半包围结构及“点”“竖弯钩”的写法；

2、过程与方法了解上中下、左右、半包围结构及“点”“竖弯钩”的写法；

3、情感、态度、价值观培养学生良好的书写习惯

四、教学重点指导“点”“竖弯钩”的写法

五、教学难点指导上中下、左右、半包围结构的字的写法

六、教学准备投影、古诗通过让学生之间合作学习识字方法和组词，提高他们的自学能力，通过老师范写，教学生学会观察范字，并能指导自己的,临写堂上练习的时间有限，适当布置一些习作作业，巩固学生的书写

1、小朋友们，上课前我们先来欣赏一些写得较好的作业，一起来分析一下他们哪里写得好

2、请回顾一下我们的写字姿势是如何的？

1、课件出示课的四会字，引导学生认读并扩词

2、小组讨论交流记字方法，引导学生着重观察字的结构、笔顺、笔画和部首

3、指名汇报交流情况

4、老师范易写错的字，引导学生认真观察重点指导“瓦”独体字，笔画不多，但是每个笔画都较为奇特，学生容易把第二笔竖提写成竖，最后一笔是横折弯钩，不能写成横斜钩“结”，左右结构，提醒“吉”的上半部分，是上横长下横短，不能混淆“脆”，左右结构，左窄右宽，“危”字较难写“鹃”容易和第一课的“鹊”混淆，需提醒“雷”与“需”同部首归类记忆，同时也要比较，“雷”的下半部分是“田”，“需”的下半部分是“而”，不能搞错“锋”，通过联想记忆“峰、蜂”，减少记忆困难“滴”“洒”同是三点水部首，但“滴”最后一个部分是“古”，“洒”要和“酒”区别开来

5、要求学生描红临写生字，师巡视相机指导引导学生写其他比较容易写的四会字，师巡视指导并提醒学生注意书写姿势完成未写完的字生说正确的写字姿势是头正、身直、胸舒、臂开、足安握笔姿势三指握笔留一寸

1、开火车认读会写的字

2、小组讨论交流识字方法

3、被指名学生代表汇报各自的识字方法

4、观察老师范写生字

5、在自己的课本上描红生字，然后临写练写其他四会字板书设计:写字

三一、回顾写字姿势

二、瓦、结、脆、鹃、然、雷、需、锋、滴、洒写字课教学设计5教学内容指导写字15课课型新授课教学目标

1、指导书写这课比较难写的字，如“丹、乌、忽、眨、涛、转、斜”等7个生字

2、能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字教学重点指导书写这两课较难写的字教学难点能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字课前准备教师准备田字格的生字卡片教学环节教学过程设计意图

一、评价上一次作业复习、写字姿势

二、学习本课难写的字

三、练习其他四会字

四、评比本月的教师活动学生活动由于开学伊始，因此复习写字姿势，都将在连续几节课里得到巩固和强化，有利于学生牢记并调整自己错误的写字姿势通过让学生之间合作学习识字方法和组词，提高他们的自学能力，通过老师范写，教学生学会观察范字，并能指导自己的临写堂上练习的时间有限，适当布置一些习作作业，巩固学生的书写

1、小朋友们，上课前我们先来欣赏上两课写得较好的作业，一起来分析一下他们哪里写得好

2、请回顾一下我们的写字姿势是如何的？

1、课件出示课的四会字，引导学生认读并扩词

2、小组讨论交流记字方法，引导学生着重观察字的结构、笔顺、笔画和部首

3、指名汇报交流情况

4、老师范易写错的字，引导学生认真观察重点指导“丹”与“舟”区别字形，注意不能多写•点“乌”与“鸟”区别字形，“乌”少了一点，千万不能多加一点“忽”上下结构，“忽然”近义词是“突然”，注意区别读音“眨”第三声，容易读成第二声，右边的“乏”较难写，提醒“之”字的横折、捺等笔画“涛”，联系第十课的“寿”，用加一加的方法记忆“陈”，联系学过的“左耳旁”的字，比较记忆，同时归类这个部首的字，“斜”左边的“余”，笔画“竖”注意不能穿到人字上，也不能只写到第二横下

5、要求学生描红临写生字，师巡视相机指导引导学生写其他比较容易写的四会字，师巡视指导并提醒学生注意书写姿势完成未写完的字展示之前自荐上来的书法作品，同学们投票表决，然后结合教师的评分，各占一半比重，评出本月的小小书法家生说正确的写字姿势是头正、身直、胸舒、臂开、足安握笔姿势三指握笔留一寸

1、开火车认读会写的字

2、小组讨论交流识字方法

3、被指名学生代表汇报各自的识字方法

4、观察老师范写生字

5、在自己的课本上描红生字，然后临写练写其他四会字板书设计写字

八一、回顾写字姿势

二、丹、乌、忽、眨、涛、转、斜

三、本月小书法家评比写字课教学设计6设计说明教师利用目标导学法，指导学生把要求会写的10个生字写规范、写端正在指导写字的同时，有意识地把书写基本笔画、读帖和临帖的方法作为写字课堂中的常规训练内容，培养学生养成正确的写字姿势、良好的习字习惯，提高学生初步感知汉字形体美的能力教学目标引导学生观察生字，给予分类；指导学生利用读帖三步法、临帖三步法观察汉字和书写汉字；让学生养成正确的写字姿势和良好的习字习惯，提高初步感知汉字形体美的能力教学重、难点把10个生字写端正、写规范教学预设流程

（一）激趣导入同学们，这节课我们一起走进《识字二》的写字大本营，你们高兴吗？师板书课题“《识字二》写字大本营”，生读课题我们写字大本营的口号是（生齐书写规范汉字，争做金笔少年）

（二）出示学习目标（课件出示）

（三）学写生字师同学们，这10个生字到底是哪些呢？我们和它们打打招呼吧！（生齐读）这些汉字，它们有个共同的特点，谁发现了？对了，它们都带“口”字旁本节课我们就要求把这些含有“口”字旁的字写端正、写规范

（四）强调坐姿和握笔姿势

1.在写字之前，我们要端正坐姿头正、肩平、脚着地，“三个一”要牢记

2.握笔姿势更重要大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字

（五）写字

1、读帖（出示读帖三步法）谁愿意领同学读一读

七、教学过程:

（一）导课师人但知笔墨有气韵，不知气韵全在手中同学们，书法练习的时间到了，首先，咱们还是一起来看看同学们写的书法作品（课件出示一些同学的书法作品，比较几年来的进步）再出示老师的字，欣赏最后出示书法家的，欣赏老师讲解书法艺术是我们中华民族特有的传统文化之一，它和文学、艺术等其它形态一道融铸了我们中华民族的精神、气质和灵魂学好书法，练得一手漂亮的硬笔字，对我们的学习和生活有巨大的益处，但是学习书法又是一项艰苦的劳动，需要大家有毅力、有恒心，希望同学们能勤于练习、勤于动脑，人人都能写出一手漂亮的字

（二）练习这五个字

1、师导好字不难练，关键是方法同学们今天让我们一起来研究《牛和鹅》一课生字的结构和笔画（板书结构笔画）

2、老师板书这五个字惹、掐、塘、碗、屁问这些字是什么结构？

3、讲上中下结构的惹字

（1）这个字怎样写漂亮呢？（从结构和笔画方面来说）

（2）讲“心”字的写法及“点”的写法

①下面请同学们来看老师写（板书“心”）讲解心字左边的点的起笔与卧钩的起点在一条直线上，第二个点在卧钩的中间，第三个点在钩的偏右一点

②讲到点，点分这么几种（板书这几种点的写法）右点起笔轻，由轻到重，稍按比后即收笔回锋左点写法同右点，只是行笔的方向由右上向左下，注意它的形态要竖一点竖点起点较重，由上向下行笔，稍按笔后收笔，它一般用于字头，笔画直

③心的这几个点是左右右

④写好了心，那么“惹”这个字就会写的漂亮了（老师范写“惹”）

⑤讲解写字的方法一看；二想；三仿

⑥写这个字，描一遍，写两遍两脚放平，腰板挺直，三个一要做到

⑦学生书写，老师巡视

⑧展示学生写的字，点评

4、左右结构的字

（1）以塘为例，写这个字的时候要注意什么？（左边谦让右边，重点笔画撇、长横）

（2）其他两个字碗、掐（结构紧凑、左小右大）

5、半包围结构的屁写这个字要注意什么？（竖长撇要舒展）

6、碗、屁这两个字中的竖弯钩

（1）老师书写竖弯钩起笔顿笔，由轻到重，转折处圆转，顿笔，向上出钩

7、学生书写这四个字，老师巡视

8、展示学生写的字，点评

（三）、写古诗

1、小结刚才我们写了这五个字，掌握了上中下、左右、半包围结构及“点”“竖弯钩”的写法，为了巩固上中下、左右、半包围结构及“点”“竖弯钩”的写法，让我们一起来写一首古诗（出示古诗蜂）

2、讲解这里边有许多这节课学过的结构和笔画，我们要仔细观察，再写

3、学生书写第一行，老师巡视找出共同存在的问题地老师板书，学生再写

4、学生书写第二行，老师巡视找出共同存在的问题光老师板书，学生再写

5、学生书写后两行，老师巡视找出共同存在的问题得老师板书，学生再写

6、点评

7、同位交换作品，将写的好的字用红笔圈出来

8、师谁得到了一到五个红圆圈？你们有进步，但还要努力谁得到了五个以上红圆圈？说明你们写字比较规范了

（四）总结世上无难事，只畏有心人，请同学们课后将今天所学的结构和笔画多多练习，只要我们愿意练习，就一定能练出一笔好字

（五）板书结构笔画左点惹掐塘碗屁右点上中下左右半包围竖点点竖弯钩

八、教学反思通过本节写字课的教学，使学生掌握了上中下、左右、半包围结构的字的写法及“点”“竖弯钩”的写法，指导了学生正确使用钢笔，有正确的读写姿势，在课上发现问题及时解决写字课教学设计2教学目标

1、指导书写本单元比较难写的字，如“摸、铃、弱、末、芬、芳、夏、该”等8个生字

2、能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字教学重点指导书写这两课较难写的字教学难点能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字课前准备教师准备田字格的生字卡片教学过程由于开学伊始，因此复习写字姿势，都将在连续几节课里得到巩固和强化，有利于学生牢记并调整自己错误的写字姿势通过让学生之间合作学习识字方法和组词，提高他们的自学能力，通过老师范写，教学生学会观察范字，并能指导自己的临写堂上练习的时间有限，适当布置一些习作作业，巩固学生的书写

1、小朋友们，上课前我们先来欣赏一些写得较好的作业，一起来分析一下他们哪里写得好

2、请回顾一下我们的写字姿势是如何的？

1、课件出示课的四会字，引导学生认读并扩词

2、小组讨论交流记字方法，引导学生着重观察字的结构、笔顺、笔画和部首

3、指名汇报交流情况

4、老师范易写错的字，引导学生认真观察重点指导“摸”左右结构，左窄右宽，右边的“莫”笔画较多，提醒要写得紧凑“铃”，左右结构，用形声字（左形右声）提醒“令”最后一笔“点”不能忘记“弱”，用谜语的方法记住两张弓加上两点水，形象记忆，同时提醒左右分立竖中线两侧“末”主要是和“未”区分开来，不能混淆“芬”与“芳”同部首归类记忆，同时由于它们能组成同一个词，更容易写错，因此用形声字的方法（上形下声）来分辨“该”用换一换的方法联想记忆“孩、咳、亥、骸……”区别开来

5、要求学生描红临写生字，师巡视相机指导引导学生写其他比较容易写的四会字，师巡视指导并提醒学生注意书写姿势完成未写完的字生说正确的写字姿势是头正、身直、胸舒、臂开、足安握笔姿势三指握笔留一寸

1、开火车认读会写的字

2、小组讨论交流识字方法

3、被指名学生代表汇报各自的识字方法

4、观察老师范写生字

5、在自己的课本上描红生字，然后临写练写其他四会字板书设计写字

四一、回顾写字姿势

二、摸、铃、弱、末、芬、芳、夏、该反思由于这节课难写的字较少，且教学内容相对较少，因此，能在课上完成所有的任务，并评讲了上一次课的优劣对于评优，学生积极性较高，也使得开学第四周的写字课，开始有了起色学生在说怎么记住这些字的时候，比较活跃，也开始能用多种方法记如联系学过的生字、猜谜语……总的说来，这节课比前面三节完成得较好，最终反馈回来的效果也较好这也给了我一个启示是否之前的教学内容太多，导致了写字的质量下降？是否因为前面的课，生字较多，说的时候占用了较长时间，那么，先说后写，先观察后写，是否该有所改变？写字课教学设计3《怀素写字》教学目标

1、认识十三个本课生字，能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字

2、能正确、流利的朗读三个长句并能正确、流利地朗读课文

3、初步了解课文内容教学重点能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字能正确、流利地朗读课文

一、出示图画，导入新课

1、小朋友们，今天老师给你们带来了一幅画请你们仔细看看呢，图上的人在干什么？（指导学生说完整，相机板书写字）

2、你们知道这个小和尚是谁吗？（板书怀素）

3、齐读课题怀素写字

二、借助拼音，初读课文

1、教师范读（请小朋友们仔细听，看看怀素到底是怎样的人？）

2、刚才小朋友们听得都很认真，下面就请大家自己把课文读一遍（要求

①标上小节号

②不会读的字、词或句，看清拼音把它们读好）

3、要想把课文读的更好些，首先就要把生字学好

①出示生字卡片怀素尚进样名写字古先日长书（齐读，开火车读）

②这些生字宝宝都找了一些朋友，你们能认识它们吗？出示小黑板古时候和尚好学上进这样日子一长有名书法家（谁来当小老师，领读，指名读，齐读）

4、现在，我们学会这么多生词宝宝，老师相信你们能把课文读的更好了请小朋友们认真的把课文再读一遍

5、小朋友们已经认真的读了课文，老师这里有几个句子，你们愿意读读吗？出示长句

①古时候有个叫怀素的和尚，他从小就喜爱写字，是个好学上进的孩子

②他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写

③他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了（自读、指名读、齐读）

6、这篇课文一共有几小节呢？（指名分小节读，齐读）把你喜欢的段落读给你的同桌听

7、小朋友，你们读了课文，知道什么了呢？

三、学习生字怀素这么认真的写字，我们也要向他学习，下面我们就来学几个生字出示生字卡片

①“日”齐读怎么记住他呢？你能帮他找个朋友吗？（组词）跟着老师来写一写呢（手指书空，描书上的笔顺）

②“长”齐读你能帮他找个朋友吗？（组词）你会写吗？（手指书空，描书上的笔顺）

③“书”齐读帮他找个朋友吧！（组词）写的时候要注意什么呢？（手指书空，描书上的笔顺）

④指导书写写字课教学设计4教学目标

1、指导书写本单元比较难写的字，如“瓦、结、脆、鹃、然、雷、需、锋、滴、洒”等10个生字

2、能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字教学重点指导书写这两课较难写的字教学难点能够用自主探究和讨论相结合的方法记住每个四会字课前准备教师准备田字格的生字卡片教学环节教学过程设计意图

一、评价上一次作业复习、写字姿势

二、学习难写的字

三、练习其他四会字

四、布置作业教师活动学生活动复习写字姿势，有利于学生牢记并调整自己错误的写字姿势。